Внутреннее строение стeбля. Передвижение веществ по стeблю. 6-й класс
Цель урока: формирование у учащихся знаний о внутреннем строении стeбля, о передвижении органических и минеральных веществ по стeблю.
Задачи урока:
- Сформировать у учащихся знания о внутреннем строением стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы.
- Выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества.
- Выяснить, что можно определить по годичным кольцам древесины.
- Продолжить формирование:
- умения закладывать опыт и объяснять его результаты;
- умений формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос;
- умений находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма;
- умений работать с текстом учебника;
- бережного отношения учащихся к природе.
Оборудование:
- компьютер, проектор, интеpaктивная доска;
- технологические карты урока;
- веточки в стаканах с водой к пpaктической работе;
- спилы дерева;
- презентация (см. Приложение).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала.
Гуляя по лесу или устраиваясь на пикник, вы случайно или специально сломали ветку или повредили стебель дерева, через некоторое время дерево начало чахнуть, засохли листья, веточки и дерево погибло. Почему это произошло? Как связаны между собой стебель и листья? Что есть такое важное в стeбле? Что могло привести к гибели растение?
Учащиеся выдвигают гипотезы…
Чтобы ответить на эти вопросы, нужно знать внутреннее строение стeбля, а так же какая часть стeбля связана с листьями.
Внутри стебель состоит из клеток, имеющих разное строение и выполняющих разные функции. Как называются такие клетки?…. Ткани.
Каждому учащемуся выдаются карточки с пpaктикумом.
Пpaктикум.
Теория.
Задание 1. Прочитайте учебник стр. 67-68, ответьте на вопросы и выполните задание.
Группа 1. Какие основные части стeбля можно выделить на поперечном срезе стeбля. Подпишите эти слои на слайде 2. Какая ткань образует камбий?
Группа 2. Что входит в состав коры? Подпишите эти части на рисунке на слайде 2. Какими тканями образованы эти части коры стeбля?
Группа 3. Что входит в состав древесины? Подпишите эти части на рисунке на слайде 2. Какими тканями образована древесина стeбля и сердцевина?
Учитель: Что же связывает между собою стебель и листья? Повреждение чего может привести к гибели всего растения?... Проводящая ткань. (Слайд 3)
Давайте вспомним:
- Чем образована проводящая система у растений?
- Какие вещества перемещаются по сосудам проводящей ткани?
- Откуда и куда?
- Это будет какой ток – восходящий или нисходящий?
- Какие вещества перемещаются по ситовидным трубкам проводящей ткани растений?
- Откуда и куда?
- Это будет какой ток – восходящий или нисходящий?
- По каким слоям стeбля перемещаются растворы органических и неорганических веществ? Где в стeбле располагаются сосуды и ситовидные трубки?
- Как это можно доказать? (Слайд 4)
Задание 2. Выполнение пpaктической работы «Передвижение по стeблю органических веществ». Обсуждение полученных результатов.
- Что доказывает распускание почек на всех ветках?
Почему у первой ветки (срезана кора, камбий до древесины) корни образовались над кольцом, а у второй (срезана кожица с пробковым слоем) – под кольцом?
Объяснение учителя. Стебель все время растет в толщину. Но если посмотреть на спил дерева, то можно увидеть, что кора гораздно тоньше, чем древесина. Почему? Камбий откладывает часть клеток в сторону луба – луб разрастается, и в сторону древесины – древесина также разрастается. Причем в сторону древесины откладывается больше клеток. Весной и летом клетки образуются крупные с тонкими оболочками, в конце лета – мелкие клетки с толстыми оболочками. Осенью и зимой клетки камбия не делятся вообще. Результат – образование годичных колец.
Задача. Если посмотреть на спилы, можно увидеть, что годичные кольца различаются количеством и толщиной. Что можно определить по годичным кольцам?
Мозговой штурм. (Слайды 5-7)
Алгоритм метода мозгового штурма
- Прочтите внимательно условия задач и предложите все возможные гипотезы в качестве решений. При выдвижении гипотез запрещается их критика.
- Сделайте анализ предложенных гипотез и выберите те из них, которые наиболее вероятны и имеют под собой хотя бы частичное научное обоснование.
- Подготовьтесь озвучить выбранные гипотезы.
Учащиеся высказывают свои гипотезы. Подводится итог. Верные гипотезы записываются в тетрадь.
III. Закрепление знаний.
- Какие основные части можно выделить в стeбле древесного растения?
- Какими тканями эти части стeбля образованы?
- По какой части стeбля перемещаются органические вещества и вода?
- По каким частям стeбля перемещаются растворы минеральных веществ?
- Как образуются годичные кольца?
- Что можно узнать по годичным кольцам?
- Почему нельзя повреждать стебель растений?
Ответы на вопрос 2 стр.71 учебника.
Выполнение тестового задания. Ответы представлены на слайде 9.
Вариант 1.
Какой слой стeбля представлен образовательной тканью?
А) Кожица. Б) луб В) Камбий. Г) Древесина.
2. Какие вещества образуют восходящий ток в растении?
А) Неорганические. Б) Органические.
3. По какому слою стeбля проходит восходящий ток веществ в растении?
А) Луб. Б) Древесина. В) Сердцевина.
4. Восходящий ток веществ в растении происходит ...
А) по ситовидным трубкам. Б) по сосудам.
5. В какую сторону камбий больше откладывает клеток?
А) В сторону луба. Б) В сторону древесины. В) В сторону сердцевины.
Вариант 2.
1. Какой слой стeбля представлен запасающей тканью?
А) Кожица. Б) Луб. В) Камбий. Г) Древесина. Д) Сердцевина.
2. Какие вещества образуют нисходящий ток в растении?
А) Неорганические. Б) Органические.
3. По какому слою стeбля проходит нисходящий ток веществ в растении?
А) Луб. Б) Древесина. В) Сердцевина.
4. Нисходящий ток в растении происходит ...
А) по ситовидным трубкам. Б) по сосудам.
5. В какое время года камбий образует более крупные клетки древесины?
А) Осенью. Б) Весной. В) Зимой.
IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Домашнее задание: п.22 , подумать и ответить на вопросы. (Слайд 8)
- Почему у растений не 2-3 ткани, а шесть?
- Почему ткани растений расположены в определенном порядке?
- Как можно объяснить подобный порядок расположения тканей?
- Какие ткани растений, по вашему мнению, имеют аналоги в животном мире, а какие нет и почему?
Комментарии:
На уроке используются элементы модульной технологии, которая позволяет учащимся самостоятельно добывать новые знания и работать в индивидуальном режиме....
22 06 2025 10:18:57
Материал содержит подробный план-конспект урока в 8-м классе, изучающий особенности строения ротовой полости. Цели урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, показать роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов; продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности....
21 06 2025 14:39:47
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
20 06 2025 0:29:45
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
19 06 2025 10:43:45
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
18 06 2025 23:23:19
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
17 06 2025 0:59:20
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
16 06 2025 19:52:34
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
15 06 2025 14:55:37
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
14 06 2025 19:15:31
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
13 06 2025 16:54:48
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
12 06 2025 22:42:41
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
11 06 2025 11:36:57
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
10 06 2025 13:36:43
На уроке учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, их отличительными особенностями, сформируют представление о строении грибов, типах питания и размножении....
09 06 2025 3:53:15
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
08 06 2025 3:56:40
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
07 06 2025 1:26:38
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
06 06 2025 0:57:24
Урок рассматривает статистические данные, способы определения пола и закономерности наследования генов, сцепленных с полом; раскрывает причины возникновения сцепленных с полом генетических болезней, формирует представления о различиях мужского и женского организмов. Рекомендуется соблюдать тактичность изложения материала, в классе могут быть учащиеся с наследственными заболеваниями. Используются оптимистические прогнозы о возможных способах лечения заболеваний....
05 06 2025 8:39:53
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
04 06 2025 6:25:21
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
03 06 2025 15:26:11
Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией.
...
02 06 2025 20:34:58
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
01 06 2025 23:53:38
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
31 05 2025 11:25:47
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
30 05 2025 21:38:33
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
29 05 2025 5:21:25
К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....
28 05 2025 5:55:23
Обучение и воспитание учеников не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.
Предлагаемая работа направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе.
...
27 05 2025 6:58:49
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
26 05 2025 22:46:45
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
25 05 2025 19:34:51

Цель урока - не только изучить суть мутационной изменчивости, но и раскрыть проблемы биологической безопасности продуктов питания, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Презентация призвана помочь учителю сделать урок наглядным и интересным....
24 05 2025 17:56:34
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
23 05 2025 15:12:32
Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы.
...
22 05 2025 19:59:19
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
21 05 2025 20:51:37
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
20 05 2025 8:26:13
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
19 05 2025 11:17:52
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
18 05 2025 0:11:49
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
17 05 2025 22:50:51
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы.
...
16 05 2025 8:16:50
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
15 05 2025 20:54:19
Интегрированный урок по биологии, географии и английскому языку в 7-м классе. В ходе подготовки к уроку назначается ведущий круглого стола, хорошо говорящий на английском языке. Таких же учеников отбирают в группу английских экологов. Они говорят только на иностранном языке и заранее учат сообщения о животных. Ученики из группы географов заранее получают задание — подготовить сообщение о соответствующих природных зонах — и отвечают у карты. Ученики группы биологов и натуралистов готовят сообщения о ехидне, утконосе, коале, кенгуру. В группу корреспондентов можно отобрать более слабых учеников. Они готовят в основном иллюстративный материал.
...
14 05 2025 12:45:57
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
13 05 2025 13:50:56
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
12 05 2025 5:12:46
Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....
11 05 2025 2:18:58
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
10 05 2025 23:25:12
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
09 05 2025 14:11:27
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
08 05 2025 2:24:55
Урок проводится в форме игры-путешествия. Его можно проводить в 5-м классе по природоведению при изучении темы «Жизнь на Земле», в 6-м классе по биологии после изучения царств Бактерии, Грибы, Лишайники, а также как внеклассное мероприятие. Урок помогает закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных, о пpaктическом использовании живых организмов....
07 05 2025 22:48:52

Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
06 05 2025 18:24:51
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
05 05 2025 6:52:17
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
04 05 2025 0:24:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::