«Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс
Цели: повышать интерес у учащихся к предмету биология, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии.
Задачи:
- актуализировать и развивать знания о фотосинтезе на основе рассмотрения условий протекания и результатов процесса;
- сформировать умение обосновывать космическую роль растений, показать роль отечественных ученых в изучении процесса фотосинтеза;
- продолжить формировать умения выдвигать и аргументировать предположения, работать с различными источниками информации.
Оборудование: карта «Волшебная страна Зеленого листа», на которой указаны станции, схемы «Опыт Пристли», «Передвижение веществ в растении», весы.
Оформление кабинета: портрет К.А.Тимирязева, плакаты:
1. «Человечество спасут зеленые растения,
выделяющие в атмосферу кислород». (К.А.Тимирязева)
2. «Человечество погибнет от удушья,
поскольку выделяется огромное количество
углекислого газа» (Кельвин Томсан)
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Учитель: Добрый день, ребята! Мы с вами изучили одну из главных тем биологии, в разделе растения – «Фотосинтез»
Презентация. На экран проектируется слайд №2. Кто прав?
Учитель: В 1898 г. английский ученый Кельвин Томсан утверждал, что человечеству грозит удушье, поскольку в воздух выделяется огромное количество углекислого газа, не только при дыхании, но и еще и промышленными предприятиями.
Учитель: Это утверждение опроверг отечественный ботаник К.А.Тимирязев. «Человечество спасут зеленые растения, выделяющие в атмосферу кислород».
Учитель: Ребята, как вы думаете, кто прав?
Учащиеся высказывают свои предположения.
На экран проектируется слайд №3.
Учитель: Посмотрите на столе стоят весы. Мы с вами должны выяснить, кто из ученых прав и чья чаша весов перевесит.
В ходе занятия учитель будет класть хролофилловые зерна на чаши весов.
Учитель: За доказательствами мы с вами отправимся в путешествие в Волшебную страну Зеленого листа. Путешествовать мы будем по станциям. На каждой станции нас ждут задания. Ваша задача правильно ответить на вопросы.
Учитель: В добрый путь, друзья!
На экран проектируется слайд №. Опыт Д. Пристли.
Учитель: Первая наша станция называется «Историческая». Процесс фотосинтеза впервые наблюдал Джозеф Пристли в 1771 году. Он знал, что есть несколько видов воздуха – чистый, которым дышит все живое и другой, который тяжелее чистого воздуха. В нем живые существа погибали.
Учитель: Ребята, почему мышь погибла в I колоколе, а во II, где растение осталась жива?
Учащиеся вместе с учителем анализируют опыт Пристли и приходят к выводу, что растение «исправляют» воздух, испорченный дыханием животных т.е выделяют кислород, поэтому мышь не погибает.
Учитель: Ребята, следующая станция называется «Похищенные лучи».
Учитель: Каким опытом можно доказать, что органические вещества образуются на свету?
На экран проектируется слайд №5 .Опыт. Образование крахмала.
Ученик рассказывает методику постановки опыта и делает вывод.
Учитель: Мы с вами проехали две станции. Какие выводы можем сделать? Какой газ выделяется при фотосинтезе?
Учащиеся: При фотосинтезе выделяется кислород.
Учитель: При каких условиях протекает фотосинтез?
Учащиеся: Фотосинтез протекает на свету.
Учитель: Молодцы! Наше путешествие продолжается. Следующая станция «Таинственный пигмент».
Учитель: Ребята, во всех ли клетках листа протекает фотосинтез и образуется крахмал?
Опыт 2. Ученик объясняет опыт с листом колеуса.
Учитель: На свету в листьях, в хлоропластах , образуется крахмал. В хлоропластах содержится хлорофилл. В переводе означает «зеленый». Чем же занимается этот таинственный пигмент? Давайте мы его послушает.
Хлорофилл
Я хлорофилл зеленый
Пускай прохлада или зной,
Но я тружусь, как заведенный,
И каждый раз иду, как бой.
Лишь только солнышко проглянет
Я первый луч его ловлю
И сразу воздух чистым станет,
И сразу всех я накормлю.
Учитель демонстрирует результаты опыта «Выращивание растений без света».
Учитель: Ребята, почему растения без света погибают?
Учащиеся: В темноте листья желтеют, там нет хлорофилла, значит не идет фотосинтез.
Вывод: Фотосинтез идет в хлоропластах.
Учитель: Станция «Фотосинтез». Мы с вами теперь знаем, что органические вещества образуются на свету, в зеленых листьях. А из чего образуются органические вещества? Послушайте стихотворение.
Ученик:
Вода по стeблю поднимаясь,
Идет к зеленому листу
И с СО2 соединяясь
Дает нам сахар на свету.
Вот так творение природы
Волшебный добрый хлорофилл.
Способен прокормить народы
Хотя уж в вечеру без сил.
На экран проектируется слайд №6.
Учитель: Их каких веществ образуется крахмал?
Учащиеся: Крахмал образуется из углекислого газа и воды.
На экран проектируется слайд №7. Мальчик с цветами.
Учитель: Почему случилось это чудо?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Ученик:
Фотосинтез идет
На свету круглый год
Из простых минеральных веществ.
Солнце свет свой прольет,
Луч на лист упадет,
Чтобы всем подарить кислород.
И никак не поймет
Наш упрямый народ
Что он дышит, ест и живет
Потому что с утра,
Лишь приходит пора.
Сладкий сок производит листва.
Учитель: Фотосинтез называют воздушным питанием растений.
Учитель: Давайте остановимся на основных моментах нашего путешествия. Но сначала вспомним слова К.А. Тимирязева и К. Томсана
На экран проектируется слайд № 2. Кто прав?
Учитель: Нам нужно решить, кто из ученых был прав. Чье утверждение было верным?
На экран проектируется слайд № 8. Вывод.
Учитель с учащимися делают вывод по пройденным станциям. Учитель в это время кладет хлорофилловые зерна на чашу весов. Чаша К.А. Тимирязева перетягивает.
Учитель: Кто из ученых был прав?
Учащиеся: Прав был К.А. Тимирязев.
Учитель: Отечественный ученый К.А. Тимирязев внес большой вклад в выяснении космической роли зеленых растений
На экран проектируется слайд №9.Космическая роль зеленых растений.
Учитель: Заканчиваем мы свое путешествие на станции «Игровая»
Учащиеся играют в игры.
- «Третий лишний»
- «Мозаика»
- «Угадай кто я».
Учитель: Наше путешествие по волшебной стране Зеленого листа мы заканчиваем песней.
Фотосинтез-дружочек
Вот твой домик-листочек
Там творишь ты свои чудеса
Очень нужен, ты людям,
Мы тебя не забудем
И запомним тебя навсегда.
Пусть нам солнышко светит,
чтобы взрослым и детям
Было радостно, ясно, светло
Чтобы каждый цветочек
Даже малый листочек
Нам давал и еду и тепло.
Подведение итогов занятия
Комментарии:
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
01 04 2025 22:55:46
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
31 03 2025 20:34:34
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
30 03 2025 19:57:40
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
29 03 2025 5:26:27
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
28 03 2025 0:33:10
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
27 03 2025 15:56:25
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
26 03 2025 0:21:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
25 03 2025 14:26:51
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
24 03 2025 23:21:53
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
23 03 2025 6:27:56
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
22 03 2025 18:11:32
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
21 03 2025 23:33:22
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
20 03 2025 0:38:39
На данном уроке используются методы как внешней мотивации (рисование, исследовательская работа), так и внутренней мотивации — ориентация ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Связь темы урока с повседневной жизнью, развитие у детей чувства прекрасного.
...
19 03 2025 16:16:19
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
18 03 2025 18:14:26
Автором разработан урок в соответствии с УМК под редакцией И.Н. Пономаревой и является уроком изучения нового материала. На изучение раздела "Растения" в 6-м классе по БУП-2004 отводится 1 час в неделю. Это требует интенсифицировать учебный процесс, акцентировать внимание учащихся на наиболее важных и значимых понятиях, из предложенного материала выбрать главное. Реализации этих задач помогают учебные презентации.
...
17 03 2025 0:25:48
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
16 03 2025 14:58:39
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
15 03 2025 15:35:25
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
14 03 2025 21:12:12
Урок по теме "Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные", построенный на основе групповой работы, с использованием интеpaктивных схем электронного учебника компании "1С" — "Животные. 7-й класс"....
13 03 2025 3:24:14
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
12 03 2025 12:35:53
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
11 03 2025 15:12:36
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
10 03 2025 8:41:59
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
09 03 2025 21:43:15
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
08 03 2025 3:13:27
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
07 03 2025 20:31:14
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
06 03 2025 23:43:57
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
05 03 2025 14:57:37
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
04 03 2025 2:19:20
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
03 03 2025 5:15:31
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
02 03 2025 9:38:32
Одно из важнейших свойств всех живых организмов —способность к движению. Особенно сложными и разнообразными движениями отличаются многоклеточные животные....
01 03 2025 15:14:59
ЭОР создают эффект присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. Показаны возможности использования цифровых образовательных ресурсов на примере урока "Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе"....
28 02 2025 14:34:28
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
27 02 2025 20:47:55
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
26 02 2025 19:56:21
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
25 02 2025 13:41:43
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
24 02 2025 22:17:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
23 02 2025 1:34:26
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
22 02 2025 16:14:14
Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....
21 02 2025 4:55:27
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
20 02 2025 10:47:50
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
19 02 2025 7:24:53
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
18 02 2025 12:42:41
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
17 02 2025 19:53:40
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
16 02 2025 17:58:45
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
15 02 2025 21:55:48
Основной целью этого урока является определение качества подготовки учащихся. Однако само по себе усвоение информации на уровне её устного или письменного воспроизведения (репродукция) или даже узнавания не представляет особой ценности без умения применить эти знания на пpaктике. В данном случае под пpaктикой понимается умение выстраивать аналогии, сравнения, делать обобщения. Предлагаемый семинар целесообразно провести перед контрольным уроком по теме «Строение клетки». Выявленные пробелы в знаниях учащиеся могут ликвидировать до контрольной проверки....
14 02 2025 10:30:34
Разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями строения, питания, размножения грибов, их многообразием и сформировать умение отличать съедобные грибы от ядовитых. Урок способствует активизации познавательной активности школьников, освоению новых жизненно необходимых навыков и сохранению здоровья. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала на уроке используются информационно-коммуникационные технологии....
13 02 2025 20:57:16
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
12 02 2025 6:37:49
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
11 02 2025 15:30:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев