Сценарий урока-семинара "Онтогенез". 11-й класс
Цели:
- Учащиеся должны усвоить понятия «онтогенез, эмбриональный период, бластула, гаструла, деление дробления, бластомеры, гаструляция, инвaгинация, энтодерма, эктодерма, мезодерма, нейрула, органогенез, эмбриональная индукция, дифференциация клеток, постэмбриональный период, прямое развитие, непрямое развитие с метаморфозом, со сменой поколений», хаpaктеризовать особенности этапов эмбрионального развития, типы постэмбрионального развития.
- Учащиеся должны уметь аргументировать свои выводы, используя базовые знания предыдущих курсов биологии, самостоятельно проpaбатывать учебный материал, вести самостоятельный поиск дополнительной информации, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать биологические процессы.
- Способствовать формированию научного мировоззрения, бережного отношения к своему здоровью.
Оборудование: рабочие листы для учащихся, интеpaктивная доска Smart Board, программа Smart notebook «Онтогенез».
Форма учебной деятельности: семинарское занятие
ХОД ЗАНЯТИЯ
Онтогенез . . . есть краткое и быстрое повторение филогенеза данного вида.
Биогенетический закон
I. Актуализация знаний учащихся
– На прошлом занятии мы познакомились с
различными способами размножения организмов.
– Какие вы знаете способы размножения
организмов?
– Каковы преимущества и недостатки бесполого
размножения?
– Каковы преимущества и недостатки пoлoвoго
размножения?
– Независимо от способа размножения, начало
новому организму даёт одна или несколько клеток,
содержащих только наследственные задатки – гены
и не обладающих всеми хаpaктерными признаками и
свойствами целого организма.
Около 2000 лет назад Аристотель предполагал 2
возможных пути формирования взрослых форм из
яйца: или организм уже предобразован в пoлoвых
клетках родителей, или он образуется путём
последовательных новообразований.
Первая идея была названа преформизмом
(предобразованием). Согласно ей предполагалось,
что новый организм уже преформирован в пoлoвoй
клетке. В этом случае развитие означает просто
увеличение размеров организма до тех пор, пока он
не вылупится, не родится или не даст ростки.
Предполагалось, что развитие идёт автоматически,
как только пoлoвая клетка попадает в надлежащие
условия (пoлoвые органы). Будущий организм
«видели» в cпepматозоиде – «гомункулус».
Согласно второй идее организм образуется из
материалов обеих пoлoвых клеток. Эта идея была
названа эпигенезом. Борьба между
преформистами и эпигенетикой велась в течение
столетий. Сокрушительный удар идеям преформизма
нанёсли исследования русского академика К.Ф.
Вольфа (1738 – 1794 гг). он доказал, что в ненасиженном
яйце нет никакого крошечного цыплёнка. В
насиженных же яйцах все части и органы зародыша
цыплёнка образуются последовательно заново из
более простых элементов в процессе развития и
дифференцировки.
Согласно современным представлениям, в клетке
заложена определённая программа дальнейшего
развития в виде кода наследственной информации.
Развитие заключается в постепенной реализации
этой информации, полученной от родителей. Этот
процесс носит название онтогенеза.
Онтогенез – весь период жизни особи с момента зарождения до гибели организма.
– Какие факторы определяют развитие организма?
II. Изучение нового материала
В ходе онтогенеза происходит постепенное
появление не только видоспецифических, но и
более мелких признаков, свойственных
родительским формам. Одна клетка даёт начало
многоклеточному организму с десятками
разновидностей тканей, образующих системы
органов. Мы рассмотрим этот процесс на примере
развития животных.
У животных выделяют несколько типов онтогенеза.
1. Типы онтогенеза у животных – устный ответ, обсуждение.
Задание 1. В чём заключается биологическое и эволюционное значение личиночной стадии развития? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Проверка выполнения.
В онтогенезе различают 2 периода:
1) эмбриональный – от зарождения до
рождения,
2) постэмбриональный – от рождения до cмepти
2. Эмбриональный период онтогенеза – устный ответ, обсуждение.
Зигота ––> бластомеры ––> морула ––> бластула ––> гаструла ––> нейрула ––> зародыш
Задание 2. Заполните таблицу:
Хаpaктеристика зародышевых листков
| Зародышевые листки | Стадия закладки | Образующие ткани и органы |
| Эктодерма | ||
| Мезодерма | ||
| Энтодерма |
Проверка выполнения.
Остаётся не до конца изученным вопрос о механизмах «узнавания» клетками своего расположения, дифференцировки во время органогенеза. Эксперименты процесса морфогенеза начались ещё в 19 в, когда биологи разработали методы нарушения нормального развития.
1. Эмбриональная индукция – устный ответ, обсуждение.
Рис 1. Опыты Г. Шпемана
Дополнительная информация
Важную роль в формировании зародыша играет дифференциация
клеток – развитие организма с зиготы. Все
последующие клетки имеют одинаковый набор
хромосом и генетическую информацию. В разных
зародышевых листках функционируют разные гены,
следовательно, развиваются разные ткани и
органы.
Специфичность работы генов возникает не сразу:
на стадии 4 – 16 бластомера каждая клетка может
развиваться в самостоятельный организм
(близнецы). Далее – дифференцировка. Из
цитоплазмы в ядро поступают разные белки–регуляторы
работы генов (во время дробления вещества
цитоплазмы неравномерно распределяются по
дочерним клеткам). Клетки разных зародышевых
листков (клетки-организаторы, индукторы), могут
выделять вещества и стимулировать развитие
соседних клеток по определённому типу через
экспрессию генов.
Хотя ДНК в ядрах всех клеток организма одинакова,
однако в каждом конкретном типе клеток м-РНК
считывается с различных участков ДНК.
Следовательно, и белки, синтезированные на
рибосомах с этих мРНК, будут разными. Другими
словами, в ядерной ДНК имеется информация о
работе всех частей организма, но в каждой
отдельной клетке используется только часть этой
информации, как, правило, очень небольшая. Так,
для тканей цыплёнка выявлено, что в клетках
печени и яйцевода считывается информация всего с
2,05 % и 1,8 % ДНК соответственно. При этом
синтезируемая мРНК на 3 одинакова в обоих
типах клеток. Расчёты показывают, что примерно 12
тыс генов считываются и в печени и в яйцеводе, 5
тыс – только в печени, 3 тыс – только в яйцеводе.
Гены, трaнcкрипция которых происходит в клетках
всех типов, очевидно, обеспечивает выполнение
общеклеточных функций. Их иногда называют генами
«домашнего хозяйства» в противоположность тем
генам, которые определяют выполнение
специализированных функций клеток.
Дифференциация – процесс возникновения из однородных клеток в течение онтогенеза большого разнообразия клеточных форм, отличающихся по строению и функций
Задание 3*. Рассмотрите схему «Активность генов в ходе эмбриогенеза», определите:
1. На каких стадиях активизируется отцовский
геном?
2. Какое влияние на дифференциацию клеток
оказывает материнский геном на начальной стадии
развития?
Схема 1. Активность генов в ходе эмбриогенеза.
Проверка выполнения.
В процессе онтогенеза отдельные органы и
системы созревают постепенно и завершают своё
развитие в разные сроки жизни, в т.ч. и в
постэмбриональный период.
3. Постэмбриональное развитие – устный ответ,
обсуждение.
4. Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на
онтогенез человека – работа с дополнительным
материалом.
Задание 4. Проанализируйте данные таблицы и дополнительной информации. Выполните работу № IV (Б.Д. Комиссаров. Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии. c 45 – 46)
Таблица 1. Зависимость здоровья детей от пьянства родителей
Судьба детей |
В семьях пьющих родителей |
В непьющих семьях |
| Умерли в первые месяцы Оказались недоразвитыми и больными Здоровы |
43,9 % 38,6 % 17,5 % |
8,2 % 9,8 % 82 % |
Дополнительная информация
Курение беременной женщины приводит к тому, что никотин из крови матери попадает в кровь плода. Сужая кровеносные сосуды, никотин резко ухудшает его питание, что приводит к хроническому кислородному голоданию плода и более чем на 50 % увеличивает cмepтность новорождённых. Печень плода не может ещё обезвреживать токсические продукты, и зарождающийся организм работает как аккумулятор ядов табака, которые поставляет ему курящая мать. На этой почве развивается тяжёлое заболевание – эклампсия, часты случаи умственной, физической отсталости новорождённого, недоразвития его внутренних органов: сердца, мозга, печени, лёгких и др., а также различные уpoдства.
III. Обобщение материала
– Итак, мы рассмотрели процесс формирования из
1 клетки или группы клеток сначала зародыша, а
затем взрослого организма.
– Какие факторы определяют развитие
организмов?
Весь процесс развития регулируется генетической
программой. Как правило, геном всех клеток
остаётся в ходе онтогенеза одинаковым, но
«нужные гены работают в нужное время и в нужном
месте». Управление развитием осуществляется с
помощью сложных сетей взаимодействующих генов.
Они влияют друг на друга через свои продукты –
регуляторные белки. Число включённых генов
снижается со стадии яйцеклетки и до стадии
зрелых тканевых клеток.
IV. Домашнее задание: подготовиться к зачёту, повт. §§ 28 – 37
Литература:
- А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Общая биология. 10 – 11 класс: для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2005
- Б.Д. Комиссаров. Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии. – М.: «Высшая школа», 1988
- М. Б. Беркинблит, С. М. Глаголев, В.А. Фуралёв. Общая биология. – М.: МИРОС, 1999
Приложение
Комментарии:
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
15 07 2026 2:37:33
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
14 07 2026 13:52:13
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
13 07 2026 23:27:13
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
12 07 2026 5:25:54
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
11 07 2026 21:26:17
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
10 07 2026 1:30:11
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
09 07 2026 6:35:50
При изучении темы "Многообразие земноводных, их значение, охрана, общие черты" избрана одна из нетрадиционных форм – урок-сказка. При подготовке к уроку учащиеся пишут сказки, участвует в конкурсе рисунков, плакатов. При этом они имеют возможность поработать с энциклопедиями и дополнительной литературой. Это позволяет сделать урок ярким и запоминающимся, расширить представления учащихся о многообразии земноводных, формировать устойчивый интерес к предмету.
...
08 07 2026 11:26:53
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
07 07 2026 10:55:21
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
06 07 2026 12:53:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....
05 07 2026 23:30:27
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
04 07 2026 15:54:42
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
03 07 2026 20:35:10
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
02 07 2026 11:36:10
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
01 07 2026 20:51:13
Задачи. Генетический код днк Решение биологических задач по расшифровке генетического кода Очень часто в части С пятая задача предлагается на расшифровку генетического кода, зная последовательност…...
30 06 2026 12:53:26
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
29 06 2026 11:38:35
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
28 06 2026 0:22:21
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
27 06 2026 18:18:44
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности пoлoвoго и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
26 06 2026 20:54:48
Задачи курса – сформировать у учащихся убеждение, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от образа жизни, окружающей социальной и природной среды, выработать активную жизненную позицию в области здоровьесбережения. Программа рассчитана на 34 часа. ...
25 06 2026 7:15:59
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
24 06 2026 0:56:59
Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней.
...
23 06 2026 13:27:17
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
22 06 2026 21:26:19
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
21 06 2026 8:13:18
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
20 06 2026 14:45:44
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
19 06 2026 16:34:42
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
18 06 2026 13:15:58
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
17 06 2026 11:15:59
Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....
16 06 2026 23:30:14
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
15 06 2026 17:16:56
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
14 06 2026 5:13:35
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
13 06 2026 16:22:27
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
12 06 2026 12:54:20
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
11 06 2026 2:54:16
Занятие проводится тьютором на основе активных методов обучения. Цель: усвоение материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся. Управляемая учебная деятельность активизирует самостоятельную познавательную деятельность, формирует навыки работы с различными источниками информации, проведения учебного исследования для эффективного усвоения знаний, применения их на пpaктике, рефлексии личностных изменений....
10 06 2026 14:15:36
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
09 06 2026 12:42:55
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
08 06 2026 17:28:55
Предлагаемый урок относится к типу комбинированных уроков. В нем присутствуют пpaктически все этапы урока, отражающие структуру учебной деятельности: этап актуализации, этап мотивации, этап постановки учебной задачи, этап моделирования, этап систематизации знаний, этап рефлексии. Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих....
07 06 2026 18:28:32
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
06 06 2026 19:59:27
На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....
05 06 2026 3:23:39
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
04 06 2026 1:49:54
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
03 06 2026 14:33:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
02 06 2026 13:24:33
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
01 06 2026 6:22:50
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
31 05 2026 23:25:45
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о строении цветка, о его функциях как о органе пoлoвoго размножения. Цель урока – раскрыть биологическое значение частей цветка, познакомить учащихся с классификацией растений по признаку расположения цветов, с классификацией цветов по составу главных частей цветка; научить выявлять приспособленность цветов к опылению. ...
30 05 2026 8:34:54
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
29 05 2026 3:35:51
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
28 05 2026 19:50:20
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
27 05 2026 18:15:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
