Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"
Цели урока:
- обобщение и систематизация знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания;
- развитие умения самооценки, взаимооценки своих знаний;
- развитие коммуникативных, управленческих умений.
Тип урока: обобщающий
Методы: работа в группах: активное занятие «Зоологический тренажер», активное занятие «Угадай, кто?»
Оборудование: карточки с зоологическим тренажером, карточки с текстами «Угадай, кто?», оценочные листы, таблица « Скелет собаки», рельефная таблица «Внутреннее строение млекопитающих», «Строение желудка жвачных животных», динамические модели: «Строение головного мозга рыб», «Строение головного мозга земноводных», «Строение головного мозга пресмыкающихся», «Строение головного мозга птиц», «Строение головного мозга млекопитающих».
План.
I. Организационный момент
II. Обобщение знаний о строении млекопитающих, их
жизнедеятельности и образе жизни с помощью
зоологического тренажера. Работа в группах.
III. Повторение и закрепление знаний об отрядах
млекопитающих с помощью карточек «Угадай,
кто?» Работа в группах.
IV. Подведение итогов урока.
V. Рефлексия.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Здравствуйте! Тема сегодняшнего
урока: «Молочные братья» (Класс Млекопитающие»).
Цель урока: повторение, обобщение и прочное
закрепление знаний о строении,
жизнедеятельности млекопитающих, о
взаимоотношениях их со средой обитания.
(Для достижения цели учащиеся работают в группах. Для эффективности работы выбирается лидер в группе, который несет ответственность за принятие решений, объективно оценивает работу каждого ученика внутри группы).
– Перед каждым из вас лежат материалы:
1. Зоологический тренажер.
2. «Угадай, кто?»
3. Оценочный лист
II. Обобщение знаний о строении и жизнедеятельности млекопитающих. «Зоологический тренажер» (Приложение 1)
Задание: Выберите признаки, хаpaктеризующие класс млекопитающих.
- 1 этап: Работа самостоятельная, заполняется соответствующая графа в таблице оценочного листа. (Приложение 2)
- 2 этап: Обсуждение в группах, заполняется соответствующая графа в таблице оценочного листа.
- 3 этап: Обсуждение в классе: Отвечает группа, выполнившая задание первой.
Выступает лидер или участник группы,
выбранный лидером.
Дается ответ на первый вопрос, остальные группы
комментируют свое мнение по этому вопросу.
Таким образом, обсуждаются по порядку все
вопросы зоологического тренажера.
- 4 этап: Экспертная оценка.
– Я даю экспертную оценку по каждому вопросу. Вы заносите правильные ответы в соответствующую графу таблицы оценочного листа. Выявляете несоответствие с ответами, выбранными вами самостоятельно, отмечая каждый правильный «+».
- 5 этап: Оценивание результатов:
- от 12 до 10 правильных ответов – «5» баллов
- от 9 до 7 правильных ответов – «4» балла
- от 6 до 1 правильного ответа – «3» балла
(Балл ставится каждым учеником в свой оценочный лист)
III. Повторение и закрепление знаний по признакам отрядов млекопитающих «Угадай, кто?» (Приложение 3-4
Задание: Прочитайте текст. Определите, о каком отряде млекопитающих идет речь?
- 1 этап: Самостоятельное чтение текстов (в группе дается каждому одинаковый текст).
- 2 этап: Обсуждение в группах.
- 3 этап: Обсуждение в классе. (Отвечает группа, выполнившая задание первой.
Выступает лидер или участник группы, выбранный лидером для представления группового решения. Называется отряд млекопитающих, который ребята определили и основные признаки, по которым сделан выбор.
– Остальные группы, ваше мнение и комментарии по данному решению.
- 4 этап: Экспертная оценка.
– Я даю экспертную оценку по выступлению каждой группы.
- 5 этап: Оценивание результатов:
Группа, справившаяся с заданием, получает две
отметки по 5 баллов, две отметки по 4 балла.
Группа, не справившаяся с заданием, получает две
отметки по 4 балла, две отметки по 3 балла.
(Ребята, оценивая знания, выставляют оценки друг другу. Балл ставится каждым учеником в свой оценочный лист).
V Подведение итогов урока
– Каждый из вас оценивает свою работу
на уроке, т.е. участие в работе группы. (Балл
ставится каждым учеником в свой оценочный листв
поле «Самооценка работы на протяжении всего
урока»)
– Выведите средний балл по трем, полученным в
ходе работы
– Ставим отметки в журнал.
– Подведем итог урока: судя по количеству
хороших отметок, мы с вами достигли цели урока,
т.е. повторили и обобщили знания о строении,
жизнедеятельности млекопитающих, о
взаимоотношениях их со средой обитания.
V. Рефлексия
– Вы согласны с тем, что мы достигли цели?
– Помогла ли групповая работа в достижении цели
занятия?
– Увидели ли вы свои пробелы в знаниях по этой
теме?
– Спасибо за активное участие и помощь в
проведении урока!
Комментарии:
Программа приобщает школьников к научному познанию мира и сохранению окружающей природной среды родного края. Отобраны темы, раскрывающие биологические свойства и жизнь наиболее типичных растительных сообществ, а также редких и охраняемых растений, произрастающих в заповеднике "Кологривский лес"....
03 05 2026 5:11:52
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
02 05 2026 14:26:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе знакомит учащихся с изображением растительного мира в русской поэзии XIX века....
01 05 2026 5:43:16
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
30 04 2026 12:22:12
Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно.
...
29 04 2026 16:36:45
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
28 04 2026 3:17:16
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
27 04 2026 19:33:35
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
26 04 2026 16:32:54
Для кишечнополостных хаpaктерна радиальная симметрия, если провести линию от нижнего края до верхнего, то противоположные участки тела относительно проведенной оси буду идентичны....
25 04 2026 14:33:21
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
24 04 2026 23:16:14
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
23 04 2026 15:56:26
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
22 04 2026 5:51:24
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
21 04 2026 10:47:36
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
20 04 2026 8:36:20
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
19 04 2026 21:11:39
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
18 04 2026 19:44:49
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
17 04 2026 2:43:27
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
16 04 2026 7:11:22
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
15 04 2026 18:51:43
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
14 04 2026 16:12:45
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
13 04 2026 7:46:16
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
12 04 2026 19:14:33
Визитной карточкой нашего села является сосновый бор. Представленная разработка урока позволяет сформировать определенные биологические понятия на примере природного сообщества «Сосновый бор», что способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе родного края....
11 04 2026 15:19:59
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
10 04 2026 1:16:22
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
09 04 2026 1:27:55
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
08 04 2026 9:31:26
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
07 04 2026 14:52:51
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
06 04 2026 17:44:41
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
05 04 2026 12:44:33
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
04 04 2026 8:41:53
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
03 04 2026 23:42:39
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
02 04 2026 4:33:32
Урок раскрывает понятия гигиены одежды, обуви, кожи, профилактики и оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. Цели урока: развивать общебиологические понятия о взаимосвязи здоровья человека и соблюдения личной гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью....
01 04 2026 21:20:32
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
31 03 2026 18:10:19
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
30 03 2026 3:32:54
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
29 03 2026 0:18:24
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
28 03 2026 20:57:48
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
27 03 2026 14:59:30
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
26 03 2026 14:43:57
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
25 03 2026 4:41:14
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
24 03 2026 10:18:37
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
23 03 2026 14:12:15
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
22 03 2026 9:10:55
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
21 03 2026 8:25:22
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
20 03 2026 8:24:43
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
19 03 2026 0:30:23
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
18 03 2026 8:38:23
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте.
...
17 03 2026 15:44:56
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
16 03 2026 5:26:27
Модульная технология ориентирована на активную самостоятельную учебную деятельность школьников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала. Учитель вступает здесь как организатор обучения, консультант, помощник учащихся. На этапе «Рефлексия» дети подводят итог результативности своей работы через «Лист самопроверки» - каждый выставляет себе оценку с учётом набранных баллов.
...
15 03 2026 12:18:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
