"Атмосфера и дыхание живой природы". Обобщающий урок
Тема: Атмосфера и дыхание живой природы.
Цель: Обобщить знания учащихся, полученные на уроках биологии;
установить взаимосвязь между процессами: фотосинтезом и дыханием, горением и дыханием; доказать, что фотосинтез и дыхание - это два противоположных процесса, без которых невозможно существование живой природы.
Тип урока: Урок – обобщение знаний.
Оборудование: Эпиграфы к уроку, выставка книг о нетрадиционных методах лечения, бланки к тестам, таблицы, резиновые воздушные шары, макет печи для ароматерапии, самовар, набор эфирных масел.
Ход урока
1. Организационный момент, психологический настрой.
2. Эпиграф к уроку:
«Пока дышу, надеюсь»
латинское изречение
Эпиграфом к нашему уроку является латинское изречение. Ребята! Подумайте над смыслом этого изречения, докажите, что это высказывание созвучно с темой нашего урока.(Надеяться – значит думать о будущем. О будущем думает только живой человек. А живет человек до тех пор, пока происходит процесс дыхания, пока есть атмосфера и кислород в ней.)
3. «Разминка» - первый этап нашей работы
- Дать определение изученным понятиям: атмосфера, спирометр, альвеолы, воздух, гемоглобин, фотосинтез, углекислый газ, угарный газ, диффузия, горение, дыхание.
- Откуда в атмосфере берется углекислый газ?
- Как доказать, что наш организм при дыхании выделяет углекислый газ? (Демонстрация опыта с известковой водой)
- Составить логические схемы:
1) Фотосинтез, дыхание, кислород, углекислый газ.
Ответ:
2) Растения, животные, углекислый газ, кислород, дыхание, фотосинтез
Ответ:
- Заполнить таблицу «Сравнительный анализ дыхания и фотосинтеза»
Признак |
Дыхание |
Фотосинтез |
1. Поглощаемый газ |
Кислород |
Углекислый |
2. Выделяемый газ |
Углекислый |
Кислород |
3. В каких клетках происходит |
Во всех живых клетках |
Только в зеленых клетках, содержащих хлорофилл |
4. Роль для живого организма |
Получение и использование энергии на рост и развитие |
Запасание энергии света в виде питательных веществ |
4. Устный опрос.
Какие части можно выделить в дыхательной системе человека?
Что относится к воздухоносным путям?
Какие функции выполняют воздухоносные пути?
Рассказать все, что знаете о строении и функциях:
А) Носовой полости
Б) Гортани
В) Трахее
Г) Легких
Мы с вами хорошо знаем строение дыхательной системы, а что такое дыхание?
Где находиться дыхательный центр, который регулирует этот процесс?
Какое значение имеет процесс дыхания для живых организмов?
Какова роль кислорода в нашем организме?
Когда-то французские ученые Лавуазье и Лаплас утверждали: «Жизнь – это есть горение», более того, они сравнивали человека с «печкой». Докажите справедливость этих сравнений.
Итак, давайте подведем итог нашей беседе. Для этого заполним таблицу:
Черты сходства процессов горения и дыхания |
Отличительные черты процессов горения и дыхания |
1. Происходят с участием кислорода |
1.При сгорании энергия выделяется в виде тепла, а при биологическом окислении энергия образуется как макроэргическое фосфорное соединение (АТФ, НАДФ Н и т.д.) |
2. Выделяется энергия |
2. В процессе горения энергия выделяется сразу и в большом количестве, а при биологическом окислении – постепенно в малом количестве |
|
3. В водной среде горение не идет, о для биологического окисления вода необходима |
5. Тест.
1. Биологическое окисление - это:
А) Процесс распада органических соединений при участии кислорода.
Б) Процесс синтеза органических веществ.
В) Процесс образования кислорода в ходе химических реакций.
2. Какой орган не относится к дыхательной системе:
А) Легкие
Б) Трахея
В) Легочная артерия
3. Одной из функций носовой полости является:
А) Задержание микроорганизмов
Б) Обогащение крови кислородом
В)Охлаждение воздуха
4. Основным источником кислорода на Земле является процесс:
А) Биосинтез белка
Б) Промышленное получение кислорода
В) Фотосинтез
5. Какие клетки организма нуждаются в кислороде больше всех в случае потери крови:
А)Клетки мышечной ткани
Б)Клетки коры головного мозга
В) Клетки костной ткани
6. Это вещество сильный яд, способный соединятся с гемоглобином крови:
А) Углекислый газ
Б) Кислород
В) Угарный газ
7. Этот газ поглощается при фотосинтезе:
А) Углекислый газ
Б) Угарный газ
В) Кислород
8. При помощи этого вещества можно доказать присутствие углекислого газа:
А) Известковая вода
Б) Серная кислота
В) Оксид меди
9. Первая помощь при отравлении угарным газом:
А) Наложить тугую повязку
Б) Наложить шину
В) Дать подышать нашатырного спирта
10. Легкие планеты:
А) Степи
Б) Пустыни
В) Влажные тропические леса
6. Физминутка.
Что называют жизненной емкостью легких?
Чему она равна у хорошо тренированных людей? ( 3500 см3 )
С помощью какого прибора она определяется?
Сегодня мы проверим емкость наших легких без помощи спирометра, а попробуем это сделать «относительно соседа» и с помощью воздушного шарика. У всех будет по три попытки. Итак, одним выдохом нужно заполнить шарик воздухом и сравнить объем шарика с соседними. (Вторая попытка после 10 приседаний). Это еще не все испытания. Не выпустив из шарика ни капли воздуха, нужно проделать несколько физических упражнений:
- Максимально вытянуть вверх руку с шариком
- На этой высоте переложить шарик в другую руку
- На высоте взять шарик двумя руками и как можно больше прогнуться назад
Большое всем спасибо! У всех все здорово получилось!
7. Сообщения учащихся.
а) экологи
А сейчас поговорим немного о грустном.
1. Какие заболевания органов дыхания вы знаете?
2. Какие из них передаются по воздуху?
Мы знаем, что загрязненная атмосфера увеличивает количество случаев заболеваний органов дыхания человека.
Но почему и как наша атмосфера загрязняется?
Что можно предпринять для уменьшения загрязнения атмосферы?
Обратимся с этими вопросами к экологам, которые занимались изучением этих проблем.
(Выступления учащихся <Приложение1>, <Приложение2>, <Приложение3>)
Почему возникает заболевание пневмония (или в народе – «воспаление легких»)?
Ребята, а сейчас попробуйте объяснить факт, имевший место в истории (Зачитывание текста <Приложение4>).
б) специалисты нетрадиционных методов лечения
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о нетрадиционных методах лечения органов дыхания, а именно, разговор у нас пойдет об «Ароматерапии». С докладом на эту тему выступят специалисты, которые занимаются изучением этого вопроса (Выступления учащихся с пpaктическим применением макета печи, самовара,).
- Доклад на тему «Ароматерапия»
- Доклад на тему «Эфирные масла»
- Выставка-реклама «Фито чай»
8. Итог урока.
Сегодня мы обсудили важные вопросы о взаимодействии горения, дыхания, фотосинтеза. Доказали отличие фотосинтеза и дыхания, дыхания и горения. Узнали новое о нетрадиционных методах лечения органов дыхания.
Комментарии:
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
27 11 2024 13:27:54
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
26 11 2024 18:26:35
Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств.
...
25 11 2024 6:13:59
Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....
24 11 2024 4:27:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке изучается новый материал об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни. Актуализируются и формируются знания о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах, обеспечивающих существование жизни на Земле....
23 11 2024 7:30:20
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
22 11 2024 5:50:39
Обобщить и закрепить знания по теме «Жизнь на Земле», продолжить формирование у учащихся умения принимать самостоятельно решения, воспитывать у ребят бережное отношение и любовь к природе....
21 11 2024 19:53:19
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
20 11 2024 4:49:33
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
19 11 2024 22:17:49
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
18 11 2024 8:28:39
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
17 11 2024 17:12:14
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
16 11 2024 19:12:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
15 11 2024 3:16:38
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
14 11 2024 19:27:49
Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...
13 11 2024 19:47:46
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
12 11 2024 4:51:57
Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....
11 11 2024 9:39:58
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
10 11 2024 17:33:18
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
09 11 2024 12:21:28
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
08 11 2024 23:54:22
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
07 11 2024 2:14:48
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
06 11 2024 18:13:51
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
05 11 2024 21:19:24
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
04 11 2024 9:38:20
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
03 11 2024 0:42:41
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
02 11 2024 4:55:15
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
01 11 2024 17:56:12
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
31 10 2024 12:41:58
На экскурсии учащиеся познакомятся с разнообразием растений, осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке, различными методами биологических исследований....
30 10 2024 0:55:40
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
29 10 2024 6:53:52
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
28 10 2024 19:20:33
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
27 10 2024 7:38:51
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
26 10 2024 12:55:48
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
25 10 2024 17:18:43
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
24 10 2024 16:56:25
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
23 10 2024 17:40:47
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
22 10 2024 1:56:42
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
21 10 2024 3:58:45
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
20 10 2024 8:20:56
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
19 10 2024 22:26:27
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
18 10 2024 15:15:59
Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....
17 10 2024 3:37:54
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
16 10 2024 19:45:39
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
15 10 2024 2:37:58
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
14 10 2024 15:38:14
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
13 10 2024 8:50:13
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
12 10 2024 20:59:55
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
11 10 2024 22:16:27
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
10 10 2024 23:46:20
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
09 10 2024 19:48:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Внутреннее строение листьев
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Формы естественного отбора
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Функции желез внутренней секреции. Гормоны