"Живые якоря". Вводный урок по теме "Корень: виды корней, типы корневых систем"
Цель:
- Провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой.
- Дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению.
- Показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ.
Оборудование: Презентация “Живые якоря” (Приложение 2), гербарий “Корень”, “Типы корневых систем”, рабочая карта урока (Приложение 1).
План урока:
- Активизация познавательной деятельности.
- Корень и виды корней.
- Корневые системы, типы корневых систем.
- Видоизменения корня.
- Функции корня.
- Закрепление материала.
Приложение 1
Приложение 2
Учитель:
Попробуйте в ветреную погоду пройти с раскрытым зонтом, что произойдет?
(Слайд 1)
Конечно же, его либо сломает, либо вырвет у вас из рук. А как же быть растениям, у которых широкая крона? (Слайд 2)
- Что позволяет им удерживаться в земле? (Слайд 3)
Это корни. И их мы назовем якорями, которые удерживают растения. Это одна из функций корня. (Слайд 4)
Как устроены эти якоря, какую роль еще они могут выполнять, какими могут быть мы сегодня с вами и познакомимся. (Слайд 5)
Взгляните на маршрут урока. Обратите внимание, мы начинаем с функций корня наш путь и вернемся к ним в конце урока. (Слайд 6)
Действительно, корни это своеобразные якоря, которые удерживают крону растений. (Слайд 7)
И только, если приложить усилия можно вытянуть некоторые растения с корнем.
Вспомните русскую народную сказку “Репка”. Вот о подобных якорях и не только пойдет речь сегодня. (Слайд 8)
Корень - это поземный орган растения.
Взгляните, вот такими мы видим корни растений. Как же они появляются?
Ученики:
- При прорастании семян появляются корни.
Учитель:
- Правильно. И первый корень, который появляется у растений, называется зародышевый. Из него появится – главный корень. (Рисунок 1)
Но корни могут отходить от стeбля, они называются – придаточные.
От придаточных корней и главного отходят – боковые корни.
Все корни одного растения составляют корневую систему. (Рисунок 2)
Если главный корень ярко выражен, развит, она называется стержневая. Она хаpaктерна для большинства растений. У некоторых растений главный корень невозможно отличить от придаточных и боковых корней. Они имеют мочковатую корневую систему.
Работа с гербарием.
Вам предлагается рассмотреть гербарий растений, имеющих разные типы корневых систем.
Распределите растения на две группы и заполните таблицу.
Таблица 1
Тип корневой системы |
Примеры |
| 1.Мочковатая | |
| 2. Стержневая |
Учитель:
- Благодаря такому внешнему строению корни достаточно прочно удерживают растения в почве. (Слайд 9)
У корня можно выделить определенные зоны, или участки. Исходя из их названий, можно сказать еще какие функции выполняет корень. (Учащиеся обсуждают новый материал и заполняют таблицу).
Таблица 2
Название зоны корня |
Функция |
| 1. Корневой чехлик | |
| 2. Зона деления | |
| 3. Зона роста | |
| 4. Зона всасывания | |
| 5. Зона проведения |
(Слайд 10) Обратите внимание на зону корневого чехлика и зону деления, они необходимо важны для растений. (Слайд 11).
А зона всасывания имеет особое строение, поэтому мы рассмотрим ее строение на поперечном срезе. (Слайд 12) Благодаря такому строению, корень называют органом минерального питания. (Слайд 13)
Такое строение имеют большинство корней. Но корни некоторых растений растут в особых условиях, поэтому видоизменяются. Учащиеся заполняют схему.
Схема 1
Обратите внимание на корнеплод – это утолщенный видоизмененный главный корень. (Слайд 14)
Благодаря особому строению он является местом запасания питательных веществ.
Помимо этого, такой массивный корень является надежным фиксатором растения в почве. (Слайд 15)
Но чтобы запасти вещества их нужно получить, а корень их всасывает через корневые волоски и продвигает дальше. Этому способствует особое внутреннее строение. У корня как не удивительно тоже есть кора, древесина и сердцевина. Кора защищает корень от повреждений, а древесина и сердцевина продвигают воду с минеральными веществами вверх от корня и органические вещества вниз к корню. (Слайд 16)
Особого внимания требует тот факт, что на корнях Бобовых растений образуются вздутия. В них поселяются азотфиксирующие растения, они усваивают атмосферный азот, переводя его в состояние, доступное для растений. Тем самым, корни растений могут вступать во взаимовыгодное сожительство с бактериями – микориза.
Такой тип отношений хаpaктерен для грибов и корней деревьев (например, осина и подосиновик).
Беседа о роли гриба и корня растения в таких отношениях.
Функции корня.
(Слайд 17)
Исходя из выше сказанного, мы можем сформулировать основные функции корня.
Дети перечисляют функции, которые уже узнали, записывают в тетради. Закрепление материала.
Мини-блиц “Корень”
- Что появляется из зародышевого корешка? (Главный корень)
- Взаимовыгодное сожительство корня и других организмов. (Микориза)
- Корень является органом … питания? (Минерального)
- Корень слабо выражен у … корневой системы. (Мочковатой)
- Назовите растения, для которых хаpaктерна стержневая корневая система.
- Назовите растения, для которых хаpaктерна мочковатая корневая система.
- Как вы думаете, почему у верблюжьей колючки такой длинный корень?
Комментарии:
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
22 07 2026 17:11:27
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
21 07 2026 3:21:43
Этот урок является первым в теме "Амфибии" и направлен на построения знания о начале освоения позвоночными животными новой наземно-воздушной среды обитания. В конспекте изложен материал по трем отрядам класса Амфибии (Бесхвостые, Безногие и Хвостатые). К конспекту прилагается иллюстративный материал – презентация, раскрывающий материал урока.
...
20 07 2026 2:39:34
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
19 07 2026 8:48:33
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
18 07 2026 23:22:59
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
17 07 2026 2:10:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтезе. На уроке выявляются условия, необходимые для фотосинтеза; рассматривается световая фаза фотосинтеза, механизм использования энергии света в гранах хлоропластов, расщепление воды, образование кислорода, АТФ, темновая фаза фотосинтеза, восстановление углекислого газа до углевода....
16 07 2026 18:41:51
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
15 07 2026 11:21:53
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
14 07 2026 18:45:32
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
13 07 2026 2:47:28
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
12 07 2026 15:12:57
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
11 07 2026 10:15:17
Урок-экскурсия биологии в 7-м классе по теме "Многообразие животного мира" представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point. Использование презентации на уроке дает возможность учителю тщательно подготовить материал, необходимый для обобщения по пройденной теме, использовать большое количество иллюстраций....
10 07 2026 20:53:33
Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....
09 07 2026 9:55:35
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
08 07 2026 2:26:51
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
07 07 2026 23:11:53
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии....
06 07 2026 8:33:59
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
05 07 2026 8:31:57
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
04 07 2026 0:57:51
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
03 07 2026 22:31:35
Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....
02 07 2026 18:39:11
В работе рассказывается о свойствах УМК «Перспективная начальная школа», таких как комплектность, инструментальность, интеpaктивность и интеграция. Используются примеры из своей пpaктики, рассказывается об особенностях УМК «Перспективная школа», которые существенно отличают его от всех других комплектов начальной школы....
01 07 2026 14:11:58
Урок составлен по программе Пономаревой И.Н. и проводится в 8-м классе по теме "Дыхательная система". Главная задача урока - показать соотношение законов физики и биологии, для демонстрации этих законов используется видеоролики, включенные в презентацию. Помимо роликов, имеются Flash, которые также способствуют усвоению знаний по данной теме.
...
30 06 2026 3:37:16
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
29 06 2026 0:56:54
Данный урок (пpaктическая работа в 5-м классе) разработан в соответствии с УМК под редакцией А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. Концептуальная цель урока – создание условий для развития потребности в познании природы. Стратегическая цель урока – развитие познавательной активности учащихся, способности анализировать и сравнивать....
28 06 2026 22:27:27
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
27 06 2026 15:22:53
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
26 06 2026 5:54:56
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
25 06 2026 12:51:37
Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....
24 06 2026 1:56:35
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
23 06 2026 10:43:30
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
22 06 2026 4:12:25
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
21 06 2026 0:50:49
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
20 06 2026 23:49:35
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
19 06 2026 6:21:38
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
18 06 2026 21:25:12
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
17 06 2026 9:33:16
Материал урока является продолжением темы "Генетика человека", в нём более подробно рассмотрены наследственные болезни человека, их причины, методы профилактики и лечения. Ориентирован на учащихся 10–11-х классов. Может использоваться во внеклассных занятиях по предмету (подготовка к ЕГЭ). Объём материала, его содержание позволяет учителю использовать его в разных вариантах (полно, сжато, на разных уроках, в разных темах и т.д.)....
16 06 2026 6:42:50
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
15 06 2026 1:48:37
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
14 06 2026 21:41:26
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
13 06 2026 14:13:26
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
12 06 2026 10:30:53
Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....
11 06 2026 1:46:16
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
10 06 2026 11:35:53
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
09 06 2026 5:11:42
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
08 06 2026 0:59:53
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
07 06 2026 21:51:56
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
06 06 2026 22:12:34
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
05 06 2026 20:17:37
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
04 06 2026 21:16:39
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
03 06 2026 23:21:50
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
