Урок биологии. Тема: "Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения"
Источник:
|
Задачи:
- Образовательные -закрепить знания о строении и функциях крови, об иммунитете; изучить движение крови и лимфы в организме человека;рассмотреть особенности строения органов кровообращения; продолжить формирование умения работать с текстом учебника и раздаточным материалом.
- Воспитательные - формирование диалектико-материалистического мировоззрения. Воспитание самостоятельного мышления, собранности, сосредоточенности, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни, потребности к физическому совершенствованию.
- Развивающие - развитие устойчивого произвольного внимания, памяти, логического мышления, мыслительных способностей учащихся (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования). Развитие умений сравнивать и обобщать.
О б о р у д о в а н и е: Таблицы \"Кровеносная система\", \"Схема кровообращения\", \"Строение сердца\", модель \"Сердце\", презентация.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места учащегося.
II. Проверка знаний.
Устный опрос.
- Каково значение крови в организме человека?
- Из чего состоит кровь?
- Какие клетки крови вы знаете?
- Какие функции они выполняют?
- Что такое плазма крови?
- Как происходит свертывание крови?
- Что такое фагоцитоз?
- Какие механизмы препятствуют проникновению микробов в организм?
- Какое явление называется иммунитетом?
- Какие бывают виды иммунитета?
Работа с дидактическими карточками-заданиями. Письменно работают пять учащихся в рабочих тетрадях.
Карточка № 1.
- Из чего состоит кровь?
- Охаpaктеризуйте плазму крови? Каковы ее функции в организме?
Карточка № 2.
Опиши внутреннюю среду организма.
| Внутренняя среда | Состав | Местонахождение | Функции |
| Тканевая жидкость | |||
| Лимфа | |||
| Кровь |
Карточка № 3.
- Какие клетки крови участвуют в свертывании крови? Какова биологическая роль этого процесса?
Карточка № 4.
Опиши клетки крови и их значение.
| Форма | Ядра | Количество (в 1 мм3) | Значение |
Карточка № 5.
Рассмотри схему \"Иммунитет\" и заполни пустые клетки.
Игра \"Угадай по описанию\".
- Осуществляет связь между органами, участвует в регуляции работы организма, защищает организм, жидкая, красная. (Кровь).
- Безъядерные клетки, мелкие, двояковогнутой формы, эластичные, содержат гемоглобин. (Эритроциты).
- Бесцветные клетки, не имеют постоянной формы, способны к амебоидному движению, могут проникать сквозь стенки кровеносных сосудов. (Лейкоциты).
- Кровяные пластинки, безъядерные, образуются в красном костном мозге, участвуют в свертывании крови. (Тромбоциты).
- Межклеточное вещество крови, жидкая, на 90% состоит из воды, играет роль питательного раствора. (Плазма).
- Бывает естественным, бывает искусственным, защищает организм, особый механизм препятствующий проникновению микроорганизмов. (Иммунитет).
- Жидкость, омывающая клетки организма, прозрачная, бесцветная, проходит через биологические фильтры - узлы. (Лимфа).
III. Изучение новой темы.
\"Не всякий человек, познавший глубины своего ума, познал глубины своего сердца\".
Франсуа Ларошфуко
Актуализация знаний на основе повторения материала прошлых курсов о животных.
Что такое кровообращение? (Движение крови по сосудам.) Какова его роль в жизни млекопитающих животных? (Кровь двигаясь по сосудам, разносит по организму питательные вещества и кислород, выносит из организма углекислый газ и другие продукты распада.)
Назовите органы кровообращения, образующие кровеносную систему. (Сосуды и сердце - органы кровообращения.)Слайд 2.
Рассказ учителя.
1. Строение кровеносных сосудов.
Кровеносные сосуды - полые трубки с трехслойными стенками. Внутренний слой образован плоскими клетками. Средний слой состоит их эластичных волокон и гладких мышц. Наружный слой образован соединительной тканью. Слайд 3.
Различают артерии, вены и капилляры. Слайд 4. Названия сосудов артерия и вена говорят о направлении движения крови, а не о том, какая кровь в них течет. Артерия - сосуд, по которому кровь движется от сердца к органам, а вена - сосуд, по которому кровь движется от органов к сердцу. Слайд 5.
2. Круги кровообращения.
Движение крови происходит по двум замкнутым системам сосудов - большому и малому кругам кровообращения. Слайд 6.
Большой круг кровообращения - это путь крови о левого желудочка (артериальная кровь) через артерии, капилляры и вены (венозная кровь от всех органов тела) до правого предсердия. По большому кругу кровь движется примерно 21 -23 с, а общее время ее кругооборота - 25 -27 с.
Из правого предсердия венозная кровь попадает в правый желудочек, а из него направляется по малому кругу в легкие. Через стенки капилляров и и легких происходит газообмен, в результате которого венозная кровь превращается в артериальную.
Насыщенная кислородом артериальная кровь из левого предсердия перетекает в левый желудочек. Время кругооборота крови по малому кругу - 4 -5 с.
3. Строение сердца.
На каждой парте разборная модель сердца.
Сердце - полый мышечный четырехкамерный орган. Его масса у взрослого человека составляет 250 - 300 г.
Сердце лежит в грудной полости между легкими, немного левее средней лини тела. Слайд 7.
Сердце покрыто тонкой и плотной оболочкой, образующей замкнутый мешок - околосердечную сумку. По форме сердце напоминает уплощенный конус и состоит из двух частей: правой и левой. Каждая часть включает предсердие и желудочек.
Между предсердиями и желудочками находятся соединяющие отверстия со створчатыми клапанами. На границе желудочков сердца с аортой и легочной артерией расположены полулунные клапаны. Они имеют вид кармашков на стенках этих сосудов. Створчатые клапаны всегда открыты, кроме фазы, при которой сокращаются желудочки. Полулунные клапаны всегда закрыты, кроме фазы сокращения желудочков.
IV. Закрепление темы.
Работа с тестовыми заданиями.
1. Сосуды, по которым кровь течет от сердца, называются:
А) Артерии
Б) Вены
В) Капилляры
2. Мельчайшие кровеносные сосуды:
А) Артерии
Б) Вены
В) Капилляры
3. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются:
А) Артерии
Б) Вены
В) Капилляры
4. Прочными и упругими стенками обладают:
А) Артерии
Б) Вены
В) Капилляры
5. Большой круг кровообращения начинается:
A) В правом желудочке
Б) В левом предсердии
B) В левом желудочке
6. В малом круге кровообращения кровь насыщается:
A) Кислородом
Б) Углекислым газом
B) Азотом
V. Подведение итогов работы.
Учитель выставляет оценки учащимся за работу на уроке. Делает выводы по теме урока.
VI. Домашнее задание.
Изучить материал учебника с.4 - 9. В рабочей тетради выполнить задания № 123-126
Список использованной литературы.
- Козачек Т. В. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н. И. Сонина, М. Р. Сапина \"Человек\". В. \"Учитель\", 2006.
- Маш Р. Д., Драгомилов А. Г. Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие. М. \"Вентана-Граф\", 2005.
- Спиридонова Н. Ю. Биология. 8 класс: учебно-методическое пособие к учебнику Н. И, Сонина, М. Р. Сапина \"Биология. Человек. 8 класс\". М. \"Дрофа\". 2010.
Комментарии:
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
10 08 2026 16:55:21
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
09 08 2026 14:33:38
Данный урок – урок-сообщение, подготовленный учащимися. В процессе урока ребята делятся знаниями со своими одноклассниками, сопровождая рассказ слайдами, выполненными в PowerPoint, с изображением схем, рисунков, что придает большую эмоциональность выступлению и способствует повышению восприятия информации. Закрепление материала проводится в игровой форме....
08 08 2026 18:18:10
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
07 08 2026 18:28:25
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
06 08 2026 18:21:46
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
05 08 2026 6:44:27
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
04 08 2026 9:13:30
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
03 08 2026 5:32:18
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
02 08 2026 18:39:13
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
01 08 2026 12:10:57
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
31 07 2026 10:41:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 07 2026 7:51:33
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
29 07 2026 9:57:31
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
28 07 2026 19:11:35
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
27 07 2026 1:56:10
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
26 07 2026 2:43:23
Предлагаемый урок биологии является первым в цикле уроков, объединённых одной большой темой "Органы цветковых растений". В нём используется нестандартная форма начала урока, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Весь процесс изучения материала и проверка знаний, полученных на уроке, сопровождается мультимедийной презентацией....
25 07 2026 19:35:50
Идея создания пришкольного участка возникла из потребности школьного коллектива. На уроках дети учатся не только воспринимать красоту окружающего мира, но и создавать ее своими руками. В процессе обучения у детей формируются учебно-интеллектуальные и учебно-познавательные умения и навыки....
24 07 2026 9:43:40
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
23 07 2026 2:20:22
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
22 07 2026 6:47:36
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
21 07 2026 4:41:45
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
20 07 2026 18:12:17
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
19 07 2026 15:16:40
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
18 07 2026 10:23:26
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
17 07 2026 21:19:18
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
16 07 2026 8:33:43
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
15 07 2026 15:53:52
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
14 07 2026 21:37:51
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
13 07 2026 17:44:25
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
12 07 2026 4:22:36
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
11 07 2026 12:22:16
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
10 07 2026 5:38:10
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
09 07 2026 23:20:12
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
08 07 2026 1:13:36
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
07 07 2026 11:23:13
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
06 07 2026 10:21:31
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
05 07 2026 13:20:32
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
04 07 2026 18:11:11
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
03 07 2026 2:33:27
Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....
02 07 2026 17:22:28
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
01 07 2026 20:54:40
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
30 06 2026 20:37:26
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
29 06 2026 7:32:51
Представлен конспект урока "Биосинтез белка" с использованием презентации. В презентации демонстрируются различные этапы биосинтеза белка: построение информационной РНК, доставка ее в рибосому, связывание аминокислот с трaнcпортной РНК, попадании аминокислот в рибосому, рост полипептидной цепи, изменение взаимного расположения рибосомы и РНК, завершение процесса биосинтеза. Использование компьютерных технологий делает урок гибким, обеспечивает активный процесс обучения....
28 06 2026 13:54:50
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
27 06 2026 16:51:39
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
26 06 2026 5:43:58
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
25 06 2026 17:41:48
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
24 06 2026 14:34:54
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ.
...
23 06 2026 12:44:56
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
22 06 2026 4:17:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
