Цветок — генеративный орган. Строение цветка
Задачи:
Развивающие:
- формирование интеллектуальных умений; умений анализировать, выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развивать логическое мышление;
- продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, умение пользоваться приборами и лабораторным оборудованием.
- развитие инициативы, уверенности в своих силах.
Образовательные:
- обеспечить усвоение учащимися знаний о строении цветка;
- сформировать понятия “обоеполые” и “однополые” цветки, “однодомные” и “двудомные” растения;
- продолжить умение работать с учебником, рисунками, с рабочими тетрадями;
- формировать навыки работы с раздаточным материалом;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к растениям;
- содействовать профориентации учащихся.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма организации учебной деятельности: комбинированный, лабораторная работа “Строение цветка”.
Оборудование: Таблицы “Лилейные”, “Раздельнополые цветки”, гербарный материал, модель цветка вишни, лупы ручные.
План урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний о строении цветка.
III. Изучение нового материала
IV. Лабораторная работа.
V. Биологический диктант.
VI. Домашнее задание.
Содержание урока
1. Слово учителя.
2. Выступление учащихся с легендами о цветах.
1. Василек синий (волюшка, синюха)
Сем. Астровые.
Рассказывают, будто в глубокой древности русалка влюбилась в молодого пахаря Василия, бывшего единственным сыном своей матери. Издали под прикрытием камышей с раннего утра неотрывно следила русалка за красавцем-юношей, а когда, однажды, окончив работу, Василий подошел к реке умываться, она не выдержала и предстала перед ним. Они полюбили друг друга. И стала русалка звать юношу в свою водную стихию, а Василий уговаривал ее остаться на земле. Во всем у них было согласие, только не могли договориться, где им жить вместе. И когда поняла русалка, что не оставит пахарь свою родную землю, в отчаянии превратила она его в скромный цветок, растущий на полях, но цветом, напоминающий ее гoлyбую стихию. Люди же, сочувствуя доброму юноше и его старой матери, в память о нем называли цветок по имени юноши так, как звала его мать – Васильком. В ботанике он получил название “василек синий”.
2. Ландыш майский (гладыш, язык лесной)
Сем. Лилейные.
Прекрасный весенний цветок издавна привлекал внимание людей и о его происхождении сложено множество поэтических легенд. Старинное русское предание рассказывает о безнадежной любви водяной царевны Волховы к удалому Садко. Узнав о его верной любви к простой дeвyшке Любаве, она вышла на берег, чтобы в последний раз послушать песни и игру на гуслях своего любимого. Долго ходила Волхова по лугам и опушкам, но Садко нигде не было. Как вдруг увидела она двоих среди стройных берез – это они Садко и Любава. Заплакала с горя гордая царевна, горькие слезы покатились из ее синих как море, глаз. Жемчужинами падали они в траву и превращались в ароматные серебристые цветы - символ верности, любви и нежности. Обездоленная горем, навсегда ушла Волхова в свое холодное подводное царство.
3. Этап изучения нового материала.
Цветок – заметная, часто красивая, важная часть покрытосеменных растений. Цветки могут быть крупные и мелкие, ярко окрашенные и зеленые, пахучие и без запаха, одиночные или собранные вместе в соцветия.
Цветок – орган размножения цветковых растений.
Рассказ учителя о строение цветка на основе модели.
Главные части цветка – пестик и тычинки. Из завязи после оплодотворения развивается плод, а из семязачатков образуются семена. Тычинки состоят из тычиночной нити и крупного пыльника. Внутри пыльника развивается пыльца, в которой образуются мужские пoлoвые клетки – cпepмии.
4. Лабораторная работа “Строение цветка”.
Первая часть.
1. Описывание гербарного материала по плану:
- название растения, к которому принадлежит цветок,
- венчик (окраска и количество лепестков),
- чашечка (окраска и количество чашелистиков),
- тычинки и пестики (количество).
2. Рассматривание под лупой тычинки и пестика.
Вторая часть. Ответы на вопросы.
1. Внешнее строение цветка (на партах лупы, коллекции растений).
Вы видите различные цветки. Чем они различаются друг от друга? Ваши ответы? Работают все. Кто первым отвечает – получает 5 баллов
2. Какую форму имеют лепестки?
3. Какие размеры?
4. Чем отличаются цветок тюльпана от цветка вишни?
5. Какие бывают лепестки?
6. Какие бывают чашелистики?
7. Каково строение пестика?
8. Проблемный вопрос: Почему завязь пестика такая
крупная? (в ней созревают плод с семенами).
5. Решение кроссворда “Кто быстрее?”
Вспоминая строение цветка, впишите названия частей цветка так, чтобы буква “К” была общей.
1. Самая заметная часть цветка.
2. Составная часть венчика.
3. Составная часть чашечки.
4. Одна из главных частей цветка.
5. Основная часть тычинки.
6. Часть цветка, занимающая центральное место
7. Средняя часть пестика
8. Часть цветка.
6. Рассказ учителя о понятиях “обоеполые” и “однополые” цветки, “однодомные” и “двудомные” растения на основе гербарий.
Обоеполыми называются цветки, содержащие пестики и тычинки (например: яблоня, черемуха, капуста, вишня, тюльпан).
Однополыми называются цветки, содержащие либо пестики, либо тычинки (например: огурец, тополь, облепиха, ольха). (Термины записываются в тетрадь).
Это интересно: Пестичные цветки это женские цветки. Их ботаники обозначают знаком планеты Венера – (условное изображение зеркальца с ручкой).
Тычиночные цветки же являются мужскими, их обозначают знаком планеты Марс – (условное изображение щита и копья).
Однодомные растения – когда однополые пестичные и тычиночные цветки находятся на одном и том же растении. (Пример: огурец, кукуруза, ольха, орешник, дуб)
Двудомные растения – у которых пестичные и тычиночные цветки находятся на разных экземплярах. (Пример: тополь, осина, хмель, ива, крапива).
7. Биологический диктант с пропущенными словами.
- Большинство растений имеют цветки, в которых есть как тычинки, так и тычинки. Это……………………..цветки.
- Цветки, имеющие только пестики, называются……………..цветками, цветки, имеющие тычинки называются………………………
- Растения, имеющие и пестичные и тычиночные цветки называются………………….
- Растения, имеющие на одном растении тычиночные цветки, а на другом пестичные называются………………………………….
- Если околоцветник состоит из одинаковых листочков, то называется……………………………………, если из разных, то…………………………..
8. Домашнее задание.
На дом задается самостоятельная работа по теме: “Строение цветка”.
Задание 1. Заполни схему.
Задание 2. В одном очерке дается описание луга: “ Красив солнечный день. На лугу в августе цветут ландыши, тысячелистник, зверобой, одуванчик, клевер, медуница, мать-и-мачеха”. Согласны ли Вы с описанием? Если ли ошибки в описании текста, если есть, то укажите какие. Поясните.
Комментарии:
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
08 01 2026 22:48:46
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
07 01 2026 15:13:23
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
06 01 2026 21:44:46
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
05 01 2026 16:49:27
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
04 01 2026 12:52:22
Внеклассное мероприятие в форме комaндной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....
03 01 2026 8:46:51
Элективный курс "Решение задач по генетике" рекомендован учащимся 9–11-х классов, обучающимся по учебникам цикла Н.И. Сонина. На занятиях учащиеся учатся решать, оформлять, анализировать генетические задачи.
...
02 01 2026 9:34:35
Предлагаемый урок относится к типу комбинированных уроков. В нем присутствуют пpaктически все этапы урока, отражающие структуру учебной деятельности: этап актуализации, этап мотивации, этап постановки учебной задачи, этап моделирования, этап систематизации знаний, этап рефлексии. Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих....
01 01 2026 22:38:19
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
31 12 2025 4:14:59
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний.
...
30 12 2025 8:51:27
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки.
...
29 12 2025 8:27:56
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
28 12 2025 17:25:35
Работа с подвижными моделями и объяснение нового материала в форме сказки на уроках биологии....
27 12 2025 4:18:50
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
26 12 2025 4:46:45
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
25 12 2025 4:45:10
Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...
24 12 2025 16:37:54
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
23 12 2025 17:45:32
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
22 12 2025 4:18:22
Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word.
...
21 12 2025 3:12:38
Данный урок является уроком изучения новой темы. Учащиеся проходят контроль знаний по теме «Плоские черви» и знакомятся с новой группой червей – типом «Круглые черви». Пpaктически в течение всего урока подразумевается самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, продолжается формирование навыков работы с параграфом, нахождение и выделение главной информации из текста. Учитель не является основным источником информации на всех этапах урока, он координирует и направляет работу учащихся....
20 12 2025 7:13:34
Урок проводится в форме путешествия по заповедным местам Оренбургской области. Помимо знакомства с уникальными уголками природы области, учащиеся осознают свою ответственность за их дальнейшую судьбу. Материал можно использовать как в преподавании уроков, так и во внеклассной работе....
19 12 2025 15:10:58
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
18 12 2025 21:34:29
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
17 12 2025 8:26:25
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
16 12 2025 7:20:15
В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
15 12 2025 9:34:25
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
14 12 2025 22:48:27
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
13 12 2025 20:37:21
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
12 12 2025 23:34:48
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
11 12 2025 3:42:54
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
10 12 2025 15:59:47
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
09 12 2025 0:55:27
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
08 12 2025 7:21:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке учащиеся вспоминают материал 6-го класса по строению корней, листьев, цветков, плодов и применяют полученные знания для изучения темы "Семейства крестоцветные". Выявляют особенности строения растений семейства, рассматривают представителей, выясняют важность растений для человека....
07 12 2025 6:26:22
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
06 12 2025 21:27:39
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
05 12 2025 13:14:58
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
04 12 2025 9:17:58
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
03 12 2025 21:44:44
На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам.
В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами.
...
02 12 2025 20:46:17
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
01 12 2025 4:58:56
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
30 11 2025 13:36:57
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
29 11 2025 22:21:20
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
28 11 2025 12:57:55
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
27 11 2025 6:52:26
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
26 11 2025 22:15:17
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
25 11 2025 10:40:20
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
24 11 2025 12:57:17
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
23 11 2025 5:24:41
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
22 11 2025 11:45:35
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
21 11 2025 18:48:28
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
20 11 2025 0:17:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование