Коллективный интеллект-урок по теме "Птицы — позвоночные, приспособленные к полету"
Первая станция. “Что такое? Кто такой? Почему?”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. Раскрыть по содержанию понятие – орнитология.
2. Почему перья пингвинов не годны для перины?
Ответ поясните.
3. Назовите самую крупную птицу в Мире и в нашей стране.
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Каких птиц называют пернатыми коленами?
2. Для ответа на вопрос составить логическую цепочку:
3. Птиц иногда в шутку называют горячими ящерицами. Почему?
4. В одной научно-популярной книге по
зоологии было сказано
“Колибри – крошечные крылатые создания с
радужным оперением”. Верно ли такое утверждение?
Почему?
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1. Сравните условия жизни в наземно-воздушной и водной средах обитания, по их плотности, вязкости, хаpaктера колебаний температуры, теплопроводности, влажности, скорости, распространение звука и света.
Составьте хаpaктеристику среды обитания птиц.
2. Какая птица никогда в жизни на садится на землю? Найдите причину в этом при помощи метода контрольных вопросов.
3. Дрофы – крупные, быстробегающие птицы. Оперение у них жёсткое, плотное, копчиковая железа отсутствует. Почему их можно легко поймать, если после сырой погоды наступают заморозки?
Вторая станция. “Опора и движение”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. Почему во время отдыха и хна птица не падает с ветки? Укажите с какой наукой связь?
2. Доказать роль киля у птиц.
3. Какие мышцы наиболее развиты у птиц? Почему?
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Составить 5 вопросов – суждений к конспекту “Скелет и мускулатура птиц”.
2. Американский орнитолог Элиот Каузе назвал череп птиц поэмой в кости. Почему? Ответить на вопрос составляя логическую цепочку:
а) лёгкость черепа птиц достигается 1 2 3 ;
б) прочность черепа птиц обуславливается...
3. Рассмотрите скелет птицы. Перечислите кости передних конечностей.
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1. Королёк, гoлyбь, аист, страус у какой из этих птиц отсутствует киль? Ответ поясните.
2. Чем объясняются отличия в строении крыла птиц и передних конечностей других наземных животных.
3. На макете скелета птицы найдите отделы позвоночника. В каких отделах позвонки соединены:
а) подвижно;
б) неподвижно.
Ответ поясните:
Почему в процессе эволюции сформировались разные типы соединения позвонков в различных отделах позвоночника.
Третья станция. “Вторичная полость”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. Где у птиц происходит временное накапливание пищи?
2. Дана таблица:
| ? | ? | ? |
| Тромбоциты | Процесс | Свёртываемость крови |
| Дыхание | Орган | Выделение углекислого газа |
| Сердце | Живая система | Поглощение кислорода |
| Клетка | Элементы крови | Четырёхкамерное сердце |
Указать понятия, категории, существенный признак. Установить между ними соответствие, показать стрелками.
3. Чем обеспечивается постоянная высокая температура тела птиц? Ответ поясните.
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Рассмотрите органы, расположенные в полости тела пернатых на влажном препарате “внутреннее строение птицы”. Определите к каким системам они относятся. Заполните таблицу:
| Системы органов | Функции | Органы образующие систему |
Определите понятие, категорию, признак.
Выделите существенные признаки понятия – мускульный желудок.
2. Дана информация.
Зрение птиц очень острое.
Глазное яблоко у них больших размеров и имеет своеобразное строение, благодаря которому увеличивается поле зрения. У хищных птиц глазное яблоко имеет удлинённую телескопическую форму.
Найдите межпредметные связи, с какими предметами.
3. При резком повышении температуры воздуха у птиц учащается дыхание, дно ротовой полости и верхней части глотки начинает быстро колeбaться. При этом создаётся ток воздуха над влажной поверхностью, ускоряется испарение.
Используя знания, полученные при изучении физики, объясните почему в этом случае у птиц происходит понижение температуры тела.
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1. С помощью эллеровых кругов определить место воробья лесного и серого гуся в системе понятий живые организмы, если в освоении деления способ питания.
2. Установите эволюционную связь между понятиями, головной мозг, земноводные рыбы, пресмыкающиеся, птицы.
Выделите существенный признак понятий.
Найдите в строении головного мозга черты сходства и отличия.
Каково значение усложнения головного мозга.
3. Составьте графический конспект “внутреннее строение птиц”.
Составьте 5 вопросов суждений к конспекту.
Четвёртая станция. “Не исчезнуть с лица земли”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. Дано слово – инстинкт.
Указать понятие, категорию, существенный признак.
Привести 2 примера, доказывающее:
а) что размножение канарейки представляет собой ряд взаимоиспользованных рефлексов, протекающих в определённой последовательности;
б) что завершение каждого предыдущего этапа в размножении начала следующего.
2. Почему не рекомендуется мыть яйца, предназначенные на длительное хранение. Ответ поясните и докажите.
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Составьте логическую цепочку “строение яйца курицы”.
Выделите существенные признаки понятий.
2. При помощи Эллеровых кругов определите место филина, дождевого червя, лягушки, в системе понятий живые организмы. Если в основании деления – способ размножения.
3. Дан текст:
“С вечера то ли начинает, то ли кончает птичий концерт соловей. Его звучной виртуозной песне вторит садовая камышевка. Ближе к рассвету к лесным певцам присоединяются дрозды – певчий и белобровик, слышится серебристая песня зарянки. А когда на востоке вспыхнет яркое солнце да заурчат славки, зазвенит крапивник падая с высоты над лесом, начинает выкрикивать своё “сиа-сиа” лесной конёк”.
Поставьте проблемный вопрос и ответьте на него.
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1.Дана информация:
“В период размножения у птиц на нижней части тела появляются особые наседные пятна. В этих местах пух частично выпадает, подкожный жир исчезает, а приток крови к коже усиливается. Поэтому она становится особенно тёплой. Садясь на гнездо, птица раздвигает брюшные перья, чтобы яйца могли соприкасаться с кожей наседных пятен”.
Какую проблему для этих птиц решают особые наседные пятна?
2. Дан термин инкубатор.
Установите понятие, категорию, существенный признак. Продолжите рассуждение:
инкубаторы могут быть:
3. Скорлупка яйца, как известно, очень хрупкая. Однако наседка никогда не раздавит яйца.
Как это можно объяснить?
Установить межпредметные связи, указать основное понятие.
Пятая станция. “Происхождение”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. Даны понятия:
Зародыш птицы, зародыш пресмыкающихся, зародыш пресмыкающихся, зародыш земноводных.
Установите эволюционную. Связь между понятиями, т.е. составьте логическую цепочку.
2. Решите биологическую задачу.
Какой внешний вид имели предполагаемые предки птиц.
3. Приведите палеонтологические доказательства происхождения птиц от пресмыкающихся.
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Указать признаки сходства современных птиц и пресмыкающихся.
2. Информация:
Наиболее вероятными предками птиц были небольшие древние пресмыкающиеся, которые передвигались по суше с помощью задних конечностей.
Решите биологическую задачу.
Почему предками птиц не могли быть летающие ящеры?
3.Почему исчез археоптерикс?
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1. К числу палеонтологических доказательств происхождения птиц от пресмыкающихся относятся находки скелетов и отпечатки первоптицы – археоптерикса.
Среди приведённых ниже найдите:
а) признаки, доказывающие принадлежность археоптерикса к классу птиц;
б) признаки пресмыкающихся.
Ответы запишите в таблицу:
| Признаки, доказывающие принадлежность археоптерикса к птицам. | |
| Признаки пресмыкающихся в строении археоптерикса. |
Признаки:
а) Длинный хвост, состоящими из 20 позвонков;
б) На челюстях зубы;
в) Тело покрыто перьями;
г) Передние конечности – крылья;
д) На передних конечностях три пальца с костями;
е) На задних конечностях удлинённая кость – цевка;
ё) На ногах 4 пальца (3 направлены вперёд, один назад) ;
ж) Череп по форме похож на череп птицы;
з) Гpyдина небольшая, без киля;
и) Кости не имеют полостей, наполненных воздухом.
2. Используя знания о наследственности и изменчивости, предположите, как в природе мог происходить процесс “превращения” пресмыкающихся в птиц.
3. Дана проблема. Решите её. Почему птицы заняли господствующее положение на земле и заселили области, недоступные для пресмыкающихся.
Шестая станция. “Загадочный калейдоскоп”
| ЖЁЛТЫЙ КОНВЕРТ |
| 10 баллов |
1. С помощью эллеровых кругов определите место свиристели, нильского крокодила, акулы, серой жабы, в системе понятий живые организмы, если в основании деления – классификация.
2. Выстроить умозаключение по аналогии.
Орёл:
– хищная птица.
Атом:
а) вид материи;
б) мельчайшая частица;
в) тело;
г) молекула.
3. Найди лишний элемент и обведи кружочками:
А – артерия;
В – вена;
Г – мозжечок.
| ЗЕЛЁНЫЙ КОНВЕРТ |
| 20 баллов |
1. Установите соответствие между понятиями.
Укажите стрелками:
| Акула | Моллюски | |
| Наутилус | Простейшие | |
| Комак | Хордовые | |
| Амёба | Члeнистоногие | |
| Африканский страус |
2. Вместо точек проставьте буквы и дайте названия птицам:
К ... а К ... а К ... а К ... а
Распределите птиц по следующим отрядам:
а) курообразные;
б) воробьинообразные;
в) кукушкообразные;
г) чайкообразные.
3. Выстроить умозаключение по противоположности.
Тридакна: ланцетник //
Серый гусь: —>
а) морская звезда;
б) гусеобразные;
в) утки.
| КРАСНЫЙ КОНВЕРТ |
| 30 баллов |
1. Объясните, почему при изготовлении домиков для птиц нельзя допускать следующие ошибки:
| № п/п | Ошибки | Возможные последствия |
| 1. | Сделан из фанеры или слишком тонких досок. | |
| 2. | Сбит неплотно, между досками щели. | |
| 3. | Дно прибито снизу, а не вставлено внутрь стенок домика. | |
| 4. | Украшен карнизами, полочками. | |
| 5. | Выкрашен в яркий цвет. |
2. Решите биологическую задачу:
Нефть, смазывая оперение водоплавающей птицы, вызывает её гибель через 4 часа. Почему?
3. В лесу были произведены следующие мероприятия:
а) осуществлена санитарная рубка деревьев;
б) уничтожены хищные птицы;
в) проведена борьба с гнусом.
Составить проблемный вопрос. Ответить на него.
Список литературы
1. Газеты “Биология” № 04 февраль 2006 г.
2. Энциклопедия “Я познаю Мир”. Биология. Астрель. Транзиткнига. Москва. 2005 г.
3. Газеты “Биология”. 40/1999
4. Е.Н.Анашкина. “300 вопросов и ответов о птицах”. Ярославль.“Академия развития”. “Академия К”. 1998 г.
5. Издательство “Учитель”. Открытые уроки по биологии. 7–9 классы. Авторы-составители: В.В.Балабанова; Т.А.Максимова. Волгоград.
Комментарии:
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
15 09 2024 3:44:42
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
14 09 2024 16:57:37
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
13 09 2024 9:44:18
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
12 09 2024 8:51:51
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
11 09 2024 14:34:51
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
10 09 2024 2:18:43
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
09 09 2024 16:42:10
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
08 09 2024 18:49:54
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
07 09 2024 14:24:51
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
06 09 2024 5:41:17
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
05 09 2024 0:59:55
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
04 09 2024 21:40:56
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
03 09 2024 22:45:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Деление клетки – тема, изучаемая в школе, привлекает внимание учащихся. На примерах можно показать, как развивается клетка. В дальнейшем к этой теме можно будет вернуться при индивидуальном развитии и изучении генетики....
02 09 2024 1:32:30
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
01 09 2024 9:40:47
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
31 08 2024 13:23:48
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
30 08 2024 10:31:32
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
29 08 2024 4:38:23
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
28 08 2024 15:39:50
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
27 08 2024 17:23:38
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
26 08 2024 7:38:29
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
25 08 2024 5:57:19
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
24 08 2024 17:15:56
С каждым годом для детей и взрослых растет число творческих конкурсов, турниров, олимпиад, на которых можно попробовать свои силы, заниматься исследовательской деятельностью, выбирать тему в интересующей отрасли знаний. В текущем тысячелетии целью человека и общества в целом должно стать осознанное цельное саморазвитие каждой личности....
23 08 2024 10:49:50
Преобладающей формой деятельности на уроке является самостоятельная работа учащихся (групповая и индивидуальная), направленная на формирования таких общеучебных умений, как умение самостоятельно работать (составлять план, отбирать информацию, готовить материал), слушать, анализировать, развивать диалогическую речь, что в конечном итоге приводит к накоплению и формированию опыта интеллектуального поиска....
22 08 2024 15:21:47
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
21 08 2024 15:57:35
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
20 08 2024 16:53:11
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
19 08 2024 14:21:36
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
18 08 2024 23:54:38
Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....
17 08 2024 20:28:12
В ходе урока формируются коммуникативные и исследовательские компетенции. Использование натуральных объектов исследования повышает познавательный интерес учащихся.
...
16 08 2024 16:46:41
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
15 08 2024 23:16:56
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
14 08 2024 7:11:46
Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....
13 08 2024 19:33:34
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
12 08 2024 11:51:21
Представлен мастер-класс по технологии развития критического мышления. Технология обеспечивает развитие критичности мышления посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс (через личность развития обучаемого). Представленные материалы помогут и администратору, и педагогу найти свой подход для применения данной технологии в процессе обучения....
11 08 2024 10:54:45
В сборнике обобщен опыт по подготовке летних экологических пpaктикумов за период 2004—2011 гг. Собранный материал представляет собой программу, апробированные методики исследования природных объектов, а также сценарии вечеров, прогулок и игр, которые заинтересованный педагог, организатор может использовать в своей работе. Материалы сборника могут быть использованы организаторами экспедиций, пpaктикумов и летних смен эколого-биологического направления....
10 08 2024 16:36:36
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
09 08 2024 14:14:40
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
08 08 2024 18:18:10
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
07 08 2024 6:39:33
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
06 08 2024 12:13:13
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
05 08 2024 5:14:11
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
04 08 2024 6:53:56
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
03 08 2024 7:24:27
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
02 08 2024 15:16:10
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
01 08 2024 12:28:32
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
31 07 2024 6:29:26
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
30 07 2024 11:42:18
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
29 07 2024 22:32:52
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
28 07 2024 7:51:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Сходство и различия в строении клеток растений, животных и грибов
Внутреннее строение листьев
Эпителиальная ткань, функции и особенности строения эпителия
Соединительная ткань: строение, типы клеток, основные функции
Нервная ткань: строение, функции и свойства
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки
Сходства и различия в строении растительной и животной клетки
Урок биологии в 10-м классе "Строение и функции органоидов клетки. Плазматическая мембрана"
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции