Викторина "Семейства цветковых растений"
Задачи урока:
- Познавательные:
- обобщить, углубить и систематизировать знания о систематике растений;
- актуализировать и углубить знания об особенностях семейств цветковых растений, значении растений в хозяйственной деятельности человека;
- закрепить знания о принадлежности растений к определенным семействам.
- Развивающие:
- расширять кругозор школьников;
- развить интерес к активному познанию и осмыслению окружающей действительности;
- развить умение логически мыслить, сравнивать, делать выводы;
- развить умение работать в комaнде.
- Воспитательные:
- продолжить формирование и развитие коммуникативных навыков общения с людьми при работе в группе;
- продолжить работу над повышением стремления к самоактуализации;
- способствовать воспитанию культуры общения.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Представление комaнд
Каждая комaнда представляется (название комaнды, девиз, эмблема) Не оценивается, названия комaнд выносятся на доску.
2. Разминка
1 правильный ответ – 1 балл. Отвечает любой из игроков комaнды. Другие комaнды ждут своей очереди.
Комaнда 1.
- Как называется процесс получения растением органических веществ из углекислого газа и воды при помощи энергии света? Фотосинтез.
- Какую часть цветка образуют чашелистики? Чашечку.
- Что образуется внутри тычинок? Пыльца.
- Что образуется из завязи после оплодотворения? Плод.
Комaнда 2.
- Что придает растениям зеленый цвет? Хлорофилл, хлоропласты.
- Какая основная функция листа? Фотосинтез.
- Какая зона корня самая длинная? Проводящая.
- Как называется корень, образующийся из зародышевого корешка? Главный.
Комaнда 3.
- Назовите вегетативные органы растения. Лист, стебель, корень.
- Как называется процесс переноса пыльцы с тычинки на рыльце пестика? Опыление.
- Какую часть цветка образуют лепестки? Венчик.
- Какой газ выделяется при фотосинтезе? Кислород.
Комaнда 4.
- Назовите орган семенного размножения растений. Цветок.
- Что защищает зону деления корня?
- Что образуют чашечка и венчик цветка вместе? Сложный околоцветник.
- Назовите корни, образующиеся на стeбле? Придаточные корни.
3. Загадки
Комaнды по очереди отгадывают загадки. Называют растение (1 балл) и семейство (1 балл), к которому оно относится. Итого, за каждую правильно отгаданную загадку, комaнда получает 2 балла. Растения по семействам диктую вразнобой.
Семейство Сложноцветные.
Кто ни прикасается,
За того цепляется.
Привязчивый и колкий,
Кругом торчат иголки. (Репейник)У извилистой дорожки
Растет солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко –
Будет горстка зернышек. (Подсолнечник)Шариком пушистым
Белею в поле чистом.
Дунул ветерок –
Остался стебелек. (Одуванчик)Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)Шел я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи. (Ромашка)
Семейство Пасленовые
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
\"Ну, рассыпчатая, вкусна!\" (Картофель)На троне
В зеленой короне
Царь сидит на припеке
И лоснятся от важности красные щеки.
Ветер поднялся,
Трон зашатался,
Царь удивился,
С трона свалился. (Томат, помидор)Если красный твой стручок –
Горький, злой ты старичок
Если ты зеленый малый,
Твоя горечь убежала,
Ты гордишься сочным тельцем,
То зовешься сладким... (перцем)
Семейство Крестоцветные
Красная мышка с белым хвостом
в норке сидит под зеленым листком. (Редиска)Кругла, а не месяц.
Желта, а не масло.
С хвостом, а не мышь. (Репа)
Лоскуток на лоскутке – зеленые заплатки,
Целый день на животе нежится на грядке. (Капуста)
Семейство Розоцветные
Синий мундир, белая подкладка,
В середине – сладко. (Слива)На припеке у пеньков много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелек держит алый огонек,
Разгребаем стебельки – собираем огоньки. (Земляника)Она на клумбе расцвела
И вскоре названа была
Королевой красоты.
Эту «мисс» не знаешь ты? (Роза)Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье. (Рябина)Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
Поцарапаешь все руки,
И порвешь колючкой брюки,
Пока ягод наберешь,
И варенье запасешь. (Малина)
Семейство Бобовые
Разломился тесный домик
На две половинки,
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
Бусинки зеленые,
Сладкие ядреные. (Горох)Не рыба, не мясо,
Но их заменяет,
Приправой бывает
И кашей бывает.
Родилась в Китае,
Едят повсеместно,
В сосиски кладут,
Что не очень полезно. (Соя)
Семейство Злаки
Весь из золота отлит, на соломинке стоит.
Золотист он и усат,
В ста карманах сто ребят.
Я загадку загадаю,
зерно в поле закопаю;
как год пройдет; калач взойдет. (Пшеница, рожь)Хоть чином и не хан
В поле сережки
На голове султан
И с золотом кубышки
Запрятаны подмышки. (Кукуруза)
На тоненьких ножках.
Сваришь кашу –
Наберешь силу. (Овес)
4. Щи да каша – пища наша
На Руси одним из самых традиционных блюд была
каша. Так уж получилось, что на землях, где жили
наши далекие предки не росли картофель и
помидоры. Зато много было дикой пшеницы – полбы.
Помните работника Балду – он питался вареной
полбою, вот и был он здоровым и сильным. А про тех,
кто не может с работой справляться, говорят:
“мало каши ел”. Есть еще одна пословица:
«Заварил кашу!» – говорят, когда кто-то долго не
может справиться с делом.
Напишите названия растений, из которых варятся:
- Рисовая каша
- Манная каша
- Ячневая каша
- Геркулесовая каша
- Мамалыга
1 правильный ответ – 1 балл. Названия каш написаны на заранее заготовленных бланках.
5. Кто откуда? Растения путешественники
Растения дают человеку пищу, одежду, кров. В
настоящее время в мире известно около 350000 видов
растений. Примерно 5000 из них употрeбляются в
пищу. Культурных же растений насчитывается 1500
наименований. Как не вспомнить слова Н.И.
Вавилова: \"Как богат растительный мир и как
бедно мы его используем\".
Человек стал выращивать растения около 6 тысяч
лет назад. В разных странах, на разных
материках люди одомашнивали те или иные
растения. Кто знает, кто – откуда?
По очереди комaндам называю растения, они называют страну происхождения. Отвечает любой из игроков комaнды. 1 верный ответ – 1 балл.
- Пшеница – Африка
- Кукуруза – Центральная Америка
- Огурцы – Индия
- Горох – Средиземноморье
- Помидор – Ю. Америка
- Кофе – Африка
- Тыква – Ц. и Ю. Америка
- Овес – Средиземноморье
- Редька – Средиземноморье
- Maндарин – Индия, Китай
- Картофель – Ц. Америка
- Какао – Ц. Америка.
- Чеснок – Средняя Азия
- Арбуз – Африка (пустыня Калахари)
- Дыня – Индия
- Яблоня – Средиземноморье
- Подсолнечник – Ю. Америка
- Капуста – Средиземноморье
- Чай – Китай, Индия
- Груша – Средняя Азия
6. Витамины
Витамины – это вещества, необходимые организму
для правильной работы. И Вы, конечно, знаете, что
источниками многих витаминов являются растения.
Витамин А необходим для здоровья кожи, хорошего
зрения.
Витамины группы В поддерживают работу нервной
системы и обмен веществ.
Витамин С помогает бороться с инфекционными
болезнями и поддерживает обмен веществ.
Из каких растений мы можем получить эти витамины?
Впишите в таблицу растения – источники
витаминов. 1 растение – 1 балл. 3 минуты на задание.
| А | В | С |
Подведение итогов и награждение победителей.
Использованные ресурсы: http://school-work.net/zagadki/pro-rasteniya
Комментарии:
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
25 02 2026 2:46:12
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
24 02 2026 21:14:38
В процессе умственно-пpaктической деятельности учащиеся постепенно, пошагово усваивают строение, размножение, значение плаунов, хвощей и папоротников. Главное правило в учебном процессе - не расслаивать учеников на сильных и слабых, организовывать взаимообучение детей методом совместно-групповой учебной деятельности....
23 02 2026 4:51:22
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
22 02 2026 21:26:10
Представлена система уроков по учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. Общие закономерности. 9-й класс. Используется одна презентация на все уроки. Имеются гиперссылки на схемы, таблицы, флэш-анимации. Урок сопровождается системой контроля знаний учащихся в виде интеpaктивных тестов. Приводится полный конспект вводного урока "Неорганические вещества, входящие в состав клетки".
...
21 02 2026 15:54:59
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
20 02 2026 0:38:41
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
19 02 2026 17:56:19
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
18 02 2026 17:58:17
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
17 02 2026 22:10:34
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
16 02 2026 16:29:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
15 02 2026 2:19:55
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
14 02 2026 0:47:29
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
13 02 2026 6:57:27
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
12 02 2026 19:42:34
На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
...
11 02 2026 23:25:39
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
10 02 2026 2:29:38
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
09 02 2026 17:25:47
Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....
08 02 2026 8:40:55
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
07 02 2026 14:12:13
Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....
06 02 2026 5:48:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
05 02 2026 20:44:35
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
04 02 2026 3:47:25
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
03 02 2026 10:23:30
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
02 02 2026 8:26:59
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
01 02 2026 4:45:45
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
31 01 2026 3:12:15
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
30 01 2026 22:40:15
Автор статьи делится опытом педагогической деятельности по использованию личностно ориентированных технологий, в том числе метода проектной деятельности. Работа в данном направлении носит последовательный и системный хаpaктер....
29 01 2026 20:48:29
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
28 01 2026 7:32:58
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
27 01 2026 18:25:25
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
26 01 2026 11:13:24
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
25 01 2026 18:41:47
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы.
Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки.
...
24 01 2026 2:14:55
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме. Форма урока, интересные задачи помогут учащимся систематизировать знания. Комплексный подход выявляет уровень усвоения материала и обученности учащихся....
23 01 2026 7:48:10
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
22 01 2026 5:23:44
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
21 01 2026 15:59:33
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
20 01 2026 12:33:39
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
19 01 2026 22:11:26
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
18 01 2026 20:23:30
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
17 01 2026 10:23:47
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
16 01 2026 0:22:50
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
15 01 2026 1:17:15
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
14 01 2026 8:38:12
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
13 01 2026 1:19:54
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
12 01 2026 3:33:28
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
11 01 2026 9:19:50
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
10 01 2026 15:58:22
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
09 01 2026 15:19:15
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
08 01 2026 1:39:50
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
07 01 2026 16:49:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
