Визитка-представление на тему "Путешествие натуралиста" (посвящается 200-летию Ч.Р. Дарвина)
Цели:
- Повышение познавательного интереса к истории и культуре родного края.
- Привитие навыков коммуникативной культуры и создание предпосылок для личностного роста учащегося.
«Чем больше мы познаем неизменные законы природы, тем все более невероятными становятся для нас чудеса»
(Ч.Р. Дарвин)
Действующие лица:
- Маленькие феи
- Туча
- Старшая фея
- Тучки Король Биологии
- Вика
- Денис
Роли исполняют учащиеся 6-9 классов.
Ход мероприятия
(Гаснет свет. Сцена открывается. Выходят маленькие феи с бенгальскими огнями. Появляется старшая фея.)
Фея: Здравствуйте, мои дорогие друзья! Сегодня у нас в науке биологии большой праздник – именины натуралиста.
Маленькие феи:
- Именины!
- Именины!
- У Володи?
- Шуры?
- Нины?
- У девчонок?
- У мальчишек?
Фея: Нет! У короля биологии!
(Звучит веселая фонограмма В. Леонтьева «Ярмарки краски». На сцену под музыку выбегают герои сказок (учащиеся 6-9 классов), танцуют. Музыка неожиданно замолкает, останавливаются герои.)
Герои (по очереди):
- А где наш Король Биологии?
- Где же он?
- Какие же именины без Короля Биологии?
- Но где его нам искать?
Герои (все вместе, оборачиваясь друг к другу ): Ну где? Где? Где же?
Маленькие Феи (пожимают плечами): НЕ знаем…
Фея: Ну-ка, помощницы мои, принесите мне волшебное зеркальце.
(Маленькие феи убегают под музыку и выносят волшебное зеркало. Фея дотрагивается до зеркала волшебной палочкой)
Фея:
Свет мой, зеркальце скажи,
Да всю правду доложи!
Где сейчас находится
Король Биологии?
Зеркало (голос за сценой): Его украла холодная, черная, мрачная, грозовая, дождливая, злая туча…
Фея: Вы слышали, что нам ответило зеркало?
Герои сказок: Какой ужас! Что же нам делать? Кто сумеет выручить нашего короля? . Кто? Ну, кто же?
(Вдруг все оборачиваются. Удивленно замолкают. Под музыку, взявшись за руки, на сцене появляются Вика и Денис)
Фея: Здравствуйте, ребята! Кто вы и откуда?
Вика и Денис: Здравствуйте! Мы Вика и Денис. Обычные школьники из Яльчикской СОШ.
Вика: И мы здесь для того, чтобы помочь вам.
Денис: Мы пойдем выручать Короля Биологии от злой вредной тучи
Вика: Нельзя, чтоб он омрачил такой прекрасный праздник.
Фея: А вы не испугаетесь?
Денис: Нет! Ведь с нами вы, наши друзья.
Фея: Тогда спешите!
(Занавес закрывается)
Фея: давайте поможем Вике и Денису в дороге, пойте вместе с нами.
(Учащиеся 6-9 классов поют песню «Когда мои друзья со мной». Песня заканчивается, ребята расходятся, а Вика и Денис остаются на сцене. Занавес открывается, Вика и Денис попадают в царство «Тучи». В середины сцены на пригорке сидит – Туча. Вокруг мрачное небо, темные тучи, нет солнышка. Всюду разбросаны жестяные баночки, бутылки пластиковые…)
Туча: Ох, и устала я, столько всего сегодня натворить успела. Вместе со своими друзьями столько бутылок разбросали, природу в негодность привела, да еще успела этого Короля Биологии вовремя припрятать, чтоб дети не узнали, чтоб не услышали от него рассказов. Вот какая я молодец. Ой, но до чего же я собой довольна. А вы как считаете? А?
Тучки: Молодец ты у нас! Мы хотя еще и не такие большие как ты, но тоже успели лить «кислотными дождями», разбросать мусором (показывают вокруг себя, забрасывают.)
Туча (обращаясь к Вике и Денису): Это еще кто такие? Зачем пожаловали сюда?
Вика и Денис: Здравствуйте!
Вика: Мы пришли за Королем Биологии
Вика и Денис: Отдайте его нам!
Тучка: Какого такого Короля Биологии? Ничего не понимаю.
Вика и Денис: А ну-ка отдай, мы знаем, что он у тебя!
Тучка: А, знаете! Да, пожалуйста, забирайте, если найдете.
(Вика и Денис ищут, но ничего не находят. Тучки направляют их по неправильным направлениям. Тем временем Туча шепчет детям в зале.)
Туча: Я его спрятала, а найдет его только тот, кто отгадает загадки, которые лежат в этом конверте.
Вика: Мы все загадки можем отгадать и найдем Короля Биологии.
Денис: А ребята нам помогут
Денис и Вика: Давайте свои загадки!
Туча: Возьмите! Только вы их ни за что не отгадаете!
(Вика раскрывает конверт. Достает оттуда клочки бумаги.)
Тучка: Я же говорила, что никогда вы их не отгадаете. Это я постаралась. Порвала их на мелкие кусочки!
Вика (плачет): Что же мы теперь делать будем?
Денис: Не расстраивайся, Вика. Мы позовём на помощь добрую фею.
Вика: Молодец, Денис!
(Дети зовут фею. Под музыку появляется фея)
Фея: Что случилось ребята?
Вика: Злая туча порвала все загадки. А без них мы не сможем выручить Короля Биологии
Фея: Не расстраивайтесь, сложите все обрывки в конверт.
(Дети складывают. Фея дотрагивается до конверта волшебной палочкой.)
Фея: Ну, вот и всё стало на свои места. Удачи вам!
(Денис открывает конверт)
Денис: Смотри, Вика, лист с загадками опять стал целым.
(Достаёт листок с загадками. Туча подбегает, выхватывает листок с загадками из рук Дениса.)
Туча: А всё таки смогли, получилось! Ну, нет уж. Загадки буду я загадывать. А вы будете их отгадывать.
(Туча загадывает загадки, а зал отгадывает.)
Туча:
- Когда родился Ч.Дарвин и где? (12 февраля 1809 года. В г. Шрусбери.)
- Кем был отец Дарвина? (Врачом)
- А вот попробуйте музыкальную загадку отгадать, чью музыку любил Дарвин? (Включают музыку Бетховена «лунную сонату»)
- Какое увлечение Чарльза было в детстве?
- Что увидел Дарвин на Галапагосских островах?
- Ну и последняя самая трудная, надеюсь что этих героев вы никогда не вспомните. И так, смотрите и думайте (Учащееся 8-го класса танцуют танец «вальс цветов»)
Денис: Ну вот мы и отгадали все твои загадки!!
Вика: Отдай нам нашего Короля Биологии!
Туча: Ладно уж, так и быть. Вот ваш король. Он спрятан в коллекции paкушек, жуков, бабочек, и свалкой покрыт.
(дети ищут и достают Короля Биологии)
Вика: Ребята, посмотрите что сделала вредная тучка разве можно загрязнять природу?
Дети: Нет!
Денис: Разве можно разбрасывать мусор?
Дети: Нет! (Под музыку появляется фея, обращается к туче.)
Фея: За что ты испортила природу, вредная туча. Ждёт тебя за это наказание. Ребята, давайте прогоним злую, холодную тучу за все её проделки, пусть на нашем небе всегда сияет ясное солнышко и ничто и никогда не омрачает вашей жизни и нашего сегодняшнего праздника. Давайте все вместе дружно скажем «Улетай туча» (Туча удаляется)
Фея: Не расстраивайтесь, Вика и Денис. Сейчас мы эту природу вылечим.
(Вика и Денис собирают банки, бутылки, бумаги, отдают её, звучит медленная музыка. Фея дотрагивается волшебной палочкой до Короля Биологии, из свалки появляется Король Биологии)
Вика и Денис: Ура, у нас получилось! Король Биологии свободен! (незаметно уходят).
Король Биологии: Здравствуйте, ребята! Я очень рад видеть всех вас. Спасибо, что вы меня освободили. Ведь вместе со мной ожили и реки, и леса, и поля, и моря, а значит, и герои наших любимых сказок, и поэтому я к вам пришел не один, со мной пришли мои друзья. И мне хочется, чтоб вы с ними познакомились, хотя я и думаю, что вы их знаете, ведь это всеми любимые, неповторимые юные любители природы.
Король Биологии: Ну, вот вы и повеселели, мои юные натуралисты, видно вам понравились мои герои, а значит пришел черёд принять вас в почетные натуралисты. Есть у меня заветные слова. Я их буду читать, а вы за мной повторяйте: (Король Биологии читает клятву, учащиеся за ней повторяют).
Клятва:
Клянемся мы природу беречь и любить,
Цветы не рвать, аккуратными быть!
Обещаете?
Обещаем!
Люби природу – сказочную фею,
За все её дары и чудеса!
Нам лишь любить и восхищаться ею
В ответе мы за реки и леса!
В лугах ромашки солнечного цвета
Такие, что светлей на свете жить
Природой называем мы всё это,
Давайте же с природою дружить!
А сейчас я хочу каждому из вас подарить на память свой подарок. (Буклеты с обложкой книги «Происхождение видов»). Вот и вы теперь настоящие натуралисты.
Король Биологии: Я уверен, что вы будете хорошими натуралистами и будете дружить с природой так же хорошо, как и наши ученики.
Презентация.
Комментарии:
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
16 07 2025 9:52:28
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
15 07 2025 9:19:29
На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....
14 07 2025 18:43:23
География Иркутской области – обязательный предмет в средних школах Иркутской области в 8-9-х классах. На уроке дается хаpaктеристика природы, населения, экономики, экологии как единого целого. Изучение природы своей области необходимо школьникам, так как они должны хорошо представлять себе, каковы естественные богатства родного края, как они используются в народном хозяйстве. Это помогает не только расширить кругозор, но и поможет правильно выбрать профессию в будущем....
13 07 2025 12:18:29
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
12 07 2025 11:59:15
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
11 07 2025 2:10:31
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов....
10 07 2025 15:57:52
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
09 07 2025 0:21:47
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
08 07 2025 16:15:35
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
07 07 2025 13:56:19
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
06 07 2025 9:40:58
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
05 07 2025 11:46:57
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и пoлoвых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
04 07 2025 22:53:38
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
03 07 2025 2:36:59
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
02 07 2025 19:46:51
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
01 07 2025 6:30:56
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
30 06 2025 9:13:22
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
29 06 2025 18:23:58
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
28 06 2025 13:59:13
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
27 06 2025 3:30:47
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
26 06 2025 13:41:17
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
25 06 2025 15:10:44
Внеклассное мероприятие по биологии, посвященное профилактике наркомании. Проводится в виде диспута "Подростковая наркомания - игры со cмepтью". Главные участники - учащиеся 9—11-х классов. В беседе принимают участие родители, группа экспертов, инспектор по делам несовершеннолетних, медработник, глава сельской администрации. Используется музыкальное сопровождение и отрывки из кинофильмов. Ребятам предлагается сделать свой выбор.
...
24 06 2025 18:34:15
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
23 06 2025 10:11:53
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
22 06 2025 6:30:22
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
21 06 2025 6:45:57
У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....
20 06 2025 10:11:35
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
19 06 2025 6:48:32
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
18 06 2025 21:20:20
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию....
17 06 2025 14:33:48
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
16 06 2025 5:45:54
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
15 06 2025 12:24:10
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
14 06 2025 10:40:37
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
13 06 2025 22:24:51
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
12 06 2025 17:25:45
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
11 06 2025 11:26:36
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
10 06 2025 15:57:59

Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
09 06 2025 21:55:25
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
08 06 2025 2:31:11
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
07 06 2025 5:51:42
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
06 06 2025 2:33:26
Урок проводится по технологии "педагогическая мастерская", которая предполагает предметно-деятельностный подход к обучению. Сочетание УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина и применение технологии педагогической мастерской способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный интерес, прививает навыки самостоятельной работы. В течение урока дети находятся в постоянной деятельности по получению новых знаний, их корректировке и систематизации....
05 06 2025 17:41:52
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
04 06 2025 11:12:16
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
03 06 2025 0:40:41
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
02 06 2025 22:13:43
Тема "Основы цитологии" занимает одно из центральных мест в науке биологии, так как клетка является структурной, функциональной и генетической единицей всего живого. Серьезное внимание к данной теме в преподавании биологии вызвано в связи с тем, что большее количество вопросов в измерительных материалах ЕГЭ по биологии принадлежит теме "Основы цитологии"....
01 06 2025 14:20:15

Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
31 05 2025 3:10:23
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
30 05 2025 7:56:35
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
29 05 2025 14:11:44
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
28 05 2025 19:11:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::