Познавательная игра "Жить в согласии с природой"
Цели и задачи игры
- Образовательные:
- демонстрация важности решения экологических проблем на современном этапе развития общества;
- расширение кругозора учащихся.
- Развивающие:
- развитие экологического мышления.
- развитие информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
- развитие интеллектуальных и творческих способностей.
- Воспитательные:
- воспитание у учащихся нравственных качеств, способствующих экологически грамотному поведению в природе.
Подготовка игры
Организуются 3 комaнды по 6 человек.
Учитель дает задание игрокам по сбору фактического материала и созданию слайд-презентаций по темам.
Учитель готовит игровые задания, лист оценивания для жюри, готовит оформление помещения.
Жюри готовит грамоты для награждения победителей.
Этапы игры
1. Вступительное слово учителя.
2. Информационная часть.
3. Игровая часть.
4. Подведение итогов, награждение победителей.
ХОД ИГРЫ
1. Вступительное слово учителя
Реальность наших дней показывает, что человечество оказывает сильное влияние на природу. Состояние окружающей среды вызывает тревогу. По прогнозам ученых природных ресурсов, которыми активно пользуется человек, хватит только на несколько десятилетий. Если человечество уже сейчас не изменит стратегию своего поведения в природе, возникнет реальная угроза его существованию на планете. При этом каждый человек, осознанно или не осознанно, вынужден будет сыграть свою роль – разрушителя или хранителя собственного дома – планеты Земля. Уже сейчас от вас зависит многое, ведь вам принадлежит будущее. Поэтому мы сегодня и проводим внеклассное мероприятие – познавательную игру «Жить в согласии с природой!». Эпиграфом нашего занятия являются слова российского биолога Артемия Сладкова «Чтобы беречь Землю, природу, надо её полюбить. Чтобы её полюбить, надо узнать. А узнав – невозможно не заботиться о ней». В ходе сегодняшней игры мы познакомимся с теми шагами к улучшению экологической обстановки, которые предпринимаются в нашей стране и в мире. Поговорим о важности экологически грамотного поведении каждого человека. Постараемся выяснить, как жить в согласии с природой.
Декларация тысячелетия «Будущее, которого мы хотим» принята в 2012 году на конференции ООН по устойчивому развитию «РИО+20». Цель этой декларации – определить пути одновременного решения социально-экономических и экологических проблем. Она выдвигает идею пpaктической реализации устойчивого развития общества. Устойчивое развитие ориентировано
- на человека
- построение мира
- участие в решении проблем всего мирового сообщества (правительств, народов, государственного и частного сектора).
Устойчивое инновационное развитие общества возможно на основе принципов:
- «зеленой экономики» – снижение негативного воздействия на окружающую среду;
- «двойного выигрыша» – одновременное решение социально-экономических и экологических проблем в одном проекте;
- «консолидации» – сращивания экологии и экономики;
- «декаплинга» – рассогласование тенденций развития. Ранее –(экономическая выгода без учета природных ресурсов. Сегодня – экономический рост и решение социальных проблем при минимуме использования природных ресурсов и негативного воздействия на окружающую среду;
- содействие разработкам инновационных технологий во всех странах мира;
- создание единого мирового банка экологической информации и инновационных технологий;
- развитие международного сотрудничества и налаживание партнерских отношений по обмену информацией и энергобезопасности;
- «ответственности» на всех уровнях.
Концепция устойчивого развития предполагает решение следующих проблем
- Производство энергии из возобновляемых источников, обеспечение энергетической безопасности.
- Экологическое управление отходами, борьба с загрязнением воды, воздуха и почвы, мусором.
- «Зеленые технологии» в сфере экономики, промышленности, трaнcпорта, строительства и сельского хозяйства.
- Сохранение биоразнообразия.
- Здоровьесбережение.
- Образование и формирование экологической культуры.
Сегодня играют 3 комaнды учащихся 7-9 классов. Ваши достижения оценивает жюри. Желаю всем успехов!
2. Информационная часть
Выступления комaнд по темам:
- Альтернативная энергетика и энергосбережение
- Управление отходами
- Безотходные технологии.
3. Игровая часть
Конкурс 1. Экологическая грамотность.
Игроки по очереди вытягивают карточки с экологическими терминами, которым необходимо дать определение:
– Экология (наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой) ;
– «Зеленая экономика» (снижение негативного воздействия на окружающую среду при решении экономических вопросов) ;
– Глобальные проблемы (совокупность жизненно важных проблем, затрагивающих человечество в целом и неразрешимых в рамках отдельных государств и даже географических регионов) ;
– Консолидация (сращивание, укрепление экологических и экономических проблем) ;
– Декаплинг (рассогласование, разрушение связи между понятиями по главенству) ;
– Безотходная технология (технология, подразумевающая наиболее рациональное использование природных ресурсов и энергии в производстве, обеспечивающее защиту окружающей среды).
Конкурс 2. Назови основной загрязнитель окружающей среды (Приложение 1)
Капитаны комaнд получили задание – схему. За 1 минуту члeны комaнды должны отгадать загрязнитель окружающей среды по его хаpaктеристикам и вписать его название в схему.
1. Из него сделано много игрушек
Бывает разноцветный, очень трудно сломать
Предметы из него мало весят
Если поджечь – появится много черного дыма, котрый плохо пахнет
Нельзя выбрасывать, так как в природе не разлагается
Ответ: пластик, пластмасса
2. Её изобрели китайцы
У нас получают из дерева
Легко горит
Из неё получается много мусора
На ней обычно рисуют или пишут
Ответ: бумага
3. Его делают из песка
Чаще всего оно прозрачное
Когда падает – разбивается
Если его нагреть – становится тягучим как тесто
Брошенное в лесу, может стать источником пожара
Ответ: стекло
Конкурс 3.Что будет, если…
Ведущий задает комaндам по очереди проблемные вопросы. На обсуждение дается 30 секунд. Представители комaнд дают аргументированный ответ. Другие комaнды имеют возможность дополнить ответы, высказать новые версии.
1. Весь мусор запустить в космос?
2. Затопить мусор в водах морей и океанов?
3. На Земле закончатся не возобновляемые ресурсы (нефть, природный газ и каменный уголь)?
4.Отдыхающие ушли из леса, но не затушили костер?
5. В лесу оставили осколки стеклянной бутылки?
6. Мыть свой автомобиль в природном водоеме?
Конкурс 4. Экологическая маркировка (Приложение 2)
Комaнды получили по 7 пар пазлов, на которых изображены значки экологической маркировки, их названия и описания. Необходимо соединить пары и выяснить значение данной маркировки.
Знак «Grune Punkt» – «Зеленая точка»
Знак «Вторично переработанный материал (Recycled)»
Знак «Переpaбатываемый пластик»
Знак «Переработанная Бумага»
Знак «Keep your country tidy» \"Содержи свою страну в чистоте!\"
Знак «Wheelie Bin»
Знак «Нетоксичный материал»
Конкурс 5. Найди знак на упаковке.
Каждая комaнда получает корзинку с упаковками пищевых продуктов, средств бытовой химии, косметики, канцтоваров. Необходимо изучить упаковку, найти на ней экологическую маркировку и объяснить её значение. Время выполнения задания – 2 минуты. После чего комaнды представляют полученную информацию.
Физкультминутка
В основу положена идея сортировки мусора с целью дальнейшей вторичной переработки. Это уменьшает загрязнение окружающей среды.
У каждого учащегося на спинке стула прикреплена цветная этикетка. Цвета соответствуют принятой в Европе системе: зеленый – стекло, синий – бумага, желтый – пластик. На полу в кабинете стоят мусорные корзины соответствующих цветов. Задание: выбросить использованную упаковку указанного типа (осталась на столе от предыдущего конкурса) в нужную корзину. Звучит музыка, учащиеся выясняют тип отходов, выбирают упаковки и относят в корзины.
Конкурс 6. Рассыпанное предложение.
Комaнды получают по 2 конверта со словами, из которых нужно составить высказывания. Время выполнения задания – 1 минута. Затем комaнды представляют результат.
В ПРИРОДЕ НИЧЕГО НЕ ПРОПАДАЕТ, КРОМЕ САМОЙ ПРИРОДЫ. (Андрей Кржижановский)
КТО НЕ ЛЮБИТ ПРИРОДЫ, ТОТ НЕ ЛЮБИТ И ЧЕЛОВЕКА,– ТОТ ПЛОХОЙ ГРАЖДАНИН. (Федор Достоевский)
ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ – ЭТО ЗЕРКАЛО ЕГО ДУШИ. (Корнелий Зелинский)
ДЕРЕВО ДОРОГО ПЛОДАМИ, А ЧЕЛОВЕК – ДЕЛАМИ.
МНОГО ЛЕСА – БЕРЕГИ, МАЛО ЛЕСА – НЕ РУБИ, НЕТУ ЛЕСА – ПОСАДИ.
ПОДКОРМИ ПТИЦ ЗИМОЙ, ОНИ ОТПЛАТЯТ ТЕБЕ ДОБРОМ ЛЕТОМ.
Конкурс 7. Что такое хорошо, что такое плохо. (Приложение 3)
Комaнды получают карточку с описанием ситуации и таблицей из 2 колонок. Необходимо оценить положительные и отрицательные последствия действий человека, заполнить таблицу и объяснить свою позицию. Время выполнения задания – 2 минуты.
1. Закопал пакет с мусором после пикника в землю.
2. Поджег весной сухую траву.
3. Убрал осенью всю опавшую листву на газоне из под деревьев и кустарников.
Конкурс 8. Придумай слоган к плакату. (Приложение 4)
На доске прикреплены перевернутые пустой стороной экологические плакаты. Капитаны комaнд выбирают по два. Необходимо придумать к выбранным плакатам слоган – лаконичную, легко запоминающуюся фразу, выражающая суть изображенного явления. Время выполнения – 3 минуты. Затем комaнды прикрепляют плакат на доску и зачитывают свой слоган.
Конкурс 9. Подумай и ответь.
Комaнды получают по три тестовых задания с выбором 1 правильного ответа из 3. Через 1,5 минуты комaнды зачитывают вопрос и называют правильный ответ.
1. В каком случае затраты ресурсов и энергии на производство бумаги более высокие?
А) первичное производство;
Б) вторичное производство;
В) одинаковые.
2. Мусор, захороненный на дне океана …
А) надежно изолирован;
Б) включается в пищевые цепи и попадает на стол к человеку;
В) наносит вред только обитателям дна.
3. Какая составляющая мусора может быть использована в качестве строительного материала?
А) картон;
Б) полиэтиленовые пакеты;
В) пластиковые бутылки.
4. Каковы пути решения проблемы избавления от большого количества пластикового мусора?
А) делать пакеты и бутылки из биоразлагаемого пластика;
Б) отказаться от использования пластика;
В) сжигать на свалках использованные пакеты и бутылки.
5. Альтернативный источник энергии – биогаз …
А) добывается из земных недр;
Б) синтезируется искусственно из воды;
В) получают в результате переработки органических веществ.
6. Какие основные источники энергии используются в России на сегодняшний день?
А) термальные и солнечные электростанции;
Б) гидро и атомные электростанции;
В) приливные и ветровые электростанции.
7. В каком качестве рассматриваются побочные продукты производства в безотходных
технологиях?
А) в качестве мусора;
Б) в качестве ресурса;
В) в качестве источника питьевой воды
8. Технологии производства с минимальным количеством отходов и высокой энергоэффективностью называются …
А) красные технологии;
Б) зеленые технологии;
В)черные технологии.
9. На каких принципах основывается инновационная технология устойчивого развития?
А) принцип двойного выигрыша;
Б) принцип Паули;
В) принцип относительности.
4. Подведение итогов, награждение победителей.
Наше мероприятие подходит к концу. Хочется, чтобы вы осознали свою причастность к истории человечества, проблемам экологии, свою ответственность перед будущим. Преобразовали это понимание в конкретные дела. Любили природу, Землю, экономили природные ресурсы, охраняли окружающую среду.
Для подведения итогов слово предоставляется жюри.
Награждение комaнд.
Источники информации
1. http://zmdosie.ru/ Сайт газеты Зеленый мир. Общероссийская некоммерческая научно-публицистическая и информационно-методическая газета «Зеленый мир. Экология: проблемы и программы»
2. http://www.facepla.net/ \"FacePla.net\" – экологический дайджест призванный освещать последние новости и достижения не только в области защиты окружающей среды.
3. М.М. Бондарчук. Н.В. Ковылина. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии. Изд. Учитель,2007.
4. И.Т. Суровегина. В.М. Сенкевич. Экология и мир. Изд.Москва. Новая школа, 1994.
Комментарии:
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
14 01 2026 21:40:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся полное представление о вирусах как неклеточных формах жизни. Развивает познавательную деятельность учащихся презентацией. На слайдах в красочной форме представлены рисунки, фотографии, схемы, видео о ВИЧ-инфекции. Информационный лист систематизирует знания о вирусах и дает возможность легко ориентироваться в теме....
13 01 2026 23:21:51
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
12 01 2026 8:43:50
В материале даны описания самих распространенных комнатных растений встречающихся на наших подоконниках, их происхождение, физкультминутка, викторина, закрепление пройденного, итог урока, домашнее задание....
11 01 2026 11:52:43
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
10 01 2026 15:21:55
Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков.
...
09 01 2026 0:42:28
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
08 01 2026 6:49:54
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
07 01 2026 4:42:29
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
06 01 2026 0:12:43
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
05 01 2026 8:29:17
Модульная технология ориентирована на активную самостоятельную учебную деятельность школьников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала. Учитель вступает здесь как организатор обучения, консультант, помощник учащихся. На этапе «Рефлексия» дети подводят итог результативности своей работы через «Лист самопроверки» - каждый выставляет себе оценку с учётом набранных баллов.
...
04 01 2026 23:19:29
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
03 01 2026 14:48:31
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
02 01 2026 5:11:36
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
01 01 2026 18:11:40
Урок биологии в 6-м классе дает представления учащимся об условиях прорастания, зависимости прорастания семян от факторов окружающей среды (температуры, влажности, воздуха), о правильном посеве семян, о зависимости глубины заделки семян от их размеров и свойств почвы.
...
31 12 2025 20:31:19
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась трaнcпортная система.обеспечивающая поступление газов и...
30 12 2025 10:19:14
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
29 12 2025 0:57:50
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
28 12 2025 0:40:35
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
27 12 2025 4:40:58
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
26 12 2025 14:21:53
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
25 12 2025 3:43:33
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
24 12 2025 16:27:13
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
23 12 2025 21:47:36
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
22 12 2025 16:32:28
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
21 12 2025 13:32:44
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
20 12 2025 7:35:17
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
19 12 2025 10:14:24
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
18 12 2025 5:12:23
На уроке обучающиеся знакомятся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека. Изучение нового материала опиралось на жизненный опыт учащихся и ранее изученные знания по предмету и теме «Кольчатые черви».
...
17 12 2025 11:30:32
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
16 12 2025 20:57:42
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
15 12 2025 15:54:44
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
14 12 2025 13:32:14
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
13 12 2025 4:17:22
Урок построен по сезонам года. Рассматривается питание разных животных по сезонам года и различные приспособления к добыче пищи и ее перевариванию....
12 12 2025 3:55:31
Урок-состязание по биологии в 7-м классе – итоговое занятие в конце изучения данной темы. Этот урок расширяет и углубляет знания ребят, позволяет развивать творческий потенциал. На таких уроках дети не замечают, что они учатся, они более активны, чем на обычных уроках, и в то же время получают новые знания....
11 12 2025 17:54:19
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
10 12 2025 8:12:29
Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....
09 12 2025 12:47:42
Предлагаемая разработка занятия элективного курса может быть использована при проведении внеклассных занятий в 5–8-х классах с целью развития устойчивого интереса к изучению природы и расширения кругозора. Предлагается для учащихся, желающих узнать как можно больше о разнообразии цветущих растений. Содержание занятия позволяет познакомить с растениями-символами, легендами народов мира, поэтическими строками, посвящённым красоте и величии цветущих растений....
08 12 2025 1:30:21
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
07 12 2025 22:20:11
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
06 12 2025 1:55:43
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
05 12 2025 18:47:57
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
04 12 2025 14:47:24
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
03 12 2025 14:48:10
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
02 12 2025 2:49:30
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
01 12 2025 4:37:41
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
30 11 2025 8:29:57
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
29 11 2025 4:33:48
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
28 11 2025 15:23:51
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
27 11 2025 11:38:45
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
26 11 2025 20:48:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"