Экологическая сказка "Маша и цветы"
Действующие лица: Ведущий, Маша, Водяной, Баба – яга, Лиса, Ёж
(Звучит фоновая песня М. Шуфутинского «Марджанжа»)
За кадром голос ведущего.
Ведущий:
Маша по лесу гуляла, да цветочки собирала;
Будучи девчонкой хваткой, собрала цветов охапку;
Ходит по лесу, смеётся.
Радуется им, присядет на пенёк, и улыбнётся.
Маша:
Отнесу цветы домой, полюбуемся их красотой.
Кто-то вылез из болота?
Это ж страшный водяной.
Ведущий:
Водяной обрадовался Маше.
Он забыл, что очень страшный.
И решил представиться, чтоб Машеньке понравиться.
(Звучит песня водяного из мультфильма «Летучий корабль»).
Водяной:
Кто я?
Я красавец водяной, я в болото, ты со мной?
Цветов по больше собери, природе нашей навреди.
Мне все равно, в болоте всё в порядке.
Растения в нем есть, играть с тобой мы сможем в прятки.
Маша:
Нет, с тобой я не пойду.
Уйди, людей на помощь позову.
(Звучит песня водяного из мультфильма «Летучий корабль»).
Водяной:
Ну, что ж молчу, молчу, молчу.
Уйти в болото я хочу.
Ведущий:
Шагает Маша по лесочку, видит кто-то за кусточком,
В поднебесье глядит, теперь и Маша видит.
Что гостья на метле летит, шумит, потихонечку снижается,
К Маше с речью обращается, заодно и представляется.
(Звучат частушки бабок Ёжек из мультфильма «Летучий корабль»).
Баба Яга:
Узнала? Кто я?
Я бабушка-яга, костяная нога.
Твои цветы я вместо веника возьму,
В баньке печку истоплю.
Тебя я Маша, им напарю,
Что будет дальше, ты узнаешь.
(Отворачивается от Маши и шепчет залу).
Тебе конечно, не скажу. Ребятам я признаюсь,
Её я хорошенечко напарю, в печке испеку, с приправами зажарю.
Кощея в гости приглашу, ему бесcмepтному раз в жизни угожу,
Накормлю и напою. Вот так!
Ведущий:
Объяло Машеньку волнение,
Бабусе-ягусе она произнесла в утешенье:
Маша:
Спасибо Вам за приглашенье, сейчас я просто не смогу,
Домой спешу, в гости к Вам я обязательно приду.
(Звучат частушки бабок Ёжек из мультфильма «Летучий корабль»).
Баба Яга:
Ну, что ж, тогда я улечу.
Метелка подо мною, она всегда со мною.
Ведущий:
Маша грустная шагает, лисицу рыжую встречает.
(Звучит композиция Э.Грига «Шествие гномов»).
Лиса:
А я кто? Я – лисичка-сестричка.
Долго, долго я бежала, наконец-то прибежала.
Все меха взъерошены, какая я хорошая.
Умница-красавица, всем конечно нравлюсь я,
Сейчас, охапку я цветов сорву, и отнесу к себе в нору.
На них я буду отдыхать, они заменят мне кровать.
Пусть опустеет этот лес, об этом не тужу.
Я перейду в соседний бор, нору себе найду.
Пусть будет меньше кислорода, зверей и птиц в лесу.
Зато охапками цветы, я каждый раз несу.
Вот так и будем мы с тобой, цветы домой носить.
Себе, конечно, же, себе, пользу приносить.
Заболталась я сама, в нору свою уже пора.
С тобой прощаюсь, я: «Пока»!
Мне еще нужно встретить колобка,
Румяного, пригожего, вкусного, хорошего.
Ведущий:
Бежит за лесою серый ёж.
(Звучит композиция Р. Щедрина тема «Золотые рыбки» из оперы Конёк-горбунок).
Ёж:
Я – колючий серый ёж, весь век живу в лесу,
Прошу тебя я, Машенька не слушай ты лесу.
Она хитрит и ухмыляется, над природой издевается,
В лесу деревья не руби, цветы и травы сохрани.
Для нас природа – отчий дом, и человек хозяин в нем.
За добро природа платит нам добром,
Будет вся Планета в безопасности, какие могут быть неясности?
Маша:
Спасибо, ёжик за советы, на все вопросы есть ответы.
Тебя, конечно, я послушаюсь, к твоим советам я прислушаюсь.
Природу я свою люблю, вред приношу ей по незнанию,
Прошу тебя поверь ты мне, моему признанию.
Теперь цветы я рвать не буду, тебя я, ёжик не забуду.
Всегда буду вспоминать, не дам природу обижать.
(Звучит композиция П. Чайковского «Щелкунчик» Вальс цветов).
Ведущий:
С той поры в лес Маша часто ходит, полюбуется цветами.
Погуляет. Чистым воздухом подышит,
Счастливая, она домой приходит, счастье человека в добром деле.
А значит, сохранить Природу мы сумеем.
Вот и сказочке конец, а кто природу бережет,
Тот и молодец!
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
30 06 2025 5:44:12
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
29 06 2025 15:56:37
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
28 06 2025 11:47:10
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
27 06 2025 14:46:14
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
26 06 2025 21:59:13
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
25 06 2025 7:34:44
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
24 06 2025 4:50:14
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
23 06 2025 20:58:16
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
22 06 2025 18:18:55
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
21 06 2025 3:44:20
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
20 06 2025 2:55:20
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
19 06 2025 4:41:24
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
18 06 2025 19:15:26
Жизнь любого организма начинается от образования зиготы и продолжается до cмepти. В это время живой организм растет, развивается, стареет. Начало...
17 06 2025 16:47:54
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
16 06 2025 15:53:59
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
15 06 2025 12:54:21
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
14 06 2025 11:24:38
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
13 06 2025 0:40:20
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
12 06 2025 4:10:48
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
11 06 2025 16:26:19
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
10 06 2025 6:24:10
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
09 06 2025 6:20:51
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
08 06 2025 23:18:20
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
07 06 2025 2:41:48
Представлен обобщающий урок биологии в 6-м классе, на котором учащиеся не только систематизируют и обобщают знания по теме «Размножение, рост и развитие организмов», но и задумываются о месте человека в системе живой природы и его роли для всего живого....
06 06 2025 5:25:27
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
05 06 2025 20:47:52
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
04 06 2025 10:26:33
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
03 06 2025 10:18:16
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
02 06 2025 4:17:51
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
01 06 2025 22:22:42
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
31 05 2025 12:10:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
30 05 2025 2:35:15
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
29 05 2025 4:49:32
Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения.
...
28 05 2025 10:27:36
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
27 05 2025 2:31:39
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
26 05 2025 23:49:12
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
25 05 2025 22:10:17
Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....
24 05 2025 10:35:18
Урок немецкого языка в 11-м по теме:"Культура и музыка" рассчитан на закрепление речевого материала и развитие коммуникативных возможностей учащихся. На уроке используются различные виды деятельности: информационно-поисковое чтение, текст, диалогическая речь....
23 05 2025 5:49:55
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
22 05 2025 4:40:15
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
21 05 2025 15:57:11
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
20 05 2025 23:14:27
Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г.
Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных.
...
19 05 2025 8:20:14
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
18 05 2025 5:15:56
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
17 05 2025 7:45:39
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
16 05 2025 0:50:14
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
15 05 2025 5:25:34
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
14 05 2025 14:10:54
Голосеменные растения представляют из себе промежуточное состояние между папоротниками и цветковыми растениями. Впервые термин «голосеменные» использовал русский ученый Бекетов....
13 05 2025 11:46:27
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
12 05 2025 2:36:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
