Внутреннее строение стeбля. Передвижение веществ по стeблю. 6-й класс
Цель урока: формирование у учащихся знаний о внутреннем строении стeбля, о передвижении органических и минеральных веществ по стeблю.
Задачи урока:
- Сформировать у учащихся знания о внутреннем строением стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы.
- Выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества.
- Выяснить, что можно определить по годичным кольцам древесины.
- Продолжить формирование:
- умения закладывать опыт и объяснять его результаты;
- умений формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос;
- умений находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма;
- умений работать с текстом учебника;
- бережного отношения учащихся к природе.
Оборудование:
- компьютер, проектор, интеpaктивная доска;
- технологические карты урока;
- веточки в стаканах с водой к пpaктической работе;
- спилы дерева;
- презентация (см. Приложение).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала.
Гуляя по лесу или устраиваясь на пикник, вы случайно или специально сломали ветку или повредили стебель дерева, через некоторое время дерево начало чахнуть, засохли листья, веточки и дерево погибло. Почему это произошло? Как связаны между собой стебель и листья? Что есть такое важное в стeбле? Что могло привести к гибели растение?
Учащиеся выдвигают гипотезы…
Чтобы ответить на эти вопросы, нужно знать внутреннее строение стeбля, а так же какая часть стeбля связана с листьями.
Внутри стебель состоит из клеток, имеющих разное строение и выполняющих разные функции. Как называются такие клетки?…. Ткани.
Каждому учащемуся выдаются карточки с пpaктикумом.
Пpaктикум.
Теория.
Задание 1. Прочитайте учебник стр. 67-68, ответьте на вопросы и выполните задание.
Группа 1. Какие основные части стeбля можно выделить на поперечном срезе стeбля. Подпишите эти слои на слайде 2. Какая ткань образует камбий?
Группа 2. Что входит в состав коры? Подпишите эти части на рисунке на слайде 2. Какими тканями образованы эти части коры стeбля?
Группа 3. Что входит в состав древесины? Подпишите эти части на рисунке на слайде 2. Какими тканями образована древесина стeбля и сердцевина?
Учитель: Что же связывает между собою стебель и листья? Повреждение чего может привести к гибели всего растения?... Проводящая ткань. (Слайд 3)
Давайте вспомним:
- Чем образована проводящая система у растений?
- Какие вещества перемещаются по сосудам проводящей ткани?
- Откуда и куда?
- Это будет какой ток – восходящий или нисходящий?
- Какие вещества перемещаются по ситовидным трубкам проводящей ткани растений?
- Откуда и куда?
- Это будет какой ток – восходящий или нисходящий?
- По каким слоям стeбля перемещаются растворы органических и неорганических веществ? Где в стeбле располагаются сосуды и ситовидные трубки?
- Как это можно доказать? (Слайд 4)
Задание 2. Выполнение пpaктической работы «Передвижение по стeблю органических веществ». Обсуждение полученных результатов.
- Что доказывает распускание почек на всех ветках?
Почему у первой ветки (срезана кора, камбий до древесины) корни образовались над кольцом, а у второй (срезана кожица с пробковым слоем) – под кольцом?
Объяснение учителя. Стебель все время растет в толщину. Но если посмотреть на спил дерева, то можно увидеть, что кора гораздно тоньше, чем древесина. Почему? Камбий откладывает часть клеток в сторону луба – луб разрастается, и в сторону древесины – древесина также разрастается. Причем в сторону древесины откладывается больше клеток. Весной и летом клетки образуются крупные с тонкими оболочками, в конце лета – мелкие клетки с толстыми оболочками. Осенью и зимой клетки камбия не делятся вообще. Результат – образование годичных колец.
Задача. Если посмотреть на спилы, можно увидеть, что годичные кольца различаются количеством и толщиной. Что можно определить по годичным кольцам?
Мозговой штурм. (Слайды 5-7)
Алгоритм метода мозгового штурма
- Прочтите внимательно условия задач и предложите все возможные гипотезы в качестве решений. При выдвижении гипотез запрещается их критика.
- Сделайте анализ предложенных гипотез и выберите те из них, которые наиболее вероятны и имеют под собой хотя бы частичное научное обоснование.
- Подготовьтесь озвучить выбранные гипотезы.
Учащиеся высказывают свои гипотезы. Подводится итог. Верные гипотезы записываются в тетрадь.
III. Закрепление знаний.
- Какие основные части можно выделить в стeбле древесного растения?
- Какими тканями эти части стeбля образованы?
- По какой части стeбля перемещаются органические вещества и вода?
- По каким частям стeбля перемещаются растворы минеральных веществ?
- Как образуются годичные кольца?
- Что можно узнать по годичным кольцам?
- Почему нельзя повреждать стебель растений?
Ответы на вопрос 2 стр.71 учебника.
Выполнение тестового задания. Ответы представлены на слайде 9.
Вариант 1.
Какой слой стeбля представлен образовательной тканью?
А) Кожица. Б) луб В) Камбий. Г) Древесина.
2. Какие вещества образуют восходящий ток в растении?
А) Неорганические. Б) Органические.
3. По какому слою стeбля проходит восходящий ток веществ в растении?
А) Луб. Б) Древесина. В) Сердцевина.
4. Восходящий ток веществ в растении происходит ...
А) по ситовидным трубкам. Б) по сосудам.
5. В какую сторону камбий больше откладывает клеток?
А) В сторону луба. Б) В сторону древесины. В) В сторону сердцевины.
Вариант 2.
1. Какой слой стeбля представлен запасающей тканью?
А) Кожица. Б) Луб. В) Камбий. Г) Древесина. Д) Сердцевина.
2. Какие вещества образуют нисходящий ток в растении?
А) Неорганические. Б) Органические.
3. По какому слою стeбля проходит нисходящий ток веществ в растении?
А) Луб. Б) Древесина. В) Сердцевина.
4. Нисходящий ток в растении происходит ...
А) по ситовидным трубкам. Б) по сосудам.
5. В какое время года камбий образует более крупные клетки древесины?
А) Осенью. Б) Весной. В) Зимой.
IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Домашнее задание: п.22 , подумать и ответить на вопросы. (Слайд 8)
- Почему у растений не 2-3 ткани, а шесть?
- Почему ткани растений расположены в определенном порядке?
- Как можно объяснить подобный порядок расположения тканей?
- Какие ткани растений, по вашему мнению, имеют аналоги в животном мире, а какие нет и почему?
Комментарии:
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
03 04 2025 9:16:27
Урок биологии в 9-м классе разработан по технологии ИОСО с использованием ИКТ....
02 04 2025 17:14:45
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
01 04 2025 15:58:15
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
31 03 2025 14:11:49
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
30 03 2025 11:32:37
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
29 03 2025 22:56:21
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
28 03 2025 16:17:24
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
27 03 2025 22:13:38
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
26 03 2025 2:51:18
На уроке раскрываются основные приемы вегетативного размножения покрытосеменных растений, значение и преимущества этого способа размножения, перспективы развития современных методов вегетативного размножения (метод культуры тканей), для закрепления знаний проводится пpaктическая работа в микрогруппах....
25 03 2025 15:35:49
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
24 03 2025 2:21:15
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
23 03 2025 18:48:38
Урок знакомит со строением и функциями глаза и его частями, взаимосвязью на конструктивном уровне. Вводятся новые термины и понятия (глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочки, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое пятно, слепое пятно). У учащихся формируется бережное отношение к своему здоровью....
22 03 2025 3:46:21
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
21 03 2025 20:33:49
Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....
20 03 2025 23:26:57
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
19 03 2025 4:48:50
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
18 03 2025 23:13:33
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
17 03 2025 5:22:50
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
16 03 2025 4:42:26
Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...
15 03 2025 0:14:43
Данная программа рассчитана на 34 часа и реализуется в течение года в профильном медико-биологическом классе. Программа профессионально ориентирована, включает в себя новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, знакомит со сферой начальных медицинских знаний и усиливает профессиональную наполняемость обучения....
14 03 2025 2:29:37
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
13 03 2025 13:53:50
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
12 03 2025 15:33:17
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
11 03 2025 8:53:48
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
10 03 2025 8:50:58
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
09 03 2025 16:25:13
Цели урока: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле....
08 03 2025 18:15:47
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
07 03 2025 21:43:55
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
06 03 2025 20:13:46
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
05 03 2025 23:12:46
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
04 03 2025 2:20:13
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
03 03 2025 19:16:58
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
02 03 2025 13:52:49
Урок связан с раскрытием сущностных человеческих сил, сущностной природы человеческого (интеллектуального) потенциала, заключающейся в обретении им универсальных способов деятельности и мышления. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности....
01 03 2025 23:45:18
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
28 02 2025 6:23:27
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
27 02 2025 19:42:56
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке осуществляется развитие личности, компетентной в сфере самостоятельной познавательной деятельности. В рамках поставленной цели решаются следующие задачи: организация навыков самообразования, формирование умений самостоятельной работы, повышение уровня самоорганизации и самоконтроля....
26 02 2025 7:48:26
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
25 02 2025 6:17:25

Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....
24 02 2025 5:22:19
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
23 02 2025 16:25:49
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
22 02 2025 2:13:24
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
21 02 2025 12:16:55
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
20 02 2025 2:57:33
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
19 02 2025 8:49:39
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
18 02 2025 4:43:58
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
17 02 2025 0:22:29
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
16 02 2025 10:25:51
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
15 02 2025 18:21:24
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
14 02 2025 14:36:17
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
13 02 2025 18:32:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::