Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"

Цели урока:
- обобщение и систематизация знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания;
- развитие умения самооценки, взаимооценки своих знаний;
- развитие коммуникативных, управленческих умений.
Тип урока: обобщающий
Методы: работа в группах: активное занятие «Зоологический тренажер», активное занятие «Угадай, кто?»
Оборудование: карточки с зоологическим тренажером, карточки с текстами «Угадай, кто?», оценочные листы, таблица « Скелет собаки», рельефная таблица «Внутреннее строение млекопитающих», «Строение желудка жвачных животных», динамические модели: «Строение головного мозга рыб», «Строение головного мозга земноводных», «Строение головного мозга пресмыкающихся», «Строение головного мозга птиц», «Строение головного мозга млекопитающих».
План.
I. Организационный момент
II. Обобщение знаний о строении млекопитающих, их
жизнедеятельности и образе жизни с помощью
зоологического тренажера. Работа в группах.
III. Повторение и закрепление знаний об отрядах
млекопитающих с помощью карточек «Угадай,
кто?» Работа в группах.
IV. Подведение итогов урока.
V. Рефлексия.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Здравствуйте! Тема сегодняшнего
урока: «Молочные братья» (Класс Млекопитающие»).
Цель урока: повторение, обобщение и прочное
закрепление знаний о строении,
жизнедеятельности млекопитающих, о
взаимоотношениях их со средой обитания.
(Для достижения цели учащиеся работают в группах. Для эффективности работы выбирается лидер в группе, который несет ответственность за принятие решений, объективно оценивает работу каждого ученика внутри группы).
– Перед каждым из вас лежат материалы:
1. Зоологический тренажер.
2. «Угадай, кто?»
3. Оценочный лист
II. Обобщение знаний о строении и жизнедеятельности млекопитающих. «Зоологический тренажер» (Приложение 1)
Задание: Выберите признаки, хаpaктеризующие класс млекопитающих.
- 1 этап: Работа самостоятельная, заполняется соответствующая графа в таблице оценочного листа. (Приложение 2)
- 2 этап: Обсуждение в группах, заполняется соответствующая графа в таблице оценочного листа.
- 3 этап: Обсуждение в классе: Отвечает группа, выполнившая задание первой.
Выступает лидер или участник группы,
выбранный лидером.
Дается ответ на первый вопрос, остальные группы
комментируют свое мнение по этому вопросу.
Таким образом, обсуждаются по порядку все
вопросы зоологического тренажера.
- 4 этап: Экспертная оценка.
– Я даю экспертную оценку по каждому вопросу. Вы заносите правильные ответы в соответствующую графу таблицы оценочного листа. Выявляете несоответствие с ответами, выбранными вами самостоятельно, отмечая каждый правильный «+».
- 5 этап: Оценивание результатов:
- от 12 до 10 правильных ответов – «5» баллов
- от 9 до 7 правильных ответов – «4» балла
- от 6 до 1 правильного ответа – «3» балла
(Балл ставится каждым учеником в свой оценочный лист)
III. Повторение и закрепление знаний по признакам отрядов млекопитающих «Угадай, кто?» (Приложение 3-4
Задание: Прочитайте текст. Определите, о каком отряде млекопитающих идет речь?
- 1 этап: Самостоятельное чтение текстов (в группе дается каждому одинаковый текст).
- 2 этап: Обсуждение в группах.
- 3 этап: Обсуждение в классе. (Отвечает группа, выполнившая задание первой.
Выступает лидер или участник группы, выбранный лидером для представления группового решения. Называется отряд млекопитающих, который ребята определили и основные признаки, по которым сделан выбор.
– Остальные группы, ваше мнение и комментарии по данному решению.
- 4 этап: Экспертная оценка.
– Я даю экспертную оценку по выступлению каждой группы.
- 5 этап: Оценивание результатов:
Группа, справившаяся с заданием, получает две
отметки по 5 баллов, две отметки по 4 балла.
Группа, не справившаяся с заданием, получает две
отметки по 4 балла, две отметки по 3 балла.
(Ребята, оценивая знания, выставляют оценки друг другу. Балл ставится каждым учеником в свой оценочный лист).
V Подведение итогов урока
– Каждый из вас оценивает свою работу
на уроке, т.е. участие в работе группы. (Балл
ставится каждым учеником в свой оценочный листв
поле «Самооценка работы на протяжении всего
урока»)
– Выведите средний балл по трем, полученным в
ходе работы
– Ставим отметки в журнал.
– Подведем итог урока: судя по количеству
хороших отметок, мы с вами достигли цели урока,
т.е. повторили и обобщили знания о строении,
жизнедеятельности млекопитающих, о
взаимоотношениях их со средой обитания.
V. Рефлексия
– Вы согласны с тем, что мы достигли цели?
– Помогла ли групповая работа в достижении цели
занятия?
– Увидели ли вы свои пробелы в знаниях по этой
теме?
– Спасибо за активное участие и помощь в
проведении урока!
Комментарии:
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
15 09 2026 13:28:20
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
14 09 2026 15:30:27
Предлагается урок на диалоговой основе с элементами пpaктикума. Это урок изучения нового материала в одном предмете (география и биология) и повторения изученного материала в другом (биология и природоведение). Цель урока – формирование целостного представления о минеральном питании растений, о почвах Ростовской области путем интеграции нескольких школьных дисциплин, а так же создание навыков пpaктической деятельности....
13 09 2026 20:36:55
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
12 09 2026 0:55:32
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
11 09 2026 15:24:19
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
10 09 2026 18:33:14
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
09 09 2026 15:41:56
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
08 09 2026 18:29:48
Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....
07 09 2026 2:40:45
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
06 09 2026 8:35:40
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
05 09 2026 22:12:47
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
04 09 2026 21:12:17
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
03 09 2026 14:48:36
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
02 09 2026 3:55:30
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
01 09 2026 6:10:49
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
31 08 2026 1:32:25
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
30 08 2026 14:46:17
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
29 08 2026 14:32:52
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
28 08 2026 22:28:50
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
27 08 2026 12:17:22
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
26 08 2026 7:50:57
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
25 08 2026 9:26:43
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
24 08 2026 17:22:23
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
23 08 2026 19:20:57
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
22 08 2026 3:58:48
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
21 08 2026 2:36:36
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
20 08 2026 4:11:39
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
19 08 2026 23:41:26
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
18 08 2026 7:55:38
Методическая разработка представляет собой презентацию-игру для учащихся 8-х классов, состоящую из 40 слайдов. Игра знакомит подростков с классификацией профессий, с некоторыми профессиями биологической направленности в занимательной форме, способствует профессиональной ориентации подростков, побуждает к самостоятельному выбору профессии....
17 08 2026 7:57:20
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
16 08 2026 5:33:58
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
15 08 2026 5:22:30
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
14 08 2026 18:49:23
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
13 08 2026 19:25:41
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
12 08 2026 5:21:22
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
11 08 2026 4:32:29
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
10 08 2026 9:23:36
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
09 08 2026 15:31:57
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
08 08 2026 3:52:31
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
07 08 2026 3:18:36
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
06 08 2026 21:44:11
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
05 08 2026 16:28:59
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
04 08 2026 9:58:54
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
03 08 2026 23:52:10
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
02 08 2026 17:50:15
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
01 08 2026 6:19:19
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
31 07 2026 23:16:14
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
30 07 2026 10:28:45
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
29 07 2026 14:27:16
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
28 07 2026 19:54:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




