Деление клетки. Митоз
Цели:
- усвоение учащимися фаз митоза и понимание его биологического значения;
- формировать умение последовательно выстраивать процессы митоза.
Задачи:
а) развивающая
- продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации;
- оформлять работу в виде таблицы;
б) воспитательная
- формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной хаpaктеристики современной личности;
в) дидактическая
- создать условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, таблица “Деление клетки. Митоз”.
Структура урока:
- Организационный момент, сообщение учащимися целей и задач урока.
- Актуализация знаний учащихся.
- Изучение нового материала (беседа с использованием мультимедийной презентации).
- Закрепление изученного материала (самостоятельная работа учащихся).
- Выводы урока и запись домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся. Тестовый контроль “Обмен веществ и энергии”
1. Универсальным источником энергии является:
а) глюкоза б) жир в) АТФ
2. В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении:
а) СО2, б) Н2О в) АТФ
3. Световая фаза фотосинтеза протекает:
а) в строме б) на кристах в) на тилакоидах
4. В процессе расщепления высокомолекулярных органических веществ до низкомолекулярных называется:
а) диссоциацией б) ассимиляцией в) диссимиляцией
5. Наибольшее количество углекислого газа выделяется из одной молекулы глюкозы в результате:
А) спиртового брожения б) дыхания в) молочнокислого брожения
6. Процессы анаэробного окисления протекают:
а) в митохондриях б) в пластидах в) в цитоплазме
7. Темновые реакции фотосинтеза протекают:
а) в строме хлоропластов б) на мембранах тилакоидов в) внутри тилакоидов
8. Что происходит в темновую фазу фотосинтеза?
а) образование АТФ б) образование НАДФ·Н2 в) образование углеводов
9. Образуют органические вещества из неорганических, используя неорганический источник углерода и энергию света:
а) гетеротрофы б) фотоавтотрофы в) хемоавтотрофы
10. Где накапливаются протоны в световую фазу фотосинтеза?
а) в полости тилакоидов б) в строме в) в мембранах тилакоидов.
III. Изучение нового материала.
1. Самостоятельное изучение текста на странице 102-103.
2. Беседа по вопросам на основе презентации. Приложение 1.
а) С чего начинается образование нового многоклеточного организма? (1 слайд)
С момента слияния cпepматозоида и яйцеклетки, в результате чего образуется первая клетка нового организма – зигота.
б) С чего начинается процесс роста и развития нового организма?
С момента первого митотического деления этой клетки – зиготы, когда из одной клетки образуются две, то есть клетка создает себе подобные клетки с хаpaктерным для исходной клетки строением.
в) К чему приводит деление клетки у одноклеточных организмов? (2 слайд)
Деление клетки у одноклеточных организмов приводит к увеличению численности.
г) К чему приводит митотическое деление клеток у многоклеточных организмов?
К росту организма путем увеличения числа клеток.
д) Что должна получить в процессе деления каждая вновь образующаяся клетка?
Она должна получить точную копию генетического материала, который хранится в виде хромосом в ядре материнской клетки.
е) Какой набор хромосом в соматических клетках? (3 слайд)
2n - диплоидный.
ж) А в пoлoвых клетках?
N - гаплоидный.
з) Какие хромосомы называют гомологичными?
Гомологичные хромосомы – парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам и набору генов.
3. Рассказ учителя.
В делении клетки выделяют два основных момента:
- деление ядра (кариокинез)
- деление цитоплазмы (цитокинез).
Митоз – способ деления эукариотических клеток, при котором каждая из двух вновь возникающих клеток получает генетический материал, индентичный исходной клетке. (4 слайд)
Митоз – непрерывный процесс, в котором выделяют четыре фазы: профазу, метафазу, анафазу, телофазу.
Период между делениями называется интерфазой.
Период подготовки клетки к митозу и собственно митоз вместе клеточный цикл.
Интерфаза как подготовка клетки к делению. Особенности процессов, происходящих в интерфазе.
Интерфаза состоит из трех периодов: (5 слайд)
пресинтетического - G1,
cинтетического – S,
постсинтетического - G2
Пресинтетический период (2n2c) - рост клетки, активизация процессов биологического синтеза (n- число хромосом, с- число молекул ДНК).
Синтетический период(2n4c) – репликация ДНК.
Постсинтетический период (2n4c) – подготовка клетки к митозу,синтез и накопление белков и энергии, увеличение количества органоидов,удвоение центриолей.
4. Беседа с опорой на знания учащихся о строении ДНК, удвоении ДНК. (6 слайд)
Строение хромосомы. (7 слайд)
5. Фазы митоза. Особенности строения и положения хромосом в каждой фазе.
Профаза (2n4c) – ядерная мембрана распадается, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления. Хроматиды укорачиваются и утолщаются в результате их спирализации и конденсации. (8 слайд)
Метафаза (2n 4с) – выстраивание максимально конденсированных двухроматидных хромасом в экваториальной плоскости клетки, прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриоли, другим - к центромерам хромосом. (9 слайд)
Анафаза (4n4c) – деление двухроматидных хромосом на хроматиды и расположение этих сестринских хроматид к противоположным полюсам клетки. (10 слайд)
Телофаза (2n2c в каждой дочерней клетке) – деконденсация хромосом, образование вокруг каждой группы хромосом ядерных мембран, распад нитей веретена деления, появление ядрышка, деление цитоплазмы. Цитокинез в животных клетках происходит за счет борозды деления, в растительных клетках – за счет клеточной пластинки. (10 слайд)
IV. Закрепление знаний. Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника на странице 104-106, заполнение таблицы. (11 слайд)
V. Выводы и запись домашнего задания.
Биологическое значение митоза.
Образовавшиеся в результате этого способа деления дочерние клетки являются генетически индентичными материнской.
Митоз обеспечивает постоянство хромосомного набора в ряду поколений клеток.
Лежит в основе таких процессов, как рост, бесполое размножение, регенерация.
Домашнее задание: изучить § 3.4; вопросы 1-5 на с.107 (слайд 12).
Список литературы
1. Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор. Биология в трех томах. Том 3; перевод с английского/Под ред. Р.Сопера. М.: “Мир”, 1993 г.
2. И.Н.Пименова, А.В.Пименов. Лекции по общей биологии. Саратов ОАО. Издательство “Лицей”. 2003.
3. Н.В. Чебышева. Биология справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. В 2-х томах. Издательство “Новая волна”.
Комментарии:
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
18 01 2026 9:23:14
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
17 01 2026 15:20:26
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
16 01 2026 9:13:40
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
15 01 2026 8:47:38
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
14 01 2026 11:53:28
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
13 01 2026 1:17:27
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
12 01 2026 19:18:10
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
11 01 2026 22:31:41
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
10 01 2026 8:13:30
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
09 01 2026 8:25:52
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
08 01 2026 10:20:18
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
07 01 2026 9:50:26
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
06 01 2026 8:40:22
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
05 01 2026 20:13:49
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
04 01 2026 7:10:22
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
03 01 2026 11:59:39
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
02 01 2026 11:55:33
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
01 01 2026 6:12:14
Весь урок построен так, чтобы каждый ученик мог не только получить определённые знания по теме, но и научиться делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений. На уроке знания выстраиваются, а не даются. Идеи этого урока – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск – учеников и учеников, учеников и учителя.
...
31 12 2025 7:10:10
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
30 12 2025 14:49:31
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
29 12 2025 8:19:58
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
28 12 2025 13:31:20
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
27 12 2025 12:13:12
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
26 12 2025 1:47:12
В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
25 12 2025 21:16:54
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
24 12 2025 4:18:52
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
23 12 2025 12:50:56
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
22 12 2025 13:58:30
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
21 12 2025 13:57:49
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
20 12 2025 14:59:34
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
19 12 2025 1:46:19
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
18 12 2025 3:51:45
Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....
17 12 2025 23:19:13
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
16 12 2025 4:37:30
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
15 12 2025 8:23:10
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
14 12 2025 9:17:58
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
13 12 2025 17:28:28
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
12 12 2025 9:47:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок посвящен проблеме влияния эмоций на здоровье человека. Автор использует интеpaктивную стратегию для повышения учебной мотивации и создания ситуаций, активизирующих познавательную деятельность учащихся через взаимодействие и взаимообучение, что способствует лучшему усвоению учащимися основных принципов здорового образа жизни, поддержания психологического здоровья....
11 12 2025 14:54:10
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
10 12 2025 14:50:11
Акцентируется внимание на гигиене питания как основе здорового образа жизни. Проведение мероприятия в форме популярного телевизионного жанра - ток-шоу формирует у ребят исследовательские умения, способность применять полученные знания на пpaктике, развивает коммуникативные навыки, повышает интерес учащихся к данной теме....
09 12 2025 3:50:23
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
08 12 2025 3:43:35
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
07 12 2025 7:22:27
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
06 12 2025 16:48:39
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
05 12 2025 13:19:15
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
04 12 2025 20:35:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
03 12 2025 0:38:37
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
02 12 2025 6:41:29
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности пoлoвoго и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
01 12 2025 11:36:15
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
30 11 2025 18:47:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека