Обобщающий урок по теме "Цитология"
Тема урока: обобщающий урок по теме «Цитология».
Цели:
- систематизировать оценку знаний учащихся о составе, строении клеток, процессах метаболизма различных видов;
- дать независимую комплексную оценку знаний по теме, подготовка к ЕГЭ;
- формировать интерес к биологической науке.
Оборудование: таблица «Клетка», индивидуальные карточки.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Постановка цели и задачи урока.
II. Закрепление и повторение материала
1. Устные монологические ответы учащихся по пройденной теме.
А. Учащиеся сжато рассказывают три основные темы:
- строение клетки;
- химический состав клетки;
- метаболические процессы клетки.
Б. После ответов одноклассники дают рецензию ответа с дополнениями и оцениванием ответа.
2. Проведение самостоятельной работы по
заданиям из группы А.
Работа проводится по вариантам на
индивидуальных карточках, материал включает
задания, взятые из контрольно–измерительных
материалов ЕГЭ. (Приложение 1).
После выполнения каждый ученик самостоятельно
проверяет свою работу по написанным на доске
ответам, затем оценивает задание – за правильный
ответ получает один балл.
Далее учитель объясняет, что в ходе урока
учащиеся будут получать баллы за предложенные
задания и в конце урока, суммируя их, по итоговым
баллам будут выставлены оценки.
3. Беседа по вопросам из группы С (задания, на
которые надо ответить одним предложением)
Учитель зачитывает вопросы (сюда можно включать
различные занимательные материалы), учащиеся по
желанию отвечают, заранее объявляется, что за
правильный ответ зачисляется три балла.
Примерные вопросы:
а) В XII веке голландский ученый Гельмонт провел опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя пять лет ученый взвесил, его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,006 кг. Объясните, за счет чего увеличилась масса растения. Какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост? (Масса увеличилась за счет органических веществ, образовавшихся в процессе фотосинтеза, из внешней среды поступали вода и углекислый газ.)
б) В 1881 году биолог Лунин получил
сбалансированное по органическим веществам
синтетическое молочко, которым он кормил
лабораторных мышей. Мыши погибли. Чего не
доставало в молочке? (Витаминов, необходимый
комплекс, которых содержится в натуральном
молоке.)
в) Восемь лет понадобилось Сенгеру, чтобы установить структуру белка из 50 аминокислот. Этот синтетический дешевый белок спас миллионы людей. Как он называется? (Инсулин)
г) Какое жизненно важное вещество являлось когда–то заменителем денег? ( Поваренная соль.)
д) В 1963 году в Голландии появились стиральные
порошки, которые хорошо удаляли грязь, но
действовали при температуре не выше 40 градусов,
белье с таким порошком не
рекомендовали кипятить. Какое действующее
начало порошка, какое вещество ограничивало
температурный режим? (Ферменты, они
денатурируются при высоких температурах и
меняют свои свойства.)
е) В романе Жюля Верна описывается забавный
случай. Путешественники собрались поужинать
мясом ламы гуанако, но оказалось несъедобно.
«Быть может, оно слишком долго
лежало?» – спросил один из путешественников. «
Нет, оно слишком долго бежало», – ответил ученый
Паганель. Действительно мясо ламы съедобно, если
оно поймано во время отдыха. Почему? (Во время
продолжительного бега в мышцах накапливается
молочная кислота.)
ж) Кто должен употрeбллять больше белка: ученик или учитель? (Ученик, у него идет интенсивный пластический обмен.)
4. Проведение самостоятельной работы по заданиям уровня В.
А) Работа выполняется на индивидуальных карточках, в которую включаются задания различных видов: установление соответствий между определениями или определение последовательности биологических процессов и явлений. Оцениваются работы с учетом требований оценивания ЕГЭ: правильный ответ – 2 балла, одна ошибка – 1 балл, две ошибки – 0 баллов. (Приложение 2).
Б) Взаимопроверка работ, выставление баллов.
5. Выполнение задания, написанного на доске, взятого из уровня С.
Найти ошибки в приведенном тексте, исправить их, указать номера предложений, в которых они сделаны, записать эти предложения без ошибок. Правильный ответ – 3 балла.
1 .У растений, как у всех организмов происходит
обмен веществ.
2. Они дышат, питаются, растут и размножаются.
З.При дыхании они поглощают углекислый газ и
выделяют кислород.
4. Они растут только в первые годы жизни.
5. Все растения по типу питания автотрофны.
6. Они размножаются и распространяются с помощью
семян.
III. Подведение итогов
Подсчет очков, выставление оценок.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
25 11 2025 8:29:21
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
24 11 2025 6:57:52
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
23 11 2025 20:20:24
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
22 11 2025 21:17:54
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
21 11 2025 20:11:19
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
20 11 2025 1:39:32
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
19 11 2025 7:54:36
Цель урока: обобщить, систематизировать и углубить знания о голосемянных на примере хвойных растений города Ижевска....
18 11 2025 10:54:42
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
17 11 2025 3:32:54
Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....
16 11 2025 17:55:45
Урок биологии для 6-го класса. В основной части в роли учителя – группа учащихся, исследовавших один из районов своего города. Они определили лекарственные растения, сделали гербарий. Показали применение в нашей жизни этих соседей по планете, подобрали интересный материал кулинарных рецептов для гениев.
...
15 11 2025 16:33:52
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
14 11 2025 3:56:28
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
13 11 2025 14:31:51
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
12 11 2025 19:20:54
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
11 11 2025 16:34:56
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
10 11 2025 8:43:59
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
09 11 2025 4:52:19
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
08 11 2025 14:53:25
Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....
07 11 2025 2:35:55
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
06 11 2025 23:38:39
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
05 11 2025 19:20:53
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
04 11 2025 20:42:14
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
03 11 2025 5:23:32
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
02 11 2025 13:42:57
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
01 11 2025 0:46:20
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
31 10 2025 15:14:40
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
30 10 2025 2:38:10
Урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний. Систематизируются знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки. Учащиеся работают с оптическими приборами, готовят микропрепараты. Учащиеся подводятся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов....
29 10 2025 7:50:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....
28 10 2025 8:53:24
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
27 10 2025 17:26:16
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
26 10 2025 15:29:27
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
25 10 2025 0:18:58
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
24 10 2025 0:46:52
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
23 10 2025 21:24:56
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
22 10 2025 4:49:43
Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....
21 10 2025 6:27:31
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
20 10 2025 21:42:48
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
19 10 2025 12:12:10
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
18 10 2025 14:46:38
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
17 10 2025 5:53:12
Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии.
...
16 10 2025 13:58:46
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
15 10 2025 19:13:37
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
14 10 2025 6:59:10
В статье представлены разработки уроков на данную тему. ...
13 10 2025 18:53:55
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
12 10 2025 1:59:26
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
11 10 2025 19:46:27
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
10 10 2025 6:22:21
Программа "Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
09 10 2025 16:11:52
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
08 10 2025 13:47:39
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
07 10 2025 10:48:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
