Использование информационных технологий при изучении биологии
На современном этапе \"педагогическая технология способствует развитию творческих способностей учителя, раскрепощает личность ученика и учителя, выступает альтернативой формального образования, существенно усиливает тенденции образовательного процесса, а также усиливает гуманистическую составляющую обучения и реализует на пpaктике личностно-ориентированную систему обучения\" (В.М. Монахов). У учителя большой выбор разных видов деятельности на уроке. Главная - выбрать оптимальную интенсивность обучающего процесса для себя и для своего класса, определить комфортные условия профессиональной деятельности.
В настоящее время, когда учащиеся много знают, имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета с целью актуализации интереса, а, следовательно, и улучшения качества современного образования. В педагогической и психологической литературе отличают недостатки изучения курса биологии в традиционной школе. Среди них называют следующий - устарел системный подход к изучению материала, так как пpaктика показывает, что при всем том положительном, что накопила традиционная школа в биологическом образовании, полное овладение знаниями так и не удалось реализовать. Одной из причин называется - снижение интереса к предмету у учащихся.
Поэтому автором была поставлена цель - сформировать стойкий интерес к своему предмету. Для достижения цели используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать такой способ помогает использование современных компьютерных технологий. Эти технологии можно использовать как во время проведения занятий классе, так и дома. Ведь подавляющее большинство учащихся имеют дома компьютер, многие из этих компьютеров подключены в сеть Интернет. Многие компании - производители электронных учебных пособий ориентировали свои издания на среднюю образовательную школу. Поэтому у учителя большой выбор электронного материала. Элементы предложенных учителю электронных уроков являются занимательными не только для ученика, но и для него самого, они способствуют более целостному восприятию и пониманию поставленной проблемы на уроке. Наглядность, интеpaктивные модели, видеофрагменты делают незабываемым каждый урок. Учащиеся с увлечением вовлекаются в изучение новой темы. Компьютерные тренажеры, тестовые задания, используемые на этапе закрепления урока сокращают время опроса учащихся? дают возможность учителю оценить как можно больше учащихся. При объяснении нового материала, например, в курсе \"Биология - 7 класс. Животные\" по теме \"Тип простейшие\", учащиеся знакомятся не только с внешним, внутренним строением одноклеточных, но и успевают расширить свои знания о способах передвижения всех представителей этого типа в видеофрагментах, представленных на электронном носителе. Информационные компьютерные технологии позволяют более полному осмыслению изучаемого материала, расширяют кругозор учащихся, которые в реальном времени наблюдают и усваивают процесс фагоцитоза у амебы протей. Во время проведения урока традиционным способом на объяснение этого материала учителю требовалось 5-7 минут, а с применением электронных элементов - не более 10 секунд.
Использование средств видеозаписи структурирования видеоряда и просмотр видеофрагментов позволяют значительно усовершенствовать процесс учебной деятельности. Например, изложение нового материала можно осуществлять, используя видеоуроки из Виртуальной школы \"Кирилла и Мефодия\", а также использовать образовательный комплекс профессора И.Н. Пономаревой. Урок по теме: \"Внутренняя среда. Значение крови и ее состав\" может быть представлен следующим образом.
Задачи урока: показать, что внутренняя среда организма представляет собой единую систему, все элементы которой взаимно переходят друг в друга, выяснить значение крови в целом и отдельных ее элементов. Научить осуществлять самоанализ своего состояния здоровья по результатам анализа крови.
Средства обучения: образовательный комплекс \"Биология, 8 кл. Человек\", компьютер, мультимедийный проектор, экран, микроскопы, микропрепараты крови лягушки и человека.
Ход урока: Более эффективно начать урок с объяснения нового материала:
1 слайд презентации
Внутренняя среда организма. Демонстрация интеpaктивного рисунка \"Движение крови, тканевой жидкости и лимфы в организме человека\". Беседа о составе внутренней среды организма и о гомеостазе.
2 слайд
Учащиеся, используя демонстрацию, рассказ учителя и 14 в учебнике самостоятельно заполняют схему в тетрадях.
3 слайд
Значение и состав крови.
Демонстрация интеpaктивного рисунка \"Расслоившаяся кровь\". Беседа о значении крови, ее составе и количестве.
4 слайд
После рассказа учителя, пользуясь текстом учебника, ученики заполняют схему в тетрадях.
5 слайд
Плазма крови. Рассказ трaнcпортной роли крови и значении плазмы. В процессе рассказа ученики в тетрадях заполняют схему:
6 слайд
Демонстрация интеpaктивной таблицы \"Классификация форменных элементов крови\". Беседа о форменных элементах крови.
7 слайд
Демонстрация интеpaктивного рисунка \"Образование тромба\". Рассказ о свертывании крови.
8 слайд
После рассказа учителя ученики заполняют схему в тетрадях.
9 слайд
Демонстрация интеpaктивного рисунка \"Созревание эритроцита человека\" и рассказ об особенностях строения и функций эритроцитов
10 слайд
Демонстрация фотографии \"Микропрепарат крови человека\".
11 слайд
Фотография \"Микропрепарат крови лягушки\". Беседа о причинах различии в строении эритроцитов человека и лягушки. Перед ребятами ставится проблемный вопрос: Какую бы проблему вы смогли сформулировать, видя эти отличия?
12 слайд (если позволяет время)
Лабораторная работа №5. На экран проецируется инструктивная карточка из материалов образовательного комплекса, учащиеся выполняют лабораторную работу фронтально. У всех на столах стоят микроскопы с микропрепаратами крови человека и крови лягушки. Зарисовав кровь лягушки и кровь человека, ребята сравнивают ее и делают выводы.
13 слайд
Эритроциты содержат гемоглобин, который состоит из железосодержащего пигмента гема, который содержит ион железа Оксигемоглобин- это соединение гемоглобина с кислородом
Tрaнcпорт газов эритроцитами. Во время рассказа учителя учащиеся заполняют схему в тетрадях. Артериальная кровь, богатая кислородом и бедная углекислым газом имеет ярко алую окраску. Гемоглобин, отдавший кислород, становиться более темной окраски и поэтому венозная кровь имеет красный цвет с синеватым оттенком.
14слайд
Рассказ о строении, видах и функциях лейкоцитов. Заполнение схемы в тетрадях.
Весь урок ребята работают в тетрадях. В конце урока все ученики сдают тетради и получают оценки: все за лабораторную работу и некоторые за правильно заполненную таблицу.
Домашнее задание: 14 ответить на тесты.
На этом уроке ребята наблюдают за появляющимися последовательно друг за другом слайдами. Демонстрация каждого слайда сопровождется объяснениями и комментариями учителя. С помощью электронного микроскопа учащимся на экране демонстрируются, например, препараты крови человека и лягушки. Наблюдая за отличиями в составе крови человека и лягушки, учащиеся выполняют лабораторную работу и самостоятельно дают сравнительную хаpaктеристику.
Для создания презентаций используются анимации, видеофрагменты, интеpaктивные рисунки, интеpaктивные схемы, таблицы, рисунки и фотографии. Они существенно дополняют видеоряд урока, позволяют ученикам творчески подойти к выполнению заданий.
Для разработки содержания подобных уроков применяются интеpaктивные задания, которые делают процесс изучения, закрепления и проверки учебного материала более интересным для учащихся, используются ресурсы Интернет, сайта \"Я иду на урок биологии\", электронной библиотеки Биологического факультета МГУ ИМ. М.В. Ломоносова.
Мультимедийные технологии можно использовать и во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в кружковой и научно-исследовательской работе учащихся, качестве дополнительного источника информации, что также сокращает время подготовки, а так же вызывает устойчивый интерес у учащихся, формирует умение самостоятельно \"добывать\" информацию.
С использованием информационных технологий можно проводить различного вида викторины (\"Мир вокруг нас\", \"Прогноз погоды\", \"Взаимоотношения в природе\", \"Где кто живет?\") для пятиклассников. Эти викторины не только расширяют знания учащихся, но и увлекают их в волшебный мир биологии; позволяют ощутить себя, например, синоптиком, определяющим прогноз погоды; экологом, прогнозирующим среду обитания животного по представленным иллюстрации и описанию.
Важное значение таких компьютерных мультимедийных коллекций в процессе обучения - это развитие эрудированного, мыслящего человека, умеющего прогнозировать, анализировать полученную информацию. Инновационные современные компьютерные технологии не только увлекательны, но и решают задачу формирования всесторонне развитой личности.
В научно-исследовательской деятельности учащиеся старших классов, например, методом проектов, могут использовать презентации для представления результатов своей работы, это формирует умения, необходимые человеку для успешной реализации себя как творческой личности в современном обществе. Но основное информационное использование компьютера все же состоит в поиске, сборе и получении современной информации по конкретной проблеме. Такой подход позволяет существенно сэкономить время и получить самую свежую информацию, которой в местной библиотеке может и не быть. Данный вид технологий может успешно сочетаться с традиционными технологиями обучения и поддерживать их.
Комментарии:
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
07 09 2026 18:27:55
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
06 09 2026 23:31:45
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
05 09 2026 1:22:32
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
04 09 2026 15:12:25
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
03 09 2026 18:45:30
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
02 09 2026 8:34:51
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
01 09 2026 9:44:40
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
31 08 2026 6:20:27
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
30 08 2026 1:44:32
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
29 08 2026 3:23:30
Разработка урока-экскурсии представляет собой урок-конструктор и может использоваться для учащихся разного возраста. Для оформления отчета по экскурсии можно использовать еще один урок, на котором предлагаю провести также викторину с использованием интеpaктивной доски. Задания для викторины представлены в приложении.
...
28 08 2026 4:55:17
Представлена система уроков по учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. Общие закономерности. 9-й класс. Используется одна презентация на все уроки. Имеются гиперссылки на схемы, таблицы, флэш-анимации. Урок сопровождается системой контроля знаний учащихся в виде интеpaктивных тестов. Приводится полный конспект вводного урока "Неорганические вещества, входящие в состав клетки".
...
27 08 2026 20:24:49
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
26 08 2026 0:32:59
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
25 08 2026 18:32:34
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
24 08 2026 4:32:26
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
23 08 2026 6:35:34
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
22 08 2026 17:23:38
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
21 08 2026 0:17:55
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
20 08 2026 21:37:15
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
19 08 2026 17:11:20
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
18 08 2026 18:38:12
Подземные побеги, как и надземные, видоизменяются, приспосабливаясь к условиям среды. Корни также нередко могут приобретать необычный вид. Видоизменения побегов...
17 08 2026 1:40:26
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
16 08 2026 4:27:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
15 08 2026 15:45:14
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
14 08 2026 4:17:12
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
13 08 2026 2:31:24
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....
12 08 2026 10:20:16
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
11 08 2026 0:23:20
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
10 08 2026 12:22:45
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
09 08 2026 16:48:38
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
08 08 2026 12:54:31
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
07 08 2026 17:18:40
На примере данного урока показывается, каким образом можно использовать возможности персонального компьютера для изучения системы органов дыхания человека. Используя достаточно простой арсенал технических средств, учитель повышает не только уровень сформированности своих информационных компетенций, но и помогает ребенку в раскрытии его творческого потенциала.
...
06 08 2026 7:46:26
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
05 08 2026 7:20:26
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
04 08 2026 13:22:26
Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
03 08 2026 13:54:11
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
02 08 2026 20:18:11
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
01 08 2026 12:40:56
В тяжелых случаях ложной беременности у собак диагностируют хромоту, скованность при движении. У животного проявляются признаки токсикоза и отказ от еды....
31 07 2026 19:20:35
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
30 07 2026 9:27:52
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
29 07 2026 1:47:22
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
28 07 2026 3:47:33
Урок на тему "Энерготраты человека и пищевой рацион" является частью темы "Обмен веществ и энергии". Данная тема имеет обобщающий хаpaктер. В ней учащиеся закрепляют имеющиеся у них знания об основных жизненных функциях человеческого организма. Неполные знания учащихся о внутриклеточных изменениях веществ в этой теме расширяются и углубляются, у учащихся формируется понятия об обмене веществ и энергии как совокупности жизненных функций человеческого организма.
...
27 07 2026 19:34:30
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
26 07 2026 17:54:37
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
25 07 2026 12:41:34
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
24 07 2026 14:53:52
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
23 07 2026 13:40:56
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
22 07 2026 16:35:30
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
21 07 2026 10:32:38
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
20 07 2026 16:16:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
