+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Растительный и животный мир Тульской области


    Растительный и животный мир Тульской области

1. Растительный мир Тульской области.

Когда мы говорим о растительных ресурсах, то прежде имеем в виду лес, который с раннего детства входит в нашу жизнь. Это сложное природное образование. В его составе представители флоры и фауны, среда их обитания и атмосфера.

Лес - тип растительного сообщества, в котором растут деревья и кустарники одного или нескольких видов. Он обладает свойством постоянно самовозобновляться.

Лес - могучий и всесильный волшебник. Даже самый маленький зелёный листок может столько!.. Лес - надёжный защитник поля, урожая, так как является \"кладовой\" влаги. Он самый верный страж водоёмов. Окружая реки и озёра, лес не даёт им пересыхать, очищает воду. С давних времён и до наших дней лес согревает, одевает, кормит и лечит людей .Он - живая память земли. Деревья - свидетели земных и космических событий, которые записаны на их годичных кольцах. Сколько писателей, поэтов, композиторов, художников вдохновлял лес на создание гениальных произведений! Вот только один пример. К.Паустовский в \"Повести о лесах\" пишет: \"Пожалуй, больше всего ему (Чайковскому) помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом...\" А.П. Чехов сказал: \"Леса украшают землю... Они учат человека понимать прекрасное\". Сколько лес не изучай, он все свои тайны никогда не раскроет, так как обладает притягательной силой, таинственной прелестью ландшафта, кристальной чистотой воды в озерцах, ключах, ручейках, прохладой в летний зной, щедрыми дарами природы.

Хорош лес в любое время года: весной, когда просыпаются и набухают почки, появляется трава, первоцветы, пробуют голоса птицы. Летом он красуется в роскошном наряде .Здесь пахнет листьями, цветами и смолами. На полянах рассыпаны коралловые ягоды земляники. Птичий гомон не умолкает ни на минуту. Осенью леса одеваются в \"багрец и золото\". Под не яркими лучами солнца тихо дремлет увядающая природа. Берёзки надевают золотой праздничный наряд, розовеет куст бересклета, горят огнём плоды красавицы-рябины, ярким костром полыхает платье осины... Листва постоянно опадает, деревья становятся тоньше. Прострaнcтво между ними заполняет воздух. Пахнет грибами и травами. Дышится необычайно легко и свободно. Зимой лес спит и кажется совсем пустым. Деревья укрыты пушистым тёплым одеялом из снега. Но стоит только присмотреться и прислушаться, как убедишься в том, что жизнь здесь не замерла: синицы перелетают с дерева на дерево, и безмолвной морозной тишине не умолкает их звонкая перекличка. Им вторят чижи, щеглы, снегири, сойки...

Когда-то наш край был сплошь покрыт лесами, но на протяжении столетий они постепенно сокращались под воздействием человеческого фактора. Огонь и топор нещадно истрeбляли, чтобы очистить землю под пашни, освободить территорию для промышленных предприятий. Леса сохранились только на 1\8 части современной территории Тульской области.

В настоящее время у нас самыми ценными считаются Тульские засеки. Засеки узкой полосой протянулись к западу и северу-востоку от Тулы. Велико значение их растительного мира: здесь произрастает несколько лесообразующих пород. Это дуб черешчатый, ясень обыкновенный, лиственница сибирская, берёза пушистая, осина, тополь чёрныё или осокорь, тополь бальзамический и тополь серебристый. Среди растений засек много медоносов, трав лекарственных, пищевых и кормовых.

В лесном сообществе выделяется 4 яруса растительности, где господствующее положение занимают деревья, без которых не было бы леса. Они создают особую среду и условия для существования всех его обитателей. Деревья образуют самый верхний ярус. Всё, что растёт под ними, испытывает угнетение со стороны древостоя.

Наши леса отличаются разнообразием древесных пород. Здесь можно встретить дуб, берёзу, клён, липу, ясень, ель, сосну .Богатство видов напрямую зависит от климата и почв. В нашей области есть участки, заселённые только одним видом деревьев. Это берёзовые рощи, дубравы, ельники, сосновые боры. Но большее количество массивов - смешанные леса. Пойменные дубравы до наших дней почти не сохранились. После вырубок дуб редко возобновляется естественным путём. Его территорию занимают осинники и березняки. Все лиственные деревья являются листопадными. Они теряют свою \"одежду\" осенью, а весной вновь зеленеют. Так древостой защищает от суровых русских зим.

Тульские лесоводы гордятся крупным лесным массивом, который находится в Алексинском районе и называется Алексин-бор. Он расположился на предпойменных террасах Оки, на площади, равной примерно восьми гектарам, и состоит из чистых сосен в главном ярусе. В Белёвском районе встречаются участки леса, где главная лесообразующая порода - ель обыкновенная. В зоне засечных лесов, в Ярцевском и Крюковском лесничествах, сохранились посадки ели в возрасте от восьмидесяти до девяносто лет.

2.Занимательные задания для детей.

1. Дерево - это...

а) многолетнее растение с хорошо выраженным стeблем, покрытым корой;

б) многолетнее растение с ветками, начинающимися у поверхности земли;

в) многолетнее растение, не имеющее выраженного ствола.

2. Перечисли деревья, которые растут в хвойном лесу.

3. Определи дерево по описанию.

а) Это дерево растёт в парке, лесу. У него гладкий и чистый ствол, красивые широкие лапчатые листья. Осенью ни один букет не обходится без разноцветных листьев этого дерева. Оно очень любит расти там, где много солнечного света. Семена этого дерева ещё называют крылатками. Разновидностей этого дерева большое количество.

б) Это дерево - символ России. Ни в одной другой стране нет такого количества этих деревьев. Из веток дерева делают целительные банные веники. Почки и листья дерева используют для приготовления отваров.

4. Узнай растение и запиши его название, найди изображение в Атласе-определителе. (А.А. Плешаков. Атлас - определитель. От земли до неба).

а) Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянах, гарях, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из его листьев можно приготовить напиток, похожий на чай.

               

б) Вся поляна покрыта гoлyбыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот пробежит ветерок - и над поляной послышится тихий серебристый перезвон...

                     

в) С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не был в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению.

       

г) Сегодня полянка золотисто-жёлтая от цветов, завтра - бело-пушистая. Жёлтые цветы превращаются в белые \"головки\", а с них слетают лёгкие пушинки...

                 

д) Вдоль дорого, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натёршему ногу, поранившему руку.

                   

е) Нам издали красная шапка видна
Лесного обманщика-хвастуна.
Ему нам в корзину попасть не придётся
Пусть мухам на гибель
В лесу остаётся!

             

ё) Сколько бус рассыпано на лесной опушке!
Дeвoчки-подружки соберут их кружки.
Трудятся, стараются дeвoчки проворные,
Потому что вкусные эти бусы красные.

                 

3. Игра \"Деревья, кустарники, травы\".

Дидактическая задача: Знать морфологические признаки растений, уметь группировать их по этим признакам.

Условия игры. Когда называют дерево, руки нужно поднять вверх; а когда куст - опустить вниз; травы, цветы - присесть.

4. Животный мир .

- На сравнительно небольшой территории нашего края очень много разных представителей животного мира. В северных лесистых районах обитают лоси, кабаны, олени. Повсеместно встречаются волки, лисы, зайцы, суслики, мыши. Звери очень осторожны, обладают хорошим зрением, слухом, обонянием. Издали чувствуют приближение человека и сразу же стараются затаиться или уйти дальше в лес. Сколько же их в Тульской области. Вот некоторые данные на 2010 год.

Животные Кол-во
1. Белка 10000
2. Заяц - русак 6000
3. Косуля 4000
4. Лиса 4000
5. Заяц - беляк 3200
6. Кабан 2950
7. Kyница 1800
8. Лось 1300
9. Хорь 500
10. Олень благородный 220
11. Горностай 150
12. Волк 25

Из таблицы видно, что в нашем крае больше всего белок и зайцев. Немного меньше косуль, лис и кабанов. Ещё меньше кyниц, лосей и оленей. Почему одних меньше, а других больше? Оказывается, численность зверей прямо зависит от наличия корма и хищников, то есть от окружающей среды.

- \"Как по этажам, по веткам прыгает, руля хвостом.\"Кто это? Да, правильно, это белка. Они в большом количестве погибают от кyниц и охотников, но количество их не уменьшается. Всё дело в том, что белки плодовиты, а корма для них достаточно. В наших лесах много орехов, желудей, грибов и шишек. А потомство белки дают два раза в год по 3-10 детёнышей.

\"В гору бегом, с горы кувырком\". Кто это? Ещё более плодовиты зайцы. У них детёныши рождаются от двух до пяти раз в год, причём в каждом помёте их бывает от 2 до 8, а иногда и больше.

Особенно много в Тульской области много мелких грызунов. Их количество не поддаётся учёту. Представьте, сколько их, если один хорь за сутки уничтожает 8-10 мышей. Чтобы насытиться, лисе надо не менее 20 мышей или других грызунов. А ещё мышами питаются горностаи, волки и хищные птицы. По разным причинам численность мышей может сокращаться, но она быстро восстанавливается за счёт прироста потомства, которое дают мыши 5-6 раз в год по 6-8 детёнышей за один раз. Если не будет хищников, то одна пара мышей может дать до 1500 особей в год.

Количество хищников также зависит от их плодовитости и наличия корма. Обычно хищники один раз в год приносят в выводке от 4 до 6 детёнышей, и только в редких случаях до 10-12. Больше зайцев и мышей - больше будет лисят и волчат.

\"Брат собаки этот серый, а разбойник самый первый\". А это кто? Волк - зверь хитрый, осторожный, коварный. Они нападают и по одному, и охотятся стаей. Их жертвами становятся не только больные и старые животные, но также в большом количестве от их зубов погибают детёныши косуль, кабанов, лосей, зайцев. Нападают волки и на домашний скот.

Зимой пищу добывать труднее. Часто им приходится голодать по несколько суток. Волки очень выносливы. В поисках добычи за сутки они могут пройти более 60 километров. Долго преследуют жертву, а затем нападают на ослабевших. Голодный волк за один раз может съесть 15-20 кг мяса.

Волки прячутся в лесу, там же устраивают своё логово, но летом чаше охотятся на открытом прострaнcтве и в мелколесье. В нашем крае волк - враг всему живому. И если не сокращать их численность, то за несколько лет волков расплодится столько, что может привести к нарушению равновесия в природе. Поэтому на волков разрешена охота в течение всего года. Их численность быстро восстанавливается за счёт подрастающего потомства.

Богат наш край пернатыми. Их можно встретить в любое время года.

Осень. В небе кружат стаи птиц. Они готовятся к отлёту в тёплые края. Лес затихает. Певчие птицы уже улетели, и только иногда встретишь одиноких синиц. А вот и первые заморозки. Нахохлившись воробьи, сидят на сорных растениях и лакомятся семенами. Синицы перебираются к жилью человека. В лесу корма почти нет, а тут хоть что-то можно найти. Среди обычных для нашей местности галок и ворон можно увидеть и грачей. Не все улетели из нашего края. Старые или ослабленные остались зимовать. Морозов они не бояться, а пищу найдут на городских свалках и скотных дворах.

Зима. На опушках леса и вдоль дорог встречаются стайки щеглов и овсянок. Для них корма достаточно. Всюду семена травянистых растений. В садах и городских дворах появляются свиристели, сойки, снегири. Нравятся им плоды липы и рябины, а снегири к тому же с удовольствием склёвывают почки плодовых деревьев.

Весна. Кругом ещё снег, но солнце уже греет сильнее. На крышах появляются сосульки. Скоро 17 марта. Люди заметили, что в это день в любую погоду обязательно прилетают грачи.

На полях проталины, бегут говорливые ручьи. А в небе зависают неподвижно жаворонки, и далеко слышна их переливчатая песня.

Снег остался кое-где в лесу. Снегири улетели на север, а на просеках и лесных полянах всё чаще стали встречаться зяблики. С каждым днём становится теплее. Певчих птиц становится всё больше, да и синицы вернулись в лес. Весь день заняты птицы постройкой гнёзд и поиском пищи.

В Тульской области более 160 видов гнездящихся птиц, а вместе с зимующими и пролётными их около 250 видов. А всего птиц так много, что трудно представить их общее количество. Только одних тетеревов более 30 тысяч, а куропаток ещё больше.

Деревья и кустарники оделись листвой, на полянах и лугах высокая трава. Птиц почти не видно, но всюду слышно из разноголосое пение. В это время они насиживаю яйца.

В гнезде обычно бывает от 4 до 6 яиц. Одна птица согревает их теплом, а другая сидит неподалеку и поет.

Вскоре появляются птенцы. У них всегда раскрыты клювики, им постоянно хочется есть. Тут уж родителям не до пения. Побольше бы найти корма. Чтобы прокормить себя и птенцов, синица приносит в день до 150 гусениц и мелких бабочек, а мухоловка еще больше. От такой заботы потомство быстро подрастает. Птенцы учатся летать и вскоре начинают сопровождать своих родителей, которые долго ещё будут подкармливать их пойманными насекомыми. к концу лета уже подросшие птенцы сами добывают пищу. Впереди у них трудные испытания. Одним предстоит дальний путь на юг, а другие готовятся встретить зиму в своих краях.

Пора собираться в стаи. Самые сильные и удачливые, кому удалось выжить, вместе готовятся к отлету в теплые края. Но как жаль, что не все птенцы смогли дожить до этого волнующего события. Половина птенцов погибает по разным причинам. Kyницы разоряют гнезда, птенцы гибнут от длительного переохлаждения во время проливных дождей, по неосторожности выпадают из гнезда, некоторых выбрасывают птенцы кукушек, а в случае гибели родителей птенцы умирают от голода.

Оставшимся пока повезло, но во время перелета на юг и обратно некоторые из них погибнут из-за ненастной погоды или станут добычей хищных птиц.

Среди огромного количества птиц Тульской области можно выделить особую группу, в которой родители выкармливают своих птенцов не насекомыми, а мясом мелких позвоночных животных. Это хищники .Они крупные, у них большой крючковатый клюв, сильные ноги с кривыми когтями.

Дневные хищники - сокол (сапсан), кречет, пустельга, кобчик, ястреб - тетеревятник, коршун, канюк и др. На открытых прострaнcтвах можно увидеть, как высоко в небе, широко раскинув крылья, парят хищные птицы. С большого расстояния они намечают жертву, складывают крылья и стремительно бросаются на нее. Питаются хищные птицы грызунами, ящерицами, нападают на зайцев и мелких птичек. Учёные наблюдали за гнездом пустельги в течение месяца, пока она выкармливала птенцов. Её добычей стали 180 сусликов, 100 мышей и несколько птичек. На лестных участках, где грызунов поймать труднее, мелкие птички гибнут чаще.

Ночные хищные птицы - совы. У них мягкое оперение, что делает их полет бесшумным. Острый слух позволяет услышать шорох мыши на большом расстоянии.

Все хищные птицы хорошо приспособлены для нападения на свою жертву, но далеко не каждая попытка бывает удачной. Вот почему с 5 часов утра и до позднего вечера заняты родители поиском добычи, чтобы прокормить своих птенцов. Обычно их бывает от 2 до 3 в одном выводке. А в голодные годы, когда мало корма, некоторые хищные птицы вообще не гнездятся.

40-50 лет назад хищных птиц считали врагами природы. Теперь же мнение изменилось. Они сами нуждаются в охране и защите.

Насекомые.

Из всех представителей мира животных насекомых больше всего. По внешнему виду и по образу жизни они очень разные, но у каждого из них обязательно шесть ног. В центральной части России их обитает несколько тысяч видов, а общее количество просто не поддается учету.

Насекомые живут всюду. Их можно встретить в кронах деревьев, на цветах и кустарниках, в почве, на болотах и водоемах под корой старых деревьев. Одни из них ведет скрытый образ жизни, другие же знакомы нам с детства. Это бабочки, шмели, стрекозы. Они яркие, большие, хорошо заметны издали, медленно перелетают с цветка на цветок. Так и хочется поближе подойти и рассмотреть это чудо природы. Ученые нашли что-то общее у разных насекомых и по эти признакам разделили их на большие группы. Вот некоторые из них:

- Чешуекрылые (бабочки) ;

- Жесткокрылые (жуки) ;

- Перепончатокрылые (шмели, осы, муравьи) ;

- Прямокрылые (кузнечики, кобылки, медведки) ;

- Двукрылые (мухи, слепни, комары) ;

- Стрекозы.

Наблюдать за жизнью насекомых очень трудно. Жуки прячутся под камнями, опавшими листьями, зарываются в мох. лишь некоторые из них днем встречаются на цветах (бронзовки, лептуры, восковики). Кузнечики и кобылки прячутся в высокой траве, шмели и осы долго не задерживаются на одном месте, их крылья в постоянном движении, к тому же есть риск быть ими ужаленными. Самые пугливые - это мухи. Стоит только к ним приблизится, как они тут же исчезают.

5. Текстовые загадки о диких животных.

Кто о животных может о себе так сказать?

а) Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть непросто. Тело моё покрыто серебристо-серой жесткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтовато - белые полосы, а через глаза и уши - чёрная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир - готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму.

б) Она всеядный хищник. В её \"меню\" встречаются самые различные животные: мышевидные грызуны, зайцы, всевозможные птицы. Свою нору она устраивает на склоне холма, в овраге, на обрывистом берегу, а в лесу - под корнями высокого дерева.

Вот обладательница рыжей шубы охотится на мышей. Охотится увлеченно, нередко теряя всякую осторожность. Писк мыши волнует ее больше, чем другие звуки.

в) Сюда, под старый ореховый куст, он пришел под утро с \"жиров\". Там, тревожно прислушиваясь к лесным шорохам и треску мороза, он обгладывает молодые побеги ивы, осины да на сеновозной дороге лакомится застрявшими под кустами пучками душистых травинок. Пожировав, он начал петлять, потом отпрыгнул раз, другой в сторону, снова спетлял и залег под куст головой к ветру - уснул, не закрыв глаз.

6. Работа в парах.

Вставь пропущенные слова.

Пришла зима. Спрятались под снег травы, замерзли деревья. Но жизнь в лесу продолжается. Видишь, на снегу заячьи следы. Зимой заяц часто обгрызает.... и разгребает снег передними лапами в поисках.... .

Пробирается по лесу, принюхивается лисица. Она старается учуять под снегом.... . Пискнет по снегом норушка - лисица тут как тут. Рывок передними лапами - и охотница уже держит в зубах добычу.

А вот кабаны. Раскопали снег, разрыли землю - ищут.... .

Медведь зимой спит в .... . За лето и осень он накопил много.... . Зима ему не страшна.

На дереве непрерывно стучит клювом.... . Внизу разбросаны растрепанные еловые шишки. Это дятел достал из них.... .

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3



Комментарии:

Программа кружка "Ландшафтный дизайн"


    Программа кружка "Ландшафтный дизайн"

      Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....

03 06 2026 14:37:13

Профильный курс "Основы медицинских знаний"


    Профильный курс "Основы медицинских знаний"

      Данная программа рассчитана на 34 часа и реализуется в течение года в профильном медико-биологическом классе. Программа профессионально ориентирована, включает в себя новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, знакомит со сферой начальных медицинских знаний и усиливает профессиональную наполняемость обучения....

02 06 2026 23:35:57

Проект урока биологии «Ткани растений» в соответствии с ФГОС. 6-й класс


    Проект урока биологии «Ткани растений» в соответствии с ФГОС. 6-й класс

      Цели урока: освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений....

01 06 2026 20:22:52

Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Хордовые животные"


    Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Хордовые животные"

      Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....

31 05 2026 21:55:22

Строение и функции белков

Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....

30 05 2026 21:51:32

"Обучение в сотрудничестве" как современная образовательная технология в преподавании естественнонаучных дисциплин


    "Обучение в сотрудничестве" как современная образовательная технология в преподавании естественнонаучных дисциплин

      Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе. ...

29 05 2026 18:31:54

Урок-экскурсия в виртуальный институт "Дендритоаксония"


    Урок-экскурсия в виртуальный институт "Дендритоаксония"

      Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии. ...

28 05 2026 20:28:56

Размножение и развитие земноводных


    Размножение и развитие земноводных

      На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....

27 05 2026 5:35:24

Тема урока "Дыхание и обмен веществ у растений", 6-й класс


    Тема урока "Дыхание и обмен веществ у растений", 6-й класс

      В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. ...

26 05 2026 14:50:16

Зачетный урок "Отделы растений"


    Зачетный урок "Отделы растений"

      Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру. ...

25 05 2026 15:43:22

Сознание человека: особенности восприятия и действия, роль памяти

Сознание человека: особенности восприятия и действия, роль памяти Сознание  человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....

24 05 2026 17:42:56

Инстинкты насекомых на примере осы Сфекс и Наездника

Инстинкты насекомых на примере осы Сфекс и Наездника Инстинкты — это сложная совокупность безусловных рефлексов, являющихся одной из форм приспособления животных к условиям жизни. Инстинкты хаpaктеризуются стереотипностью действий, для которых толчком служат внешние раздражения....

23 05 2026 2:48:48

Использование возможностей школьного двора в учебной и внеурочной деятельности


    Использование возможностей школьного двора в учебной и внеурочной деятельности

      В статье описана программа преобразования пустыря около школы в многофункциональный межпредметный учебно-тренировочный объект. В летний период на территории школьного двора проходят трудовую пpaктику школьники, работают профильные смены (в том числе экологического направления). ...

22 05 2026 16:43:52

Разработка урока на тему: "Строение и свойства биогеоценозов"


    Разработка урока на тему: "Строение и свойства биогеоценозов"

      Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....

21 05 2026 3:37:48

"Цветок". Урок биологии в 6-м классе по программе И.Н. Пономаревой


    "Цветок". Урок биологии в 6-м классе по программе И.Н. Пономаревой

      Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....

20 05 2026 1:51:31

Не все полезно, что красиво упаковано


    Не все полезно, что красиво упаковано

      Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....

19 05 2026 23:44:50

Первые русские ученые эволюционисты

Первые русские ученые эволюционисты Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....

18 05 2026 19:28:35

Секреты взрослеющей дeвoчки

Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....

17 05 2026 17:30:41

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....

16 05 2026 3:14:28

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии


    Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии

      Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....

15 05 2026 3:18:50

Водоросли. Удивительное исключение: остров биологических сокровищ в Черном море


    Водоросли. Удивительное исключение: остров биологических сокровищ в Черном море

      На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....

14 05 2026 1:31:33

Разработка урока по общей биологии в 10-м классе (программа В.В. Пасечника) на тему "Генетика человека. Проблемы генетической безопасности"


    Разработка урока по общей биологии в 10-м классе (программа В.В. Пасечника) на тему "Генетика человека. Проблемы генетической безопасности"

      Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым? ...

13 05 2026 9:50:36

Основные этапы эволюции животного мира на Земле


    Основные этапы эволюции животного мира на Земле

      Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....

12 05 2026 8:28:34

Разработка урока в 8-м классе "Историческое прошлое людей"


    Разработка урока в 8-м классе "Историческое прошлое людей"

      Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....

11 05 2026 3:51:58

Урок биологии в 8-м классе по теме "Рефлекторная регуляция физиологических функций организма"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Рефлекторная регуляция физиологических функций организма"

      Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....

10 05 2026 15:55:51

Урок по природоведению в рамках ФГОС по теме "Знакомство с горными породами биогенного происхождения". 5-й класс

Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....

09 05 2026 2:47:32

Использование проектной технологии на уроках биологии. "Основы селекции. Биотехнология", 11 класс


    Использование проектной технологии на уроках биологии. "Основы селекции. Биотехнология", 11 класс

      Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....

08 05 2026 21:52:23

Из опыта работы. Система подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии


    Из опыта работы. Система подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии

      В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....

07 05 2026 18:39:52

Урок по теме "Многообразие и значение земноводных"

Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....

06 05 2026 4:48:30

Личностно ориентированный урок по биологии


    Личностно ориентированный урок по биологии

      При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....

05 05 2026 2:48:41

Разработка урока по теме "Органоиды клетки, маршрутный лист учащегося", мультимедийная презентация "Органоиды клетки"


    Разработка урока по теме "Органоиды клетки, маршрутный лист учащегося", мультимедийная презентация "Органоиды клетки"

      Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....

04 05 2026 6:55:48

Учебно-полевая пpaктика "Растительный мир улуса"


    Учебно-полевая пpaктика "Растительный мир улуса"

      Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней. ...

03 05 2026 9:39:55

Изучение темы "Компьютерные модели"


    Изучение темы "Компьютерные модели"

      В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....

02 05 2026 9:44:20

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии

      Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....

01 05 2026 15:38:12

"Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)


    "Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)

      Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай». ...

30 04 2026 9:48:26

Лептоспироз у собак: первые симптомы, лечение и профилактика

Лептоспироз у собак: первые симптомы, лечение и профилактика Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....

29 04 2026 22:54:20

Разработка урока "Цветок. Соцветия"


    Разработка урока "Цветок. Соцветия"

      Завершено изучение темы "Цветок. Соцветия". Изучен довольно большой теоретический материал. Проведены самостоятельные работы. Пришла пора подвести итог, привести наши знания по изучаемой теме в систему. ...

28 04 2026 16:48:47

Урок-путешествие "Многообразие птиц"


    Урок-путешествие "Многообразие птиц"

      Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....

27 04 2026 2:28:18

Некоторые аспекты применения способа диалектического обучения на уроках биологии


    Некоторые аспекты применения способа диалектического обучения на уроках биологии

      Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ. Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация. На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения. Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически. Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д. Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений. ...

26 04 2026 21:40:36

Урок "Молекулярная структура живого"


    Урок "Молекулярная структура живого"

      Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...

25 04 2026 19:52:57

Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение

Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....

24 04 2026 2:55:21

Развитие жизни в Мезозойскую эру


    Развитие жизни в Мезозойскую эру

      Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....

23 04 2026 11:51:46

Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав

Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....

22 04 2026 16:58:34

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом


    Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

      Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....

21 04 2026 13:33:25

Проектные технологии на уроках биологии


    Проектные технологии на уроках биологии

      Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....

20 04 2026 12:12:21

Проектный метод на уроках биологии в рамках системы личностно-ориентированного образования и здоровьесберегающих возможностей


    Проектный метод на уроках биологии в рамках системы личностно-ориентированного образования и здоровьесберегающих возможностей

      Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве. ...

19 04 2026 9:57:54

Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"


    Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"

      Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....

18 04 2026 17:50:56

Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс


    Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс

      На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....

17 04 2026 15:16:41

Как можно отличить живое от неживого? Подведём итоги (по технологии педагогической мастерской)


    Как можно отличить живое от неживого? Подведём итоги (по технологии педагогической мастерской)

      В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....

16 04 2026 7:48:58

Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"


    Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"

      Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...

15 04 2026 20:46:12

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::