+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Господин кабан и свинка-господинка


    Господин кабан и свинка-господинка

Цели мероприятия:

  1. Познакомить учащихся с многообразием представителей семейства свиньи.
  2. Развитие умения учащихся самостоятельно работать с литературными источниками, компьютерными дисками с целью формирования познавательной активности к предмету.
  3. Развитие монологической речи учащихся, актёрских навыков.

Оборудование:

  1. ПК, CD “Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия” 2004.
  2. Выставка книг по теме занятия (энциклопедии, справочники и др.)
  3. Фотоаппарат для натуралиста.

В помещении, где проводится данное мероприятие, имеется географическая карта. Зал оформлен тематическими рисунками, загадками о свиньях, которые развешены на доске (примеры загадок:

  1. Лежит замарашка в щетинистой рубашке, хвост крендельком, нос пяточком.
  2. Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачёк? На ногах его копытца, ест и пьёт он из корытца?
  3. Есть у Савки пятачок, два блинка и кренделёк. Без шнурков на нём ботинки, а костюмчик из щетинки.
  4. Вместо носа – пятачок, вместо хвостика крючок. Голос мой визглив и звонок, я весёлый поросенок).

По мере знакомства с многообразием представителей семейства свиньи на доске вывешивается “мгновенная фотография” животного.

Действующие лица: учащиеся – натуралисты, Сандерсон, архивариус, врач.

Эпиграф.

Кому кабан свинью подложит,
Никто предугадать не может.
Чего ж заранее грустить?
Кабан прибудет погостить
И принесёт свинью-копилку.

Вступительное слово учителя: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о многообразии животных семейства свиньи. Это семейство парнокопытных млекопитающих подотряда нежвачных. К этому семейству относятся широко распространённые животные с вытянутой мордой, оканчивающейся пятачком на котором открываются ноздри. Конечности четырёхпалые, с хорошо развитыми, но более короткими боковыми (первым и четвёртым) пальцами. Клыки большие, загнуты вверх, коренные зубы тупобугорчатые. Волосяной покров редкий, щетинистый. Молочных желёз (сосков) шесть пар. Желудок простой. Свиньи всеядны. Появились свиньи в нижнем олигоцене Европы, оттуда расселились в Азию, Африку. Свинья объект промысловой охоты. Ценится мясо и толстая кожа, идущая на изготовление подошвы обуви. Ребята, скажите каких представителей семейства свиней вы знаете? К этому семейству относятся животные, объединённые в 5 родов:

1-й род кистеухая или речная свинья (Potamochoerus porcus).

2-й род кабан или дикая свинья (Sus scrofa).

3-й род бородатая свинья (Sus barbatus)

4-й род бородавочник (Phacochoerus aethiopicus)

5-й род бабирусса (Babyrousa babyrussa).

Сегодня у нас появилась возможность совершить путешествие любителя, фотографа по местам обитания данных животных, но для этого нам придётся перемещаться по земному шару достаточно быстро. Совершать наше путешествие мы будем на сверхзвуковом лайнере. Усаживайтесь поудобнее, пристегните ремни. Велика наша планета Земля и во многих местах нас встречают представители данного семейства. Но везде ли свиньи одинаковы? Будьте внимательны, постарайтесь ничего не пропустить. Итак, мы очутились в Африке. Здесь вы можете встретить кистеухих свиней. (Учитель на карте показывает места распространения данного обитателя). Стадо кистеухих свиней (Potamochoerus porcus) представляет собой необычайное зрелище. Они кажутся такими же благодушными и ленивыми, как самые обычные деревенские свиньи, но когда видишь их ярчайшую окраску и нелепые силуэты, то хочется проверить не сыграло ли с тобой шутку твоё собственное зрение. В естественной обстановке они вообще не похожи на свиней, и вообще ни на какое другое животное – нигде не увидишь таких громадных голов, длинных, как вымпелы, ушей с белыми кисточками и высоких узких туловищ. Вот как описывает свою встречу с кистеухими свиньями А.Т.Сандерсон в своей книге “Сокровища животного мира”. (Далее выступает ученик переодетый в натуралиста, который рассказывает о встрече Сандерса с кистеухими свиньями. )

Сандерсон: “Меня занесло прямо в распоряжение стада. Внушительных размеров и грозного вида кабан рассмотрел меня и отнёсся к моему вторжению благосклонно. В Восточной Африке во время полуденной сиесты (водопоя) если двигаться очень медленно, то можно подобраться довольно близко даже к диким львам. Но я никак не ожидал, что этот приём сработает с такими коварными и заносчивыми существами, как рыжие кистеухие свиньи. В тропическом лесу. Тем не менее я оказался в самой середине стада – свиньи меня видели, но не боялись. Они неспешно перемещались вокруг меня, и мы вместе дрейфовали в одном направлении; порой я видел разом четверых, а иногда все они исчезали среди густой зелени, давая знать о своём присутствии лишь несмолкаемым постанывающим хрюканьем. Мне посчастливилось наблюдать, как редкие и загадочные животные проводят свои будни в полнейшей гармонии с окружающим миром. Они оказались необычайными охотниками. Одна крупная свинья раскопав убежище громадных улиток, принялась хрустеть paковинами и уплетать сочных моллюсков. К ней пристроились трое молодых поросят, которые толкали друг друга и кусались, лишь бы урвать кусочек лакомства. При этом поросята пользовались приёмом молниеносных наскоков, с размаху толкая противника плечом, одного даже опрокинули в глубокую грязь. Дикое животное барахтающееся вверх ногами – уникальное зрелище. Мне казалось, что я смотрю на группу расшалившихся школьников. Старый кабан не спускал с меня глаз, будто понимал, что я могу быть опасным, и угодил в самое потешное положение. Он рылся на окраине болотца закатывался длинным рылом глубоко в грязь и перегрызал невидимые корешки. Вдруг он сунул рыло под крепкий корень соседнего дерева и намертво зацепился клыками за корень. Зверь поднял необычайный шум приплясывая на задних ногах и выделывая антраша, как балетный танцор. Он дёргался, упирался и вопил, как будто ему отгрызают пятачок. Это встревожило всех остальных, и стадо стало поспешно уходить. Среди свиней оказалась стайка крохотных поросят и каждый малыш был щегольски разукрашен золотыми полосками по тёмному фону. Они рысили развёрнутым строем, пронзительно, отрывисто повизгивая, а сзади взволнованная мамаша подталкивала их рылом под тоненькие задние ножки, словно приговаривая: “Вперёд, поторапливайтесь, а то злой дядя вас слопает”. Я попытался изловить молодого кабанчика и погнался за ним. И хотя я совершил молниеносный бросок и даже коснулся его жёсткого щетинистого крупа, он успел метнуться в сторону и забился в кусты, крича почти человеческим голосом. Старый кабан в это время сделав сверхсвинячье усилие, вырвался из плена и на всех парах ломился сквозь подрост, быстро удалялся. Уму непостижимо, как они умудряются перевернуть вверх тормашками такой большой участок земли”.

Слово учителя: в Африке так же можно встретить представителей рода бородавочник. (Учащиеся рассказывают о представителях отряда. Рассказ иллюстрируется изображением животных с использованием ПК, диска “Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия” 2004 . Материалы о представителях родов смотри в приложении №1). Далее учитель вместе с учащимися-натуралистами знакомит учащихся с родом бородатая свинья обитающей на полуострове Малакка, островах Суматра, Ява, Калимонтан; родом Бабирусса распространённом на острове Сулавеси, родом кабан или дикая свинья занимающем всю Европу (на север до Скандинавского полуострова, Ладожского озера, Калужской и Тульской областях).

Учитель обращает внимание учащихся на выставку книг, в которых можно более подробно познакомиться с данным материалом.

Учитель: познакомившись по ближе с особенностями поведения, образом жизни данных животных сейчас самое время обратиться к архивариусу, который познакомит нас с любопытными фактами.

Архивариус: Свиньи и правосудие.

Чаще всего средневековое правосудие имело дело со свиньями. В одной только Франции известно 20 “свиных дел” (т.е. процессов). Обычное преступление свиней – детоубийство. В средневековых городах, даже в Лондоне, до конца семнадцатого века свиньи свободно бродили по улицам: они поедали нечистоты, которые сваливались в канавы около домов. Нередко заходили в жилища бедняков и загрызали спящих в колыбели детей. Свинью убийцу арестовывали, отправляли в уголовную тюрьму и запирали в камере с другими узниками. На содержание арестованной свиньи городские власти отпускали такие же средства, как и на обычного преступника. В 1394 году в городе Мортень (Франция) суд отметил следующее отягчающее вину свиньи обстоятельство: “она ела скоромное, несмотря на то, что была пятница” (т.е. постный день). Казни над свиньями совершались нередко. В Париже сохранилось даже название предместья – “Повешенная свинья”, как память о жутком месте, где суеверные люди творили своё нелепое “правосудие”. В 1408 году в городе Нанте суд приговорил свинью к cмepтельной казни. Сохранился список расходов, которые требовались на приведение приговора в исполнение:

  1. Содержание свиньи в тюрьме – 6 су.
  2. Вознаграждение палачу, прибывшему из Парижа – 54 су.
  3. За телегу, на которой везли свинью к месту казни – 6 су.
  4. За верёвку, которой связывали свинью – 2 су в день.

Всего 68 су.

В 1457 году в Париже разбиралось дело по обвинению свиньи в убийстве пятилетнего мальчика. Суд признал свинью виновной и приговорил её к повешению. Что касается поросят, то поскольку их участие в преступлении не установили с достоверностью, они были конфискованы в пользу суда. (1).

Учитель: Итак, ребята, мы познакомились с вами с многообразием представителей семейства свиньи, узнали, почему на данных особ были заведены уголовные дела, а вот какую пользу данные животные приносят человеку, нам расскажет врач.

Врач: Различные органы свиней - лекарство для людей.

В старинных русских лечебниках имеются рецепты применения различных органов животных в виде лекарств.

1. Если мозгом кабана мазать нёбо во рту, то это помогает прорезыванию зубов.

2. Лёгкое кабана, поджаренное и съеденное натощак, препятствует опьянению.

3. В голове у свиней, близ ушей, есть маленькие мелкие кисточки, которые, высушенные и истолчённые помогают от падучей болезни.

В настоящее время многие органы животных являются источником получения лекарственных препаратов (или сырья для их производства), которые не содержат гормональных или гормоноподобных веществ.

4. Из поджелудочной железы свиней получают лекарственное средство эластолитин, обладающее свойствам уменьшать вязкость мокроты, облегчая её выделение при заболеваниях органов дыхания. Это вещество растворяет белок эластин и тем самым препятствует развитию спаечных процессов после операций. Из поджелудочной железы свиней изготовляют препарат пантрипин, который принимают при остром панкреатите, когда есть угроза самопереваривания тканей железы. Из поджелудочной железы получают препарат панкреатин, который принимают при хронических панкреатитах и недостаточности поджелудочной железы человека. Панкреатин входит в состав лекарственных средств панзитрим (Югославия), мезин – форте (Германия), фестал (Индия). Поджелудочная железа содержит так же ряд факторов, снижающих артериальное давление. Эти вещества способствуют расширению кровеносных сосудов. В нашей стране из поджелудочной железы свиней изготавливают препарат андекалин и рекомендуют его применять для понижения давления.

5. Из слизистой оболочки желудка свиней получают фермент пепсин, который используют при расстройствах пищеварения. Гастритах с пониженной кислотностью.

6. Подробно изучен и охаpaктеризован сигнал пoлoвoго возбуждения у кабана. Было установлено, что запах секрета, выделенного из слюнной железы кабан близок по своему химическому строению мужским пoлoвым гормоном – андростерону и тестостерону и обладает сильным мускусным запахом. Запаха феромона одного кабана достаточно, для того, чтобы вызвать эструс и готовность к оплодотворению у 81% самок. Это свойство используют в животноводстве для выявления готовности свиней к искусственному осеменению. В 1979 году Клаус и Хорпен обнаружили пахучий феромон кабана в кореньях пастернака и стeблях сельдерея.

Учитель: Ребята, мы сегодня познакомились с многообразием диких свиней. Давайте подведём итоги всему сегодня услышанному и ответим на несколько интересных вопросов:

1. Подготовка свиней к поиску самых дорогих и вкусных грибов – трюфелей – занимает 2-3 года. Обоняний свиней позволяет находить грибы всего за несколько дней. На что же тратиться остальное время обучения? (На то, чтобы свинья не ела найденные грибы) .

2. Почему про итальянских дворян раньше говорили, что они сами пасут своих свиней? (Потому что лучше свиней никто не ищет деликатесные грибы трюфели).

3. Охотники малайского архипелага ловят питонов при помощи запертой бамбуковой клетки и поросёнка. Как это происходит? (Помещают поросёнка в клетку. Питон устремляется за пищей в клетку, а проглотив ее (поросёнка) уже не может выбраться из клетки).

4. Доказано, что мелодичная музыка приводит к повышению удоя коров на 10-15%, повышает дружелюбность дельфинов, способствует более интенсивному росту овощей и фруктов. А рок музыка, напротив снижает надои, угнетает рост растений, вводит в замешательство дельфинов. И лишь одно животное получает явное удовольствие от современных ритмов, проявляет агрессивность при звуках музыки Людвига ван Бетховена и Иогана Себастьяна Баха. Кто это? (Свинья).

5. Продолжите пословицы и поговорки о свинье:

  • Свинье только рыло просунуть…….(и вся влезет).
  • Не забыть свинье колена: помнит где свинья…….(поела).
  • Была у свинки золотая щетинка, да в грязи завалялась……(отняли).
  • Гусь свинье ……..(не товарищ).

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Ребята, что вам запомнилось больше всего? На каком острове, материке вам захотелось побывать ещё? Большое спасибо ребятам за помощь в проведении данного мероприятия. До свидания, до новых встреч.

Литература:

  1. Акимушкин “Тропою легенд”. М.: “Просвещение”, 1985.
  2. Баландин Б. “3000 каверзных вопросов и ответов для вундеркиндов и их родителей”. М.: “Рипол классик”, 2006.
  3. Герасимов В.П. “Животный мир нашей Родины”. М.: “Просвещение”, 1977.
  4. “Жизнь животных том 6” под редакцией Наумова С.П., Кузякина А.П. М.: “Просвещение”, 1971.
  5. Круглов Ю.Г. “Русские народные загадки, пословицы, поговорки”. М.: “Просвещение”, 1990.
  6. Ющенко В.А., Новиков С.Ю. “Весёлый новый год и рождество”. М.: “АСТ-пресс-книга”, 2005.
  7. Яхонтов А.А. “Зоология для учителя”. М.: “Просвещение”, 1985.

Приложение №1.

Род кистеухая или речная свинья (Potamochoerus porcus).

Эта свинья населяет Африку к югу от Сахары и остров Мадагаскар, очень изменчива по окраске и размерам; образует много подвидов, хорошо отличающихся друг от друга, но теперь их всех относят к одному виду. Кистеухие свиньи, особенно обитающие в Камеруне, очень красивы: они ярко рыжие, с белой полосой на спине, белыми волосами на морде и кисточками длинных волос на ушах. Эта окраска имеет сигнальное значение: животные увидев друг-друга, выгибают в бок спину и наклоняют голову; при этом уши с кисточками принимают горизонтальное положение. Хаpaктерная черта кистеухих свиней та, что у самцов между глазами и носом образуются костные бугры, которые у старых самцов имеют вид двух небольших рогов, направленных назад. Клыки очень длинные, но острые. Уши длинные, на концах заострённые. На конце хвоста – кисточка волос. Длина тела 100 – 150 см. высота 55 – 80 см. масса до 80кг. Живут в кустарниковых зарослях и лесных рощах, поэтому их называют на юге Африки – кустарниковыми свиньями. Выходят они и в открытые части саванны, а так же на поля, где уничтожают посевы арахиса, кукурузы, плантации винограда, арбузов, ананасов. Поэтому кистеухих свиней всюду преследуют. Но количество их остаётся большим, т.к. почти повсеместно уничтожен леопард – единственный регулятор численности свиней. Попытки бороться со свиньями отравленными приманками оказались малоудачными, т.к. свиньи хорошо чуют яд. Кроме растительных кормов поедают животные корма: падаль, новорожденных копытных в том числе овец и козлят, нередко убивают охотничьих собак и тут же их съедают. В зоопарке кистеухих свиней кормят мясом, рыбой, цыплятами.

Род бородавочник (Phacochoerus aethiopicus)

эти свиньи получили название за огромные кожные бородавки на морде. Они располагаются под глазами, сзади глаз., между углами рта и глазами, сбоку на нижней челюсти. У старых самцов бородавки сильно разрастаются и принимают вид удлинённых шишек. Клыки очень большие, особенно у самцов. Щетина однотонная, серая, редкая на теле и большей части длинного хвоста. На шее и спине образуется грива, на морде бакенбарды, на конце хвоста кисточка. У взрослых свиней всего 16 зубов, т.к. часть предкоренных и коренных выпадает, задний коренной зуб очень большой. Это крупные свиньи. Длина тела 145 – 190 см., высота 65 – 85 см., масса 50 – 150 кг. Распространён бородавочник в Африке к югу от Сахары. Нет бородавочника в тропических лесах Западной Африки и на крайнем юге Африки. Бородавочник населяет саванны, светлые кустарниковые заросли и редколесье, избегает густых лесов. На 1000 га может находиться стадо в 100 и более голов. Живут бородавочники группами 1 – 3 самок с поросятами. Иногда в стаде бывает 17 – 18 голов. Взрослые самцы живут отдельно, иногда образуя своё стадо. Бородавочники деятельны днём, а ночью проводят в норах. Норы бородавочники роют сами или занимают норы трубкозубов, расширяя эти норы. Взрослые бородавочники забираются в норы, пятясь задом, поросята залезают в нору головой вперёд, а самка влезает в нору последней, пятясь задом, закрывая своей широкой головой вход. Отличаются бородавочники от других свиней кормом и способом добывания пищи. Кормятся они травой, и когда пасутся встают на колени (запястья0. На коленях они передвигаются вол время пастьбы , и как приспособление к такому необычному передвижению у них на запястьях развиваются большие, толстые мозоли. Коленоприклонённых ползающих бородавочников можно увидеть рано утром и по вечерам. Размножаются бородавочники круглый год. Беременность длиться 171 – 175 дней. Самка рождает поросят в норе. В отличие от других свиней, самка не натаскивает подстилу в гнездо и оставляет поросят одних на целый день. Только раз в день она возвращается в нору, чтобы покормить поросят молоком. Самка в норе приносит (рождает) 3 реже 4 поросёнка, серовато-розовых без волос. Поросята очень боятся холода, и поэтому первые дни совсем не покидают нору, где температура круглые сутки бывает около 30, а влажность 90 %. Примерно через неделю поросята начинают вылезать из норы и провожать мать на короткое расстояние. Эти проводы ежедневно удлиняются, и ещё через неделю поросята возвращаются в нору только вечером вместе с матерью. В одной норе с матерью молодые поросята живут около года. Пoлoвoзрелыми молодые бородавочники становятся в возрасте 17 – 19 месяцев. Во время гона самцы преследуют самок, издавая звуки, напоминающие стук мотора. Иногда между самцами бывают дpaки, но как правило бескровные, несмотря на их мощные, острые клыки. Своё оружие, с которым они успешно защищаются от льва, леопарда или гиеновых собак, бородавочники не пускают в ход во время дpaки друг с другом. Встретившись, самцы бородавочника вздыбливают гриву, и лбами стараются сдвинуть друг друга с места. Во время такой борьбы они встают на колени, страшно рычат и возбуждённо бьют хвостами по бокам. В ряде районов Африки бородавочники стали редки, но в большинстве стран ещё достаточно обычны, на них охотятся. В зоопарках, если бородавочников кормят травой, живут хорошо до 10 – 12 лет.

Род бородатая свинья (Sus barbatus)

длина тела 100 – 160 см. масса около 1000 кг. Она такая же как кабан или немного меньше, но относительно более высоконогая. Своё название она получила за удлинённую светлую щетину, обрамляющую морду от углов рта почти до ушей. Тело покрыто редкой щетиной, сквозь которую просвечивает серое или серовато- розовое тело. На морде между глазами , между глазами и клыками есть бородавки, особенно сильно развитые у самцов. Распространены бородатые свиньи на полуострове Малакка, островах Суматре, Яве, Калимантане, Палаване и других мелких островах Индонезии. Живут в тропических лесах и мангровых зарослях. Живут семьями и семейный табунок любит сопровождать кочующие стада гиббонов, макак, подбирая плоды, сброшенные обезьянами с деревьев. Живут осёдло, но на северо – востоке острова Калимантан, в августе – сентябре предпринимают массовые кочёвки. Тысячи свиней группами по 20 – 30 животных непрерывно идут на юг, почти не кормясь по дороге, переплывая на своём пути быстрые горные потоки и широкие реки. Местные жители (дояки) хорошо знают миграционные пути свиней, и когда свиньи входят в реки, преграждают им путь на пирогах и бьют свиней копьями. Свиней, выброшенных ниже по течению реки, собирают все жители деревни. Размножаются бородатые свиньи круглый год, приносят 2 – 4 иногда 8 поросят. Для поросят новорожденных самка строит гнездо из ветвей, листьев пальм и папоротников. В гнезде высотой до 1 метра и в поперечнике до 2 метров поросята живут около двух недель. Поросята отделяются от матери в возрасте около года .Основные враги поросят дымчатый леопард, питон, малазийский медведь.

Род бабирусса (Babyrousa babyrussa).

Резко отличается от всех других свиней по своему облику. У бабируссы сравнительно маленькая голова, короткие уши, сильно вытянутая спина, высокие и тонкие ноги. Хвост короткий, без кисти на конце. Кожа морщинистая и покрыта тонкой редкой щетиной, что тело кажется гoлым. Верхние клыки, особенно у самцов, очень длинные до 30 см. они пронизывают кожу морды и загибаются назад. У очень старых самцов клыки изгибаются так сильно, что образуют полное кольцо и их концы врастают в верхнюю челюсть. Нижние клыки короче верхних, но тоже большие и концы их направлены вверх и назад. Распространена бабирусса на острове Сулавеси. Местные жители держат бабируссу как домашнюю свинью. Бабируссы живут поодиночке или небольшими семьями в болотистых лесах и зарослях тростника. Хорошо плавают и в поисках пищи переплывают широкие реки и даже морские заливы. Кормятся бабируссы листьями, побегами, сочными травянистыми растениями, но землю не роют. Самки приносят двух, всегда однополых поросят, без полос на теле. Которых ревностно охраняют. При возбуждении бабируссы громко щелкают зубами, но могут и хрюкать и визжать. На взята под охрану. Живёт 10 лет.

Род дикие кабаны (Sus scrofa).

Не многим удаётся увидеть диких кабанов на свободе. Их незря охотники относят к последним уцелевшим зверям, которые умеют постоять за себя. Кабаны опасны для человека. Рассказы о нападениях и увечьях, которые кабаны причиняют людям, ещё и сегодня вызывают страх у тех, кто встречают в лесу следы кабанов. Кабаны живут в единой семье и знают друг друга в лицо. Они обычно не принимают в эту семью стадо незнакомых собратьев. Это пугливые, но очень опасные животные. Внутри одной семьи диких кабанов существует строгий порядок подчинённости в зависимости от занимаемого ранга. Каждому животному в стаде отводится строго определённое место. Если бы этого не было, то семейное стадо в результате постоянных дpaк быстро бы распалось. Точка установления порядка подчинённости основывается на соблюдении твёрдых правил. Самая старая сильная самка является вожаком стада. Возраст и сила зверя определяют его место в стаде. Если в стаде несколько животных одинакового возраста, то этот ранг завоёвывается в борьбе между ними. В книге “Рассказы о диких кабанах” К.Майнхардт описывает свой бой со старушкой – вожаком стада так: “Я бросил вызов старушке – руководительнице стада, старой свиноматке, решив лишить её первого ранга. С бьющимся от стpaxa и волнения сердцем, я шагнул на встречу сильному зверю. Нас разделяло расстояние примерно в четыре метра, когда разъярённая свинья бросилась на меня. Тут я поднял руки вверх и громко закричав, сделал прыжок ей навстречу. Этого она не ожидала. Поражённая моим видом и смелостью, старушка резко остановилась, едва не опрокинувшись у моих ног, а затем повернулась и убежала прочь она испугалась. Я выиграл свой первый ранговый бой и стал с этого дня самым старшим в “табели о рангах”. Но помните, повторять этот опыт очень опасно! Поэтому при встречи в лесу с диким кабаном не шутите. Лучше сразу быстренько залезьте на ближайшее дерево!!! Свиньи не смотрят в верх и вы спокойно сможете отсидеться, пока кабан не удалиться. Убегать – бесполезно, кабан догонит и разозлённый может покалечить человека и даже разорвать! Ведь кабан – хищник.”. Наблюдения за дикими кабанами показали, что дикие кабаны принадлежат к числу самых понятливых животных, которые имеются на Земле. Кабаны обладают великолепной памятью. Они могут спустя многие годы снова узнать определённые предметы или лица. Более того, на основе полученного положительного или отрицательного опыта, у кабанов выpaбатываются довольно стойкие реакции.



Комментарии:

Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды"


    Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды"

      На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации. ...

14 08 2026 22:19:58

Мультимедийная поддержка уроков биологии


    Мультимедийная поддержка уроков биологии

      Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....

13 08 2026 1:37:28

Урок биологии по теме "Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений"


    Урок биологии по теме "Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений"

      Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....

12 08 2026 14:18:57

Интегрированный урок по биологии и граждановедению "Поговорим об алкоголе"


    Интегрированный урок по биологии и граждановедению "Поговорим об алкоголе"

      Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека. ...

11 08 2026 3:54:10

Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов


    Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов

      Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....

10 08 2026 3:38:16

Интегрированный урок (география + биология) "Взаимосвязь растений, животных и природных условий в пределах Мещеры"


    Интегрированный урок (география + биология) "Взаимосвязь растений, животных и природных условий в пределах Мещеры"

      Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....

09 08 2026 10:56:46

Экологический слет "Юных друзей природы"


    Экологический слет "Юных друзей природы"

      Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением. ...

08 08 2026 14:40:12

Интегрированный урок "биология +математика" Тема: "Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области"


    Интегрированный урок "биология +математика" Тема: "Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области"

      Интегрированный урок «Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области» расширяет знания о растениях своего края. Учитель проводит с детьми биолого-математический диктант....

07 08 2026 5:12:57

Развивающее обучение на уроках биологии


    Развивающее обучение на уроках биологии

      В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....

06 08 2026 14:15:51

Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство живой природы. Редкие виды растений Кубани, их охрана". Природоведение. 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство живой природы. Редкие виды растений Кубани, их охрана". Природоведение. 5-й класс

      Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....

05 08 2026 2:12:52

Что такое почва. Плодородие и удобрение почвы

Что такое почва. Плодородие и удобрение почвы Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....

04 08 2026 7:17:11

Урок-экспедиция. Тема урока "Ткани. Типы тканий и их свойства"


    Урок-экспедиция. Тема урока "Ткани. Типы тканий и их свойства"

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....

03 08 2026 5:19:37

Обобщающий урок-игра по теме "Жители моря"

Цель урока: повторение и закрепление знаний зоологии морских животных в форме комaндной игры с презентацией, содержащей элементы интеpaктивности, и творческого отчета групп учащихся по домашнему заданию. Презентацию можно использовать и вне контекста комaндной игры на уроке, например во внеурочной работе, включив в план недели биологии....

02 08 2026 18:54:47

Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)


    Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)

      Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...

01 08 2026 4:32:37

Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии


    Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии

      В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....

31 07 2026 8:22:50

Элективный курс "Кровь — зеркало здоровья"


    Элективный курс "Кровь — зеркало здоровья"

      Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения. Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе. Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....

30 07 2026 15:45:50

Урок по биологии. 7-й класс. "Класс паукообразные"


    Урок по биологии. 7-й класс. "Класс паукообразные"

      Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация. ...

29 07 2026 13:57:21

Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"


    Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"

      Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....

28 07 2026 5:53:28

Типы размножения

На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....

27 07 2026 16:34:46

Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"


    Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"

      Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....

26 07 2026 12:36:57

Сборник цифровых диктантов по анатомии


    Сборник цифровых диктантов по анатомии

      Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....

25 07 2026 8:47:51

Использование технологии развития критического мышления при изучении биологии в 7-м классе на примере урока по теме "Класс млекопитающие. Общая хаpaктеристика"


    Использование технологии развития критического мышления при изучении биологии в 7-м классе на примере урока по теме "Класс млекопитающие. Общая хаpaктеристика"

      Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии. ...

24 07 2026 16:41:31

Обобщающий урок биологии по теме "Класс рыбы" "Что? Где? Когда?"


    Обобщающий урок биологии по теме "Класс рыбы" "Что? Где? Когда?"

      Обобщающий урок в форме игры имеет важное значение для успешности усвоения материала. Обстановка игры, непринужденное общение, возможность показать и утвердить себя в коллективе и плавать как рыба в воде, показывая свои знания – все это повышает роль эмоционального фактора. Благодаря этому легко воспроизводятся знания, которые были приобретены ранее....

23 07 2026 15:13:44

Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся


    Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся

      Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....

22 07 2026 4:11:45

Тема урока: "Встреча юных друзей природы"


    Тема урока: "Встреча юных друзей природы"

      Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....

21 07 2026 18:34:13

Устный журнал "Берегите свое здоровье"


    Устный журнал "Берегите свое здоровье"

      Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения. ...

20 07 2026 3:47:35

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Урок формирует у учащихся полное представление о вирусах как неклеточных формах жизни. Развивает познавательную деятельность учащихся презентацией. На слайдах в красочной форме представлены рисунки, фотографии, схемы, видео о ВИЧ-инфекции. Информационный лист систематизирует знания о вирусах и дает возможность легко ориентироваться в теме....

19 07 2026 21:24:19

Информационные технологии на уроках биологии


    Информационные технологии на уроках биологии

      Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока. ...

18 07 2026 4:44:39

Использование ИКТ в образовательном процессе по предмету "Биология"


    Использование ИКТ в образовательном процессе по предмету "Биология"

      Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....

17 07 2026 3:31:18

Разработка урока в 8-м классе "Историческое прошлое людей"


    Разработка урока в 8-м классе "Историческое прошлое людей"

      Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....

16 07 2026 2:48:41

Методическая разработка обобщающего урока "Класс Млекопитающие"


    Методическая разработка обобщающего урока "Класс Млекопитающие"

      В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....

15 07 2026 1:15:12

Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"


    Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"

      Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....

14 07 2026 18:12:35

Описание научно-методического опыта исследовательской деятельности учащихся в гимназии № 122 г. Казани


    Описание научно-методического опыта исследовательской деятельности учащихся в гимназии № 122 г. Казани

      Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования. О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения. Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни. ...

13 07 2026 3:44:49

Тема урока: "Витамины"


    Тема урока: "Витамины"

      На уроке дается общее понятие о витаминах, их роли в жизнедеятельности человека. В первой части рассказывается об истории открытия витаминов, дается краткая хаpaктеристика некоторых групп - A, B, C, D, K, и их роли. Даются сведения о продуктах питания, особо богатых основными витаминами. Рекомендуются способы и сроки их хранения. Во второй части урока проводится лабораторная работа "Определение содержания витамина С в некоторых продуктах". Работа основана на свойствах аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод. Определяется содержание витамина в соках лимона, яблока, кипяченом соке. Разъясняется значение искусственных препаратов витаминов. В заключение урока решаются познавательные задачи для закрепления материала. ...

12 07 2026 12:44:35

Гумopaльная регуляция. Эндокринная система


    Гумopaльная регуляция. Эндокринная система

      Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....

11 07 2026 12:22:35

Развивающее обучение. Развитие мыслительных операций на уроках биологии


    Развивающее обучение. Развитие мыслительных операций на уроках биологии

      Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....

10 07 2026 12:59:40

Открытый урок по биологии "Пищеварение в ротовой полости"


    Открытый урок по биологии "Пищеварение в ротовой полости"

      Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта. ...

09 07 2026 1:48:17

"Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"


    "Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"

      Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...

08 07 2026 6:41:15

Информационно-агитационные буклеты "Сохраним природу вместе!"

"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....

07 07 2026 1:39:41

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"


    Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"

      Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...

06 07 2026 23:47:17

Праздник «Здравствуйте, птицы!»

Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....

05 07 2026 11:13:59

Самодельная предметная игра по биологии домино "Угадай семейства растений"


    Самодельная предметная игра по биологии домино "Угадай семейства растений"

      Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....

04 07 2026 21:28:15

Урок биологии в 6-м классе по теме "Природные сообщества"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Природные сообщества"

      Визитной карточкой нашего села является сосновый бор. Представленная разработка урока позволяет сформировать определенные биологические понятия на примере природного сообщества «Сосновый бор», что способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе родного края....

03 07 2026 1:16:59

Презентация как способ повышения мотивации к изучению биологии и формирования ключевых и предметных компетентностей школьников

ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....

02 07 2026 17:24:50

«Интеграция материала по предметам эстетического и естественно-научного циклов при изучении литературы, МХК, биологии, информатики, как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса»


    «Интеграция материала по предметам эстетического и естественно-научного циклов при изучении литературы, МХК, биологии, информатики, как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса»

      Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....

01 07 2026 13:17:33

Анализирующее скрещивание - что это?

Анализирующее скрещивание - что это? Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....

30 06 2026 13:31:25

Урок-путешествие по биологии "Метаболизм клетки"


    Урок-путешествие по биологии "Метаболизм клетки"

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....

29 06 2026 6:58:35

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

28 06 2026 10:56:29

Цветок и его строение


    Цветок и его строение

      Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....

27 06 2026 23:29:54

Программа элективного курса "Собака в городе"

Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...

26 06 2026 7:34:33

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::