Урок-зачет "Все о птицах". 7-й класс
Цель урока: углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и её изучению, экологическое воспитание и образование.
Оборудование: чучела птиц, скелет гoлyбя, модели головного мозга позвоночных животных, коллекции перьев, яиц, гнёзд, рисунки с изображением птиц, занесённых в Красную книгу Омской области, записи голосов птиц, таблицы по теме, плакаты по экологии, самодельные схемы и таблицы: “Основные признаки трёх групп птиц”, “Чьи это ноги?”, “Чей нос лучше?”, компьютер.
Оборудование расположено в передней части класса. На доске записаны тема, эпиграф урока. Оформлены выставка книг по теме “Птицы”, таблица с гнёздами, чучелами с надписью “Тише! Птицы на гнёздах!”. Столы в классе сдвинуты по 2 и расположены полукругом, за столами 2 звена по 6 человек, остальные зрители. Отдельно столик для жюри (3 человека) с листами, где фиксируются ответы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Основная часть урока:
1. Устный опрос.
2. Письменная работа (вопросы в конвертах).
3. Выполнение пpaктической работы.
4. Решение кроссворда.
5. Сообщение учащегося из рубрики “Это интересно…”
III. Итог урока.
Урок начинается с сообщений учащихся.
1-й ученик. Подвижность, красивое оперение, разноголосое пение – всё это делает птиц чудесным украшением природы. Не случайно многие строки в стихах Пушкина и Некрасова, а также замечательные творения художников и композиторов посвящены птицам. Всем знакомы картина Саврасова “Грачи прилетели”, романсы “Жаворонок” Глинки и “Соловей” Алябьева.
2-й ученик. На дворе зима… По лесному календарю весна наступает 21 марта. Но день заметно прибавился. И мы всё чаще слышим пение птиц. Без пения птиц трудно представить сады, леса и парки весной. Но птицы не только украшают природу. Большинство их приносит пользу человеку.
3-й ученик. Учёные подсчитали, что на земном шаре сейчас обитает примерно 100 млрд. особей диких птиц, что в 20 раз больше, чем людей. И уже одно это указывает на их большое и разнообразное значение в жизни нашей планеты.
Учитель:
– В нашем уроке принимают участие 2 звена юных орнитологов. В каждом звене есть теоретики, пpaктики, экологи, фольклористы. Наш семинар будет состоять из нескольких туров. Начнём мы его с разминки – разгадаем кроссворд:
1 – покров птицы (перья) ;
2 – основание контурного пера (ствол) ;
3 – высокий гребень на грудной кости птиц (киль) ;
4 – часть ноги птицы (цевка) ;
5 – орган передвижения птицы (крыло).
I тур. “Теоретический”
(Представители каждого звена получают конверты с заданиями).
Задания.
Рассказать:
1 комaнда – об особенностях скелета птиц, связанных с приспособлением к полёту;
2 комaнда – об особенностях строения систем внутренних органов птиц в связи с их функциями.
Учитель:
– Пока орнитологи собираются с мыслями, послушаем стихотворение Валентина Берестова из цикла “Времена года”.
ДИКИЙ ГОЛУБЬ
Близкое порою нас не тронет,
А чужое кажется родным.
Не поймешь, хохочет или стонет
Дикий гoлyбь голосом грудным.
Как предтеча музыки и речи,
Речи, что не выльется в слова,
Рвётся голос страсти человечьей
Из гpyди иного существа.
Вот и сам певец. Степенный. Кроткий.
(Кроток, кроток, а не приручен!)
Ходит он пружинистой походкой,
В сложенные крылья облачен.
Лучшая одежда – это крылья.
Хорошо сидит. Прочна. Легка.
Не боится ни дождя, ни пыли.
И уносит нас под облака.
Вот сейчас расправит крылья гoлyбь,
И они послушно понесут
Радужною гpyдью скрытый голос,
Голосом наполненный сосуд…
II тур
Учитель:
– Так поэт Валентин Берестов в своём стихотворении “Дикий гoлyбь” отметил особенности не только этой удивительной птицы, но и многих летающих птиц, а они, как известно, составляют самый многочисленный надотряд. (Показать на схеме “Основные признаки трёх групп птиц”.) Каковы же приспособления птиц к полёту? (далее ученики подробно рассказывают об особенностях строения опopно-двигательной, пищеварительной и других систем органов птиц, возникающих как приспособления к полёту и присущих только пернатым. Ответы краткие, лаконичные.) Комaнды отвечают обе, ответы фиксируются в теоретическом туре.
– А теперь поиграем.
III тур.
Вопросы для 1-й комaнды
1. Какая наука изучает птиц? (Орнитология.)
2. Звери ходят на четырех ногах, а птицы на ... (Двух.)
3. Какова температура тела птиц? (+40... +42 °С)
4. Как называется искусственная наседка? (Инкубатор.)
5. Мать, отца не знаю, но часто называю. Детей знать не буду – чужим сбуду. (Кукушка)
6. Какие птицы самые маленькие в мире? (Колибри.)
7. V какой птицы 2 пальца на ногах? (У африканского страуса.)
8. У какой птицы гнездо выстлано рыбьими костями? (У зимородка.)
9. Птенцы какой птицы шипят из гнезда, как змеи? (Вертишейки.)
10. Кто два раза родится? (Птица.)
11. У каких птиц самки крупнее самцов? (У хищных)
12. Какая птица поет хвостом? (Бекас.)
13. Какие наши птицы выводят птенцов в феврале? (Клесты.)
14. Какие птицы носят название грибов? (Поганки – чомги.)
15. С помощью какой птицы ловят рыбу в Китае? (Баклан.)
16. Название какой птицы носит созвездие? (Лебедь, Орел или др..)
Вопросы для 2-й комaнды
1. Звери покрыты шерстью, а птицы ... (Перьями.)
2. Переворачивают ли птицы яйца в гнезде? (До.)
3. Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)
4. \"Без рук, без топоренка построена избенка\". О чем идет речь? (О гнезде.)
5. Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек.)
6. Какую птицу называют пернатой кошкой? (Сову)
7. Какой носорог летает? (Птица-носорог.)
8. В названии какой птицы 40 букв \"а\"? (Сорока.)
9. Кто в воде купался, да сух остался? (Гусь.)
10. У какой птицы все четыре пальца обращены вперед? (Стриж.)
11. У каких птиц гнездо плавает? (У чомги и других поганок, черной крачки)
12. Какой город носит название птицы? (Орел.)
13. Гнездо какой птицы съедобно? (Стрижа-саланганы)
14. Какая птица носит название корабля? (Фрегат.)
15. Где кроме скворечников гнездятся скворцы? (В дуплах.)
16. Какая птица переносит своих птенцов в лапах? (Вальдшнеп.)
IV тур. Конкурс “Вопросы в конвертах”
Вопросы для конвертов (чётные – I комaнда, нечётные – II к)
1. Все знают о том, что птицы высиживают птенцов, а могут ли птенцы высиживать птенцов?
(Могут – у сов, хищных и других птиц, которые начинают насиживать кладку с первого яйца. Например, белая сова в \"лучшие \" годы откладывает до дюжины яиц. Первые птенчики вылупляются, подавай им есть, сова -на охоту, а птенцы – пуховые и тепленькие
– остальные яички греют.)
2. У каких птиц птенцы растут под землей?
( У щурок, ласточек-береговушек, зимородков, топорков, тупиков, т.е. у всех птиц, гнездящихся в норах.)
3. Издавна небольших птиц с огромным ртом видели по вечерам, вертящимися возле овец и коз. Что они делают, может быть, лакомятся молоком? Так некоторые люди думают о козодоях и сейчас. Правда ли это?
(Козодои ловят около коз овец различных насекомых. Широкий рот – приспособление для ловли насекомых на лету)
4. В минуту сильного потрясения у рябчика (например, если он попадает в когти ястреба) обильно выпадают перья. Чем можно объяснить такую особенность? (Легкость, с которой у рябчика выпадают перья в момент cмepтельной опасности, спасает ему жизнь – у хищника остаются лишь перья улетающей птицы.)
5. Замечательный русский орнитолог Бутурлин рассказывал: \"В нагорных тундрах Норвегии много белых куропаток. Охота на них – подсобный промысел местного населения. Серьезный враг куропаток – ястреб-тетеревятник. Вот норвежцы и уничтожили всех тетеревятников. А через несколько лет ястребов пришлось ввозить из СССР\". Объясните, зачем.
(Исчез хищник – начала исчезать и жертва, ибо хищник уничтожает в первую слабых и больных птиц)
6. О том, что гуси Рим спасли, знают все школьники, изучавшие древнюю историю. Когда галлы пытались напасть на крепость ночью, гуси подняли крик, проснулись и отразили нападение. Как объяснить поведение гусей?
(Громкими криками гуси предупреждают своих собратьев об опасности}
7. Чем сильнее морозы, тем дольше ся в проруби водоплавающие птицы, но нырковые утки. Как можно объя кую особенность?
(У нырковых уток во время ныряния на перьях оттаивают льдинки, т.к. температу +4 °С.)
8. Самец одной из наших самых мелких птиц – крапивника – строит несколько, более 5, гнезд. Но только в одно из ка откладывает яйца. Зачем крапивнику столько гнезд?
(Крапивник – \"перестраховщик\", гнезда – своеобразное защитное приспособление, которое обеспечивает лучшее сохранение потомства, отвлекая внимание хищников. Кроме того, в нежилых гнездах самец крапивника отдыхает от семейных забот)
9. Иногда на побережье теплых морей можно видеть, как цапли, принадлежащие к разным видам, выбрав подходящую отмель мирно \"рыбачат\" рядышком, нисколько не мешая друг другу. Если на отмели соберётся столько же птиц одного вида, конфликты неизбежны. Почему?
(У каждого вида своя экологическая ниша, поэтому между птицами разных видов нет конкуренции)
10. Яйца гагарок заменили картофелинами, но птицы насиживали их столько времени, сколько было нужно для появления птенцов. Почему?
(Данный факт доказывает инстинктивную природу поведения птиц в период размножения).
Продолжение статьи
Рисунки
Комментарии:
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
02 04 2025 21:26:48
Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....
01 04 2025 18:54:49
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
31 03 2025 16:21:22
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
30 03 2025 15:15:11
На уроке рассматривается материал, который лишь частично приоткрывает одну из великих тайн жизни. Что определяет передачу наследственной информации из поколения в поколение? Конечно же - это нуклеиновые кислоты. В ходе урока учащиеся познакомятся с видами нуклеиновых кислот, их структурой и биологической ролью, узнают об истории открытия и изучения этих важных органических веществ....
29 03 2025 2:36:18
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
28 03 2025 12:16:27
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
27 03 2025 20:59:56
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
26 03 2025 8:46:13
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
25 03 2025 5:32:55
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
24 03 2025 15:31:55
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
23 03 2025 6:25:11
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
22 03 2025 14:45:56
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
21 03 2025 14:23:31
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
20 03 2025 14:19:22
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
19 03 2025 4:15:12
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
18 03 2025 11:20:30
Урок призван сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
17 03 2025 13:21:53
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
16 03 2025 6:57:59
Большое внимание при изучении курса биологии уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить данный урок, который направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами....
15 03 2025 11:16:41
Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой для базового уровня обучения биологии в полной средней школе. Тема 4. "Популяционно-видовой уровень организации жизни". Занятие поможет учащимся ознакомиться с понятием популяция, рассмотреть популяцию с точки зрения формы существования вида, компонента биогеоценоза, генетической системы....
14 03 2025 1:13:16
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
13 03 2025 4:11:24
Урок знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует активизации учащихся для самостоятельного участия в проектах по биологической тематике....
12 03 2025 18:15:52
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
11 03 2025 5:38:10
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
10 03 2025 9:24:30
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
09 03 2025 10:37:21
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
08 03 2025 6:10:47
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
07 03 2025 14:36:33
В ходе урока раскрывается сложность проявления биотических связей в природе (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние); их результаты для жизни видов. Дается определение и раскрывается сущность основных понятий: «комменсализм», «мутуализм», «симбиоз», «аменсализм», «протокооперация»....
06 03 2025 16:49:50
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
05 03 2025 18:33:57
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
04 03 2025 8:23:15
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности по биологии. В ХXI веке перед школой стоит задача предоставления учащимся возможности освоения азов современных технологий, для того чтобы не оказаться беспомощным и обладать конкурентоспособностью в бурном потоке современной жизни. Предлагаемый проект "Виртуальный музей" решает одновременно две проблемы: 1) как обогатить фонд кабинета наглядным оборудованием; 2) как предоставить ученику возможность пpaктического опыта работы в рамках компьютерно-информационных технологий....
03 03 2025 1:37:38
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
02 03 2025 0:37:49
Программа разработана для учащихся 7-х классов с использованием элементов информационного интегрированного продукта "КМ-Школа". Курс факультатива служит для дополнения и углубления базового образования по предмету "Биология". Предлагаемая программа удовлетворяет познавательные интересы, развивает творческие способности, расширяет знания о животном мире....
01 03 2025 10:33:32
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
28 02 2025 7:19:50
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
27 02 2025 21:15:18
Мероприятие повышает интерес детей к изучению биологии, расширяет их кругозор, воспитывает позитивное отношение к окружающей нас природе, развивает творческий потенциал учащихся....
26 02 2025 10:49:25
Урок биологии, в ходе которого формируются понятия о многообразии живого мира. Урок может быть использован в курсе «Природа 5 – введение в биологию и экологию» (учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. Н.М. Черновой, § 28), а также в курсе «Биология» – Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники (учебник для 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. И.Н. Пономаревой, § 6, 7). Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты растительных и животных клеток....
25 02 2025 11:21:47
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
24 02 2025 2:59:43
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
23 02 2025 3:55:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
22 02 2025 3:56:56
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
21 02 2025 5:21:31
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
20 02 2025 23:37:23
Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....
19 02 2025 1:32:24
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
18 02 2025 15:41:38
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
17 02 2025 2:23:51
Данный урок-конференция проводится в качестве заключительного в теме "Закономерности изменчивости" и одним из последних в курсе 10-го класса.
...
16 02 2025 4:30:20
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
15 02 2025 7:51:53
В современных условиях понимание образования не сводится только к формированию систематических знаний, умений и навыков, школа нацелена на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка, формирование у него творческого мышления, умение работать с информацией.
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой ситуаций. На уроках у учащихся формируются навыки самостоятельной работы с источниками; умения сравнивать факты, оценки; обсуждаются проблемные вопросы, развивается критическое мышление.
...
14 02 2025 3:49:17
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
13 02 2025 21:30:34
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
12 02 2025 0:32:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле