Использование слайдовой презентации на уроке биологии
Цель: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека.
Задачи:
– систематизировать знания учащихся по
теме “Основы генетики”;
– проверить качество усвоения темы учащимися;
– продолжить формирование умений по решению
генетических задач;
– формировать научное мировоззрение.
Оборудование:
- таблица “Законы и закономерности генетики”;
- мультимедийный проектор;
- листы для ответов;
- ключ ответов.
Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.
Вид урока: урок-игра ( с использованием мультимедийной презентации).
Ход урока
1. Организационный момент:
– приветствие учащихся;
– выявление отсутствующих;
– сообщение темы урока (слайд 1);
– сообщение цели и задач урока (слайд 2).
2. Повторение и обобщение.
Игра – конкурс “Смотр знаний” (слайд 3).
Примечание: – перед каждым конкурсом учитель ставит цель;
– по окончании конкурса подводятся итоги, исправляются ошибки;
– жюри оценивает конкурсы.
Ход игры
1. Вступительное слово учителя:
– Мы заканчиваем изучение сложной, но интересной темы “Основы генетики”. Изучая эту тему, вы узнали о закономерностях наследования признаков у растений, животных и человека, научились решать задачи. И сегодня мы подведем предварительный итог вашим знаниям и умениям.
Итак, мы начинаем игру-конкурс “Смотр знаний”.
Игра состоит из четырех конкурсов: “Термины”, “Найди ошибку”, “Допиши таблицу”, “Реши задачи”.
Всего будет 28 вопросов и заданий. За каждый правильный ответ 1 балл.
1 конкурс “Термины” (слайд 4).
Условия: учитель читает определение, учащиеся поднимают руку и отвечают одним словом – термином.
- Наука о наследственности и изменчивости.(Генетика).
- Участок молекулы ДНК, отвечающий за структуру определенной молекулы белка и определяющий возможность развития отдельного элементарного признака (Ген).
- Участок хромосомы, в котором расположен ген (Локус).
- Пара генов, расположенных в одних и тех же локусах гомологичных хромосом и контролирующих развитие контрастных альтернативных признаков (Аллельные гены).
- Клетка, образующаяся при слиянии двух гамет (Зигота).
- Преобладающий признак, проявляющийся в потомстве у гетерозиготных особей (Доминантный).
- Пoлoвая клетка организма, несущая один ген из аллельной пары (Гамета).
- Зигота, имеющая одинаковые аллели данного гена (гомозигота).
- Признак, который передается по наследству, но подавляется, не проявляясь у гетерозиготных потомков, полученных при скрещивании (Рецессивный).
- Совокупность признаков и свойств организма, проявляющихся при взаимодействии генотипа и окружающей среды (Фенотип).
- Парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам, набору генов (Гомолигичные).
- Совокупность всех генов организма (Генотип).
- Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития следующему поколению (Наследственность).
- Организм, полученный в результате скрещивания разнородных в генетическом отношении родительских форм (гибрид).
- При скрещивании двух гибридов первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление и они снова появляются с рецессивными признаками в отношении 1:4 (Правило расщепления).
2. Конкурс “Найди ошибку”.
Условия: в предложенных текстах (слайд 5) имеются ошибки; найти эти ошибки и объяснить. Баллы набирают те ученики, кто быстрее и правильно найдет ошибки.
Слайд 6.
- Взаимодействие генов, когда для проявления необходимо присутствие неаллельных генов А и В. Эти гены называются эпистаз.
- Взаимодействие генов, при котором один из них подавляет проявление другого, неаллельного ему, называют плейотропность.
- Скрещивание особей, у которых учитываются отличия друг от друга по двум признакам, называется многогибридным.
3. Конкурс “Дополни таблицу”. (слайд 7).
Условия: представлена таблица, которая заполнена, но не до конца. Внести в таблицу недостающую информацию. (Слайд8,9).
Законы и закономерности генетики.
Автор открытия |
Название |
Сущность |
Г.Мендель, 1865 г. |
правило единообразия гибридов 1-го поколения. |
? |
Г.Мендель |
? |
При самоопылении гибридов 1-го поколения в потомстве у гороха происходит расщепление по фенотипу в соотношении 3:1, с образованием двух фенотипических групп (доминантной и рецессивной) |
Г.Мендель |
Закон независимого наследования признаков |
? |
? |
Гипотеза чистоты гомет |
Находящиеся в каждом организме пары альтернативных “факторов” не смешивются при образовании гомет и по одному от каждой пары переходят в них в чистом виде |
Т.Морган, 1911 г. |
? |
Сцепленные гены локализованные в одной хромосоме наследуются совместно и не обнаруживают независимого распределения |
4. Конкурс “Реши задачи” (Слайдд9,10).
Условия: представлены четыре задачи разного хаpaктера. Баллы набирает тот, кто правильно и быстро решит их. В каждой задаче отвечать на все вопросы.
Слайд 11.
1. При скрещивании коричневой норки с серой потомство коричневое. В F2 получено 47 коричневых и 15 серых. Какой признак доминирует? Сколько будет гомозигот среди 47 коричневых и 15 серых?
2. Цвет кожи негров определяется двумя парами генов ААВВ, цвет кожи белых – аллелями аавв. Мулаты имеют различной степени промежуточный цвет кожи. Определить цвет кожи у детей от бpaка негра и мулатки (АаВв).
3. У человека ген кареглазости доминирует над геном гoлyбоглазости, ген курчавости над геном прямых волос. Запишите все варианты следующих генотипов:
а) оба родителя кареглазые и кудрявые;
б)один родитель кареглазый и имеет прямые волосы,
другой имеет гoлyбые глаза и прямые волосы.
4. У кошек черепаховый (трехцветный) окрас сцеплен с полом (с Х-хромосомой). Черный цвет – доминантный ген, а рыжий цвет – рецессивный ген. Какое получится потомство от скрещивания рыжего кота с черепаховой кошкой?
3. Подведение итогов урока.
1. Выставление оценок: жюри подсчитывает баллы, учитель выставляет оценки:
12-18 баллов – “3”
19-25 баллов – “4”
26-28 баллов – “5”.
2. Общие выводы по теме (слайд12).
– закономерности наследственности и
изменчивости изучает наука генетика.
Основоположник Г.Мендель;
– в соответствии с правилом Г.Менделя при
скрещивании двух гомозиготных организмов,
отличающихся друг от друга одним признаком, все
гибриды первого поколения будут иметь признак
одного из родителей и поколение по одному
признаку будет единообразным;
– в соответствии со вторым правилом Г.Менделя
при скрещивании двух гибридов первого поколения
наблюдается расщепление, и снова появляются
особи с рецессивными признаками в отношении 1:3;
– в соответствии с правилом Г.Менделя при
дигибридном скрещивании гены и признаки
наследуются независимо друг от друга;
– эксперименты показали, что гены, находящиеся в
одной хромосоме, при мейозе попадают в одну
гамету, т.е. наследуются сцеплено. Это явление
получило название закона Моргана.
4. Домашнее задание (слайд 13).
Повторить §§ 38-48, подготовиться к контрольной работе.
Список литературы
- А.А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник “Биология” 10-11 класс.
- А.И. Никишов “Биология. Конспективный курс”.
- И.Р. Мухамеджанов “Тесты, Зачеты, Блицопросы” 10-11 класс.
- О.В. Гончаров “Генетика” Задачи.
Е.А. Никишов, С. П. Шаталов “ЕГЭ Биология”.
Презентация
Комментарии:
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
11 08 2026 3:56:34
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
10 08 2026 0:39:27
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
09 08 2026 14:19:55
Урок для учащихся основной ступени общего образования направлен на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО. В нем отражены способы достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные)....
08 08 2026 14:26:59
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
07 08 2026 15:55:20
Урок биологии применяет развивающие технологии. Методы, применяемые на уроке, – словесное изложение знаний, синквейн, презентация, тренажер, моделирование, тестирование. Цель: развитие активной познавательной деятельности в работе с учебником и гербарным материалом....
06 08 2026 15:45:20
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
05 08 2026 18:40:24
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
04 08 2026 7:25:58
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
03 08 2026 9:35:35
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
02 08 2026 15:51:58
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
01 08 2026 21:50:32
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
31 07 2026 21:24:54
Цели урока: освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений....
30 07 2026 17:39:17
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
29 07 2026 14:40:35
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
28 07 2026 0:39:41
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
27 07 2026 9:33:21
В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....
26 07 2026 5:14:38
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
25 07 2026 4:38:33
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
24 07 2026 18:51:40
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
23 07 2026 15:50:32
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
22 07 2026 12:27:19
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
21 07 2026 8:17:10
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
20 07 2026 3:53:52
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
19 07 2026 18:49:10
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
18 07 2026 21:47:55
Задача урока – сформировать у учащихся систему основных понятий об этапах образовании пoлoвых клеток у животных и человека и организовать теоретическое исследование нового материала по изучению основных изменений, происходящих с клетками в различных зонах гонад, работая в парах....
17 07 2026 21:47:21
На уроке подробно рассматривается процесс трaнcпортировки веществ в организме данных животных. Учащиеся работают с дидактическими карточками и слайдами презентации....
16 07 2026 15:16:47
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
15 07 2026 8:58:33
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
14 07 2026 20:36:57
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
13 07 2026 4:28:15
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
12 07 2026 4:39:54
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
11 07 2026 12:17:29
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
10 07 2026 18:28:54
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
09 07 2026 1:51:51
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
08 07 2026 10:27:43
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
07 07 2026 0:49:36
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
06 07 2026 15:40:15
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
05 07 2026 9:26:22
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
04 07 2026 9:28:23
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
03 07 2026 13:47:54
Ролевая игра-пресс-конференция по теме "Капуста - ценная овощная культура". Урок или внеклассное мероприятие проводится в форме нестандартного обучения, пресс-конференции. Это даёт возможность рассмотреть данный материал в расширенном объёме информации, используя игровую технологию. Данный тип урока способствует усвоению и закреплению знаний, так как сами учащиеся становятся активными участниками познавательного процесса....
02 07 2026 0:31:15
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
01 07 2026 8:47:48
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
30 06 2026 14:58:42
Для проведения физкультминуток на уроках анатомии в 8-м классе были подобраны упражнения, соответствующие темам уроков. Например, на уроке "Осанка" выполняются упражнения "Птица перед взлетом". При изучении зрительного анализатора делаются упражнения для глаз, способствующие профилактике миопии. При изучении дыхательной системы выполняется упражнение по методике Стрельниковой, которое помогает постановке голоса, укреплению дыхательных мышц. Используя упражнения можно улучшить здоровье детей....
29 06 2026 14:51:48
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
28 06 2026 8:30:41
Урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....
27 06 2026 22:33:46
Занятие проводится тьютором на основе активных методов обучения. Цель: усвоение материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся. Управляемая учебная деятельность активизирует самостоятельную познавательную деятельность, формирует навыки работы с различными источниками информации, проведения учебного исследования для эффективного усвоения знаний, применения их на пpaктике, рефлексии личностных изменений....
26 06 2026 0:37:40
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
25 06 2026 8:13:16
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
24 06 2026 7:20:45
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
23 06 2026 12:30:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
