«Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс
Цели: повышать интерес у учащихся к предмету биология, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии.
Задачи:
- актуализировать и развивать знания о фотосинтезе на основе рассмотрения условий протекания и результатов процесса;
- сформировать умение обосновывать космическую роль растений, показать роль отечественных ученых в изучении процесса фотосинтеза;
- продолжить формировать умения выдвигать и аргументировать предположения, работать с различными источниками информации.
Оборудование: карта «Волшебная страна Зеленого листа», на которой указаны станции, схемы «Опыт Пристли», «Передвижение веществ в растении», весы.
Оформление кабинета: портрет К.А.Тимирязева, плакаты:
1. «Человечество спасут зеленые растения,
выделяющие в атмосферу кислород». (К.А.Тимирязева)
2. «Человечество погибнет от удушья,
поскольку выделяется огромное количество
углекислого газа» (Кельвин Томсан)
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Учитель: Добрый день, ребята! Мы с вами изучили одну из главных тем биологии, в разделе растения – «Фотосинтез»
Презентация. На экран проектируется слайд №2. Кто прав?
Учитель: В 1898 г. английский ученый Кельвин Томсан утверждал, что человечеству грозит удушье, поскольку в воздух выделяется огромное количество углекислого газа, не только при дыхании, но и еще и промышленными предприятиями.
Учитель: Это утверждение опроверг отечественный ботаник К.А.Тимирязев. «Человечество спасут зеленые растения, выделяющие в атмосферу кислород».
Учитель: Ребята, как вы думаете, кто прав?
Учащиеся высказывают свои предположения.
На экран проектируется слайд №3.
Учитель: Посмотрите на столе стоят весы. Мы с вами должны выяснить, кто из ученых прав и чья чаша весов перевесит.
В ходе занятия учитель будет класть хролофилловые зерна на чаши весов.
Учитель: За доказательствами мы с вами отправимся в путешествие в Волшебную страну Зеленого листа. Путешествовать мы будем по станциям. На каждой станции нас ждут задания. Ваша задача правильно ответить на вопросы.
Учитель: В добрый путь, друзья!
На экран проектируется слайд №. Опыт Д. Пристли.
Учитель: Первая наша станция называется «Историческая». Процесс фотосинтеза впервые наблюдал Джозеф Пристли в 1771 году. Он знал, что есть несколько видов воздуха – чистый, которым дышит все живое и другой, который тяжелее чистого воздуха. В нем живые существа погибали.
Учитель: Ребята, почему мышь погибла в I колоколе, а во II, где растение осталась жива?
Учащиеся вместе с учителем анализируют опыт Пристли и приходят к выводу, что растение «исправляют» воздух, испорченный дыханием животных т.е выделяют кислород, поэтому мышь не погибает.
Учитель: Ребята, следующая станция называется «Похищенные лучи».
Учитель: Каким опытом можно доказать, что органические вещества образуются на свету?
На экран проектируется слайд №5 .Опыт. Образование крахмала.
Ученик рассказывает методику постановки опыта и делает вывод.
Учитель: Мы с вами проехали две станции. Какие выводы можем сделать? Какой газ выделяется при фотосинтезе?
Учащиеся: При фотосинтезе выделяется кислород.
Учитель: При каких условиях протекает фотосинтез?
Учащиеся: Фотосинтез протекает на свету.
Учитель: Молодцы! Наше путешествие продолжается. Следующая станция «Таинственный пигмент».
Учитель: Ребята, во всех ли клетках листа протекает фотосинтез и образуется крахмал?
Опыт 2. Ученик объясняет опыт с листом колеуса.
Учитель: На свету в листьях, в хлоропластах , образуется крахмал. В хлоропластах содержится хлорофилл. В переводе означает «зеленый». Чем же занимается этот таинственный пигмент? Давайте мы его послушает.
Хлорофилл
Я хлорофилл зеленый
Пускай прохлада или зной,
Но я тружусь, как заведенный,
И каждый раз иду, как бой.
Лишь только солнышко проглянет
Я первый луч его ловлю
И сразу воздух чистым станет,
И сразу всех я накормлю.
Учитель демонстрирует результаты опыта «Выращивание растений без света».
Учитель: Ребята, почему растения без света погибают?
Учащиеся: В темноте листья желтеют, там нет хлорофилла, значит не идет фотосинтез.
Вывод: Фотосинтез идет в хлоропластах.
Учитель: Станция «Фотосинтез». Мы с вами теперь знаем, что органические вещества образуются на свету, в зеленых листьях. А из чего образуются органические вещества? Послушайте стихотворение.
Ученик:
Вода по стeблю поднимаясь,
Идет к зеленому листу
И с СО2 соединяясь
Дает нам сахар на свету.
Вот так творение природы
Волшебный добрый хлорофилл.
Способен прокормить народы
Хотя уж в вечеру без сил.
На экран проектируется слайд №6.
Учитель: Их каких веществ образуется крахмал?
Учащиеся: Крахмал образуется из углекислого газа и воды.
На экран проектируется слайд №7. Мальчик с цветами.
Учитель: Почему случилось это чудо?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Ученик:
Фотосинтез идет
На свету круглый год
Из простых минеральных веществ.
Солнце свет свой прольет,
Луч на лист упадет,
Чтобы всем подарить кислород.
И никак не поймет
Наш упрямый народ
Что он дышит, ест и живет
Потому что с утра,
Лишь приходит пора.
Сладкий сок производит листва.
Учитель: Фотосинтез называют воздушным питанием растений.
Учитель: Давайте остановимся на основных моментах нашего путешествия. Но сначала вспомним слова К.А. Тимирязева и К. Томсана
На экран проектируется слайд № 2. Кто прав?
Учитель: Нам нужно решить, кто из ученых был прав. Чье утверждение было верным?
На экран проектируется слайд № 8. Вывод.
Учитель с учащимися делают вывод по пройденным станциям. Учитель в это время кладет хлорофилловые зерна на чашу весов. Чаша К.А. Тимирязева перетягивает.
Учитель: Кто из ученых был прав?
Учащиеся: Прав был К.А. Тимирязев.
Учитель: Отечественный ученый К.А. Тимирязев внес большой вклад в выяснении космической роли зеленых растений
На экран проектируется слайд №9.Космическая роль зеленых растений.
Учитель: Заканчиваем мы свое путешествие на станции «Игровая»
Учащиеся играют в игры.
- «Третий лишний»
- «Мозаика»
- «Угадай кто я».
Учитель: Наше путешествие по волшебной стране Зеленого листа мы заканчиваем песней.
Фотосинтез-дружочек
Вот твой домик-листочек
Там творишь ты свои чудеса
Очень нужен, ты людям,
Мы тебя не забудем
И запомним тебя навсегда.
Пусть нам солнышко светит,
чтобы взрослым и детям
Было радостно, ясно, светло
Чтобы каждый цветочек
Даже малый листочек
Нам давал и еду и тепло.
Подведение итогов занятия
Комментарии:
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
06 03 2026 18:25:49
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
05 03 2026 18:47:44
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
04 03 2026 14:39:22
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
03 03 2026 1:29:32
На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации.
...
02 03 2026 17:46:45
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
01 03 2026 0:45:27
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
28 02 2026 17:32:19
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
27 02 2026 20:25:30
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
26 02 2026 10:26:28
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
25 02 2026 5:17:41
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
24 02 2026 20:45:44
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
23 02 2026 15:40:23
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
22 02 2026 7:51:36
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности пoлoвoго и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
21 02 2026 17:10:14
На уроке по теме "Многообразие и значение водорослей" в 6-м классе учащиеся знакомятся с классификацией водорослей, особенностями их строения, значением в природе и жизни человека. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
20 02 2026 5:29:34
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей....
19 02 2026 3:18:34
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
18 02 2026 18:23:13
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
17 02 2026 3:13:41
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
16 02 2026 18:47:25
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
15 02 2026 0:28:32
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
14 02 2026 5:19:20
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
13 02 2026 23:54:49
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
12 02 2026 23:25:55
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
11 02 2026 11:34:13
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
10 02 2026 1:18:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок ставит перед учащимися проблему развития и смены биогеоценозов на нашей планете, позволяет возобновить информацию об экологической сукцессии, познакомить учащихся с ее видами, природой и механизмом, получить представление о стадиях сукцессионных изменений, определить хаpaктер воздействия человека на развитие экосистем, выяснить, каково значение знаний о сукцессиях для человека....
09 02 2026 1:13:38
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
08 02 2026 0:38:27
Парвовирусный энтерит провоцирует не только развитие профузного поноса. У собаки отмечается тошнота, рвота, она отказывается от приема пищи, а порой и воды....
07 02 2026 20:11:53
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
06 02 2026 23:10:31
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Хаpaктеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность....
05 02 2026 14:11:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
04 02 2026 2:11:47
На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....
03 02 2026 10:39:51
Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования.
...
02 02 2026 23:21:20
Образовательная программа, разработанная и реализуемая в лицее города Аксай Ростовской области, направлена на развитие у детей системного мышления и формирование целостной картины мира, развитие способностей к постановке и решению проблем, способностей к пониманию других людей и самого себя. В основе построения учебных предметов естественно-научного цикла применяется междисциплинарный подход. Использование этого подхода позволяет раскрыть индивидуальность ребенка, создать такие условия, чтобы каждый ученик смог найти свое место в учебном процессе.
...
01 02 2026 19:59:54
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
31 01 2026 3:49:17
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности по биологии. В ХXI веке перед школой стоит задача предоставления учащимся возможности освоения азов современных технологий, для того чтобы не оказаться беспомощным и обладать конкурентоспособностью в бурном потоке современной жизни. Предлагаемый проект "Виртуальный музей" решает одновременно две проблемы: 1) как обогатить фонд кабинета наглядным оборудованием; 2) как предоставить ученику возможность пpaктического опыта работы в рамках компьютерно-информационных технологий....
30 01 2026 11:15:26
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
29 01 2026 3:21:17
На основании ранее полученных знаний о законах наследования систематизируются и обобщаются знания законов наследования признаков человека, формируются взаимосвязь между генетическими и цитологическими знаниями. Закрепляется алгоритм решения задач по генетике. Рассматриваются закономерности наследования признаков человека с учетом его индивидуального здоровья.
...
28 01 2026 15:41:58
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
27 01 2026 3:45:10
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
26 01 2026 13:46:26
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
25 01 2026 14:41:58
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
24 01 2026 7:29:39
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
23 01 2026 7:53:54
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
22 01 2026 22:22:54
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
21 01 2026 0:38:15
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
20 01 2026 6:59:49
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
19 01 2026 14:34:57
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
18 01 2026 9:23:45
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
17 01 2026 9:53:46
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
16 01 2026 4:56:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
