Интеллектуальная игра "Брейн-ринг" по теме: "Мир живой природы"
Цели:
- Образовательные . Повышение интеллекта учащихся, воспитание чувства любви к живым организмам.
- Воспитательные : Формирование в ходе игры коллективизма.
- Познавательные : Развитие памяти, внимания, речи.
Оборудование: Энциклопедии, выставка рисунков учащихся, портреты детских писателей.
В игре участвуют 4 комaнды по 5 участников.
Задается вопросник. Набравшие наибольшее очко участвуют в финале.
Вопросник I тура “Чудеса живой природы”.
- Самое маленькое растение? (ряска)
- Самое большое растение? (эвкалипт)
- Самый большой медведь? (белый медведь)
- Самая высокая трава? (бамбук)
- Самая ядовитая змея? (кобра)
- Самая большая рыба – людоед? (акула)
- Самый крупный цветок? (раффлезия)
- Самый длинный из змей? (сетчатый питон)
- Самое толстокожее животное? (бегемот)
- Самая крупная хищная птица? (кондор)
- Самое быстрое животное? (гепард)
- Самое маленькое существо на Земле? (летающая фея)
Финал игры.
I этап. “Наука”.
Найди правильные ответы:
1. Наука о растениях: а) зоология б) биология
в) экология г) ботаника
2. Наука о животных: а) зоология б) биология
в) экология г) ботаника
3. Наука о грибах: а) зоология б) бриология
в) микология г) экология
4. Наука о птицах: а) орнитология б) химия
в) география г) астрономия
5. Наука о рыбах: а) зоология б) орнитология
в) ихтиология г) астрология
6. Наука о мхах: а) бриология б) зоология
в) метеорология г) география
7. Наука о паразитах: а) зоология б) гельминтология
в) биология г) экология
8. Наука о живых организмах во взаимодействии со средой обитания: а) биология
б) география
в) экология
г) зоология
Ответы: 1г; 2а; 3в; 4а; 5в; 6в; 7в; 8в.
- Говорят, некто летом прихорашивается, зимой раздевается (лиственница)
- Хотя я с огромными двумя рогами, да не водяной бык (жук)
- Полетел бы, кабы кровь да плоть (птичий пух)
- Я как певунья знаменита, но Прокопьев день наступает - язык мой присыхает (кукушка)
- Хвост крючком, нос пятачком (свинья)
II этап. “ Литературный салон”.
Какой город славится поющими животными? (Бремен)
Какие две рыбы в русских сказках выполняли все желания? (золотая рыбка, щука)
Помните стихи Маршала?
“Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы”.
Кто же это был? (воробей)Кто был принц из сказки про Чиполлино? (лимон)
Подумай кого спас храбрый комарик в стихотворении Чуковского? (мука)
Как звали героя, получившего на день рождения шнурок, пустой горшок, лопнувший шарик? (ослик Иа)
Угадай, что за птица. Подсказкой тебе будут служить слова известной песни:
“Между небом и землей
..... вьется” (жаворонок)Какая птица помогла Дюймовочке сбежать от мыши и крота? (ласточка)
Напарник Лебедя и Щуки, тянувший с ним воз? (paк)
Необычное двухголовое животное, которое обезьяны подарили Айболиту (тянитолкай)
Игра со зрителями. Загадки.
- Кто на своей голове лес носит (олень)
- На зиму на юг летит, в марте первым прилетит (грач)
- Пестрая крякуша ловит лягушек. Ходит вразвалочку, спотыкалочку (утка)
- Хвост зеленый - как огонь: обожжет, лишь только тронь (крапива)
- Заворчал живой замок, лег у двери поперек. Две медали на гpyди. Лучше в дом не заходи! (собака)
III этап. Дикие животные.
- Ориентация этих животных основана на эхолокации издаваемых ими звуков (летучие мыши и дельфины)
- Гибрид белуги и стерляди (бестер)
- Где прячутся рыбки немеусы (медуза физалия)
- Где живет снежный барс (высоко в горах)
- Какое животное проливает обильные слезы (крокодил)
- Какие птицы охотятся на большой высоте (стрижи)
- Где хранят леопарды свою добычу (на деревьях)
- Паразиты птиц (пухоеды и клещи)
- Самая близкая к человеку обезьяна (шимпанзе)
- Как называют сумчатых барсуков (бандикуты)
Игра со зрителями. Загадки.
- Известно с давних нам времен, что эта птица почтальон (гoлyбь)
- Большой с усами под мостом, перед грозою бьет хвостом (сом)
- В глухом лесу живет пeтyx зовут “глухим”, но он не глух (глухарь).
IV этап. “Растения”.
- Любимая еда паукообразной обезьяны (бананы)
- Как называются травы – долгожители (многолетники)
- Растения, приспособившиеся к жизни в засушливых местах (суккуленты)
- Какое растение опыляется птицами колибри (агава)
- Долгожитель среди деревьев (секвойя)
- Наиболее экономически важные растения (злаки)
- Растение образующее клеточный сок, действующее как антифриз (горный лютик)
- Какое растение имеет плоды похожие на тыкву (хлебное дерево)
- Хвойное дерево, имеющее самый большой плод (араукарин)
- Самое длинное растение (лиана)
Игра со зрителями. Загадки.
- Нечто, меньше сидящего дитяти, да сильнее быка есть, говорят (кочка)
- Посреди леса шаман камлает – беснуется (осина)
- Чужеродное дитя – впалыми глазами глядит, лисенок – светло-карими смотрит (след от cyчка и смола)
- Крохотная дeвoчка вышла на лужок. Желтая головушка, беленький венок (ромашка)
V этап. “ Грибы”
1. Плодовое тело этого гриба известно под названием “чертово яйцо” (веселка)
2. Грибы, создающие группы одиночных клеток (дрожжи)
3. Болезнь человека, вызванный грибом (стригущий лишай)
4. Этот гриб используется как антибиотик (пеницилл)
5. Органы размножения шампиньонов (базидии)
6. Сети узких трубчатых веточек грибов (шоры)
7. Специальные органы размножения грибов, где производятся споры (спорангии)
8. Несъедобный гриб, имеющий бархатную шляпку (желчный гриб)
9. Англичане называют его “скользский Джек” (масленок)
10. В переводе с французского этот гриб - просто гриб, гриб вообще (шампиньон)
Игра со зрителями. Загадки.
- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы! Ножка есть, но нет сапожки, шляпы есть – нет головы (гриб)
- Имею я ребра, но выпуклые. Ножки белые, но полные (сморчок)
- Считают меня лесным санитаром. Живу я на мертвых деревьях (трутовик)
- На юге меня можно встретить и зимой. Похож я на очаровательный бокальчик (саркосцифа)
Литература.
1. Энциклопедия живой природы. Москва “Махаон” 2005г.
2. Атлас родной природы. Грибы. Москва. Изд. “Эгмонт Россия”. 2001г.
3. Якутские загадки. г. Якутск. “ Бичик”. 2002г.
4. Кроссворд для детей. Издательский Дом Собеседник. 2003, 2004, 2005.
Комментарии:
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
05 12 2025 5:24:48
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
04 12 2025 7:53:31
Размножение — способность организмов оставлять потомство со сходным строением. Выделяют 2 главных способа размножения — бесполое и пoлoвoе....
03 12 2025 10:41:15
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
02 12 2025 14:59:58
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
01 12 2025 17:31:59
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
30 11 2025 8:47:50
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
29 11 2025 20:16:48
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
28 11 2025 9:30:56
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
27 11 2025 4:24:18
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
26 11 2025 6:37:43
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
25 11 2025 0:25:32
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
24 11 2025 20:52:30
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
23 11 2025 13:57:20
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
22 11 2025 17:27:50
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос.
...
21 11 2025 9:25:48
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
20 11 2025 9:27:28
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
19 11 2025 3:39:16
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
18 11 2025 21:36:38
Одной из организационных форм обучения, которые позволяют изучать объекты, явления, закономерности непосредственно в природе, являются экскурсии.
Во время экскурсии важно сосредоточить внимание учащихся на объекте, затем детально понаблюдать и проанализировать объект, создать образное представление о нём, раскрыть взаимосвязи, существующие в биотопе.
...
17 11 2025 1:47:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
16 11 2025 14:45:26
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
15 11 2025 1:46:16
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
14 11 2025 10:16:28
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
13 11 2025 22:10:27
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
12 11 2025 3:15:18
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
11 11 2025 18:55:17
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
10 11 2025 10:11:47
Урок ставит перед учащимися проблему развития и смены биогеоценозов на нашей планете, позволяет возобновить информацию об экологической сукцессии, познакомить учащихся с ее видами, природой и механизмом, получить представление о стадиях сукцессионных изменений, определить хаpaктер воздействия человека на развитие экосистем, выяснить, каково значение знаний о сукцессиях для человека....
09 11 2025 14:53:26
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
08 11 2025 19:44:27
Данный урок – урок-сообщение, подготовленный учащимися. В процессе урока ребята делятся знаниями со своими одноклассниками, сопровождая рассказ слайдами, выполненными в PowerPoint, с изображением схем, рисунков, что придает большую эмоциональность выступлению и способствует повышению восприятия информации. Закрепление материала проводится в игровой форме....
07 11 2025 3:35:45
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
06 11 2025 8:14:32
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
05 11 2025 18:37:53
Представленная презентация может быть использована при изучении тем «Генетика человека», «Селекция животных»....
04 11 2025 17:26:17
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
03 11 2025 4:45:32
Задачи урока: организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение», «пoлoвoе размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш», «гермафродит»; провести сравнение (найти сходство и различие) живых и неживых организмов; создать условия для формирования понятия «размножение» как общего свойства живых организмов....
02 11 2025 11:33:58
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
01 11 2025 13:30:33
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе....
31 10 2025 15:41:49
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
30 10 2025 18:37:26
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
29 10 2025 12:21:47
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
28 10 2025 21:46:23
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
27 10 2025 12:21:12
Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека....
26 10 2025 4:15:49
Цель урока – повторить основные понятия темы «Строение клетки», научиться использовать научную терминологию; систематизировать умение хаpaктеризовать особенности прокариот и эукариот. У учащихся развивается познавательная активность, умение применять фактические знания в игровой ситуации. Дети учатся пользоваться цифровым микроскопом....
25 10 2025 19:41:45
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
24 10 2025 9:34:40
При проведении урока были использованы ни только различные методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся, но и методы и приемы проверки и оценки знаний и навыков учащихся: организация взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки. При проверке знаний были использованы на компьютере программированные задания. В отличие от тестов в заданиях используются правильные ответы....
23 10 2025 17:35:55
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
22 10 2025 23:45:56
Данная разработка составлена для УМК Пономаревой И.Н. Урок разработан для учащихся 5-го класса. На уроке используется самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, дополнительной литературой, таблицами, муляжами, рисунками, для самопроверки знаний используется тестирование. К уроку предусмотрена подготовка сообщения учителем по теме, что способствует развитию познавательного интереса к предмету, формирует умения учащихся логически излагать изученный материал....
21 10 2025 10:21:51
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
20 10 2025 20:24:28
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
19 10 2025 1:17:59
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
18 10 2025 3:27:24
Задачей данного урока является ознакомление учащихся с видоизмененными побегами; установление сходства и различия в строении подземных и наземных видоизмененных побегах; познакомить учащихся с основной функцией подземных побегов – запасание питательных веществ....
17 10 2025 4:55:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
