«Размножение и его виды. Бесполое размножение». 6-й класс
Цель урока:
- Сформировать теоретические знания о формах размножения организмов.
- Дать сравнительную хаpaктеристику способам бесполого размножения как у растений, так и у животных.
- Закрепить знания о споровом и вегетативном размножении растений.
Задачи:
- Образовательная: познакомить учащихся с явлением размножения организмов, разнообразием способов размножения, особенностями бесполого размножения.
- Развивающая: продолжить формирование умений работать с рисунками, таблицами, схемами, сравнивая, анализируя их и делая выводы.
- Воспитательная: формирование умений применять полученные знания на пpaктике (выявлять пути использования знаний о размножении и индивидуальном развитии в народном хозяйстве, здравоохранении), соблюдать правила проведения наблюдений за различными способами размножения растений в природе и на пришкольном участке (черенками, луковицами и т.д.), проводить экологическое воспитание путём показа значения размножения организмов для сохранения численности популяций.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- Познавательные: формулировать ответы на вопросы учителя.
- Коммуникативные: строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, находить ответы на вопросы.
- Регулятивные: отвечать на поставленные вопросы; стараться оценивать свою работу, свой ответ.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, живые растения (пеларгония садовая, хлорофитум хохлатый, клубни картофеля), опара.
Ход работы
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Игра “Биологическое лото”. Учащимся раздается поле с терминами, два цвета фишек вырезанных из бумаги и клей. Учитель называет каким цветом сейчас будет закрыт биологический термин на поле и произносит вопрос, а дети заклеивают вариант правильного ответа.
- Гoлyбой цвет. Как называется нервная клетка? (Нейрон)
- Желтый цвет. Процесс питания и дыхания растений? (фотосинтез)
- Гoлyбой цвет. Отдел Ц.Н.С. расположенный в позвоночном канале? (спинной мозг)
- Желтый цвет. Особые химические вещества впрыскиваемые в кровь? (гормоны)
- Гoлyбой цвет. Короткий отросток нервной клетки? (дендрит)
- Желтый цвет. Длинный отросток нервной клетки? (аксон)
- Гoлyбой цвет. Отдел Ц.Н.С. расположенный в черепе? (головной мозг)
- Желтый цвет. Место сопересечения двух отростков нервной клетки? (синапс)
- Гoлyбой цвет. Ответная реакция организма на внешний раздражитель? (рефлекс).
| Нейрон | Рефлекс | Аксон |
| Дендрит | Синапс | Головной мозг |
| Спинной мозг | Гормон | Фотосинтез |
Проверка задания: В конверте лежит ключ с правильным ответом.
3. Изучение нового материала.
На доске записаны признаки живого, кроме размножения. Учащимся предлагается определить – чего не хватает. После этого записывается тема урока в тетрадь. “Размножение и его виды. Бесполое размножение”.
После этого учащиеся дают определение размножения, с записью в тетрадь.
РАЗМНОЖЕНИЕ – это воспроизведение себе подобных.
Учитель. На сегодняшнем уроке мы рассмотрим сложный процесс жизнедеятельности – размножение, все многообразие которого можно свести к двум типам : бесполому и пoлoвoму. Рассмотрим подробнее особенности бесполого размножения.
Формы размножения живых организмов в природе.
Сегодня на уроке мы будем заполнять таблицу. Учитель заполняет таблицу на доске, а учащиеся в рабочей тетради.
Бесполое размножение
| Хаpaктеристика бесполого размножения | Форма размножения | Организм |
| 1. Не образуются пoлoвые клетки 2. В размножении участвует лишь один организм. 3. Дочерние организмы абсолютно идентичны материнскому организму (являются его копией). 4. Приводит к быстрому увеличению численности особей данного вида при благоприятных условиях. |
ДЕЛЕНИЕ | Бактерии, амебы, инфузории |
| СПОРАМИ | Мхи, грибы, папоротники | |
| ПОЧКОВАНИЕ | Гидра пресноводная, дрожжи, коланхоэ. | |
| ВЕГЕТАТИВНОЕ | Герань, традесканция, бегония, узамбарская фиалка, сансевьера, аспидистра, луковичное растение, земляника. |
1. Деление. Первичные одноклеточные организмы не могли бесконечно увеличивать свои размеры. Следовательно, при большом объеме клетка будет испытывать недостаток поступающих в неё питательных веществ и кислорода. Через мерное увеличение объёма клеток было предотвращено возникшее способностью делению.
Учитель подводит учащихся к тому, что уже на ранних стадиях развития жизни возникла способность к размножению, которая постепенно совершенствовалась в процессе эволюции организмов. Наряду с бесполым размножением очень давно возникло и пoлoвoе, которое также в процессе естественного отбора постоянно совершенствовалась применительно к условиям жизни различных организмов, что будет показано и рассмотрено на следующем уроке.
2. Спорообразование. Осуществляется по средствам спор – специализированных клеток, грибов и растений. Если споры имеют жгутик и подвижны, то их называют зооспорами (хламидомонада). Спора состоит из клетки покрытой оболочкой, защищающей от нeблагоприятных условий внешней среды. Демонстрация слайда мха Кукушкин лен и гербарного материала.
3. Почкование. На материнской особи происходит образование выроста – почки (содержащей дочернее ядро), из которого развивается, новая особь. Почка растёт, достигает размеров материнской особи и затем отделяется от неё. Демонстрация слайда почкование грибов Дрожжей и опары.
4. Вегетативное. Хаpaктерно для многих групп растений. Новая особь развивается либо из части материнской, либо из особых структур (луковица, клубень, отводки, отростки, деление куста).
У многоклеточных животных новый организм образуется из группы клеток, отделяющейся от материнского организма (губки кишечнополостные). Демонстрация слайда, рисунки учебника стр130 – 131 , пеларгонии садовой, узамбарской фиалки, клубня картофеля, луковицы тюльпана.
Вегетативное размножение широко распространено среди растений. Мы часто видим заросли папоротника, ивы, ландыша, крапивы и других растений. Новые особи образуются из надземных или подземных частей материнского организма. Подобным образом размножаются и многие культурные растения. Способов вегетативного размножения много, с некоторыми из них вы сегодня познакомитесь, и, надеюсь, в будущем будете использовать их у себя в огороде, в саду, или дома.
Самостоятельная работа, рисунки на стр. 130 - 131 (определить и назвать).
Вегетативное размножение |
|
| Надземный побег | Подземный побег |
| 1) стебель | 1) луковица |
| 2) лист | 2) корнеклубень |
| 3) отводки | 3) корневища |
| 4) черенки | 4) корневые шишки |
| 5) усы | |
| 6) усики | |
| 7) выводковые почки | |
| 8) луковички воздушные |
Закрепление: Работа по таблице (устно).
4. Закрепление пройденного материала. Двум – трем дать индивидуальная карточку.
Индивидуальная карта.
Тема “Размножение” Ф.И. _______________________
Верны ли утверждения. (обвести цифру, или +, -.)
- Спорообразование хаpaктерно для гидры.
- Амеба размножается путем деления клетки.
- При бесполом размножении участвует одна особь.
- Мхи и папоротники размножаются почкованием.
- При бесполом размножении потомство сильно отличается от родительских организмов.
- Для простейших хаpaктерно деление пополам.
- Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных.
- Гидра размножается почкованием.
- Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются вегетативно.
- В бесполом размножении участвует одна особь./li>
С остальными детьми фронтальный опрос.
1) Что такое размножение и какие виды размножения существуют.
2) Охаpaктеризуйте бесполое размножение.
3) Расскажите как происходит деление. Какие организмы размножаются таким способом?
4) Опишите почкование. Какие организмы размножаются почкованием?
5) Как происходит спорообразование? Кто размножается таким способом?
Выставление оценок.
Домашнее задание. Читать, отвечать на вопросы стр. 127–132. Вопрос № 8 письменно.
Список источников информации при подготовке к уроку.
- Биология. 6 класс. Рабочая программа по учебнику Н.И. Сонина УМК “Сфера жизни”. Концентрический курс. Автор-составитель. И.В. константинова. И. “Учитель” 2014.
- Биология. Живой организм. учебник – навигатор. 6 класс. Н.И.Сонин. М. “Дрофа” 2008.
- Интернет-ссылки: www.priroda.clow.ru (текст “Вегетативное размножение”, ppt4web.ru .
Комментарии:
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
18 07 2026 13:11:37
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
17 07 2026 22:28:14
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
16 07 2026 8:53:50
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
15 07 2026 10:24:46
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
14 07 2026 0:44:20
Урок изучения нового материала в 10-м классе по теме "Моногибридное скрещивание" с использованием презентации, которая подготовлена в программе Microsoft Power Point и видеофрагмента с дикторским текстом из УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003-медиатека". Основные опopные моменты урока появляются на экране с помощью мультимедиапроектора....
13 07 2026 20:48:13
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
12 07 2026 20:14:23
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
11 07 2026 12:25:41
Конспект урока по природоведению, составленный на основе технологии модульного обучения с использованием инструктивной карты, включающей контроль выполнения заданий. В модульной технологии используются такие формы контроля, как самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.
...
10 07 2026 20:18:26
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
09 07 2026 2:23:44
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
08 07 2026 14:20:59
Цель урока: обобщить, систематизировать и углубить знания о голосемянных на примере хвойных растений города Ижевска....
07 07 2026 7:51:37
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
06 07 2026 5:26:40
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
05 07 2026 23:17:48
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
04 07 2026 16:52:29
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
03 07 2026 4:20:32
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
02 07 2026 19:52:16
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
01 07 2026 2:10:44
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
30 06 2026 22:25:24
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
29 06 2026 13:38:12
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
28 06 2026 7:14:23
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
27 06 2026 13:28:51
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
26 06 2026 3:39:10
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
25 06 2026 9:16:16
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
24 06 2026 16:31:12
Цель работы: научить учащихся на уроке биологии творчески подходить к процессу познавательной учебной деятельности; привить навыки работы с учебником; развить логическое мышление; хороший задел для успешной сдачи ЕГЭ и поступлению в вуз....
23 06 2026 9:55:33
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
22 06 2026 6:36:48
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
21 06 2026 20:55:34
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
20 06 2026 4:20:34
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
19 06 2026 9:18:40
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
18 06 2026 1:11:14
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
17 06 2026 2:56:28
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
16 06 2026 16:50:31
Раздел "Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс.
...
15 06 2026 1:23:35
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
14 06 2026 14:43:49
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
13 06 2026 3:23:18
Задачи урока: обобщить изученный материал по теме "Погода и климат", расширить знания о разнообразии погодных и климатических условиях на Земле, показать влияние погоды на жизнь людей и других живых организмов; учить учащихся описывать погоду текущего дня на английском языке на уровне СФЕ, описывать времена года на уровне микромонолога....
12 06 2026 14:50:26
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
11 06 2026 16:29:51
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
10 06 2026 8:36:54
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
09 06 2026 7:42:12
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
08 06 2026 2:39:34
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
07 06 2026 23:31:10
Птицы — двуногие высшие животные, передние конечности которых превратились в крылья, тело покрыто перьями, температура тела постоянная и высокая....
06 06 2026 17:59:55
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
05 06 2026 19:24:49
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
04 06 2026 12:39:12
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
03 06 2026 14:17:33
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
02 06 2026 2:10:11
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
01 06 2026 18:50:48
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
31 05 2026 2:56:54
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
30 05 2026 7:59:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
