Интеллектуальная игра "Брейн-ринг" по теме: "Мир живой природы"
Цели:
- Образовательные . Повышение интеллекта учащихся, воспитание чувства любви к живым организмам.
- Воспитательные : Формирование в ходе игры коллективизма.
- Познавательные : Развитие памяти, внимания, речи.
Оборудование: Энциклопедии, выставка рисунков учащихся, портреты детских писателей.
В игре участвуют 4 комaнды по 5 участников.
Задается вопросник. Набравшие наибольшее очко участвуют в финале.
Вопросник I тура “Чудеса живой природы”.
- Самое маленькое растение? (ряска)
- Самое большое растение? (эвкалипт)
- Самый большой медведь? (белый медведь)
- Самая высокая трава? (бамбук)
- Самая ядовитая змея? (кобра)
- Самая большая рыба – людоед? (акула)
- Самый крупный цветок? (раффлезия)
- Самый длинный из змей? (сетчатый питон)
- Самое толстокожее животное? (бегемот)
- Самая крупная хищная птица? (кондор)
- Самое быстрое животное? (гепард)
- Самое маленькое существо на Земле? (летающая фея)
Финал игры.
I этап. “Наука”.
Найди правильные ответы:
1. Наука о растениях: а) зоология б) биология
в) экология г) ботаника
2. Наука о животных: а) зоология б) биология
в) экология г) ботаника
3. Наука о грибах: а) зоология б) бриология
в) микология г) экология
4. Наука о птицах: а) орнитология б) химия
в) география г) астрономия
5. Наука о рыбах: а) зоология б) орнитология
в) ихтиология г) астрология
6. Наука о мхах: а) бриология б) зоология
в) метеорология г) география
7. Наука о паразитах: а) зоология б) гельминтология
в) биология г) экология
8. Наука о живых организмах во взаимодействии со средой обитания: а) биология
б) география
в) экология
г) зоология
Ответы: 1г; 2а; 3в; 4а; 5в; 6в; 7в; 8в.
- Говорят, некто летом прихорашивается, зимой раздевается (лиственница)
- Хотя я с огромными двумя рогами, да не водяной бык (жук)
- Полетел бы, кабы кровь да плоть (птичий пух)
- Я как певунья знаменита, но Прокопьев день наступает - язык мой присыхает (кукушка)
- Хвост крючком, нос пятачком (свинья)
II этап. “ Литературный салон”.
Какой город славится поющими животными? (Бремен)
Какие две рыбы в русских сказках выполняли все желания? (золотая рыбка, щука)
Помните стихи Маршала?
“Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы”.
Кто же это был? (воробей)Кто был принц из сказки про Чиполлино? (лимон)
Подумай кого спас храбрый комарик в стихотворении Чуковского? (мука)
Как звали героя, получившего на день рождения шнурок, пустой горшок, лопнувший шарик? (ослик Иа)
Угадай, что за птица. Подсказкой тебе будут служить слова известной песни:
“Между небом и землей
..... вьется” (жаворонок)Какая птица помогла Дюймовочке сбежать от мыши и крота? (ласточка)
Напарник Лебедя и Щуки, тянувший с ним воз? (paк)
Необычное двухголовое животное, которое обезьяны подарили Айболиту (тянитолкай)
Игра со зрителями. Загадки.
- Кто на своей голове лес носит (олень)
- На зиму на юг летит, в марте первым прилетит (грач)
- Пестрая крякуша ловит лягушек. Ходит вразвалочку, спотыкалочку (утка)
- Хвост зеленый - как огонь: обожжет, лишь только тронь (крапива)
- Заворчал живой замок, лег у двери поперек. Две медали на гpyди. Лучше в дом не заходи! (собака)
III этап. Дикие животные.
- Ориентация этих животных основана на эхолокации издаваемых ими звуков (летучие мыши и дельфины)
- Гибрид белуги и стерляди (бестер)
- Где прячутся рыбки немеусы (медуза физалия)
- Где живет снежный барс (высоко в горах)
- Какое животное проливает обильные слезы (крокодил)
- Какие птицы охотятся на большой высоте (стрижи)
- Где хранят леопарды свою добычу (на деревьях)
- Паразиты птиц (пухоеды и клещи)
- Самая близкая к человеку обезьяна (шимпанзе)
- Как называют сумчатых барсуков (бандикуты)
Игра со зрителями. Загадки.
- Известно с давних нам времен, что эта птица почтальон (гoлyбь)
- Большой с усами под мостом, перед грозою бьет хвостом (сом)
- В глухом лесу живет пeтyx зовут “глухим”, но он не глух (глухарь).
IV этап. “Растения”.
- Любимая еда паукообразной обезьяны (бананы)
- Как называются травы – долгожители (многолетники)
- Растения, приспособившиеся к жизни в засушливых местах (суккуленты)
- Какое растение опыляется птицами колибри (агава)
- Долгожитель среди деревьев (секвойя)
- Наиболее экономически важные растения (злаки)
- Растение образующее клеточный сок, действующее как антифриз (горный лютик)
- Какое растение имеет плоды похожие на тыкву (хлебное дерево)
- Хвойное дерево, имеющее самый большой плод (араукарин)
- Самое длинное растение (лиана)
Игра со зрителями. Загадки.
- Нечто, меньше сидящего дитяти, да сильнее быка есть, говорят (кочка)
- Посреди леса шаман камлает – беснуется (осина)
- Чужеродное дитя – впалыми глазами глядит, лисенок – светло-карими смотрит (след от cyчка и смола)
- Крохотная дeвoчка вышла на лужок. Желтая головушка, беленький венок (ромашка)
V этап. “ Грибы”
1. Плодовое тело этого гриба известно под названием “чертово яйцо” (веселка)
2. Грибы, создающие группы одиночных клеток (дрожжи)
3. Болезнь человека, вызванный грибом (стригущий лишай)
4. Этот гриб используется как антибиотик (пеницилл)
5. Органы размножения шампиньонов (базидии)
6. Сети узких трубчатых веточек грибов (шоры)
7. Специальные органы размножения грибов, где производятся споры (спорангии)
8. Несъедобный гриб, имеющий бархатную шляпку (желчный гриб)
9. Англичане называют его “скользский Джек” (масленок)
10. В переводе с французского этот гриб - просто гриб, гриб вообще (шампиньон)
Игра со зрителями. Загадки.
- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы! Ножка есть, но нет сапожки, шляпы есть – нет головы (гриб)
- Имею я ребра, но выпуклые. Ножки белые, но полные (сморчок)
- Считают меня лесным санитаром. Живу я на мертвых деревьях (трутовик)
- На юге меня можно встретить и зимой. Похож я на очаровательный бокальчик (саркосцифа)
Литература.
1. Энциклопедия живой природы. Москва “Махаон” 2005г.
2. Атлас родной природы. Грибы. Москва. Изд. “Эгмонт Россия”. 2001г.
3. Якутские загадки. г. Якутск. “ Бичик”. 2002г.
4. Кроссворд для детей. Издательский Дом Собеседник. 2003, 2004, 2005.
Комментарии:
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
05 07 2025 21:56:23
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
04 07 2025 1:42:15
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
03 07 2025 12:59:52
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
02 07 2025 13:14:47

В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
01 07 2025 12:53:38
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Хаpaктеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность....
30 06 2025 17:18:44
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
29 06 2025 20:17:25
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
28 06 2025 5:44:44
Размножение — способность организмов оставлять потомство со сходным строением. Выделяют 2 главных способа размножения — бесполое и пoлoвoе....
27 06 2025 7:35:46
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
26 06 2025 2:18:31
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
25 06 2025 13:50:10
Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....
24 06 2025 23:54:51
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
23 06 2025 14:31:12
Урок рассчитан на развитие самостоятельной работы учащегося, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. В урок включены творческие, самостоятельные формы работы, а также работа с видеоматериалом. При определении заданий для учащихся, учитываются их способности. Принцип построения урока можно использовать как в среднем, так и в старших классах....
22 06 2025 15:15:41
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
21 06 2025 10:40:32
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
20 06 2025 4:53:19
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
19 06 2025 22:39:37
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
18 06 2025 8:43:43
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
17 06 2025 15:53:57
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
16 06 2025 6:36:39
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
15 06 2025 3:41:25
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
14 06 2025 14:15:54
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
13 06 2025 21:55:30
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
12 06 2025 8:26:21
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
11 06 2025 15:25:57
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
10 06 2025 7:40:29

Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....
09 06 2025 20:37:23
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
08 06 2025 23:53:45
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
07 06 2025 20:13:19
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
06 06 2025 8:20:47
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
05 06 2025 5:16:51
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
04 06 2025 18:37:28
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
03 06 2025 8:30:23
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
02 06 2025 10:26:37
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
01 06 2025 0:24:48
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
31 05 2025 3:14:18
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
30 05 2025 1:59:49

Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
29 05 2025 5:42:31
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
28 05 2025 19:49:20
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
27 05 2025 0:59:57
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
26 05 2025 14:27:33
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
25 05 2025 1:30:30
Целью моей работы было разработать систему жизненных форм комнатных растений. Среди комнатных растений можно выделить те же жизненные формы, что и у растений, окружающих нас в естественных условиях. Поэтому изучение понятия жизненной формы станет возможным на уроке на примере комнатных растений....
24 05 2025 23:40:23
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
23 05 2025 13:59:56
У педагога есть два способа: можно использовать дидактический материал из копилки, подключить воображение или креативных учеников. В методике преподавания биологии часто используется такая активная форма обучения, как сочинение дидактических сказок (как учителем, так и учащимися). Разнообразить работу помогает сочинение дидактических небылиц....
22 05 2025 4:55:54
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
21 05 2025 19:37:42
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
20 05 2025 8:15:41
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
19 05 2025 18:52:35
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
18 05 2025 6:58:34
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
17 05 2025 16:56:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::