Урок-викторина "Прощание с ботаникой"
“Ботаники не кончится урок – жизнь будет ее вечным продолжением”
Цели и задачи:
- систематизировать и углубить знания по изученному предмету;
- развивать логическое мышление и познавательный интерес учащихся;
- прививать навыки коллективного общения, толерантность.
Оборудование:
- счетное табло,
- листы учета,
- таблицы по теме,
- карточки с заданиями;
- гербарный материал.
Условия игры: урок проводится по принципу “Крестики-нолики” и телевикторины “Счастливый случай”. Игре предшествует разминка, затем 9 гeймов, для награждения победителей игры разработаны “ОРДЕНА”:
Гeймы:
1-й гeйм – “Круг знаний”;
2-й гeйм – “Пятый лишний”;
3-й гeйм – “Найди ошибку”;
4-й гeйм – “АБВГД-ейка”;
5-й гeйм – “Узнай меня”;
Физминутка
6-й гeйм – “Почемучки”;
7-й гeйм – “Лабиринт “Цветы вокруг нас”;
8-й гeйм – “Кто он”;
9-й гeйм – “Дальше, дальше…”.
Участники: две комaнды по 8 человек в каждой, два ассистента, группа консультантов и присутствующие болельщики.
Задачи участников игры:
- Две комaнды соревнуются в знаниях в течение всех гeймов.
- Болельщики участвуют в разминке и отвечают на вопросы, в случае если комaнды затрудняются ответить.
- Группа консультантов анализирует ответы всех участников игры, формирует выводы.
- Ассистенты ведут подсчет баллов и оказывают помощь ведущему (в каждом гeйме комaнды имеют возможность получить очко крестик (Х) или нолик (0), которое заносится в счетное табло).
В ходе урока звучит музыка.
Учитель. Ребята! Наша встреча сегодня посвящается расставанию с удивительным предметом, который изучает мир растений – БОТАНИКОЙ. Мы вспомним все встречи с ней и попытаемся ответить на те вопросы, которые она нам предложит.
На это время нам всем предстоит стать жителями “Царства Ботаники”, которая созывает сегодня “Совет Юных Ботаников”. На наш праздник сегодня пришла одна из принцесс этого царства – Флора (входит дeвoчка в платье, украшенном цветами и с венком на голове).
“Я – принцесса Царства Ботаники повелеваю:
§ 1. Иметь эмблему своего любимого растения (не только цветка) ;
§ 2. Восторгаться растениями;
§ 3. Активно принимать участие в решении задач, поставленных королевой Ботаникой;
§ 4. Объявить праздник “Прощание с ботаникой” открытым ”, – Флора.
Ассистенты раздают участникам личные карточки участия в уроке.
| Личная
карточка участия в уроке (фамилия учащегося) |
|||
| Виды деятельности | Счетчик | ||
| Жетон | Оценка | ||
| 1 | *Сочинения | ||
| 2 | *Реферат | ||
| 3 | *Доклад | ||
| 4 | |||
| 1 | “Круг знаний” | ||
| 2 | “Пятый лишний” | ||
| 3 | “Найди ошибку” | ||
| 4 | “АБВГД-ейка” | ||
| 5 | “Узнай меня” | ||
| 6 | “Лабиринт” | ||
| 7 | “Почему” | ||
| 8 | “Кто он” | ||
| 9 | “Дальше, дальше…” |
*В верхней части таблицы выставляется оценка тем учащимся, которые до урока подготовили письменную работу.
Учитель. У каждого на гpyди прикреплена эмблема самого любимого растения. Расскажите о нем как можно больше интересного, можно рассказать стихотворение, спеть о нем песню. (За самый интересный рассказ приз – жетон).
I. Разминка. Перед началом игры разминка помогает сконцентрировать внимание всех участников на игре. Им предлагается повторить систематику растений.
Аналитическая группа приступает к работе. За каждый правильный ответ участник получает жетон.
Ведущий называет растения, а учащиеся – семейство к которому оно относится:
- Земляника лесная – Розоцветные, Двудольные;
- Фасоль – Мотыльковые, Двудольные;
- Пижма обыкновенная – Сложноцветные, Двудольные;
- Яблоня – Розоцветные, Двудольные;
- Ландыш майский – Лилейные, Однодольные;
- Пшеница – Злаки, Однодольные;
- Паслен черный – Пасленовые, Двудольные;
- Картофель – Пасленовые, Двудольные;
- Персик – Розоцветные, Двудольные;
- Рябина – Розоцветные, Двудольные;
- Лилия – Лилейные, Двудольные;
- Кукуруза – Злаки, Однодольные;
- Астра – Сложноцветные, Двудольные;
- Черемуха – Розоцветные, Двудольные;
- Акация – Мотыльковые, Двудольные;
- Репчатый лук – Лилейные, Однодольные;
- Ковыль – Злаки, Однодольные;
- Одуванчик – Сложноцветные, Двудольные;
- Томаты – Пасленовые, Двудольные;
- Клевер – Мотыльковые, Двудольные;
II. Жеребьевка. Игру начинает та комaнда, которая отгадает загадку или ребус:
(АЛЫЧА)
(ОВСЮГ)
(СУРЕПКА)
III. Ход игры.
Первый гeйм. “Круг знаний”.
1. Какие признаки хаpaктерны для всех живых организмов? (Дыхание, питание, рост, размножение).
1. Систематика – это наука о … (многообразии организмов, объединении их в группы на основе родства).
2. Почему водоросли считают наиболее просто организованными растениями? (Не имеют тканей и органов).
2. Растения, у которых две семядоли, стержневая корневая система, сетчатое жилкование, относят к классу… (Двудольные).
3. Почему грибы нельзя считать растениями? (Их клетки не содержат хлоропластов, поэтому в них не происходит фотосинтез).
3. Чем отличаются бактерии от одноклеточных водорослей? (Они не имеют оформленного ядра и хлоропластов).
4. Почему картофель нельзя отнести к семейству сложноцветных? (У них разное строение цветка).
4. Зачем при выращивании капусты рыхлят почву? (Для улучшения дыхания корней и сохранения влаги).
5. Мхи считают более высокоорганизованными растениями, т.к. … (У них появились ткани и органы).
5. Микология – это наука… (о грибах).
Консультанты подсчитывают количество жетонов у каждой комaнды, и результат заносится в табло.
Второй гeйм. “Пятый лишний”.
Каждый игрок комaнды получает пять гербарных листов с растениями и задание: определить лишнее растение (называется признак, отсутствие которого у одного из пяти растений делает его лишним).
К этому заданию можно использовать материал других тем, например, грибы: масленок, подберезовик, лисичка, белый, подосиновик (лисичка – трубчатый).
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Третий гeйм. “Ты – мне, я – тебе” или “Найди и исправь ошибку”.
Комaнды могут обменяться заранее подготовленными рассказами-“небылицами” (домашнее задание) или получить задание от учителя.
В тексте найти 4 ошибки, исправить их, и дать объяснение.
1-й вариант.
“СОВЕТЫ ОГОРОДНИКАМ”
1. В яркий солнечный день обильно опрыскивайте листья растений – это освежает их.
2. Никогда не рыхлите почву – это способствует повреждению корней.
3.Для закалки рассады особенно полезно использовать холодную воду.
4. Уничтожайте дождевых червей, обитающих в почве – они подгрызают корни растений.
Соблюдайте мои советы, и вас ждет большой урожай овощей и фруктов
Барон Мюнхгаузен
В этом письме барон Мюнхгаузен дает несколько советов огородникам. Прав ли знаменитый выдумщик? Обоснуйте ответ.
2-й вариант.
“ВОДОРОСЛИ”
В море, главным образом, вдоль побережья, произрастает много разнообразных растений. Большинство крупных морских растений – водоросли, которые размножаются семенами.
В наших дальневосточных морях растет крупная бурая многоклеточная водоросль – ламинария. Ее тело прикрепляется к камням или подводным скалам корнями.
В хроматофорах листьев морских водорослей находится хлорофилл.
В стeблях водорослей образуется органические вещества: сахар, крахмал, жир, белки.
Барон Мюнхгаузен
Уличите Мюнхгаузена, т. е. найдите 4 ошибки, исправьте их и объясните.
Четвертый гeйм. “АБВГД-ейка”.
Комaнды получают по 3-5 биологических термина, которые надо объяснить.
Опыление – (перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика) ;
Оплодотворение – (слияние cпepматозоиды с яйцеклеткой) ;
Клубень – (видоизмененный побег, в утолщенной части которого откладываются запасные питательные вещества) ;
Дерево – (жизненная форма растения с одним одресневевшим многолетним стeблем) ;
Кора – (поверхностный слой стeбля или корня) ;
Бациллы – (бактерии палочковидной формы).
Можно предложить комaндам найти определение данных терминов в учебнике, используя определенный код. Например, стр. 119, столбец 1, вторая строка сверху (оплодотворение).
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Пятый гeйм. “Узнай меня”.
Комaндам выдаются тексты с описанием растений. Необходимо ответить о каком растении идет речь.
1-й вариант.
На каждом пустыре можно встретить это растение. Его бледно-желтые цветки с тонкой сеткой фиолетовых прожилок довольно красивы. К осени кость соцветия удлинняется и на нем висят плоды, похожие на кувшинки с крышечками. Такого у других растений не увидишь.
Средневековый врач Манттиоли писал:
“Дети…объелись и в такое сумасбродство впали, что родичи их причин не ведая, козней злых духов страшится стали”.
Король датский, отец Гамлета был убит этим растением.
Сейчас оно входит в состав мазей для лечения радикулита, неврита, артрита, т.к. обладает обезболивающим эффектом.
Что это за растение, и к какому семейству оно принадлежит?
(Дурман, Пасленовые, Ч(5)Л(5)Т(5)П1).
2-й вариант.
Это растение можно встретить на лесных полянках, опушках, пустырях, полях, в степях оно образует целые заросли.
Древние греки его посвящали богине охоты Артемиде. В те далекие времена существовала легенда: однажды охотясь в полях, богиня Артемида увидела незнакомое ей растение с сильным запахом и очень горьким вкусом. Эти пахучие вещества – эфирные масла, которые способствуют уменьшению испарения воды. Предполагают, что с этим связано родовое название этого растения – артемизия, в переводе с греческого – “здоровый”. Некоторые виды используют для лечения желудочно-кишечных заболеваний. Его семена высокопитательный корм для многих птиц. Пчелы запасают его пыльцу, называемую пергой, для кормления личинок. Горький вкус листьев защищает эти растения от поедания животными.
Однако, если семена попадают в муку, из которой выпекают хлеб, он будет горьким. В России название этого растения происходит от слова “поле”, потому что в поле его больше всего.
(Полынь, Сложноцветные,Ч0Л(5)Т(5)П1)
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Физминутка. “Жизненные формы”.
Ведущий перечисляет жизненные формы растений. Учащиеся должны встать и поднять руки вверх если это растение относится к деревьям, соответственно, если растение относится к кустарникам – они должны опустить руки и сесть.
Береза, акация, липа, одуванчик, ель, горох, клен, ромашка, орешник, тюльпан, смородина, черемуха, овес, дуб, малина, подсолнечник.
Шестой гeйм. “Почемучки”.
Комaндам раздаются карточки с текстом. На вопрос, поставленный в нем они должны дать ответ.
1-й вариант.
На пустыре, где растет крапива, надо посадить огурцы или горох. Крапива, как известно, растет на богатой почве, поэтому там посадили горох.
Правильно ли был сделан выбор? Почему?
(Нет, нужно было посадить огурцы)
2-й вариант.
Двое учащихся на опытных делянках выращивали картофель, они поливали, рыхлили картофель, подкармливали и окучивали растение одинаково. Один из них оборвал с ботвы много листьев, другой удалил с ботвы только боковые побеги и цветки. Кто из них соберет большой урожай?
(Второй ученик)
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Седьмой гeйм. Лабиринт “Цветы вокруг нас”.
С помощью лабиринта необходимо ответить: “Откуда родом эти комнатные и садовые растения?”. Всем члeнам комaнды выдается такой лабиринт. Каждый ученик находит родину одного из восьми растений.
1-й вариант.
2-й вариант.
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Восьмой гeйм. “Кто он”.
Участникам комaнд предлагается криптограмма. Они должны вписать в пустые названия изображенных на рисунках культурных растений. Если задание будет выполнено правильно, то они узнают имя великого русского ученого, зашифрованное в криптограмме. Учащиеся должны рассказать: “Какой вклад в русскую науку внесли эти ученые?”
1-й вариант.
(Вавилов)
2-й вариант.
(Мичурин)
Результат оценивается по количеству правильных ответов участников комaнды и заносится в табло.
Девятый гeйм. “Дальше, дальше…”
Представители комaнд выбирают пакеты с вопросами. В течение 3 минут комaндам требуется ответить на максимальное их число.
Вопросы для первой комaнды:
- след белого человека (подорожник);
- абрикос, сушенный половинками (курага) ;
- земляной орех (арахис) ;
- детская конфета и растение (ирис, барбарис) ;
- самые мелкие цветы…. (у ряски) ;
- эти грибы помогают искать свиньи (трюфеля) ;
- тюльпан относится к семейству… (лилейных) ;
- самое высокое дерево (эвкалипт царственный) ;
- образование на поверхности железа и гриб-паразит (ржавчина) ;
- водное растение с огромными листьями (Виктория) ;
- плод грецкого ореха (костянка) ;
- самый сладкий злак (сахарный тростник) ;
- ананас – дерево? (трава) ;
- какие листья у павилики? (их нет) ;
- зигота … (клетка, образующаяся в результате слияния гамет) ;
- грибы … (одно из царств живых организмов) ;
- лещина или …(фундук) ;
- цветок … (орган размножения покрытосеменных) ;
- символ России (береза) ;
- культурные злаки из бывших сорняков (овес, рожь) ;
- слияние мужской пoлoвoй клетки с женской (оплодотворение) ;
- мицелий (грибница) ;
- наука о растениях (ботаника) ;
- побег растения, несущий цветки (соцветие) ;
- стебель пшеницы (соломина) ;
- медовое дерево (липа) ;
- человек-корень (Жень-Шень) ;
- кукуруза или …(маис) ;
- царский желудь (грецкий орех) ;
- современный шелк (лен).
Вопросы для второй комaнды:
- банан – дерево? (нет трава) ;
- самое долгоживущее растение (лишайники) ;
- гриб – главный враг картофеля (фитофтора) ;
- как правильно резать перец, вдоль или поперек? (вдоль) ;
- какой гриб ели викинги для храбрости? (мухомор) ;
- детская конфета и растение (ирис, барбарис) ;
- все ли тополя “пушат”? (нет) ;
- это растение лечит, кормит, одевает, наказывает (крапива) ;
- маслина или … (олива) ;
- астры относятся к семейству… (сложноцветных) ;
- мамонтово дерево или … (секвойя) ;
- дрожжи – … (грибы, существующие в виде делящихся клеток или их колоний) ;
- водоросли размножаются … (спорами) ;
- деление – … (форма размножения) ;
- медовое дерево – … (липа) ;
- дерево, из которого изготовлена палица Геpaкла (олива) ;
- сушеный виноград без косточек (кишмиш) ;
- ядовитое яблоко (картофель) ;
- символ Канады (клен) ;
- ягода – … (многосемянной сочный плод с мякотью) ;
- наука о грибах (микология) ;
- опадание листьев (листопад) ;
- один из основных органов растения, выполняющий функции фотосинтеза (лист) ;
- бамбук – растение семейства … (злаковых) ;
- гриб, который раньше использовали для получения чернил (навозник) ;
- цвет красных водорослей на больших глубинах (водолазы их видят черными) ;
- сине-зеленые водоросли относят к царству растений? (нет) ;
- водяная чума или … (элодея) ;
- род бактерий, изогнутых в виде запятой (вибрионы) ;
- основная структурная единица в системе живых организмов (вид).
Учитель.
Ну, вот мы и подошли к самому грустному моменту сегодняшней встречи – расставанию с Ботаникой. Но это не значит, что мы больше не встретимся с ней. Об этом говорит девиз нашего урока. Давайте же, в знак уважения исполним гимн этой загадочной науке.
Звучит мелодия песни “Малиновка”. Участники праздника поют:
Ботаники закончится урок
Впервые необычно, без задания,
Пыльца, тычинка, пестик, лепесток –
Такие надоевшие названия.
Припев:
Ботаники час розовый,
Останься в феврале,
Как тонкий лист березовый
В забытом букваре.Уроки шли неведомо куда,
Нам знаний мир огромный открывали.
Мы Солнце брали в руки без труда,
Когда рябины кисть в руках держали.
Припев.
А у природы есть всему свой срок,
Пора весны и бурного цветения.
Ботаники не кончится урок,
Жизнь будет ее вечным продолжением.
Припев.
Игра закончилась. Слово предоставляется консультантам викторины. Подводятся итоги, вручаются ордена.
Литература.
Биология в школе. – М.: Школа-Пресс, 2004-2006.
Комментарии:
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
04 10 2026 8:49:48
Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....
03 10 2026 17:27:38
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
02 10 2026 0:21:22
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
01 10 2026 10:54:53
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
30 09 2026 9:25:47
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
29 09 2026 21:14:24
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
28 09 2026 17:14:38
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
27 09 2026 10:47:47
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
26 09 2026 7:39:54
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
25 09 2026 14:52:45
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
24 09 2026 23:34:20
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
23 09 2026 11:23:38
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
22 09 2026 19:45:44
Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....
21 09 2026 11:34:18
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
20 09 2026 21:23:50
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
19 09 2026 3:14:37
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
18 09 2026 19:41:20
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
17 09 2026 10:58:16
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
16 09 2026 0:46:48
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
15 09 2026 8:29:18
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
14 09 2026 16:20:26
Концепция этого педагогического проекта – четкая формулировка проблем, целей, задач, форм и методов работы, диагностируемость компетентностей – позволяет решать основную задачу школы: создание условий для достижения учениками определенного уровня компетентности, то есть формирование качеств личности, обеспечивающих решение познавательных, коммуникативных, развивающих, творческих задач.
...
13 09 2026 16:35:15
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
12 09 2026 8:13:26
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
11 09 2026 21:27:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
10 09 2026 8:14:32
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
09 09 2026 10:17:35
Урок представляет собой пpaктикум по изучению особенностей строения растительных и животных клеток в форме лабораторной работы. Результаты заносятся в таблицу. Такая работа способствует расширению знаний учащихся о строении эукариотической клетки растений и животных; о единстве строения и происхождения клеток; о многообразии форм клеток. Воспитывается интерес к познанию живой природы....
08 09 2026 4:47:12
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
07 09 2026 8:37:50
В общей биологии тема «Деление клетки» является одной из самых трудных для учащихся. В ней вводится много новых понятий, даётся описание поведения хромосом на разных этапах деления клетки. Многие учащиеся не могут представить весь этот сложный механизм, что вызывает затруднения в изучении данной темы.
В статье представлена разработка динамичной модели деления клетки, показывающая поведение хромосом во время митоза и мейоза. Модель легка в изготовлении и даёт хороший эффект в усвоении сложного материала....
06 09 2026 6:32:29
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
05 09 2026 2:46:52
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
04 09 2026 3:59:56
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
03 09 2026 13:26:47
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
02 09 2026 16:38:18
Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем.
...
01 09 2026 19:46:53
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
31 08 2026 23:46:38
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
30 08 2026 1:19:53
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
29 08 2026 2:30:48
Клетка — это структурная единица живых организмов, представляющая собой определенным образом дифференцированный участок цитоплазмы, окруженный клеточной мембраной....
28 08 2026 23:45:43
Программа "Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
27 08 2026 15:48:23
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
26 08 2026 10:23:16
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
25 08 2026 23:26:29
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
24 08 2026 3:23:26
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
23 08 2026 21:42:31
Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....
22 08 2026 17:54:33
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
21 08 2026 9:39:43
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
20 08 2026 13:57:18
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
19 08 2026 5:41:24
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
18 08 2026 7:30:26
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
17 08 2026 11:55:55
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
16 08 2026 9:49:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
