Урок биологии в 8-м классе по теме: "Функции сетчатки глаза"
Цели:
- Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактик нарушений зрения.
- Развивать умения проводить наблюдения и эксперименты над своим организмом, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на примере особенностей морфологии глаза и его функций.
- Воспитывать бережное отношение к своему организму, используя знания о причинах, профилактике нарушений зрения.
- В ходе групповой работы развивать умения общаться, обсуждать изучаемый совместно материал, помогать друг другу, анализировать поставленные задачи, сотрудничать.
Ход урока
Окружающие нас предметы и явления, наш собственный организм мы воспринимаем, прежде всего, с помощью зрения.
Благодаря зрению мы обучаемся многим бытовым и трудовым навыкам, обучаемся выполнению определенных правил поведения. Значит, в познании внешнего мира для человека зрения играет первостепенную роль.
За свою многовековую историю человечество накопило огромный опыт, который передается из поколения в поколение. Этот опыт отражен в книгах, произведениях искусства. Благодаря зрению люди научились читать и писать. Они обучались у своих родителей и передавали свои знания детям.
Умнейшие люди создали учебники, используя знания и опыт ученых разных областей наук, для того, чтобы передать эти знания вам.
Для того, чтобы воздать должное этому чувств – органу зрения, без которого мы не смогли бы познакомиться с этими книгами, мы в течение нескольких часов работали над вопросами морфологии глаза и функциями отдельных его частей. Сегодня мы должны, используя полученные знания, выяснив строение и функции сетчатки прийти к выводу, что глаз – это оптическая система, с помощью которого происходит зрительное восприятие окружающего мира и роли коры больших полушарий в обеспечении различных предметов, их формы, величины, расположения, перемещении, в возникновении определенных зрительных ощущений. В связи с важностью роли органа зрения, большое значение имеют вопросы о причинах, профилактики и способах исправления нарушений органов зрения – близорукости, дальнозоркости.
1. Актуализация опopных знаний “Строение глаза”
Тест на “3”
1………………и……………. . защищают глаз от пыли.
2………………выделяет жидкость, которая увлажняет поверхность глазного яблока, согревает глаз, смывает попадающие из него посторонние частицы.
3. глазное яблоко покрыто……………оболочкой, защищающей его от механических и химических повреждений.
4. прозрачная оболочка в передней части называется…………………
5……………. . оболочка пронизана густой сетью кровеносных сосудов, снабжающих глазное яблоко кровью.
6. передняя часть оболочки, окрашенная в цвета от светло-гoлyбого до темно-коричневого.
7……………. - отверстие в центре оболочки, регулирующее поступление внутрь глаза лучей света.
8……………- прозрачная двояковыпуклая часть глаза, через которую происходит преломление света.
9. прозрачное студенистое вещество, заполняющее внутреннюю часть глазного яблока называется…………
10. в……………расположены рецепторы глаза.
11…………- рецепторы сумеречного света.
12…………- рецепторы, которые раздражаются только ярким светом, с ними связано цветное зрение.
Тест на “4-5”
Покажите взаимосвязь строения и функций глаза, подобрав соответствующие цифры из правой и левой колонки.
| I. увлажняет поверхность глазного яблока. | №1. хрусталик. |
| II. пропускает лучи света. | №2. стекловидное тело |
| III. снабжает глазное яблоко кровью. | №3. сетчатка. |
| IV. определяет цвет глаз. | №4. зрачок. |
| V. покрывает глазное яблоко, защищая его от механических и химических повреждений. | №5. колбочки. |
| VI. регулирует поступление внутрь глаза лучей света. | №6. сосудистая оболочка |
| VII. преломляет лучи света. | №7. палочки. |
| VIII. фокусируются изображения предметов. | №8. белочная оболочка |
| №9. слезная оболочка. | |
| №10. радужка. | |
| №11. роговица. | |
| №12. веки. |
(ассистенты – ученики проверяют тесты)
2. Изучение новой темы
Совместная работа в группах.
А) произвольное разделение на три группы по 5 человек.
Б) учащиеся выбирают номер вопроса и переходят для обсуждения своего вопроса.
В) учитель консультирует каждую группу.
Г) учащиеся возвращаются в свои группы для обсуждения всех пяти вопросов и делают вывод.
Д) учитель беседует с классом по предложенным вопросам.
Вопрос №1.
Как возникает изображение предметов на сетчатке? В чем различие функций палочек и колбочек?
Вопрос №2.
Изображение на сетчатке получается хотя и четким, но перевернутым?
Почему же мы тогда не видим все вокруг нас перевернутым вверх ногами?
Вопрос №3.
Рассмотрите рисунок №133, стр. 186, на котором изображены на черном фоне белые круги и крестик в вытянутую руку перед глазами. Закройте левый глаз, не сводя взгляда с крестика, медленно приближайте и удаляйте рисунок, пока один из белых кругов перестанет быть видимым. Проведите те же наблюдения, закрыв правый глаз. Почему возникает эффект исчезновения одного из белых кругов?
Вопрос №4.
Проведите наблюдения, выбрав одного из учеников группы – испытуемым. Обязательное условие: испытуемый не должен двигать головой или скашивать глаза на предмет, а должен смотреть прямо перед собой. Затем испытуемому показывают ручку любого цвета в движении и короткое время так, чтобы предмет проецировался на боковую поверхность сетчатки. Почему испытуемый различает форму предмета, но не может определить его цвет?
Как видит кошка в темноте?
Вопрос №5.
Почему возникает близорукость и дальнозоркость?
Как исправляют близорукость и дальнозоркость?
Все вместе делают вывод урока.
Человеческий глаз – удивительный оптический прибор, блестяще сконструированный природой. Лучи света, попадающие в него, проходят последовательно роговицу, хрусталик и преломляются так, чтобы вновь идеально точно сойтись на сетчатке.
В сетчатке происходит преобразование света в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг к зрительной зоне коры больших полушарий, где происходит анализ и окончательное различение раздражений формы предметов, их окраски, величины, освещенности, расположения и движения.
Причинами нарушения зрения: дальнозоркости и близорукости может быть изменение формы глазного яблока, кривизны хрусталика, а способами исправления могут быть подбор очков с рассеивающими или собирающими линзами, проведение систематической гимнастики для глаз.
3. Закрепление
Тест для закрепления:
1. На сетчатке образуется:
А. увеличенное, перевернутое изображение.
Б. уменьшенное, прямое изображение.
В. уменьшенное. перевернутое изображение.
2. Когда мы смотрим на дальние предметы, мышцы окружающие хрусталик:
А. расслаблены.
Б. сжимаются.
В. остаются без изменения.
3. В состав желтого пятна входят:
А. палочки.
Б. колбочки.
В. нет рецепторов.
4. Слепое пятно:
А. не содержит рецепторов.
Б. содержит палочки и колбочки.
В. содержит только палочки.
5. Врожденная близорукость возникает из-за:
А. удлинения глазного яблока.
Б. укороченного глазного яблока.
В. неправильного освещения.
6. Врожденная дальнозоркость возникает из-за:
А. укороченного глазного яблока.
Б. глазных травм.
В. удлененного глазного яблока.
7. Для того, чтобы исправить близорукость необходимо:
А. носить очки с рассеивающими линзами.
Б. носить очки с собирающими линзами.
В. делать гимнастику для глаз.
(ассистенты проверяют ответы)
Гимнастика для глаз (под расслабляющую музыку)
1. Закройте глаза ладонями, несколько раз надавите на глаза.
2. Смотрите попеременно то вдаль, то на предметы, расположенные близко.
3. Несколько раз резко поводите взглядом вправо-влево, вверх-вниз.
4. Медленно нарисуйте глазами “восьмерку” вертикальную, горизонтальную.
5. Закройте глаза и несколько минут сосредоточенно “рассматривайте” черноту, пытаясь проникнуть в нее.
4. Подведение итогов
Ассистенты объявляют оценки.
5. Домашнее задание: повторить параграфы 56-58, составить синквейны к понятиям “глаз”, “сетчатка”.
Комментарии:
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
29 11 2023 21:27:36
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
28 11 2023 6:14:32
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
27 11 2023 8:18:19
В материале даны понятия об основных компонентах кожи, их функциях. Сформированы понятия о слоях кожи, их различиях и общих чертах, производных кожи и их функциях. В материале содержится информация о терморегуляции, о роли гигиенических процедур, а также дополнительный материал по истории, физике. Материал может использоваться учителем на уроке биологии в 8-м классе, при изучении темы "Кожа"....
26 11 2023 15:30:26
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
25 11 2023 17:35:47
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
24 11 2023 22:21:22
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
23 11 2023 0:14:20
Цель — обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылых, показать значение их в природе и жизни человека, познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылых, обитающих в Московской области.
...
22 11 2023 8:54:15
Гетерозис – это свойство организмов, которое хаpaктеризуется повышением выносливости и силы у потомков первого поколения в сравнении с родителями....
21 11 2023 23:24:50
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
20 11 2023 22:20:44
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
19 11 2023 9:55:10
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
18 11 2023 20:27:45
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
17 11 2023 22:34:40
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
16 11 2023 23:35:21
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
15 11 2023 14:54:49
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
14 11 2023 2:40:30
Отработка умений усваивать научную информацию, анализировать, развивать мышление и воображение. Для этого необходимо делать урок ярким, запоминающимся, поэтому учащимся нужно предлагать задания
творческого хаpaктера....
13 11 2023 15:38:52
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
12 11 2023 8:29:27
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
11 11 2023 0:54:52
Используя слайды и интеpaктивные тренажеры, учащиеся закрепляют знания по многообразию живых организмов, их принадлежности к определенному царству живой природы. Знакомясь с видеофрагментами, фотоизображениями ученики формулируют понятие "среда обитания организмов", составляют опopный конспект, хаpaктеризующий различные среды обитания, выявляют черты приспособленности организмов....
10 11 2023 23:26:27
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
09 11 2023 18:27:47
К органам чувств рыбы относятся: зрение, слух, боковая линия, электрорецепция, обоняние, вкус и осязание. Разберем устройство каждого органа по отдельности, значение и принцип их работы....
08 11 2023 1:12:50
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
07 11 2023 23:29:57
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
06 11 2023 20:44:26
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
05 11 2023 6:14:36
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
04 11 2023 16:44:47
У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....
03 11 2023 21:24:38
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
02 11 2023 15:44:40
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
01 11 2023 21:33:19
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
31 10 2023 0:42:53
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
30 10 2023 20:59:41
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
29 10 2023 20:22:12
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса.
...
28 10 2023 6:10:24
Первый урок в теме «Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся.
...
27 10 2023 12:54:37
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
26 10 2023 5:17:42
Одной из главных задач школы является развитие в процессе обучения самостоятельного творческого мышления учащихся. Курс школьной биологии представляет большие возможности для такого развития. Осознанное усвоение учащимися курса биологии невозможно без проведения специальной работы по целенаправленному развитию мышления. Цель данного урока: развитие в процессе обучения курса зоологии аналитического мышления учащихся....
25 10 2023 11:39:43
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
24 10 2023 22:31:13
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
23 10 2023 10:36:41
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
22 10 2023 12:59:22
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
21 10 2023 16:48:40
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
20 10 2023 21:19:42
Обобщающе-интегрированный урок по биологии для учащихся 7-го класса на тему «Тип Члeнистоногие. Неизвестное об известном» обобщает, систематизирует и закрепляет изученный материал по теме Члeнистоногие, проверяет полноту, гибкость и осознанность усвоения учащимися новых знаний и умений реализовывать вновь приобретенные знания, выявление пробелов в ЗУН для последующей коррекции....
19 10 2023 23:14:41
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
18 10 2023 6:10:50
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
17 10 2023 23:56:16
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
16 10 2023 20:28:51
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
15 10 2023 9:38:20
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
14 10 2023 6:19:22
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
13 10 2023 4:38:11
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
12 10 2023 23:56:24
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
11 10 2023 13:29:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Значение животных в природе и жизни человека
Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни
Митохондрии: строение, функции, расположение в клетке
Лизосомы. Строение и функции в клетке
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки
Клеточные включения: строение, функции и биологическое значение
Внутреннее строение листьев
Класс Ресничные черви. Особенности строения и системы органов
Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение
Организм — единое целое Биология
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Тип Кишечнополостные. Виды, строение, значение в природе
Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Зоны корня: роста, растяжения, всасывания, проводящая. Строение корня
Основные этапы эволюции животного мира на Земле
Сходства и различия в строении растительной и животной клетки
Основные этапы развития жизни на Земле
Урок "Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных"
Виды размножения. Бесполое размножение
Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс
Формы естественного отбора
Покровная ткань растений: особенности строения и функции
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения, сосуды
Нервная ткань: строение, функции и свойства
Типы кровотечений. Первая помощь при кровотечениях
Урок биологии в 6-м классе по теме "Видоизменения корней"
Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов
Сосна. Размножение, опыление, строение шишек и семян сосны
Полиплоидия - возникновение и ее роль в образовании видов
Строение инфузории-туфельки. Питание, размножение, значение
Соединительная ткань: строение, типы клеток, основные функции
Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Хламидомонада: особенности строения и размножения
Тип Плоские черви: внешнее и внутреннее строение, системы органов
Эпителиальная ткань, функции и особенности строения эпителия
Комплекс (аппарат) Гольджи, строение и функции
Урок биологии на тему "Процессы жизнедеятельности клетки". 5-й класс
Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе
Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших
План-конспект урока по теме "Сравнение митоза и мейоза"
Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка
Плеврококк. Строение, питание и значение для человека
Урок в 7-м классе по теме "Хвойные нашего края. Их роль в природе и жизни человека"
Лишайники: особенности строения, питания и размножения
Доказательства эволюции
Урок по теме "Плоские черви-паразиты" (7-й класс)
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Селекция микроорганизмов. Методы и значение селекции в биологии
Конспект урока биологии по теме "Иммунитет. Виды иммунитета". 8-й класс
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Бактерии паразиты: питание, среда обитания, значение для человека
Клеточные и неклеточные формы: вирусы, бактериофаги и эукариоты
Центры происхождения культурных растений
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий