Методическая разработка урока биологии в 11-м классе по теме "Главные направления эволюции"
Цели урока:
1. образовательная: формирование знаний о направлениях эволюции, их сущности, значении, примерах проявления у организмов;
2.развивающая: развитие умений - интеллектуальных, коммуникативных, информационных, рефлексивных;
3.воспитательная: ответственное отношение к учебной деятельности, признание ценности знаний для саморазвития , воспитание трудолюбия
Методы:
- репродуктивный,
- проблемный,
- частично-поисковый,
- словесный,
- объяснительно-иллюстративный.
Ход урока
(деятельность учителя, деятельность учащихся - в рабочем листе)
| Этап | Деятельность учителя | Время, минут |
| 1.организационный | Приветствует, проверяет готовность, настраивает на продуктивную работу | 1 |
| 2. домашнее задание | Напоминает уже записанное д/з , интересуется , есть ли вопросы у учеников | 2 |
| 3. актуализация знаний | Предлагает выполнить задания по выбору в парах, провести взаимооценку |
5 |
| 4.целеполагание | Просит определить цель, определить цель, дополняет цели учащихся, поясняет их | 2 |
| 5.изучение нового и закрепление материала | Знакомит с планом работы на уроке, предлагает индивидуально выбрать задание, выполнить его самостоятельно или с классом, слушая сообщения товарищей, не забывать о самооценке, можно задавать вопросы учителю и товарищам | 25 |
| 6. обобщение | Проводит коллективное обсуждение итоговой схемы, предлагает сделать вывод | 1 |
| 7. подведение итогов, рефлексия | Просит подсчитать баллы, определить отметку, высказать мнение учащихся об уроке через рефлексию | 4 |
Задание для проверки знаний
Выберите и выполните задание в парах(А или Б)
Задание А
Расскажите соседу по парте следующие понятия:
- Эволюция
- Микроэволюция
- Макроэволюция
Оцените с соседом по парте работу друг друга - по 2 балла за каждый правильный ответ. Проставьте взаимооценку на этом листе и в вашем рабочем листе.
Критерии оценивания:
- 2 балла - дает определение точно, полно
- 1 балл - допускает неточности
Количество баллов:
Ответил:___________________________________________
Проверил: _________________________________________
Задание Б
Выберите из списка признаки биологического прогресса и биологического регресса, ответы запишите цифрами.
- Биологический прогресс
- Биологический регресс
Признаки:
- расширение ареала
- сужение ареала
- высокая численность
- низкая численность
- увеличение числа систематических групп
- снижение числа систематических групп.
Критерии оценивания:1 балл за каждый верный признак.
Оцените с соседом по парте друг друга, проставьте взаимооценку, сооветствующую количеству правильных ответов на этом листе и в вашем рабочем листе.
Количество баллов:
Ответил:___________________________________________
Проверил: _________________________________________
Рабочий лист учени... 11 класса : : .
Тема: \"Главные направления эволюции\"
Дата: 17 ноября 2008 года
| Этап урока | Деятельность ученика | Оценка деятельности |
| 1. Домашнее задание | Прослушайте содержание д/з, проверьте его запись в дневнике, задайте вопросы учителю | - |
| 2.Актуализа ция (проверка знаний) | Выполните \"Задание для проверки
знаний\", внесите взаимооценку(баллы) в графу
\"Оценка деятельности\", в ней же запишите
уровень подготовки д/з. ( 0-2 балла - низкий, 3-4 балла - средний, 5-6 достаточный) |
Взаимооценка: : баллов, Уровень - : |
| 3. Целеполагание | Попробуйте определить цель урока, дайте
ответ учителю. Прослушайте: 1) цель урока,
сформулированную учителем; |
- |
| 4. Изучение нового и закрепление знаний | Работайте по плану, следите за ним,
слушайте! 1. Вводное слово учителя, справка ученика. Ответьте на вопросы: а) можно ли утверждать, что в настоящее время вид серая крыса находится в состоянии биологического прогресса? Почему? б) как, по-вашему мнению, организмы могут достигать биологического прогресса? 2.Арогенез 3.Аллогенез 4. Катагенез. Чередование направлений эволюции. По пунктам плана 2, 3, 4 выступят ваши одноклассники. Перед тем, как приступить к работе, ознакомьтесь с заданиями, осуществите выбор задания, отметьте выбранное задание, активно слушайте, задавайте вопросы учителю и одноклассникам. Задание А. (базовый уровень) Задание можно выполнять самостоятельно, работая с параграфом 13.1 или вместе с классом, слушая сообщения товарищей. 1. Найдите лишнее, обоснуйте выбор: четырехкамерное сердце, легочное дыхание, роющие конечности, теплокровность. Впишите ответ, самооценку (0-1 балл) внесите в графу3. Ответ: Лишнее- : т.к: 2. Решите задачу: В настоящее время млекопитающие являются процветающей группой организмов. Как объяснить тот факт, что ряд их видов- гепард, уссурийский тигр, белый медведь- находятся в состоянии биологического регресса?(0-3 балла) Ответ: Данный факт можно объяснить тем, что : Не забывайте о самооценке в графе 3. 3. Назовите одним словом( обобщите несколько слов одним понятием) а) колючки у кактуса, усы у земляники, ласты у моржа - : б) утрата органов пищеварения у цепней, утрата листьев у повилики, отсутствие кровеносной системы у аскарид-:. Ответ вписать вместо многоточия, самооценку(0-2 балла) 0 в графу 3. * Задание Б (повышенный уровень) Его можно выпролнять самостоятельно, работая с параграфом 13.1 или вместе с классом, слушая сообщения товарищей. 1.Установите аналогию. Между первым и вторым понятием, расположенными в верхней строке существует связь. Такая же связь между первыи понятием в нижней строке и одним из понятий, расположенных ниже. Определите аналогию понятий, поясните связь . эволюция - естественный отбор арогенез -: Понятия: листопад, колючки, фотосинтез, нектар. (0-2 балла) Ответ: Недостающее из понятий .. . т.к: Не забудьте о самооценке в графе 3 2. Оцените правильность гипотезы. Древние пресмыкающиеся (динозавры) вымерли т.к. не смогли приспособиться к изменившимся условиям среды обитания в мезозойской эре. (0-3 балла) Ответ: Я согласен (не согласен) с гипотезой т.к. : 3. Определите последовательность формирования аллогенезов у живых организмов, ответ запишите с помощью букв,(0-4 балла) а) естественный отбор б) изменение условий жизни в) индивидуальная наследственная изменчивость г) приспособленность Ответ (перечислите буквы через запятую): Не забудьте о самооценке в графе 3 |
|
| 5. Обобщение знаний | Сделайте вывод (вспомните проблемный вопрос в начале урока - как организмы могут достигать биологического прогресса ?) | |
| 6. Подведение итогов. Рефлексия | Подсчитайте сумму баллов, определите
отметку, запишите в графу 3.
Выскажите свое мнение, продолжив фразы: 1. На уроке мне удалось (не удалось) : 2. Мне понравилось (не понравилось): 3. Мои затруднения.. 4. Чтобы их преодолеть, нужно: Спасибо вам за работу! |
Сумма баллов: : Отметка: : |
Комментарии:
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
11 04 2026 6:12:52
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
10 04 2026 18:33:29
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
09 04 2026 10:17:26
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
08 04 2026 20:47:45
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
07 04 2026 3:42:17
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
06 04 2026 20:30:41
Цель мероприятия: помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствий....
05 04 2026 10:27:52
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
03 04 2026 6:11:40
ЭОР создают эффект присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. Показаны возможности использования цифровых образовательных ресурсов на примере урока "Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе"....
02 04 2026 22:29:37
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
01 04 2026 13:35:56
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
31 03 2026 7:20:28
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
30 03 2026 10:12:17
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
29 03 2026 16:26:40
Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...
28 03 2026 0:55:28
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
27 03 2026 2:44:22
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
26 03 2026 11:25:55
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
25 03 2026 0:27:22
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
24 03 2026 2:42:43
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
23 03 2026 8:10:59
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
22 03 2026 0:24:37
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
21 03 2026 15:50:40
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
20 03 2026 18:49:34
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
19 03 2026 16:30:13
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
18 03 2026 2:40:17
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
17 03 2026 18:38:54
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
16 03 2026 5:22:15
В настоящее время актуальны исследования, выясняющие роль лишайников как компонентов биоценозов и степень их участия в регулировании отношений между компонентами и в энергетических процессах биогеоценоза. Лишайники широко распространены по земному шару – от полярных холодных скал до раскаленных камней пустынь. Они являются существенными компонентами растительного покрова равнинных и горных тундр и отчасти таежных лесов. Проведена исследовательская работа по изучению лишайников Тугулымского района. Собранный материал может использоваться на уроках биологии и краеведения....
15 03 2026 1:37:48
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
14 03 2026 5:37:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
13 03 2026 7:18:28
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
12 03 2026 7:35:54
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
11 03 2026 16:27:21
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
10 03 2026 15:22:56
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
09 03 2026 14:50:48
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
08 03 2026 22:53:42
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
07 03 2026 20:55:17
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
06 03 2026 20:28:14
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
05 03 2026 1:46:31
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
04 03 2026 8:26:43
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
03 03 2026 0:53:52
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
02 03 2026 17:43:23
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
01 03 2026 15:41:41
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
28 02 2026 20:46:16
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
27 02 2026 3:37:53
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
26 02 2026 5:30:43
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
25 02 2026 16:20:18
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
24 02 2026 9:41:42
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
23 02 2026 17:40:54
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
22 02 2026 23:13:54
Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...
21 02 2026 14:25:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
