Деление клетки. Митоз
Цели:
- усвоение учащимися фаз митоза и понимание его биологического значения;
- формировать умение последовательно выстраивать процессы митоза.
Задачи:
а) развивающая
- продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации;
- оформлять работу в виде таблицы;
б) воспитательная
- формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной хаpaктеристики современной личности;
в) дидактическая
- создать условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, таблица “Деление клетки. Митоз”.
Структура урока:
- Организационный момент, сообщение учащимися целей и задач урока.
- Актуализация знаний учащихся.
- Изучение нового материала (беседа с использованием мультимедийной презентации).
- Закрепление изученного материала (самостоятельная работа учащихся).
- Выводы урока и запись домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся. Тестовый контроль “Обмен веществ и энергии”
1. Универсальным источником энергии является:
а) глюкоза б) жир в) АТФ
2. В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении:
а) СО2, б) Н2О в) АТФ
3. Световая фаза фотосинтеза протекает:
а) в строме б) на кристах в) на тилакоидах
4. В процессе расщепления высокомолекулярных органических веществ до низкомолекулярных называется:
а) диссоциацией б) ассимиляцией в) диссимиляцией
5. Наибольшее количество углекислого газа выделяется из одной молекулы глюкозы в результате:
А) спиртового брожения б) дыхания в) молочнокислого брожения
6. Процессы анаэробного окисления протекают:
а) в митохондриях б) в пластидах в) в цитоплазме
7. Темновые реакции фотосинтеза протекают:
а) в строме хлоропластов б) на мембранах тилакоидов в) внутри тилакоидов
8. Что происходит в темновую фазу фотосинтеза?
а) образование АТФ б) образование НАДФ·Н2 в) образование углеводов
9. Образуют органические вещества из неорганических, используя неорганический источник углерода и энергию света:
а) гетеротрофы б) фотоавтотрофы в) хемоавтотрофы
10. Где накапливаются протоны в световую фазу фотосинтеза?
а) в полости тилакоидов б) в строме в) в мембранах тилакоидов.
III. Изучение нового материала.
1. Самостоятельное изучение текста на странице 102-103.
2. Беседа по вопросам на основе презентации. Приложение 1.
а) С чего начинается образование нового многоклеточного организма? (1 слайд)
С момента слияния cпepматозоида и яйцеклетки, в результате чего образуется первая клетка нового организма – зигота.
б) С чего начинается процесс роста и развития нового организма?
С момента первого митотического деления этой клетки – зиготы, когда из одной клетки образуются две, то есть клетка создает себе подобные клетки с хаpaктерным для исходной клетки строением.
в) К чему приводит деление клетки у одноклеточных организмов? (2 слайд)
Деление клетки у одноклеточных организмов приводит к увеличению численности.
г) К чему приводит митотическое деление клеток у многоклеточных организмов?
К росту организма путем увеличения числа клеток.
д) Что должна получить в процессе деления каждая вновь образующаяся клетка?
Она должна получить точную копию генетического материала, который хранится в виде хромосом в ядре материнской клетки.
е) Какой набор хромосом в соматических клетках? (3 слайд)
2n - диплоидный.
ж) А в пoлoвых клетках?
N - гаплоидный.
з) Какие хромосомы называют гомологичными?
Гомологичные хромосомы – парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам и набору генов.
3. Рассказ учителя.
В делении клетки выделяют два основных момента:
- деление ядра (кариокинез)
- деление цитоплазмы (цитокинез).
Митоз – способ деления эукариотических клеток, при котором каждая из двух вновь возникающих клеток получает генетический материал, индентичный исходной клетке. (4 слайд)
Митоз – непрерывный процесс, в котором выделяют четыре фазы: профазу, метафазу, анафазу, телофазу.
Период между делениями называется интерфазой.
Период подготовки клетки к митозу и собственно митоз вместе клеточный цикл.
Интерфаза как подготовка клетки к делению. Особенности процессов, происходящих в интерфазе.
Интерфаза состоит из трех периодов: (5 слайд)
пресинтетического - G1,
cинтетического – S,
постсинтетического - G2
Пресинтетический период (2n2c) - рост клетки, активизация процессов биологического синтеза (n- число хромосом, с- число молекул ДНК).
Синтетический период(2n4c) – репликация ДНК.
Постсинтетический период (2n4c) – подготовка клетки к митозу,синтез и накопление белков и энергии, увеличение количества органоидов,удвоение центриолей.
4. Беседа с опорой на знания учащихся о строении ДНК, удвоении ДНК. (6 слайд)
Строение хромосомы. (7 слайд)
5. Фазы митоза. Особенности строения и положения хромосом в каждой фазе.
Профаза (2n4c) – ядерная мембрана распадается, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления. Хроматиды укорачиваются и утолщаются в результате их спирализации и конденсации. (8 слайд)
Метафаза (2n 4с) – выстраивание максимально конденсированных двухроматидных хромасом в экваториальной плоскости клетки, прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриоли, другим - к центромерам хромосом. (9 слайд)
Анафаза (4n4c) – деление двухроматидных хромосом на хроматиды и расположение этих сестринских хроматид к противоположным полюсам клетки. (10 слайд)
Телофаза (2n2c в каждой дочерней клетке) – деконденсация хромосом, образование вокруг каждой группы хромосом ядерных мембран, распад нитей веретена деления, появление ядрышка, деление цитоплазмы. Цитокинез в животных клетках происходит за счет борозды деления, в растительных клетках – за счет клеточной пластинки. (10 слайд)
IV. Закрепление знаний. Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника на странице 104-106, заполнение таблицы. (11 слайд)
V. Выводы и запись домашнего задания.
Биологическое значение митоза.
Образовавшиеся в результате этого способа деления дочерние клетки являются генетически индентичными материнской.
Митоз обеспечивает постоянство хромосомного набора в ряду поколений клеток.
Лежит в основе таких процессов, как рост, бесполое размножение, регенерация.
Домашнее задание: изучить § 3.4; вопросы 1-5 на с.107 (слайд 12).
Список литературы
1. Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор. Биология в трех томах. Том 3; перевод с английского/Под ред. Р.Сопера. М.: “Мир”, 1993 г.
2. И.Н.Пименова, А.В.Пименов. Лекции по общей биологии. Саратов ОАО. Издательство “Лицей”. 2003.
3. Н.В. Чебышева. Биология справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. В 2-х томах. Издательство “Новая волна”.
Комментарии:
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
02 09 2026 20:26:57
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
01 09 2026 4:25:36
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
31 08 2026 9:52:56
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
30 08 2026 14:44:45
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
29 08 2026 10:11:19
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
28 08 2026 22:31:48
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
27 08 2026 6:18:45
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
26 08 2026 4:56:48
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
25 08 2026 4:40:55
Дидактическая игра по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Что? Где? Когда?". На ней
учащиеся должны показать свои знания о птицах. Игра состоит из трех туров, в ней участвуют 4 комaнды.
В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный
ответ, за которые при желании может получить оценку.
...
24 08 2026 10:11:38
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
23 08 2026 1:44:22
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
22 08 2026 13:30:30
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
21 08 2026 22:22:24
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
20 08 2026 23:13:10
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
19 08 2026 23:14:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
18 08 2026 12:43:41
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
17 08 2026 4:29:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
16 08 2026 20:18:35
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
15 08 2026 21:27:52
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
14 08 2026 17:14:22
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
13 08 2026 12:52:36
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
12 08 2026 2:57:36
На уроке ученики получают план хаpaктеристики растений семейства, учатся составлять и использовать графический конспект, что облегчает восприятие учебного материала на последующих уроках....
11 08 2026 5:48:56
Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....
10 08 2026 11:45:45
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
09 08 2026 14:34:52
Перед уроком проводится опережающая подготовка к уроку: коллективное творческое дело по изучаемому материалу (задание группам: осветить тему с точки зрения каждой науки). Учащиеся используют различные источники, анализируют и синтезируют информацию. Такая форма работы развивает творческую активность и самостоятельность учащихся. Развивает умение выступать перед аудиторией, монологическую речь. В ходе поисковой беседы учащиеся учатся выдвигать гипотезы, и аргументировано их доказывать....
08 08 2026 3:19:38
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
07 08 2026 11:35:13
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
06 08 2026 17:28:59
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
05 08 2026 19:46:20
Урок целесообразно проводить в 11-м классе после изучения главы "Развитие жизни на Земле". На уроке учащиеся знакомятся с фактами, которые расширяют знания по изучаемой теме,
вносят противоречия в представление о ходе эволюции органического мира. Урок основан на
использовании технологии критического мышления, групповой формы работы....
04 08 2026 15:54:57
Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....
03 08 2026 2:26:12
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
02 08 2026 17:59:45
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
01 08 2026 5:44:36
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
31 07 2026 4:53:49
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
30 07 2026 0:22:24
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
29 07 2026 9:13:31
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
28 07 2026 19:24:25
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
27 07 2026 5:53:17
Урок в 9-м классе служит формированию знаний об органоидах клетки, их строении и функциях, отличительных особенностях растительной и животной клеток и принципиальном единстве их строения; формирование единой картины живой природы и взаимосвязи ее компонентов. Дети используют рабочие листы, листы для развития монологической речи. В домашнем задании – тест – подготовка к итоговой аттестации в новой форме....
26 07 2026 13:54:24
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
25 07 2026 12:28:29
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
24 07 2026 10:42:42
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
23 07 2026 10:24:29
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
22 07 2026 10:32:23
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
21 07 2026 15:48:15
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
20 07 2026 17:21:52
Программа предназначена для школьников, интересующихся изучением состояния лесных экосистем, их продуктивности, направлений использования и воспроизводства лесных ресурсов с целью обеспечения исследовательской деятельности....
19 07 2026 12:37:14
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
18 07 2026 17:21:30
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
17 07 2026 12:17:43
Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....
16 07 2026 9:50:50
Разработка урока природоведения в 5-м классе (учебник А.А. Плешакова, Н.И. Сонина). Занятие проводится с целью познакомить учащихся со строением и многообразием клеток; раскрыть значение органоидов клетки; сформировать понятия об оболочке, цитоплазме, ядре и пластидах; познакомить с историей увеличительных приборов.
...
15 07 2026 20:23:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
