Страна папоротников
Развивающие задачи:
- формирование интеллектуальных умений: умений выделять главное, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать
- развитие общетрудовых умений: умений применять знания на пpaктике
Образовательные задачи:
- осуществить контроль определённых знаний о строении и развитии папоротников
- повторить, обобщить и систематизировать знания при работе с географическими картами
- формировать навыки работы с раздаточным материалом
Воспитательные задачи:
- содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей
- способствовать эстетическому воспитанию учащихся, с этой целью напомнить учащимся о произведениях литературы и познакомить с элементами эстетики в науке и природе
Тип урока: интегрированный урок биологии и географии
Вид урока: с применением средств мультимедиа
Формы урока: фронтальные, групповые, индивидуальные
Методы:
- по источникам знаний: словесные, наглядные, пpaктические
- по степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, эвристическая беседа, самостоятельная работа
- по хаpaктеру познавательной деятельности: частично-поисковый
- по принципу расчлeнения знаний: аналитический, обобщающий
Средства урока:
- компьютер, мультимедийный проектор
- коллекции: “Каменный уголь и продукты его переработки”, “Ископаемые остатки растений”
- гербарии “Папоротники”
- атлас “Материков и океанов”
- карта растительности мира, карта природных зон, физическая карта Российской Федерации, физическая карта Республики Татарстан
- Красная книга России и Татарстана
- лупы
План урока:
- организационно-психологический момент
- актуализация знаний (игровой момент)
- формирование новых понятий и способов действия.
- итоговое обобщение: индивидуальное задание
- итог урока (выставление оценок, их аргументация)
Предварительная работа:
Подбор материала по многообразию папоротников
Перед уроком учащиеся делятся на 4 группы.
Учитель: Добрый день, ребята! Тема нашего урока “Страна Папоротников”. Сегодня на уроке мы с вами должны вспомнить, что мы знаем о папоротниках, и расширить свои знания о них.
(Название темы на экране. )
(стук в дверь).
Входит ученик старших классов.
- Здравствуйте, можно войти?
Учитель: Здравствуй, а ты кто?
- Я, Виктор Перестукин, из повести “В стране невыученных уроков”. Для тех, кто меня не помнит, я принёс с собой книжку Лии Гераскиной, где обо мне всё-всё написано. Вот можете познакомиться.
Учитель: И с чем ты к нам пожаловал, Виктор Перестукин?
Виктор: Узнал я, что сегодня у вас проходит урок про интересующие меня растения – папоротники. Прочитал я как-то в повести Н. В. Гоголя “Вечера накануне Ивана Купала”, что главный герой Петро нашёл цветок папоротника. А ведь на Руси бытовало предание, что кому удастся сорвать этот цветок – тому откроются все клады, он услышит голоса деревьев и трав. Вот я и подумал, а чем я хуже, тоже найду цветок папоротника и буду себе слушать деревья и травы, буду клады искать, стану богатым, куплю себе компьютер, самолёт, теплоход… (перечисляет, загибая пальцы)
Учитель: Подожди, подожди, Виктор. По-моему ты ошибаешься. Папоротники не цветут.
Виктор: Нет, не ошибаюсь. Я и книжку принёс, чтобы вам показать, вот смотрите (показывает повесть М. В. Гоголя)
Учитель: Да, я с тобой согласна в этой повести действительно говорится о цветке папоротника, но этот писатель-фантаст. Он описывает вещи, которые не всегда существуют. Ты садись и слушай. А мы с ребятами тебе сейчас научно докажем, что эти растения не цветут. Поможет нам в этом цветик-разноцветик. Комaндир каждой группы выбирает лепесток, а ребята из его группы отвечают на вопрос, написанный на обратной стороне лепестка.
На магнитной доске прикреплён цветок, состоящий из лепестков разного цвета, на обратной стороне написаны вопросы.
На экране - слайд “Цикл развития папоротника”, для помощи при ответах на вопросы.
Вопросы на лепестках:
- Какие растения называют высшими?
- От каких растений произошли папоротники?
- Какими способами может размножаться папоротник?
- Где созревают споры у папоротника?
- Как называются листья папоротника?
- Что такое заросток?
- Что называют архегониями и антеридиями?
- Что такое спорофит?
- Что развивается из мегаспор и микроспор?
- Почему папоротникам для размножения необходима вода?
- Какое значение имеет корневище у папоротника?
- Как питаются папоротники?
(учащиеся отвечают на вопросы)
Лепестки с доски постепенно убираются, на доске ничего не остаётся
Учитель: Вот видишь, Виктор, от цветка ничего не осталось. И, наверное, ты заметил, что в ответах ребят слово “цветок” тоже не прозвучало.
Виктор: Вы меня прямо расстроили. Что же выходит, эти растения некрасивые и бесполезные?
Учитель: Ну почему сразу такой пессимизм? Ты зря так говоришь.
Папоротники – это многолетние растения. Они растут во влажных местах, чаще под пологом леса и по сырым оврагам. В настоящее время папоротники насчитывают более 10 тыс. видов, распространяются они очень широко и встречаются от лесов севера средней полосы до тропиков. Посмотрите на экран, какие многообразные бывают папоротники. (Демонстрируются слайды) Ребята приготовили сообщения о том, какие бывают папоротники, и какое значение они имеют. Они нам сейчас всё расскажут и покажут.
(Выступления ребят, во время которых демонстрируются слайды с фотографиями),
5-6 выступлений по 1-2 минуты каждое
1-й ученик (Приложение)
Орляк (слайд) – достигает в длину до полутора метров. Орляк, как и все папоротники должен размножатся с помощью спор. Но это теоретически, пpaктически же в средних широтах споры у орляка почти не образуются. Размножается он при помощи своего мощного корневища. Оно ветвится, расползается в разные стороны и благодаря этому папоротник-орляк захватывает новые территории. И держится на них крепко: ни морозы, ни пожары ему не страшны – корневище сидит глубоко в земле и легко переносит все невзгоды. Осенью вайи орляка отмирают, а весной появляются молодые. Они туго скручены и похожи на больших плоских улиток. Когда-то в России корни орляка использовали вместо мыла, а листья употрeбляли в пищу. В Японии и сейчас это очень популярное блюдо. В случае же пожаров в лесу, когда гибнет вся растительность на определённых участках, папоротник своими корневищами укрепляет землю, не позволяет воде смывать плодородный слой, препятствует образованию оврагов.
2-й ученик (Приложение)
Другой съедобный папоротник наших лесов – страусник (слайд), или страусово перо. Известен он гораздо меньше, чем орляк. В умеренной зоне Северного полушария насчитывают четыре вида страусников, в России – два. Это очень красивые растения высотой до 170 см с листьями, образующими правильный круг и напоминающими воронку. У старых кустов образуется стволик, напоминающий колючую луковицу высотой 10-12 см. Страусник размножается спорами, которые находятся на спороносных листьях, появляющихся в конце лета в середине воронки. При созревании спор эти листья буреют, становятся почти чёрными и превращаются в тонкие колбаски с продольными бороздками. Страусник употрeбляют в пищу. Для этого собирают черешки листа – рахисы, что в переводе с греческого означает хрeбeт. При заготовке рахис должен ломаться с хрустом. Если он ломается, а не рвётся, значит, он перезрел и в пищу непригоден. От момента сбора до переработки папоротника может пройти не более 4 часов, иначе рахисы быстро загрубеют и станут несъедобными. Свежие рахисы в пищу непригодны, их либо отваривают, либо засаливают.
3-й ученик (Приложение)
Щитовник (слайд) мужской любит богатые почвы, и где попало, расти не будет. Чаще всего он встречается в дубравах, лиственных или кленовых лесах. Щитовник можно узнать по тому, что на черешках его листьев хорошо заметны тёмно-рыжие чешуйки. Больше всего чешуек в нижней части черешков. Там они самые крупные. Этот “аристократ” один из немногих папоротников, которые используются в медицине. Корневище используется для приготовления лекарства против гельминтов. Он служит отличным кормом многим домашним животным. Миллионы листьев щитовника каждый год собирают для оформления банкетов, торжественных собраний, и просто для букетов.
4-й ученик (Приложение)
Сальвиния ушковидная (слайд) – этот изящный папоротник с мутовками из трёх листочков прибыл из Южной Америки в Африку для украшения водоёмов. С 1959 года о нём стали поговаривать как о злостном сорняке. В 1960 году в Родезии построили крупное водохранилище Кариба, и вскоре его поверхность покрылась плотным ковром сальвинии. Стали забиваться сети у рыбаков, нарушилось судоходство, под угрозой оказались турбины ГЭС. Толщина слоя достигла четверти метра. Гибли животные и растения. Местные власти взмолились о помощи: “Пришлите учёных, помогите справиться с карибским сорняком!”.
Другая сальвиния – кувшинковидная, увеличивает свою массу столь молниеносно, что водоёмы превращаются в торфяники.
5-й ученик (Приложение)
Эта информация заинтересует любителей комнатных растений. Существуют декоративные папоротники, которые выращиваются в садах, и для украшения интерьеров. Например, всем знакомый нефролепис (слайд), наиболее распространённый вид, хаpaктеризующийся перистыми светло-зелеными листьями. Выращивать их достаточно просто, они требуют лишь повышенной влажности воздуха и удалённого от источников местоположения.
(Приложение)
Адиантум (слайд) – один из красивейших папоротников, у него короткое корневище, перистые нежные тонкие листья, с блестящими коричневато-чёрными черешками. Это очень капризные создания – не переносят сухого воздуха и повышенного содержания солеё в почве.
Асплениум (слайд) имеет перистые или вильчатые листья, короткие корневища с корнями, образующие подобие гнёзд. В условиях естественного произрастания – это крупные растения-эпифиты, которые используют другие растения как опору, листья их достигают двух метровой длины. При выращивании в домашних условиях необходимо избегать прямых солнечных лучей.
Платицериум (слайд) – в природе растёт на деревьях. Это эпифитное растение. Особую декоративность придают ему разнообразной формы листья. Одни из них зелёные, кожистые, причудливой формы, напоминающей оленьи рога. Другие укороченные, служат для прикрепления к деревьям или иной опоре. Из-за оригинальных листьев эти папоротники и используют в дизайне интерьеров. Это светолюбивые растения любят сильно освещенное место, но не под прямыми солнечными лучами.
Учитель: Убедился, Виктор, что растения эти очень даже красивые и имеют большое значение, и в природе, и в жизни человека?
Виктор: Да, убедился.
Учитель: Некоторые виды папоротников занесены в Красную книгу России и Татарстана, потому что их осталось очень мало и они охраняются (показывает Красную книгу )
Виктор: А я ещё знаю, что папоротники – это растения древние.
Учитель: Да, ты прав. В заболоченных лесах каменноугольного периода среди гигантских хвощей и плаунов, когда на Земле ещё не появились динозавры, росли древовидные папоротники – до 30 метров высотой. Посмотрите на экран. Так выглядели эти леса (слайд). И сейчас на кусках каменного угля нередко можно увидеть отпечатки их листьев. У вас на столах лежат кусочки каменного угля, рассмотрите их под лупой и найдите отпечатки листьев папоротника.
(Учащиеся рассматривают каменный уголь из коллекции “Ископаемые остатки растений”)
Виктор: А что такое каменный уголь?
Учитель: Каменный уголь – это твёрдое горючее, полезное ископаемое растительного происхождения. Каменный уголь образуется из продуктов разложения органических остатков высших растений, к которым и относятся папоротники. Каменный уголь залегает в земной коре в виде пластов различной мощности на глубине 2000-2500 и глубже. В жизни человека каменный уголь имеет большое пpaктическое значение, посмотрите на экран (слайд)
Использование каменного угля человеком:
- источник энергии
- химическое сырьё для получения пластмасс, тканей, смол
- краски, красители
- взрывчатые вещества
- вещества, используемые в парфюмерной промышленности
- кокс
- смaзoчные масла
- лекарства
Виктор: О, это же и есть клад! Тогда я отправлюсь искать залежи каменного угля. Но, где их искать?
Учитель: Не торопись, Виктор, я думаю, ребята и в этом тебе смогут помочь. Сейчас они будут выполнять пpaктическую работу. Каждая группа получает своё задание. Время выполнения задания 10 минут, после этого каждая группа нам расскажет о своих результатах работы.
Задание для 1 группы:
Рассмотрите карту “Природные зоны мира”. Назовите природные зоны и материки, на которых произрастают папоротники, используя дополнительный материал.
Дополнительный материал для выполнения работы:
| Растительность природных зон Зона тундры Берёза карликовая, брусника, черника, гoлyбика, клюква, лишайник олений, мох сфагнум, морошка, пушица. Лесная зона
Берёза, ель обыкновенная, лиственница, осина, пихта, рябина, сосна обыкновенная, сосна кедровая
Ветреница, вяз, граб, дуб обыкновенный, клён платановидный, лещина, липа мелколистная, ольха, черёмуха, ясень обыкновенный, папоротники и т. д. Зона степей Адонис весенний, качим, ковыль, овсяница желобчатая, пион, рогач песчаный, тополь пирамидальный, тюльпан, шалфей и т. д. Зона полупустыни и пустыни Акация песчаная, аристида, верблюжья колючка, вяз полевой, гребенщик, джузгун, осока вздутая, полынь приморская, саксаул, солянка, фисташка, шелковица и т. д. |
Задание для 2 группы:
Рассмотрите карту “Полезные ископаемые мира” и выделите районы месторождений каменного угля.
Задание для 3 группы:
Рассмотрите карту России и выделите районы, в которых произрастают папоротники, занесённые в Красную книгу России (информацию для работы учащиеся могут взять из Красной книги России)
Задание для 4 группы:
Рассмотрите карту Республики Татарстан и выделите районы, в которых произрастают папоротники, занесенные в Красную книгу Татарстана (информацию для работы учащиеся могут взять из Красной книги Татарстана)
(По истечении времени, заслушиваются ответы учащихся)
Во время ответов учащихся на экране демонстрируются следующие карты:
- Природные зоны мира
- Строение земной коры и полезные ископаемые мира
- Физическая карта Российской Федерации
- Физическая карта Республики Татарстан
Учитель: Понял, Виктор?
Виктор: Понял, понял. Но, когда я пытался найти информацию о папоротниках, я обнаружил вот этот листочек, а в нём текст, в котором много пропущенных слов. Не могли бы вы мне помочь их восстановить.
Учитель: Виктор, наши ребята, я думаю, и здесь тебе смогут помочь и для этого вы, ребята должны выполнить следующую работу.
Задание для каждого учащегося на листочках. Время выполнения 5 минут.
| Заполните пропуски в тексте, используя
полученные знания: Папоротники произошли от потомков _______________________ и представляют собой одну из древних групп ___________________ растений. В настоящее время отдел Папоротниковидные насчитывает более __________ видов. Распространены папоротники в зоне ________________________________________, на материках: ___________________________________. Размножаются двумя способами: _______________________ и __________________________. В жизненном цикле чередуются _______________________ и _______________________ поколения. Употрeбляют в _____________. Применяют в ______________, для изготовления лекарств. Выращивают в домах, как __________________ растение. Образуют залежи ____________________ угля. |
По истечении времени комaндиры групп собирают работы и сдают учителю. На экране проецируется слайд с полным текстом. Ребята сами проверяют свои знания, как они выполнили свою работу.
(Демонстрация слайда)
Папоротники произошли от потомков псилофитов, и представляют собой одну из древних групп высших растений. В настоящее время отдел Папоротниковидные насчитывает более 10000 видов.
Распространены папоротники в зоне смешанных и широколиственных лесов, на материках: Евразия и Северная Америка. Размножаются двумя способами: вегетативно и спорами.
В жизненном цикле чередуются бесполое и пoлoвoе поколения.
Употрeбляют в пищу. Применяют в медицине, для изготовления лекарств.
Выращивают в домах, как декоративное растение. Образуют залежи каменного угля.
Учитель: На этом наш урок закончен. Оценки за урок получают учащиеся, которые рассказывали о многообразии папоротников и те, кто отвечал на вопросы в начале урока и после выполнения пpaктической работы.
Используемая к уроку литература
- А. Смирнов. Мир растений. Москва “Молодая гвардия”, 1982г. , с. 103-132
- Энциклопедия для детей “Биология”, Москва “Аванта+”, 1997г. ,с. 215-216
- Ю. Дмитриев, Н. Пожарицкая, А. Владимиров, В. Порудоминский “Книга Природы”, Москва “Детская литература”, 1990г. , с. 276-280
- Красная книга РСФСР и Татарстана
- Журнал периодический “Комнатные и садовые растения”, с. 19, 103, 115, 134, 173, 182, 759,793
Комментарии:
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
30 06 2025 15:19:20
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
29 06 2025 5:25:45
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
28 06 2025 4:18:55
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
27 06 2025 15:53:16
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
26 06 2025 18:45:55
Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования.
...
25 06 2025 20:54:31
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
24 06 2025 7:27:49
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
23 06 2025 3:21:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
22 06 2025 14:35:27
В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....
21 06 2025 8:37:31
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
20 06 2025 21:23:53
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
19 06 2025 22:14:39
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
18 06 2025 5:27:58
Данный развернутый план-конспект урока поможет учителям биологии в развитии здоровьесберегающих компетентностей учащихся. Учебный материал урока позволит активизировать внимание учащихся на знаниях и умениях, пpaктически значимых в их жизни.
...
17 06 2025 8:45:20
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
16 06 2025 5:53:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
15 06 2025 15:43:38
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
14 06 2025 15:27:29
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
13 06 2025 2:46:25
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
12 06 2025 1:58:43
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
11 06 2025 15:55:59
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
10 06 2025 18:33:49
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
09 06 2025 18:15:28
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
08 06 2025 16:31:54
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
07 06 2025 21:51:37
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
06 06 2025 14:33:36
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
05 06 2025 2:54:34
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
04 06 2025 7:37:46
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
03 06 2025 21:26:24
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
02 06 2025 6:33:11
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
01 06 2025 19:39:23
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
31 05 2025 4:22:44
На уроке учащиеся актуализируют и закрепят имеющиеся знания о значении насекомых, способах борьбы с насекомыми – вредителями (их преимуществами и недостатками), осознают необходимость мер охраны насекомых и мест их обитания. Приобретут навыки делового общения, получат важный опыт совместной деятельности в ходе непосредственного общения друг с другом при коллективном решении поставленных задач....
30 05 2025 1:25:41
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
29 05 2025 8:35:42
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
28 05 2025 6:30:41
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
27 05 2025 18:57:13
Устная проверка имеет ряд недостатков: она не даёт возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. Поэтому в последние годы всё более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов....
26 05 2025 1:52:22
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
25 05 2025 9:24:19
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
24 05 2025 0:55:59
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
23 05 2025 18:42:23
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
22 05 2025 15:26:41
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
21 05 2025 0:47:32
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
20 05 2025 22:48:19
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
19 05 2025 4:48:19
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и пoлoвых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
18 05 2025 17:48:25
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
17 05 2025 5:24:43
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
16 05 2025 1:46:13
Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....
15 05 2025 10:21:45
Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....
14 05 2025 1:16:28
Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....
13 05 2025 13:43:39
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
12 05 2025 5:20:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
