Использование слайдовой презентации на уроке биологии
Цель: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека.
Задачи:
– систематизировать знания учащихся по
теме “Основы генетики”;
– проверить качество усвоения темы учащимися;
– продолжить формирование умений по решению
генетических задач;
– формировать научное мировоззрение.
Оборудование:
- таблица “Законы и закономерности генетики”;
- мультимедийный проектор;
- листы для ответов;
- ключ ответов.
Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.
Вид урока: урок-игра ( с использованием мультимедийной презентации).
Ход урока
1. Организационный момент:
– приветствие учащихся;
– выявление отсутствующих;
– сообщение темы урока (слайд 1);
– сообщение цели и задач урока (слайд 2).
2. Повторение и обобщение.
Игра – конкурс “Смотр знаний” (слайд 3).
Примечание: – перед каждым конкурсом учитель ставит цель;
– по окончании конкурса подводятся итоги, исправляются ошибки;
– жюри оценивает конкурсы.
Ход игры
1. Вступительное слово учителя:
– Мы заканчиваем изучение сложной, но интересной темы “Основы генетики”. Изучая эту тему, вы узнали о закономерностях наследования признаков у растений, животных и человека, научились решать задачи. И сегодня мы подведем предварительный итог вашим знаниям и умениям.
Итак, мы начинаем игру-конкурс “Смотр знаний”.
Игра состоит из четырех конкурсов: “Термины”, “Найди ошибку”, “Допиши таблицу”, “Реши задачи”.
Всего будет 28 вопросов и заданий. За каждый правильный ответ 1 балл.
1 конкурс “Термины” (слайд 4).
Условия: учитель читает определение, учащиеся поднимают руку и отвечают одним словом – термином.
- Наука о наследственности и изменчивости.(Генетика).
- Участок молекулы ДНК, отвечающий за структуру определенной молекулы белка и определяющий возможность развития отдельного элементарного признака (Ген).
- Участок хромосомы, в котором расположен ген (Локус).
- Пара генов, расположенных в одних и тех же локусах гомологичных хромосом и контролирующих развитие контрастных альтернативных признаков (Аллельные гены).
- Клетка, образующаяся при слиянии двух гамет (Зигота).
- Преобладающий признак, проявляющийся в потомстве у гетерозиготных особей (Доминантный).
- Пoлoвая клетка организма, несущая один ген из аллельной пары (Гамета).
- Зигота, имеющая одинаковые аллели данного гена (гомозигота).
- Признак, который передается по наследству, но подавляется, не проявляясь у гетерозиготных потомков, полученных при скрещивании (Рецессивный).
- Совокупность признаков и свойств организма, проявляющихся при взаимодействии генотипа и окружающей среды (Фенотип).
- Парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам, набору генов (Гомолигичные).
- Совокупность всех генов организма (Генотип).
- Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития следующему поколению (Наследственность).
- Организм, полученный в результате скрещивания разнородных в генетическом отношении родительских форм (гибрид).
- При скрещивании двух гибридов первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление и они снова появляются с рецессивными признаками в отношении 1:4 (Правило расщепления).
2. Конкурс “Найди ошибку”.
Условия: в предложенных текстах (слайд 5) имеются ошибки; найти эти ошибки и объяснить. Баллы набирают те ученики, кто быстрее и правильно найдет ошибки.
Слайд 6.
- Взаимодействие генов, когда для проявления необходимо присутствие неаллельных генов А и В. Эти гены называются эпистаз.
- Взаимодействие генов, при котором один из них подавляет проявление другого, неаллельного ему, называют плейотропность.
- Скрещивание особей, у которых учитываются отличия друг от друга по двум признакам, называется многогибридным.
3. Конкурс “Дополни таблицу”. (слайд 7).
Условия: представлена таблица, которая заполнена, но не до конца. Внести в таблицу недостающую информацию. (Слайд8,9).
Законы и закономерности генетики.
Автор открытия |
Название |
Сущность |
Г.Мендель, 1865 г. |
правило единообразия гибридов 1-го поколения. |
? |
Г.Мендель |
? |
При самоопылении гибридов 1-го поколения в потомстве у гороха происходит расщепление по фенотипу в соотношении 3:1, с образованием двух фенотипических групп (доминантной и рецессивной) |
Г.Мендель |
Закон независимого наследования признаков |
? |
? |
Гипотеза чистоты гомет |
Находящиеся в каждом организме пары альтернативных “факторов” не смешивются при образовании гомет и по одному от каждой пары переходят в них в чистом виде |
Т.Морган, 1911 г. |
? |
Сцепленные гены локализованные в одной хромосоме наследуются совместно и не обнаруживают независимого распределения |
4. Конкурс “Реши задачи” (Слайдд9,10).
Условия: представлены четыре задачи разного хаpaктера. Баллы набирает тот, кто правильно и быстро решит их. В каждой задаче отвечать на все вопросы.
Слайд 11.
1. При скрещивании коричневой норки с серой потомство коричневое. В F2 получено 47 коричневых и 15 серых. Какой признак доминирует? Сколько будет гомозигот среди 47 коричневых и 15 серых?
2. Цвет кожи негров определяется двумя парами генов ААВВ, цвет кожи белых – аллелями аавв. Мулаты имеют различной степени промежуточный цвет кожи. Определить цвет кожи у детей от бpaка негра и мулатки (АаВв).
3. У человека ген кареглазости доминирует над геном гoлyбоглазости, ген курчавости над геном прямых волос. Запишите все варианты следующих генотипов:
а) оба родителя кареглазые и кудрявые;
б)один родитель кареглазый и имеет прямые волосы,
другой имеет гoлyбые глаза и прямые волосы.
4. У кошек черепаховый (трехцветный) окрас сцеплен с полом (с Х-хромосомой). Черный цвет – доминантный ген, а рыжий цвет – рецессивный ген. Какое получится потомство от скрещивания рыжего кота с черепаховой кошкой?
3. Подведение итогов урока.
1. Выставление оценок: жюри подсчитывает баллы, учитель выставляет оценки:
12-18 баллов – “3”
19-25 баллов – “4”
26-28 баллов – “5”.
2. Общие выводы по теме (слайд12).
– закономерности наследственности и
изменчивости изучает наука генетика.
Основоположник Г.Мендель;
– в соответствии с правилом Г.Менделя при
скрещивании двух гомозиготных организмов,
отличающихся друг от друга одним признаком, все
гибриды первого поколения будут иметь признак
одного из родителей и поколение по одному
признаку будет единообразным;
– в соответствии со вторым правилом Г.Менделя
при скрещивании двух гибридов первого поколения
наблюдается расщепление, и снова появляются
особи с рецессивными признаками в отношении 1:3;
– в соответствии с правилом Г.Менделя при
дигибридном скрещивании гены и признаки
наследуются независимо друг от друга;
– эксперименты показали, что гены, находящиеся в
одной хромосоме, при мейозе попадают в одну
гамету, т.е. наследуются сцеплено. Это явление
получило название закона Моргана.
4. Домашнее задание (слайд 13).
Повторить §§ 38-48, подготовиться к контрольной работе.
Список литературы
- А.А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник “Биология” 10-11 класс.
- А.И. Никишов “Биология. Конспективный курс”.
- И.Р. Мухамеджанов “Тесты, Зачеты, Блицопросы” 10-11 класс.
- О.В. Гончаров “Генетика” Задачи.
Е.А. Никишов, С. П. Шаталов “ЕГЭ Биология”.
Презентация
Комментарии:
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
28 12 2025 5:32:51
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
...
27 12 2025 2:20:23
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
26 12 2025 2:29:38
Тема урока: Жизнедеятельность клетки. Это 3-й урок в разделе "Клеточное строение растений". Используя разнообразные формы организации познавательной деятельности и проблемные задания, создаются условия для применения новых и имеющихся знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.
...
25 12 2025 3:51:42
Автор углубляет у учащихся понятие "творчество", перевод понятия с исторического уровня в философский, лингвистический, нравственный аспекты. Дети интересуются творчеством М.Цветаевой....
24 12 2025 5:50:49
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
23 12 2025 4:53:59
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
22 12 2025 18:31:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
21 12 2025 15:19:52
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
20 12 2025 11:30:14
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
19 12 2025 14:22:58
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
18 12 2025 10:25:38
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
17 12 2025 19:47:21
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
16 12 2025 3:32:13
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
15 12 2025 17:44:17
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
14 12 2025 16:17:58
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
13 12 2025 19:53:13
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
12 12 2025 15:49:59
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
11 12 2025 1:11:10
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
10 12 2025 19:36:31
Из всех профессиональных компетенций современного учителя именно высокий уровень управленческих умений: анализировать, планировать, организовывать учебный процесс и оценивать результаты блока учебных занятий или одного урока как целостной системы - оснащает учителя “средствами навигации” в океане профессионально значимой информации. И, несомненно, главное из этих средств - умение учителя ставить цели учебного занятия или учебного модуля, так как именно цели свяжут между собой содержание, средства, методы в единый процесс, обеспечат учителю оптимальный выбор способов, форм их достижения и диагностики. Для ученика грамотно поставленные цели станут основой для самоформирования учебно-познавательной мотивации не только на результат, но и в первую очередь – на деятельность. ...
09 12 2025 7:15:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеллектуально-познавательная игра обобщает знания по зоологии с основами экологии и прививает интерес к предмету. Вопросы и задания, используемые в игре, соответствуют уровню развития учащихся 7-го класса. Игра может быть проведена на уроке в качестве закрепления материала школьного курса зоологии по окончании первого полугодия, или как внеклассное мероприятие, например, во время проведения предметной недели по биологии....
08 12 2025 9:51:33
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
07 12 2025 8:51:26
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
06 12 2025 2:34:38
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
05 12 2025 9:49:12
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
04 12 2025 18:17:31
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
03 12 2025 14:29:23
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
02 12 2025 22:57:28
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
01 12 2025 21:15:42
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
30 11 2025 16:39:45
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
29 11 2025 5:49:36
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
28 11 2025 7:13:59
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
27 11 2025 2:23:10
Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....
26 11 2025 13:35:46
Этот урок поможет систематизировать, углубить знания по теме "Основы учения о наследственности и изменчивости". Занимательные задания, задания в стихотворной форме, элементы игры, поисковая деятельность, задания с использованием информационных технологий помогают ученикам повторить материал темы и проверить свои знания....
25 11 2025 10:12:14
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
24 11 2025 7:20:17
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
23 11 2025 0:41:21
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
22 11 2025 3:59:32
Учащиеся формируют знания о здоровых принципах питания, которые укрепляют организм; учатся подбирать продукты для составления меню с учетом калорийности продуктов; уметь анализировать свой суточный рацион и определять его соответствие нормам питания. Воспитывают стремление к здоровому образу жизни....
21 11 2025 18:41:38
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
20 11 2025 18:49:24
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
19 11 2025 14:57:16
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
18 11 2025 11:54:25
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
17 11 2025 23:44:13
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
16 11 2025 15:12:51
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
15 11 2025 20:38:13
Задачи урока: обобщить изученный материал по теме "Погода и климат", расширить знания о разнообразии погодных и климатических условиях на Земле, показать влияние погоды на жизнь людей и других живых организмов; учить учащихся описывать погоду текущего дня на английском языке на уровне СФЕ, описывать времена года на уровне микромонолога....
14 11 2025 4:38:28
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
13 11 2025 11:18:49
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
12 11 2025 23:17:58
Урок-экспедиция помогает активизировать познавательную деятельность учащихся. Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями сообщества болота своей местности, их лечебными свойствами.
...
11 11 2025 14:56:10
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
10 11 2025 21:43:58
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
09 11 2025 21:25:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека