Программа курса "Биоиндикация"

Актуальность программы
В настоящее время особое внимание
уделяется вопросу экологического воспитания и
образования учащихся. При этом следует не только
формировать научно – теоретические знания о
природной среде и необходимость воспитания
бережного отношения к природе в целом, но и
содействовать развитию и совершенствованию
пpaктических умений и навыков, учащихся в
проведении биологического мониторинга
окружающей среды.
Биологический мониторинг направлен на выявление
и оценку состояния биологических систем,
которые чутко реагируют на загрязнение
окружающей среды. Некоторые растения и животные
служат надежными индикаторами атмосферы и
гидросферы, поэтому они достаточно часто
применяются в биоиндикации. Сбор экологической
информации по широкому кругу показателей
состояния окружающей среды, анализ и прогноз
результатов наблюдений будут способствовать
приобретению пpaктических умений и навыков
учащихся.
В программу курса включены такие пpaктические
работы, для которых не требуется особого
оснащения и сложных приборов и основаны на
использовании преимущественно визуальных
методов слежения за состоянием природы.
Программа курса носит примерный хаpaктер, она
предполагает доработку, которую можно
осуществить исходя из материальной базы школы и
интересов учащихся.
Области применения программы
Данная программа объемом 34 часа и рассчитана на учащихся 7-9 классов. Она может быть реализована в средних общеобразовательных учреждениях при внеклассной работе. Некоторые пpaктические работы учащихся могут быть использованы в качестве тем для внеклассной исследовательской работы, а результаты – как основа для докладов на школьных научных конференциях.
Организация работы по программе
В настоящее время базой для возможности реализации данной программы является методическая проработанность вопросов пpaктической экологической оценки окружающей среды в школьном образовании и наличие ряда учебно-методических изданий, вошедших в федеральные и региональные комплекты. Теоретические и пpaктические занятия предлагается проводить как в условиях кабинета, так и в форме полевого пpaктикума.
Цели курса:
- Развитие пpaктических умений учащихся, формирование навыков пpaктической оценки состояния окружающей среды;
- Развитие исследовательских умений в области экологического образования;
- Формирование экологического мышления учащихся
Задачи курса:
- Познакомить с методиками проведения мониторинга окружающей среды с помощью биоиндикаторов;
- Осуществить сбор, анализ и прогноз результатов мониторинга;
- Подготовить выступления учащихся на школьной конференции по вопросам состояния окружающей среды.
Планируемые результаты
По окончании планируемого курса учащиеся должны знать:
- современные проблемы экологии;
- виды антропогенного воздействия на окружающую среду;
- виды растений и животных, являющихся индикаторами состояния окружающей среды.
Учащиеся должны уметь:
- планировать и проводить лабораторные опыты;
- делать обработку результатов исследований, формулировать выводы;
- сравнивать биологические объекты;
- оценивать степень загрязненности воды, состояние чистоты воздуха и почвы, основываясь на показаниях растений и животных – биоиндикаторах;
- работать самостоятельно и в группах;
- осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (справочниках, научно-популярных изданиях, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.
Формы контроля: собеседования, отчеты, презентации, подготовка выступлений и докладов.
Содержание курса
Тематическое планирование
Разделы программы |
Количество |
| Вводное занятие | 1 |
Теоретическая часть |
11 |
| История взаимоотношений человека, общества и природы | |
| Современные проблемы охраны природы | |
| Влияние изменений экологической обстановки на животный и растительный мир планеты, нашего края | |
| Виды антропогенного воздействия на окружающую среду. | |
| Современное состояние и охрана атмосферы | |
| Рациональное использование и охрана водных ресурсов | |
| Почвенные ресурсы и их использование | |
| Роль и значение мониторинга окружающей среды в сохранении природных комплексов. Виды мониторинга. | |
| Биоиндикация. Животные и растения индикаторы. | |
Пpaктическая часть |
|
| I. Биоиндикация загрязнения воздуха | 9 |
| Оценка состояния воздушной среды по лиственным растениям | |
| Биоиндикация загрязнения воздуха с помощью хвои сосны | |
| Исследование состояния атмосферы с помощью лишайников | |
| Исследование состояния атмосферы по состоянию загрязненности снега | |
| Оценка состояния степени загрязненности воздуха на пришкольной территории | |
| II. Биоиндикация загрязнения водоемов | 6 |
| Определение степени загрязненности водоема: прозрачности, цветности воды визуальными методами | |
| Биоиндикация водоема с помощью растений | |
| Определение степени загрязнения водоема по беспозвоночным зооиндикаторам. | |
| III. Биоиндикация загрязнения водоемов | 2 |
| Оценка засоленности почв городов по состоянию липы | |
Подведение итогов |
|
| Оформление экологических отчетов, работа над презентациями. | 3 |
| Выступления учащихся с отчетами . | 2 |
Используемая литература:
1. Муравьёв А.Г. Программа по
экологическому образованию Экологический
мониторинг, факультативный курс для 9-11 классов.
–С?Пб. 1998.
2. Муравьёв А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н.
Экологический пpaктикум, учебное пособие. С-Пб.:
Крисмас+, 2003.
3. Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг
природной среды. Методическое пособие. М.:
Творческий центр «Сфера», 2005.
4. Шустов С.Б., Шустова Л.В. Химия и экология. –
Нижегородский гуманитарный центр. 1994.
5. Экологическое образование: (Сборник программ
по курсу экологии). – Нижний Новгород, 1993.
Комментарии:
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
04 05 2026 11:54:31
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
03 05 2026 14:10:15
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....
02 05 2026 10:55:54
В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету.
В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....
01 05 2026 11:31:30
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
30 04 2026 7:36:44
В статье представлен конспект урока, на котором особое внимание уделено формированию научного мировоззрения на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией. Патриотическое воспитание осуществляется на примере роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных. Экологическое воспитание достигается через формирование ответственного отношения к природе, а также через ознакомление со здоровьесберегающими функциями....
29 04 2026 14:27:17
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
28 04 2026 22:23:37
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
27 04 2026 22:20:27
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
26 04 2026 12:47:16
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
25 04 2026 3:38:17
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
24 04 2026 3:33:45
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
23 04 2026 15:59:51
Землетрясения – грозные и опасные явления природы. Они вызывают интерес и ужас у людей. Ученики 5-го класса должны получить элементарные знания по данному вопросу (Учебник А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение. 5 класс»). Презентация, подготовленная по данной теме, сделает урок ярким и запоминающимся....
22 04 2026 20:51:59
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
21 04 2026 22:52:51
Урок "Как нам жить" ставит своей целью создание условий для осознания личной ответственности за состояние природы. Считаю необходимым учить детей вести дискуссию, уметь защищать свое мнение, формировать способность к рефлексии и совершенствовать коммуникативные навыки.
...
20 04 2026 0:49:30
Урок дает представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставляет учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщает к здоровому образу жизни; объясняет роль здоровья в жизни и деятельности человека; развитии общества....
19 04 2026 11:21:22
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
18 04 2026 0:58:56
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
17 04 2026 9:37:17
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
16 04 2026 16:42:50
Цель урока: создание условий для усвоения темы урока и формирование познавательного интереса к предмету через использование информационно-коммуникационных технологий; раскрыть сущность и значение матричного синтеза, хаpaктерного для живой природы;
познакомить с молекулярными основами передачи и реализации наследственной информации и роли нуклеиновых кислот и белков в этих процессах....
15 04 2026 17:37:13
Интеллектуальная игра способствует активизации познавательной деятельности, развивает интеллектуальные и творческие способности, вносит соревновательные элементы в образовательный процесс; состоит из трех агонов, между которыми проходят творческие конкурсы.
...
14 04 2026 19:15:20
Влияние на организм окружающей среды чрезвычайно многообразно. На него прежде всего действуют материальные факторы природной среды, которые условно делят на химические, физические (абиогенные) и биологические (биогенные)....
13 04 2026 2:57:37
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
12 04 2026 21:39:58
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
11 04 2026 18:34:52
Научные исследования и школьная пpaктика показывают, что интеграция содержания учебного материала возможна между разными, порой несопоставимыми на первый взгляд предметами, например биологией и МХК. Но при этом использование различных творческих приёмов - рисования, лепки, музыки, фотографии, кинофильмов, книг, актёрского мастерства – является одним из методов психофизиологического воздействия - арттерапии.
...
10 04 2026 16:32:19
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
09 04 2026 21:46:25
Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....
08 04 2026 23:30:24
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
07 04 2026 8:19:20
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
06 04 2026 8:34:59
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
05 04 2026 18:54:43
Урок биологии по теме «Тип Члeнистоногие» (рассчитан на 2 академических часа) подробно изучает поведение и образ жизни общественных насекомых, их значение в природе и жизни человека. Учитывает требования подготовки учащихся, использует элементы ИКТ-технологии и проблемного обучения....
04 04 2026 20:30:19
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
03 04 2026 17:22:54
Задачи по биологии. Код ДНК В продолжение предыдущего поста. Есть еще один тип задач включенных в задание С5, это задачи по молекулярной биологии. Для их решения необходимы знания о структуре нукле…...
02 04 2026 16:59:32
Витамины называют чудесными веществами. И это действительно так. Как оказалось, материал по этой теме чудесным образом быстро забывается. Предлагаемая форма урока помогает более образно запомнить все виды витаминов, а работа в малых группах помогает проявиться всем учащимся....
01 04 2026 18:53:18
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
31 03 2026 14:43:39
Уроки-экскурсии, это замечательная форма работы учителя с учащимися среднего звена. Благодаря таким урокам, они учатся наблюдать, затем оформлять результаты своих наблюдений, а для того чтобы это сделать, им придется проанализировать, имеющуюся у них информацию, обобщить и сделать выводы....
30 03 2026 22:59:57
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
29 03 2026 21:35:41
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
28 03 2026 11:32:22
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
27 03 2026 1:56:22
Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д.
...
26 03 2026 8:19:15
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
25 03 2026 9:30:32
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
24 03 2026 20:39:17
Статья посвящена изучению различных видов соцветий, особенностям строения и их биологическому значению. В ходе урока используются электронные образовательные ресурсы, кратко описаны материалы проекта ГлобалЛаб «Раз цветочек, два цветочек». Учащимся предлагается в качестве домашней работы выполнить исследование, заполнить анкету и принять участие в обсуждении результатов. Урок развивает у учащихся навыки самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
23 03 2026 4:21:41
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
22 03 2026 18:46:45
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
21 03 2026 0:26:17
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
20 03 2026 2:31:25
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
19 03 2026 3:10:30
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
18 03 2026 14:16:54
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
17 03 2026 17:47:18
Ламарк был деистом и считал, что творец создал материю и законы ее движения, но на этом и прекратилась творческая деятельность творца, а все дальнейшее развитие природы происходило соответственно ее законам....
16 03 2026 14:28:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




