Виды размножения. Бесполое размножение
Цель: изучить размножение, его виды; изучить бесполое размножение; изучить вегетативное размножение растений.
Задачи:
- Образовательная: расширить знания учащихся об особенностях и способах размножения, значении бесполого размножения в жизни организмов, значении вегетативного размножение растений;
- Развивающая: продолжить формирование умений классифицировать, обобщать и делать выводы;
- Воспитательная: воспитывать бережное отношение к растительному миру планеты.
Оборудование. Таблица «Вегетативное размножение растений», видеофрагмент о видах бесполого размножения организмов, комнатные растения (каланхое), дополнительные источники информации (энциклопедические словари) ; учебник, с. 128-131.
Основные понятия и термины урока. Бесполое размножение, вегетативные органы, деление клетки, спорообразование, споры, почкование, пoлoвoе размножение, половые клетки, оплодотворение.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
Задание 1. Выполните тестовые задания по вариантам.
Вариант 1. Выполните тестовые задания с одним правильным ответом:
1. Какие системы регулируют работу всех органов, их связь с окружающей средой у сложноорганизованных животных::
а) эндокринная и выделительная;
б) нервная и кровеносная;
в) нервная и эндокринная;
г) эндокринная и кровеносная.
2. Как называется способность организмов реагировать на воздействие окружающей среды:
а) регенерацией;
б) раздражимостью;
в) безусловным рефлексом;
г) условным рефлексом.
3. У гидры:
а) нет нервной системы;
б) сетчатая нервная система;
в) узловая нервная система;
4. К железам внутренней секреции у высших позвоночных животных относятся:
а) железы желудка;
б) щитовидная железа;
в) слюнные железы;
г) поджелудочная железа.
Вариант 2. Выполните тестовые задания с одним правильным ответом:
1. У какого животного нет нервной системы:
а) у карпа;
б) у пчелы;
в) у бактерии;
г) у пчелы.
2. Самый крупный отдел головного мозга у млекопитающих:
а) средний мозг;
б) мозжечок;
в) большие полушария;
г) промежуточный.
3. Железа головного мозга выpaбатывающая гормон влияющий на рост:
а) слюнная;
б) щитовидная;
в) гипофиз;
г) поджелудочная.
4. За координацию движений отвечает:
а) гипофиз;
б) средний мозг;
в) промежуточный мозг;
г) мозжечок.
Задание 2. Карточки-задания для индивидуальной работы.
Вставьте пропущенное слово:
Карточка №1
| 1. Регуляция жизнедеятельности у растений
осуществляется только с помощью ... веществ. 2. ... ответствен за ориентацию тела в прострaнcтве. |
Карточка №2
| 1. У млекопитающих наиболее развит ... мозг. 2. В основе работы эндокринной системы лежит действие химических веществ ... |
Задание 3.Выберите правильное утверждение:
1. Мозжечок входит в состав среднего мозга.
2. Спинной мозг находится в позвоночнике.
3. Остеоцит – нервная клетка.
4. Гормон – вещество, выделяемое железами
внутренней секреции в кровь.
5. Условные рефлексы можно выpaбатывать у любого
живого организма.
6. Впервые нервная система появляется у
кишечнополостных.
7. Жизнедеятельность растительного организма
координирует нервная система.
8. У гидры сетчатая нервная система.
9. Раздражимостью обладают только позвоночные
животные, а чувствительностью – только
беспозвоночные.
II. Постановка познавательной задачи
– Как вы думаете, нарушение, какого процесса приводит к вымиранию видов растений и животных? Наша задача определить механизм, обеспечивающий непрерывность существования и увеличения общей численности особей разных видов.
III. Решение познавательной задачи
Вопросы учащимся:
– Что такое размножение?
Ответ: Размножение – хаpaктерное свойство живых организмов. Благодаря размножению жизнь продолжается из поколения в поколение.
– Какие формы размножения встречаются в природе?
Ответ: Пoлoвoе и бесполое.
– Почему при увеличении числа особей сохраняются признаки их родителей?
Ответ: Хромосомы, носители наследственной информации передаются из поколения в поколение.
– В чем смысл размножения для всех видов организмов?
Ответ: Сохраняется видовое разнообразие.
Вывод: Размножение — свойство
организмов воспроизводить себе подобных,
обеспечивающее непрерывность и
преемственность жизни. При размножении
происходит передача наследственной информации
(хромосом) от родительского поколения следующему
поколению.
Учитель:Существуют два основных типа
размножения - бесполое и пoлoвoе.
Задание: Используя опopный конспект,текст учебника (с.127), таблицу и дополнительную литературу, найдите отличие двух типов размножения.
Опopный конспект
Бесполое размножение |
Пoлoвoе размножение |
| 1. Одна родительская особь 2. Гаметы не образуются. 3. Мейоз отсутствует. 4. Потомки идентичны родительской особи. 5. Приводит к быстрому увеличение числа особей 6. Встречаются у микроорганизмов, грибов, растений и некоторых беспозвоночных животных. |
1. Обычно две родительские особи 2. Образуются гаметы с одинарным (гаплоидным) набором хромосом, ядра которых сливаются (оплодотворение), образуется зигота, которая несет хромосомы обоих родителей. 3. На какой-либо стадии жизненного цикла происходит мейоз. 4. Потомки не являются точными копиями родительских особей. 5. Происходит медленнее, но особи лучше приспосабливаются к изменениям среды 6. Хаpaктерно для большинства растений и животных. |
Учитель:Какой вывод можно сделать после изучения сравнительной хаpaктеристики бесполого и пoлoвoго размножения.
Учащиеся: Бесполое и пoлoвoе размножения происходят за счет разных типов клеток и основан на разных способах их деления..
Учитель: Какой вывод можно сделать, изучив внимательно пункт 6 данной таблицы?
Учащиеся: У многих организмов происходит чередование пoлoвoго и бесполого размножения.
Задание. Составьте схему «Бесполое размножение»
Учитель: Какой принцип лежит в основе классификации разных форм бесполого размножения?
Учащиеся: Особи наследуют все признаки материнского организма.
IV. Закрепление материала
1. Выполнение лабораторной работы:
Тема: «Черенкование комнатных растений»
Цель: сформировать умение
размножать растения с помощью вегетативных
органов.
Оборудование: субстрат для укоренения
черенков, рассадные ящики, цветочные горшки,
стаканы с водой, ножницы, нож.
Ход работы
- Выберите растение.
- Выберите субстрат для укоренения черенков.
- Срежьте черешок ножом.
- Посадите черешки нижним концом в субстрат и полейте теплой водой.
- Через 10 дней после укоренения растений пересадите его в цветочный горшок
2. Демонстрация видеофрагмента «Формы бесполого размножения»
По окончании просмотра видеофрагментаучащиеся делают вывод о преимуществах и недостатках бесполого размножения? Почему многие организмы с чередованием типов размножения, например гидра, при нeблагоприятных условиях среды используют бесполое размножение, а при наступлении нeблагоприятных условиях – пoлoвoе?
V. Задание на дом
1. Изучить главу 18 «Бесполое размножение».
2. Составить кроссворд, с ключевым словом –
РАЗМНОЖЕНИЕ
3. Составить синквейн для слова РАЗМНОЖЕНИЕ
Комментарии:
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
14 08 2026 20:23:32
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
13 08 2026 17:36:31
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
12 08 2026 15:37:32
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
11 08 2026 15:20:49
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
10 08 2026 2:38:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Первый урок при изучении раздела «Возникновение и развитие жизни на Земле», по программе В.В. Пасечника в 9-м классе по курсу «Введение в общую биологию и экологию». В презентации представлено большое разнообразие наглядного материала. Наглядный материал – фотографии натуральных объектов, схемы, рисунки, иллюстрирующие суть опытов, экспериментов и гипотез о возникновении и развитии жизни, а также кроссворд и синквейны на закрепление материала....
09 08 2026 11:40:31
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
08 08 2026 21:23:17
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
07 08 2026 13:49:11
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
06 08 2026 5:44:56
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
05 08 2026 1:45:20
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
04 08 2026 16:18:17
Модульная программа помогает выбрать оптимальный путь и дает возможность самостоятельного обучения. Соответствует требованиям развивающего обучения. Выбор урока зависит от степени доступности содержания и информации материала в пособии. Представлена модульная программа по теме "Дыхание"....
03 08 2026 14:17:48
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
02 08 2026 0:36:53
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
01 08 2026 0:28:50
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
31 07 2026 15:37:28
Урок завершает изучение темы "Опopно-двигательная система". Позволяет систематизировать и обобщить знания учащихся по теме. Проводится урок в форме викторины с использованием компьютерных технологий. Методы и приемы, используемые на уроке, способствуют развитию творческого и критического мышления, активизируют мыслительную деятельность учащихся.
...
30 07 2026 19:52:44
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
29 07 2026 19:35:16
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
28 07 2026 20:48:55
Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....
27 07 2026 16:49:15
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
26 07 2026 8:41:23
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
25 07 2026 15:48:13
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
24 07 2026 16:11:52
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
23 07 2026 21:50:49
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
22 07 2026 1:15:54
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
21 07 2026 20:36:47
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
20 07 2026 16:46:35
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
19 07 2026 17:37:25
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
18 07 2026 23:59:15
Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...
17 07 2026 8:55:33
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
16 07 2026 3:35:43
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
15 07 2026 19:22:27
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
14 07 2026 23:20:12
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
13 07 2026 15:42:58
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
12 07 2026 19:16:21
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
11 07 2026 17:16:32
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
10 07 2026 22:46:54
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
09 07 2026 19:24:33
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
08 07 2026 13:24:24
В статье предлагаю методическую разработку дидактических игр на уроках биологии в 6—7-х классах по темам "Систематика растений", "Отдел покрытосеменные растения". Игры рассчитаны на малокомплектную школу, где в классе 6—10 учащихся с разноуровневым интеллектуальным потенциалом.
Тщательно продуманный и организованный учебный процесс позволяет осуществлять "игровое" взаимодействие в диаде "учитель — ученик" достаточно эффективно. Казалось бы, такие игры не вносят ничего существенно нового в знания школьников, но они приносят неоспоримую пользу тем, что побуждают учащихся применять знания в новых условиях или ставят умственную задачу, решение которой требует проявления разнообразных форм умственной деятельности
...
07 07 2026 13:32:51
Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками члeнистоногих, особенностями строения paкообразных на примере речного paка, позволяет рассмотреть черты приспособленности paкообразных к среде обитания....
06 07 2026 21:17:55
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
05 07 2026 23:18:59
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
04 07 2026 16:52:59
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
03 07 2026 21:39:51
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
02 07 2026 1:54:24
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
01 07 2026 6:34:34
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
30 06 2026 2:31:38
Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....
29 06 2026 14:37:56
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
28 06 2026 20:36:46
Урок предназначен для проведения в 10-м классе естественно-научного профиля. Рассматривается материал о значении ферментов в живых организмах, процессах их действия в клетке. В ходе лабораторной работы учащиеся знакомятся с действием фермента каталазы на пероксид водорода. Закрепляют умения работать с лабораторным оборудованием, проводить опыты и объяснять результаты, делать выводы....
27 06 2026 2:24:21
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
26 06 2026 12:55:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
