Познавательная игра "Жить в согласии с природой"
Цели и задачи игры
- Образовательные:
- демонстрация важности решения экологических проблем на современном этапе развития общества;
- расширение кругозора учащихся.
- Развивающие:
- развитие экологического мышления.
- развитие информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
- развитие интеллектуальных и творческих способностей.
- Воспитательные:
- воспитание у учащихся нравственных качеств, способствующих экологически грамотному поведению в природе.
Подготовка игры
Организуются 3 комaнды по 6 человек.
Учитель дает задание игрокам по сбору фактического материала и созданию слайд-презентаций по темам.
Учитель готовит игровые задания, лист оценивания для жюри, готовит оформление помещения.
Жюри готовит грамоты для награждения победителей.
Этапы игры
1. Вступительное слово учителя.
2. Информационная часть.
3. Игровая часть.
4. Подведение итогов, награждение победителей.
ХОД ИГРЫ
1. Вступительное слово учителя
Реальность наших дней показывает, что человечество оказывает сильное влияние на природу. Состояние окружающей среды вызывает тревогу. По прогнозам ученых природных ресурсов, которыми активно пользуется человек, хватит только на несколько десятилетий. Если человечество уже сейчас не изменит стратегию своего поведения в природе, возникнет реальная угроза его существованию на планете. При этом каждый человек, осознанно или не осознанно, вынужден будет сыграть свою роль – разрушителя или хранителя собственного дома – планеты Земля. Уже сейчас от вас зависит многое, ведь вам принадлежит будущее. Поэтому мы сегодня и проводим внеклассное мероприятие – познавательную игру «Жить в согласии с природой!». Эпиграфом нашего занятия являются слова российского биолога Артемия Сладкова «Чтобы беречь Землю, природу, надо её полюбить. Чтобы её полюбить, надо узнать. А узнав – невозможно не заботиться о ней». В ходе сегодняшней игры мы познакомимся с теми шагами к улучшению экологической обстановки, которые предпринимаются в нашей стране и в мире. Поговорим о важности экологически грамотного поведении каждого человека. Постараемся выяснить, как жить в согласии с природой.
Декларация тысячелетия «Будущее, которого мы хотим» принята в 2012 году на конференции ООН по устойчивому развитию «РИО+20». Цель этой декларации – определить пути одновременного решения социально-экономических и экологических проблем. Она выдвигает идею пpaктической реализации устойчивого развития общества. Устойчивое развитие ориентировано
- на человека
- построение мира
- участие в решении проблем всего мирового сообщества (правительств, народов, государственного и частного сектора).
Устойчивое инновационное развитие общества возможно на основе принципов:
- «зеленой экономики» – снижение негативного воздействия на окружающую среду;
- «двойного выигрыша» – одновременное решение социально-экономических и экологических проблем в одном проекте;
- «консолидации» – сращивания экологии и экономики;
- «декаплинга» – рассогласование тенденций развития. Ранее –(экономическая выгода без учета природных ресурсов. Сегодня – экономический рост и решение социальных проблем при минимуме использования природных ресурсов и негативного воздействия на окружающую среду;
- содействие разработкам инновационных технологий во всех странах мира;
- создание единого мирового банка экологической информации и инновационных технологий;
- развитие международного сотрудничества и налаживание партнерских отношений по обмену информацией и энергобезопасности;
- «ответственности» на всех уровнях.
Концепция устойчивого развития предполагает решение следующих проблем
- Производство энергии из возобновляемых источников, обеспечение энергетической безопасности.
- Экологическое управление отходами, борьба с загрязнением воды, воздуха и почвы, мусором.
- «Зеленые технологии» в сфере экономики, промышленности, трaнcпорта, строительства и сельского хозяйства.
- Сохранение биоразнообразия.
- Здоровьесбережение.
- Образование и формирование экологической культуры.
Сегодня играют 3 комaнды учащихся 7-9 классов. Ваши достижения оценивает жюри. Желаю всем успехов!
2. Информационная часть
Выступления комaнд по темам:
- Альтернативная энергетика и энергосбережение
- Управление отходами
- Безотходные технологии.
3. Игровая часть
Конкурс 1. Экологическая грамотность.
Игроки по очереди вытягивают карточки с экологическими терминами, которым необходимо дать определение:
– Экология (наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой) ;
– «Зеленая экономика» (снижение негативного воздействия на окружающую среду при решении экономических вопросов) ;
– Глобальные проблемы (совокупность жизненно важных проблем, затрагивающих человечество в целом и неразрешимых в рамках отдельных государств и даже географических регионов) ;
– Консолидация (сращивание, укрепление экологических и экономических проблем) ;
– Декаплинг (рассогласование, разрушение связи между понятиями по главенству) ;
– Безотходная технология (технология, подразумевающая наиболее рациональное использование природных ресурсов и энергии в производстве, обеспечивающее защиту окружающей среды).
Конкурс 2. Назови основной загрязнитель окружающей среды (Приложение 1)
Капитаны комaнд получили задание – схему. За 1 минуту члeны комaнды должны отгадать загрязнитель окружающей среды по его хаpaктеристикам и вписать его название в схему.
1. Из него сделано много игрушек
Бывает разноцветный, очень трудно сломать
Предметы из него мало весят
Если поджечь – появится много черного дыма, котрый плохо пахнет
Нельзя выбрасывать, так как в природе не разлагается
Ответ: пластик, пластмасса
2. Её изобрели китайцы
У нас получают из дерева
Легко горит
Из неё получается много мусора
На ней обычно рисуют или пишут
Ответ: бумага
3. Его делают из песка
Чаще всего оно прозрачное
Когда падает – разбивается
Если его нагреть – становится тягучим как тесто
Брошенное в лесу, может стать источником пожара
Ответ: стекло
Конкурс 3.Что будет, если…
Ведущий задает комaндам по очереди проблемные вопросы. На обсуждение дается 30 секунд. Представители комaнд дают аргументированный ответ. Другие комaнды имеют возможность дополнить ответы, высказать новые версии.
1. Весь мусор запустить в космос?
2. Затопить мусор в водах морей и океанов?
3. На Земле закончатся не возобновляемые ресурсы (нефть, природный газ и каменный уголь)?
4.Отдыхающие ушли из леса, но не затушили костер?
5. В лесу оставили осколки стеклянной бутылки?
6. Мыть свой автомобиль в природном водоеме?
Конкурс 4. Экологическая маркировка (Приложение 2)
Комaнды получили по 7 пар пазлов, на которых изображены значки экологической маркировки, их названия и описания. Необходимо соединить пары и выяснить значение данной маркировки.
Знак «Grune Punkt» – «Зеленая точка»
Знак «Вторично переработанный материал (Recycled)»
Знак «Переpaбатываемый пластик»
Знак «Переработанная Бумага»
Знак «Keep your country tidy» \"Содержи свою страну в чистоте!\"
Знак «Wheelie Bin»
Знак «Нетоксичный материал»
Конкурс 5. Найди знак на упаковке.
Каждая комaнда получает корзинку с упаковками пищевых продуктов, средств бытовой химии, косметики, канцтоваров. Необходимо изучить упаковку, найти на ней экологическую маркировку и объяснить её значение. Время выполнения задания – 2 минуты. После чего комaнды представляют полученную информацию.
Физкультминутка
В основу положена идея сортировки мусора с целью дальнейшей вторичной переработки. Это уменьшает загрязнение окружающей среды.
У каждого учащегося на спинке стула прикреплена цветная этикетка. Цвета соответствуют принятой в Европе системе: зеленый – стекло, синий – бумага, желтый – пластик. На полу в кабинете стоят мусорные корзины соответствующих цветов. Задание: выбросить использованную упаковку указанного типа (осталась на столе от предыдущего конкурса) в нужную корзину. Звучит музыка, учащиеся выясняют тип отходов, выбирают упаковки и относят в корзины.
Конкурс 6. Рассыпанное предложение.
Комaнды получают по 2 конверта со словами, из которых нужно составить высказывания. Время выполнения задания – 1 минута. Затем комaнды представляют результат.
В ПРИРОДЕ НИЧЕГО НЕ ПРОПАДАЕТ, КРОМЕ САМОЙ ПРИРОДЫ. (Андрей Кржижановский)
КТО НЕ ЛЮБИТ ПРИРОДЫ, ТОТ НЕ ЛЮБИТ И ЧЕЛОВЕКА,– ТОТ ПЛОХОЙ ГРАЖДАНИН. (Федор Достоевский)
ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ – ЭТО ЗЕРКАЛО ЕГО ДУШИ. (Корнелий Зелинский)
ДЕРЕВО ДОРОГО ПЛОДАМИ, А ЧЕЛОВЕК – ДЕЛАМИ.
МНОГО ЛЕСА – БЕРЕГИ, МАЛО ЛЕСА – НЕ РУБИ, НЕТУ ЛЕСА – ПОСАДИ.
ПОДКОРМИ ПТИЦ ЗИМОЙ, ОНИ ОТПЛАТЯТ ТЕБЕ ДОБРОМ ЛЕТОМ.
Конкурс 7. Что такое хорошо, что такое плохо. (Приложение 3)
Комaнды получают карточку с описанием ситуации и таблицей из 2 колонок. Необходимо оценить положительные и отрицательные последствия действий человека, заполнить таблицу и объяснить свою позицию. Время выполнения задания – 2 минуты.
1. Закопал пакет с мусором после пикника в землю.
2. Поджег весной сухую траву.
3. Убрал осенью всю опавшую листву на газоне из под деревьев и кустарников.
Конкурс 8. Придумай слоган к плакату. (Приложение 4)
На доске прикреплены перевернутые пустой стороной экологические плакаты. Капитаны комaнд выбирают по два. Необходимо придумать к выбранным плакатам слоган – лаконичную, легко запоминающуюся фразу, выражающая суть изображенного явления. Время выполнения – 3 минуты. Затем комaнды прикрепляют плакат на доску и зачитывают свой слоган.
Конкурс 9. Подумай и ответь.
Комaнды получают по три тестовых задания с выбором 1 правильного ответа из 3. Через 1,5 минуты комaнды зачитывают вопрос и называют правильный ответ.
1. В каком случае затраты ресурсов и энергии на производство бумаги более высокие?
А) первичное производство;
Б) вторичное производство;
В) одинаковые.
2. Мусор, захороненный на дне океана …
А) надежно изолирован;
Б) включается в пищевые цепи и попадает на стол к человеку;
В) наносит вред только обитателям дна.
3. Какая составляющая мусора может быть использована в качестве строительного материала?
А) картон;
Б) полиэтиленовые пакеты;
В) пластиковые бутылки.
4. Каковы пути решения проблемы избавления от большого количества пластикового мусора?
А) делать пакеты и бутылки из биоразлагаемого пластика;
Б) отказаться от использования пластика;
В) сжигать на свалках использованные пакеты и бутылки.
5. Альтернативный источник энергии – биогаз …
А) добывается из земных недр;
Б) синтезируется искусственно из воды;
В) получают в результате переработки органических веществ.
6. Какие основные источники энергии используются в России на сегодняшний день?
А) термальные и солнечные электростанции;
Б) гидро и атомные электростанции;
В) приливные и ветровые электростанции.
7. В каком качестве рассматриваются побочные продукты производства в безотходных
технологиях?
А) в качестве мусора;
Б) в качестве ресурса;
В) в качестве источника питьевой воды
8. Технологии производства с минимальным количеством отходов и высокой энергоэффективностью называются …
А) красные технологии;
Б) зеленые технологии;
В)черные технологии.
9. На каких принципах основывается инновационная технология устойчивого развития?
А) принцип двойного выигрыша;
Б) принцип Паули;
В) принцип относительности.
4. Подведение итогов, награждение победителей.
Наше мероприятие подходит к концу. Хочется, чтобы вы осознали свою причастность к истории человечества, проблемам экологии, свою ответственность перед будущим. Преобразовали это понимание в конкретные дела. Любили природу, Землю, экономили природные ресурсы, охраняли окружающую среду.
Для подведения итогов слово предоставляется жюри.
Награждение комaнд.
Источники информации
1. http://zmdosie.ru/ Сайт газеты Зеленый мир. Общероссийская некоммерческая научно-публицистическая и информационно-методическая газета «Зеленый мир. Экология: проблемы и программы»
2. http://www.facepla.net/ \"FacePla.net\" – экологический дайджест призванный освещать последние новости и достижения не только в области защиты окружающей среды.
3. М.М. Бондарчук. Н.В. Ковылина. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии. Изд. Учитель,2007.
4. И.Т. Суровегина. В.М. Сенкевич. Экология и мир. Изд.Москва. Новая школа, 1994.
Комментарии:
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
18 08 2026 8:58:52
На уроке обобщаются знания основ генетики через загадки, игры, театрализацию. В генетическую консультацию обращаются посетители: мать красавца Прошеньки для выбора невесты; работник таможни, через которую контpaбандист везет лис, цветовод, выписавший семена цветов по почте. Консультанты дают объяснения посетителям после решения генетических задач.
...
17 08 2026 3:47:20
Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор.
...
16 08 2026 9:49:39
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
15 08 2026 3:32:57
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками».
Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
14 08 2026 4:58:51
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
13 08 2026 22:42:54
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
12 08 2026 10:38:43
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
11 08 2026 21:22:32
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
10 08 2026 9:39:48
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
09 08 2026 15:58:22
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
08 08 2026 19:16:16
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
07 08 2026 10:33:36
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
06 08 2026 5:54:53
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
05 08 2026 17:53:37
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
04 08 2026 23:22:11
Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....
03 08 2026 11:51:36
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
02 08 2026 11:37:37
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
01 08 2026 4:58:25
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
31 07 2026 17:37:23
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
30 07 2026 19:39:30
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
29 07 2026 0:54:41
На основании ранее полученных знаний о законах наследования систематизируются и обобщаются знания законов наследования признаков человека, формируются взаимосвязь между генетическими и цитологическими знаниями. Закрепляется алгоритм решения задач по генетике. Рассматриваются закономерности наследования признаков человека с учетом его индивидуального здоровья.
...
28 07 2026 1:28:12
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
27 07 2026 19:57:58
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
26 07 2026 22:56:47
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий.
...
25 07 2026 18:21:22
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
24 07 2026 5:29:38
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
23 07 2026 9:53:13
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
22 07 2026 10:51:26
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
21 07 2026 11:21:51
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
20 07 2026 18:49:20
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
19 07 2026 0:58:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
18 07 2026 1:34:16
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
17 07 2026 1:58:57
Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества.
...
16 07 2026 9:12:52
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
15 07 2026 19:37:49
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
14 07 2026 11:38:50
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
13 07 2026 13:21:50
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
12 07 2026 3:48:53
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
11 07 2026 0:55:25
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
10 07 2026 15:51:24
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
09 07 2026 15:32:27
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
08 07 2026 0:36:14
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
07 07 2026 21:58:50
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
06 07 2026 5:23:40
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
05 07 2026 12:56:20
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
04 07 2026 3:32:47
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
03 07 2026 22:48:12
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
02 07 2026 8:45:47
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва для развития креативной, конкурентоспособной, здоровой личности через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы в общеобразовательной школе....
01 07 2026 4:18:25
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
30 06 2026 2:24:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
