Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении биологии
В течении длительного времени исследовательская деятельность считалась приоритетным направлением деятельности студентов и взрослых. Сейчас ученическое исследование это часть, фрагмент учебно-воспитательной деятельности, так как перед школьным образованием стоит очень сложная задача – выработка новых подходов, новых технологий, коренного изменения образования. Сегодня процесс обучения и воспитания происходит с принципом научности, с использованием инновационных идей и направлений, способствующих росту творческого и интеллектуального потенциала у учащихся, познавательной деятельности, самостоятельности. Одним из инструментов, позволяющих решить подобную задачу, является построение образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности.
Осознавая значимость исследовательской деятельности в личностном росте школьников, я работаю над темой: « Формирование у учащихся исследовательских умений и навыков на уроках биологии ». Основная цель – формирование аналитического мышления, а приоритетной задачей являются поддержание интереса к предмету, желания и потребности решить научную проблему. Исследовательская деятельность в преподавании биологии, позволяет не только значительно расширить у учащихся диапазон знаний по этому предмету ,но и ведет к возрастанию интереса к этим предметам, способствует профессиональной деятельности.
Из опыта работы могу сказать, что исследовательскую деятельность можно построить в рамках обычного урока. Важна лишь правильная постановка цели, выявление проблемы, формулировка задач. В системе такой работы, происходит переход трaнcляции непререкаемых истин к самостоятельному поиску решения проблемы учащимися при анализе имеющейся литературы (учебники, дополнительные источники информации), при самостоятельном наблюдении или экспериментальной ( лабораторной) работе у ребенка формируется понимание причин, лежащих в основе тех или иных событий, фактов и явлений, ученик получает более глубокие знания по теме урока. Учитель должен четко понимать ход деятельности во время занятий, как дети будут работать – индивидуально или в группе. Очень важно и то, чтобы после исследования, решения конкретных задач провели обобщение полученных результатов, провели анализ, сделали вывод. Функции учителя заключается в координации хода урока, поддержании непрерывной связи ученик – учитель, в поощрении учеников. Например, при изучении темы: «Абиотические факторы живых организмов» в 9 классе, дети проводили исследовательскую работу на тему «Исследование воды из крана», основной целью которой – изучить внешние свойства и химический состав воды из крана которой пользуются население г. Тетюши. При этом использовали разные методы : изучили литературу, провели социологический опрос, провели лабораторное исследование, используя аналитический и статистический анализ.
Исследовательская деятельность занимает много времени, поэтому эффективно проводить такие работы во внеурочное время или в рамках элективных курсов. Такая работа ведется и у нас в школе. По программе пред профильной подготовки в 9 классе учащиеся изучают элективные курсы «Местная экология». Курс рассчитан на 17 часов. В прошлом году в рамках курса мы проводили исследование загрязненности снега на тему: «Загрязненность снежного покрова г. Тетюши». Считаю, что это прекрасная тема при изучении атмосферы тоже, можно использовать как интегрированный подход в обучении вместе с географией. Учащиеся брали пробы снега из разных пунктов города и контрольную пробу около леса. Провели визуальное исследование, определяли реакцию среды, определяли наличие в пробах тяжелых металлов, а также сульфатов ионов. По результатам исследования сделали вывод, что основными загрязнителями атмосферы являются предприятия, автотрaнcпорт, сами люди. Так проба взятая около РТИ ЧП Артамонова где производится резина, показала наличие тяжелых металлов, а пробы №2 ( взятая около центрального рынка города) оказалась наиболее загрязненной, проба № 5 – комбикормового завода, показала наличие сульфатов ионов, так как оказалась что недалеко находиться сельхоз химия, куда в это время машины возили удобрения. Ребята сделали вывод, что экологическая проблема нашего города не так уж и благоприятная, и выдвинули свои предположения.
Исследовательская деятельность ведется и на кружковых занятиях среди учащихся 5-7 классов, являясь руководителем объединения « Юный биолог» хочу обратить внимание на то, что здесь важно учитывать детей младшего среднего возраста. Поэтому задача учителя – применять все средства педагогического воздействия так, чтобы не оказать негативного влияния на мотивы учащихся. Уже в начале работы, определив непосильную тему, можно отбить охоту заниматься исследованиями, поэтому очень важно подобрать тему, учитывая возрастные особенности и интересы детей. Также в прошлом году мы с ними занимались исследовательской работай на тему « Экология дождевых червей». В результате изучили не только внешнее строение кольчатых червей, но и вели наблюдение за их дневным и ночным образом жизни, убедились, что дождевые черви играют большую роль в почвообразовательном процессе.
Независимо где производится исследование, сущность заключается в самостоятельной поисковой деятельности учащихся ( пpaктической и теоретической работе). А деятельность учителя заключается в подборе заданий для управления деятельностью учащихся. Очень важно провести рефлексию, т.е. сделать анализ выполненной работы, планирование на следующий год.
Комментарии:
К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
...
04 02 2026 7:19:19
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
03 02 2026 14:30:10
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
02 02 2026 2:41:57
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
01 02 2026 11:41:50
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
31 01 2026 23:19:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 01 2026 14:34:54
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы.
Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки.
...
29 01 2026 11:27:27
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
28 01 2026 1:10:42
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
27 01 2026 3:42:33
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
26 01 2026 8:50:16
Конспект урока по природоведению, составленный на основе технологии модульного обучения с использованием инструктивной карты, включающей контроль выполнения заданий. В модульной технологии используются такие формы контроля, как самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.
...
25 01 2026 1:35:45
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
24 01 2026 8:13:23
У педагога есть два способа: можно использовать дидактический материал из копилки, подключить воображение или креативных учеников. В методике преподавания биологии часто используется такая активная форма обучения, как сочинение дидактических сказок (как учителем, так и учащимися). Разнообразить работу помогает сочинение дидактических небылиц....
23 01 2026 7:39:56
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
22 01 2026 19:36:32
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
21 01 2026 22:56:55
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
20 01 2026 18:10:38
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
19 01 2026 19:22:32
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
18 01 2026 9:31:45
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
17 01 2026 5:11:27
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
16 01 2026 14:55:57
Особое место среди активных форм обучения, которые в учебном процессе позволяют моделировать различные жизненные ситуации и отношения, занимают игры.
Во-первых, они оригинальны по форме и тем самым включают один из основных внутренних мотивов учащихся к изучению предмета - интерес.
Во-вторых, они дают возможность рассматривать изучаемые вещества или явления с различных позиций, то есть показывают учащимся окружающий мир таким, каков он есть на самом деле, со всеми его противоречиями.
...
15 01 2026 14:20:44
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
14 01 2026 0:30:52
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
13 01 2026 11:38:57
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
12 01 2026 19:35:45
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
11 01 2026 16:44:21
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
10 01 2026 12:50:21
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
09 01 2026 5:56:34
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
08 01 2026 0:11:58
Статья посвящена формированию универсальных учебных действий на уроках биологии – метапредметным, проектным и информационным технологиям обучения....
07 01 2026 17:32:53
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
06 01 2026 5:59:58
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
05 01 2026 1:47:40
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
04 01 2026 22:36:42
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
03 01 2026 4:26:21
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
02 01 2026 18:24:42
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
01 01 2026 20:35:15
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
31 12 2025 7:53:39
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
30 12 2025 2:48:22
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
29 12 2025 3:52:38
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
28 12 2025 22:10:10
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
27 12 2025 23:48:38
На уроке ученики работают в группах, выполняют задания, которые направлены на формирование знаний о многообразии и значении земноводных....
26 12 2025 11:57:26
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
25 12 2025 12:23:27
В ходе урока учащиеся знакомятся с экологическими факторами среды; раскрывают особенности абиотических факторов, рассматривают влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы, а также выделяют различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотических факторов.
...
24 12 2025 5:10:47
Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....
23 12 2025 13:14:59
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
22 12 2025 15:16:27
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
21 12 2025 16:57:33
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
20 12 2025 18:25:18
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
19 12 2025 5:39:10
В статье описана роль животных в жизни человека. Хаpaктеризуются все обитатели жилища человека; выявляется влияние живых организмов на здоровье человека, взаимосвязь состояния здоровья человека и экологического состояния квартиры как среды его обитания....
18 12 2025 8:17:26
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
17 12 2025 8:48:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"