Урок-семинар "Обмен веществ и энергии в клетке — метаболизм. Реализация генетической информации". 10-й класс
Семинарское занятие рассчитано на два урока. Активной работе учащихся, вовлечению их в обсуждение всех вопросов семинара способствует прием «рецензия рецензии».
Суть его заключается в следующем. На уроке работают три группы. После выступления учащихся 1 группы, члeны 2 группы дают рецензию на прослушанное сообщение, члeны 3 группы - рецензию рецензии. Затем группы меняются ролями. В итоге каждая группа сделает сообщение, выступит в роли рецензента и выскажет свое согласие или несогласие с рецензентом. Структуру одного урока-семинара можно представить в таком виде:
Вводное слово учителя - групповая работа - выступление учащегося 1 группы- рецензия 2 группы - рецензия рецензии 3 группы; выступление 2 группы - рецензия 3 группы - рецензия рецензии 1 группы; выступление 3 группы -рецензия 1 группы - рецензия рецензии 2 группы; оценка групповой работы - подведение итогов.
Технологическая карта урока
| Тема: | Обмен веществ и энергии в клетке –метаболизм. Реализация генетической информации. |
| Планируемый результат. | Систематизация знаний о процессах жизнедеятельности клетки. |
| Личностная значимость для учащихся. |
|
| Методы обучения. | Проблемный, частично-поисковый. |
| Форма организации учебной деятельности. | Урок-семинар. |
| Приемы деятельности учителя. | Актуализация знаний. Постановка проблемы. Прослушивание выступлений. Контроль знаний. Подведение итогов. |
| Познавательная деятельность учащихся. | Формировать приемы умственной деятельности, развивать творческое мышление. |
| Организация деятельности учащихся. |
|
| Развитие умений учащихся. | Публично выступать, строить свое выступление так, чтобы вызвать эмоциональный отклик на обсуждаемую тему. |
| Источники информации. | Учебники, справочная литература, медиатека, сборник заданий по общей биологии. |
| Домашнее задание. | Повторение пройденного материала. |
| Оценки за урок. | По усмотрению учителя. |
За 20 дней учащиеся были ознакомлены с вопросами семинара.
- В чем отличие обмена веществ у живых организмов от обменных процессов, протекающих в неживой природе?
- Почему молекулы АТФ называют аккумулятором энергии?
- Сущность и значение катаболизма:
- какие вещества вступают в энергообмен и какие изменения они претерпевают?
- свяжите строение митохондрии с клеточным дыханием;
- 2 и3 этапы энергетического обмена.
- Условия и реализация генетической информации:
- что представляет собой генетический код, каковы его свойства?
- биосинтез белков- этапы:
- 1-подготовительный;
- 2-трaнcкрипция;
- 3-трaнcляция.
- Сущность и значение процесса фотосинтеза:
- история изучения фотосинтеза;
- дать хаpaктеристику световой и темновой фазам. Каковы результаты процессов,происходящих в каждой фазе?
- значение фотосинтеза.
Во время обсуждения вопросов были предложены задачи на закрепление.
(Сборник заданий по общей биологии. Т.В. Иванова, Г.С. Калинова-задача №8 стр.19)
В результате энергетического обмена в клетке запасается энергия в виде молекул АТФ .
При образовании каждой макроэргической связи запасается 200 кДж энергии ,а кислородной-2600 кДж ,часть которой рассеивается в виде тепла а часть сохраняется в молекулах АТФ .Подсчитайте количество энергии, сберегаемой клеткой в ходе бескислородной и кислородной стадий ,общее количество энергии .Используя данные таблицы, определите, какой этап энергетического обмена более эффективен.
| Название этапа | Число синтезируе-мых молекул АТФ | Общее количество энергии, кДж | Количество энергии, запасаемой в молекулах АТФ | Количество энергии, рассеиваю-щейся в виде тепла | Количество энергии, сберегаемой клетками(%) | Количество энергии, рассеиваю-щейся в виде тепла (%) |
| Бескислород-ный этап. | 2 | 200 | 2x40кДж=80кДж | 200 кДж- 80 кДж= 120кДж |
40 | 60 |
| Кислородный этап. | 36 | 2600 | ? | ? | ? | ? |
| Энергетичес-кий обмен в целом. | ? | 2800 | ? | ? | ? | ? |
Задание № 30,стр.22 (Сборник заданий по общей биологии. Т.В.Иванова, Г.С. Калинова)
Среди приведенных утверждений подчеркните правильные.
А.Одна рибосома синтезирует один вид белка.
Б.Одна рибосома синтезирует разные белки.
В.Одна тРНК трaнcпортирует один вид аминокислот.
Г.Одна тРНК трaнcпортирует разные аминокислоты.
Д.В одной хромосоме находится один ген.
Е.В Одной хромосоме находится много генов.
Задание №31,стр.22(Сборник заданий по общей биологии Т.В.Иванова ,Г.С .Калинова)
Укажите правильную последовательность основных этапов биосинтеза белка в клетке, расположив буквы в соответствующем порядке.
А.Образование пептидных связей между аминокислотами.
Б.Синтез мРНК на ДНК.
В.Соединение т РНК с аминокислотами.
Г.Перемещение м РНК из ядра к рибосоме.
Д.Взаимодействие т РНК с м РНК.
Е.Перемещение рибосом на м РНК.
Ж.Отсоединение полипептидной цепи от рибосомы.
Семинар сопровождается показом слайдов (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия .Уроки биологии .10 класс). При подведении итогов учителем были прокомментированы выступления учащихся, содержание, использование справочного материала.
Использованная литература:
- Биология. Большой энциклопедический словарь. М.2001.
- Биология. Под редакцией В.Н. Ярыгина. М.Высшая школа,1997.
- Грин Н. , Стаут У., Тейлор Д. Биология Т.1-3. М. Мир,1993.
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.. Общая биология. М.Дрофа,2000.
- Рувинский А.О. Общая биология. М. Просвещение,1998.
Комментарии:
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
02 12 2025 10:27:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
01 12 2025 7:40:11
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
30 11 2025 6:51:17
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
29 11 2025 14:19:23
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
28 11 2025 20:26:19
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
27 11 2025 14:47:39
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
26 11 2025 16:36:58
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
25 11 2025 9:56:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Автор раскрывает структуру урока, показывает виды деятельности на уроках анатомии, приводит примеры разных типов и видов контрольных заданий и вопросов. Автор показывает, как на основе одной презентации сделать другую презентацию, которую можно использовать на последующих уроках для контроля учебных достижений учащихся или для самостоятельной работы....
24 11 2025 23:49:18
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
23 11 2025 3:50:36
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
22 11 2025 0:14:21
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
21 11 2025 14:27:46
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
20 11 2025 7:12:10
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
19 11 2025 11:57:17
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе пpaктической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
18 11 2025 3:31:23
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
17 11 2025 7:38:32
В доступной и интересной форме на уроке представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данную тему, применить полученные знания на пpaктике....
16 11 2025 2:10:56
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
15 11 2025 15:53:37
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
14 11 2025 19:10:38
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
13 11 2025 0:10:23
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
12 11 2025 19:39:11
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
11 11 2025 18:58:37
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
10 11 2025 10:33:58
Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....
09 11 2025 10:58:59
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
08 11 2025 7:13:39
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
07 11 2025 9:19:39
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
06 11 2025 6:32:19
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
05 11 2025 7:20:25
Данный урок проводится после изучения темы «Внешнее строение птиц. Строение перьев», по которой планируется проведение лабораторной работы. Форма урока дает возможность провести ее по-новому, с проведением исследовательской работы. Урок помогает наполнить изучаемую тему новым смыслом, интересными исследованиями, сотрудничеством, творчеством и выходом за привычные рамки....
04 11 2025 13:53:17
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
03 11 2025 16:20:55
Тема опыта - формирование естественно-научного мировоззрения и интеллектуальных умений учащихся творческой группой учителей биологии и географии.
Источник изменений - интегрирование курсов биологии и географии для целостного восприятия единства неживой и живой природы, использование СНИТ, создание модифицированных программ.
Идея изменений - перестройка мышления ученика от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил»....
02 11 2025 5:21:42
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
01 11 2025 20:13:14
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
31 10 2025 2:21:52
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
30 10 2025 18:49:34
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
29 10 2025 16:21:38
Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....
28 10 2025 22:45:17
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
27 10 2025 12:14:55
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
26 10 2025 17:24:10
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые хаpaктеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
25 10 2025 21:34:13
Микроэволюция – это процесс перестройки генофонда популяций под влиянием внешних факторов, в результате чего появляются новые виды....
24 10 2025 15:21:56
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
23 10 2025 9:45:21
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
22 10 2025 20:50:42
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
21 10 2025 4:10:55
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
20 10 2025 5:42:31
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
19 10 2025 0:13:57
Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....
18 10 2025 12:37:12
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
17 10 2025 4:28:54
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
16 10 2025 5:34:21
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
15 10 2025 14:21:40
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
14 10 2025 23:43:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
