Контрольно-обобщающий урок по теме "Птицы"
Цель: повторение и закрепление знаний учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке.
Оборудование:
- скелет гoлyбя, коллекция перьев, гнезд, записи голосов птиц, таблицы по теме, самодельные рисунки, таблицы;
- оформлена выставка книг по теме “Птицы”.
Ход урока
1. Вводная часть.
Звучит запись голосов птиц. На экран проецируются слайды с изображением птиц.
Учитель. Подвижность, красивое оперение, разноголосое пение – все это делает птиц украшением природы. Нет, пожалуй, такого поэта, музыканта, художника, который бы не черпал вдохновение из самого бездонного и богатого источника – царства природы.
Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе.
В ней есть душа,
В ней есть любовь,
В ней есть язык.
На улице весна. Скоро из далеких стрaнcтвий возвратятся наши пернатые друзья и мы должны достойно их встретить.
2. Составление синквейна
Какие ассоциации возникают при произнесении слова “птицы”?
Составьте синквейн понятия “птицы”.
Правила составления синквейна.
В синквейне пять строк:
- – понятие (слово) ;
- – прилагательные (два слова) ;
- – глаголы (три слова) ;
- – предложение (из четырех слов) ;
- – существительное (одно слово).
Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой хаpaктер.
Пример синквейна:
- Птицы.
- Красивые, удивительные.
- Летают, бегают, поют.
- Птицы украшение нашей природы.
- Друзья.
Что отличает птиц от всех других существ? Чудо полета – так, наверное, скажут многие, – присущая им великолепная и завидная способность словно бы без всяких усилий отрываться от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши.
3. Работа в группах.
Организуется работа в группах. Класс разделяется на четыре группы по шесть человек.
Первая группа – анатомы, вторая – физиологи, третья – этологи, четвертая – экологи.
Каждая группа получает карточку с вопросами и пpaктическим заданием.
Учитель обращается к анатомам и физиологам.
Лучшая одежда – крылья.
Хорошо сидит. Прочна, легка.
Не боится ни дождя, ни пыли
И уносит нас под облака.
Так поэт Валентин Берестов в своем стихотворении “ Дикий гoлyбь” отметил особенности не только этой удивительной птицы, но и многих летающих птиц.
Каковы же приспособления птиц к полету? Каковы особенности внутреннего строения, связанные с полетом?
Первая и вторая группа отвечает на вопросы, выполняет пpaктическое задание, руководитель группы делает вывод.
Учитель обращается к этологам.
Ни одно существо не живет такой полной жизнью, как птица; никакое другое существо не умеет так хорошо, как она пользоваться ею. Весной при оживлении всей природы и птицы начинают жить новой жизнью.
Члeны третьей группы рассказывают о строительстве гнезд, о сложном поведении птиц, делаю вывод.
Учитель обращается к экологам.
Мы перестраиваем экономику, психологию людей, но остаемся глухими и безразличными к экологическим проблемам.
Все меньше окружающей природы
Все больше окружающей среды.
Экологи отвечают на вопросы, распределяют птиц по экологическим группам.
Руководители каждой группы выставляют оценки за работу.
4. Рубрика “Надо подумать”
Задаются вопросы всему классу.
- Почему ласточки не погибают, когда садятся на линии электропередач?
(Ласточки сидят только на одном проводе. Гибель их возможна только тогда, когда они будут касаться двух проводов. В этом случае произойдет замыкание электрической цепи и ток пойдет через тело птицы). - Почему голова и шея грифов лишена перьевого покрова?
(Грифы питаются падалью. Их называют птицами – санитарами. Отсутствие перьевого покрова на голове и шее облегчает проникновение внутрь трупа животного). - Какую птицу называют другом английских шахтеров? Почему?
(Шахтеры, спускаясь в забой берут с собой канареек. Канарейки очень чувствительны к содержанию в воздухе даже ничтожного количества токсичного рудничного газа. Птицы, погибая, спасают жизнь шахтерам). - Грач и перепел склевали гранулы минерального удобрения, оставшегося на
пшеничном поле. Какая птица погибнет? Почему?
(Перепел. Ротовая полость грачей имеет мало вкусовых почек. Апробация пищи грачей происходит в желудке в тот момент, когда от нее не поздно освободится. Когда грач почувствует, что пища несъедобная, он отрыгивает ее из зоба и желудка). - Верно ли утверждение, что у птиц зубы в желудке?
(Верно. Птицы не имеют зубов. Функцию зубов выполняет зоб и мускулистый желудок). - Зерна, лишенные зародыша, смешали с полноценными зернами. Этой смесью
кормили гoлyбей. Какие зерна клевали гoлyби? Почему?
(Гoлyби клевали полноценные зерна, а остальные отбрасывали. Полноценные зерна они определяли с помощью вкусовых сосочков по неодинаковому вкусу крахмала и белка. Эндоcпepм зерна содержит больше крахмала, а зародыш – белка). - Нефть, смазав оперенье водоплавающей птицы, вызывает ее гибель через четыре часа. Почему? (Нефть разрушает структуру перьев, уничтожает жировую смазку птиц. У них исчезает воздушная прослойка между перьями и телом. Перьевой покров сильно намокает, и птица погибает от переохлаждения. Порция нефти, заглоченная птицей, действует на организм как яд. У птиц возникает пневмония и расстройство нервной системы).
5. Решите правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений.
- Птицы самый крупный класс по числу видов среди других классов позвоночных животных.
- Перьевой покров гoлyбя не имеет пуха.
- Пояс передних конечностей у птиц состоит из двух лопаток и двух ключиц.
- Кожа птиц тонкая сухая (имеется лишь копчиковая железа).
- Воздушные мешки птиц – часть их дыхательной системы.
- Сердце у птиц четырехкамерное.
- У птиц хорошо развиты передний мозг и мозжечок.
- Мочевой пузырь у птиц небольшой.
- Все птицы строят гнезда.
- Рябчики, глухари, тетерева – куриные птицы.
За правильный ответ 1 балл. 10 баллов – “5”; 7–9 баллов – “4”.
6. Рефлексия.
В зачетные книжки руководители групп выставляют оценки за устные ответы и за выполнение задания “Выбери правильное суждение”.
Приложение
Комментарии:
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
08 06 2026 10:55:27
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....
07 06 2026 2:11:38
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
06 06 2026 9:10:16
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
05 06 2026 16:45:57
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
04 06 2026 14:18:28
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
03 06 2026 22:50:46
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
02 06 2026 8:32:20
Самой важной функцией комплекса Гольджи считают выведение из клетки продуктов синтеза, поэтому его еще называют трaнcпортным аппаратом клетки....
01 06 2026 19:10:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
31 05 2026 7:15:36
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов....
30 05 2026 18:37:43
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
29 05 2026 1:50:54
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
28 05 2026 22:57:51
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
27 05 2026 9:45:19
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
...
26 05 2026 14:12:24
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
25 05 2026 22:32:39
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
24 05 2026 18:51:58
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
23 05 2026 15:34:53
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
22 05 2026 17:55:30
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
21 05 2026 0:58:20
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
20 05 2026 6:13:55
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
19 05 2026 9:29:45
Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....
18 05 2026 21:36:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
При изучении нового материала проводится беседа о диссимиляции, этапах диссимиляции, значении ферментов для нормального осуществления этапов энергетического обмена. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо самостоятельно изучить сведения о гликолизе и спиртовом брожении в тексте учебника. Запись реакций показаны на слайдах презентации. В заключение урока дается рубрика «Это интересно», в которой приводится дополнительная информация....
17 05 2026 16:48:30
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
16 05 2026 16:25:20
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
15 05 2026 9:47:55
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
14 05 2026 18:15:11
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
13 05 2026 2:11:13
Тема предполагает углубление знаний о процессах сукцессии и её видах, даёт возможность с помощью компьютера представить процесс образования устойчивого биогеоценоза и осознать значение охраны окружающей среды. Урок способствует развитию логического мышления и творческого подхода к решению проблем.
...
12 05 2026 2:35:50
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
11 05 2026 17:17:58
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
10 05 2026 7:44:52
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
09 05 2026 20:39:30
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
08 05 2026 5:23:44
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
07 05 2026 16:25:13
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
06 05 2026 19:14:41
Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса СПИДа; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом СПИДа; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу СПИДа с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме СПИДа в России....
05 05 2026 17:16:16
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
04 05 2026 17:42:18
Урок входит в состав раздела "Взаимоотношения организма и среды" как часть темы "Жизнь в сообществах. Основы экологии". С содержанием данного учебного материала учащиеся в определенной степени знакомились при изучении разных курсов биологии в 6-,7-,9-х классах. Опираясь на багаж предшествующих знаний, расширить и углубить изучение основных типов экологических взаимодействий интересными примерами проявления в природе разнообразных биотических отношений. Отходя от русла традиционной методики, используя возможности АРМ, полезно привлечь учащихся к самостоятельному анализу фактов, описанных в научно-популярной и учебной литературе....
03 05 2026 4:43:10
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
02 05 2026 17:27:45
Процесс откладывания икры самками и оплодотворение ее cпepматозоидами самцов называется нерестом. На период нереста рыбы ищут благоприятные условия для развития потомства, поэтому часто уходят из привычных мест обитания....
01 05 2026 4:12:37
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
30 04 2026 1:13:17
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
29 04 2026 12:34:59
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
28 04 2026 6:18:39
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
27 04 2026 23:39:32
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
26 04 2026 23:51:19
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
25 04 2026 2:25:56
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
24 04 2026 11:34:20
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
23 04 2026 10:43:57
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
22 04 2026 7:16:10
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
21 04 2026 5:50:24
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
20 04 2026 9:26:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
