Программа факультативного курса для учащихся 6-х классов "Биология растений, грибов, лишайников"
Пояснительная записка
Курс «Биология растений, грибов, лишайников» предназначен для учеников 6 класса.
По новому федеральному базисному учебному плану предмет «Биология» 6 класс сокращен на 1 час (35 часов, 1 час в неделю). Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий.
Программа позволяет углубить и систематизировать знания учащихся о строении и многообразии растений, грибов, лишайников, а так же развить пpaктические умения.
Данный курс позволяет решать важные учебно-воспитательные задачи, углубляя и расширяя знания учащихся, способствует формированию общеучебных и специальных навыков и умений школьников.
Программа сочетает различные формы работы,
направленные на развитие детей, с опорой на
пpaктическую деятельность; формирует
сознательное отношение к труду, эстетический
вкус, осуществляет экологическое воспитание
учащихся.
Программа данного курса рассчитана на 34 часа (1
час в неделю).
Цель курса: углубить и расширить знания учащихся по теме «Биология растений, грибов, лишайников», обеспечив осознанный выбор профиля учащимися в старшей школе.
Задачи курса:
- Познакомить с клеточным строением организмов.
- Углубить и расширить знания учащихся об основных физиологических процессах в растительном организме.
- Показать многообразие растений, грибов, лишайников в природе.
- Сформировать навыки и умения по применению полученных знаний на пpaктике.
- Развить познавательный интерес к предмету.
Требования к освоению содержания курса
Учащиеся должны знать:
- Особенности строения клетки, её химический состав
- Ткани растений, их строение, функции
- Строение клетки гриба
- Многообразие грибов, их роль в природе и в жизни человека
- Строение и размножение водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных
- Многообразие водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных
- Строение вегетативных и генеративных органов цветкового растения
- Особенности обмена веществ в растительной клетке – фотосинтез
- Размножение цветковых растений
- Классификацию покрытосеменных растений
Учащиеся должны уметь:
- Работать с микроскопом, изготавливать простейшие микропрепараты для исследования
- Сравнивать изученные организмы: грибы и лишайники
- Сравнивать растения различных отделов, находить черты усложнения
- Распознавать органы цветкового растения, их видоизменения
- Создавать условия, необходимые для роста и развития растений
- Размножать растения вегетативным способом
- Выделять основные признаки растений, определять их систематическое положение, составлять их морфологическое описание
Структура курса
Программа предусматривает следующие формы деятельности организации учащихся:
– беседа, рассказ
– лабораторные, пpaктические работы
– лекции проблемного типа и эвристические с
элементами поисковой деятельности
Формы контроля
1. Текущий контроль – индивидуальный опрос,
тестирование, решение кроссвордов, подготовка
сообщений.
2. Итоговый контроль – эссе «Мой зеленый друг».
Содержание курса
1. Клеточное строение организма (5 часов)
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма,
ядро, вакуоли, пластиды.
Строение растительной и животной клетки.
Состав клетки: вода, минеральные и
неорганические вещества.
Ткани растений: покровная, основная,
механическая, запасающая, проводящая,
образовательная.
Демонстрация микропрепаратов
различных растительных тканей.
Лабораторные работы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом.
Определение состава семян пшеницы.
2. Царство Грибы (4 часа)
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты.
Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.
Правила сбора съедобных грибов. Профилактика
отравления грибами. Лишайники, их строение,
разнообразие.
Демонстрация муляжей плодовых тел
шляпочных грибов.
3. Царство Растения (5 часов)
Основные группы водорослей. Многообразие мхов,
их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их роль в
природе и в жизни человека. Голосеменные, их
строение и разнообразие.
Лабораторные работы.
Изучение строения спороносящего папоротника.
Изучение строения хвои и шишек хвойных.
4. Покрытосеменные растения (8 часов)
Строение и состав семян однодольных и
двудольных растений. Строение корня.
Видоизменение корней.
Лист. Листорасположение. Видоизменения листьев.
Почка – зачаточный побег.
Строение стeбля. Видоизменения побега.
Цветок. Соцветие. Плоды.
Лабораторные работы.
Изучение внутреннего строения корня.
Изучение внутреннего строения листа.
Строение клубня и луковицы.
Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными соцветиями.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
5. Жизнь растений (4 часа)
Дыхание и фотосинтез. Размножение растений.
Пoлoвoе и бесполое размножение.
Пpaктические работы.
Постановка опыта, доказывающая дыхание растения.
Постановка опыта, доказывающая образование
крахмала.
6. Классификация растений (6 часов)
Класс Двудольные растения. Морфологическая
хаpaктеристика с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая
хаpaктеристика злаков и лилейных.
Лабораторные работы.
Выявление признаков семейства по внешнему
строению растения.
Экскурсия.
Ознакомление с выращиванием растений в
защищенном грунте.
Учебно-тематический план
Список литературы
Для учителей:
1. Агафонова И.Б. Учебное пособие. Биология
растений, грибов, лишайников. – М.,2007
2. Генкель П.А. Физиология растений. – М., 1985
3. Варасова Н.Н., Шустова А.П. Физиология
растений. – Л. : Колос, 1969.
4. Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные
работы по биологии.– М., 2005
5. Тимирязев К.А. Жизнь растения. – М.,1938, т.IV
Для учеников:
1. Детская энциклопедия. 3-е изд. – М.: Педагогика,
1973.
2. Овчаров К.Е. Власть человека над жизнью
растений. – М.: Просвещение, 1965.
3. Рейнботе Хорст. Тайна растений. – М.:
Знание, 1979.
4. Медников Б.М. Биология: формы и уровни
жизни. – М.,1994.
Комментарии:
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии. ...
18 03 2024 2:10:35
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта. ...
17 03 2024 18:17:45
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
16 03 2024 4:29:13
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
15 03 2024 9:47:58
Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....
14 03 2024 23:50:10
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
13 03 2024 7:48:55
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности. ...
12 03 2024 21:21:56
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
11 03 2024 6:16:20
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
10 03 2024 0:46:57
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
09 03 2024 7:27:32
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
08 03 2024 10:57:21
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
07 03 2024 5:31:22
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
06 03 2024 10:18:50
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
05 03 2024 3:34:59
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество. ...
04 03 2024 13:10:26
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
03 03 2024 21:44:28
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
02 03 2024 18:55:26
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите. ...
01 03 2024 17:16:47
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
29 02 2024 0:27:27
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
28 02 2024 18:58:36
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
27 02 2024 22:22:10
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ. ...
26 02 2024 11:24:49
В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности. ...
25 02 2024 6:47:37
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
24 02 2024 0:35:13
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н.И.Сонина. Цели урока: изучить хаpaктерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с пpaктическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией....
23 02 2024 23:33:11
Урок систематизирует знания учащихся о вирусах. Подробнее рассматривается вирус птичьего гриппа. ...
22 02 2024 9:31:32
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
21 02 2024 10:35:18
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества. ...
20 02 2024 15:42:50
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
19 02 2024 16:53:24
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
18 02 2024 3:53:28
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
17 02 2024 3:59:39
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
16 02 2024 17:18:15
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
15 02 2024 12:59:35
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
14 02 2024 21:49:26
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
13 02 2024 4:18:15
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
12 02 2024 22:53:41
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
11 02 2024 9:18:15
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
10 02 2024 21:12:39
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
09 02 2024 19:50:28
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
08 02 2024 11:23:44
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
07 02 2024 22:30:53
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
06 02 2024 0:10:19
Цели урока: создать условия для открытия учащимися особенностей работы сердца, способов регуляции работы сердца; способствовать развитию умения планировать предстоящую деятельность, находить способы решения проблем, оценивать достигнутое....
05 02 2024 17:25:32
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
04 02 2024 6:13:51
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
03 02 2024 17:39:10
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
02 02 2024 3:32:53
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
01 02 2024 14:14:59
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
31 01 2024 6:25:21
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям. ...
30 01 2024 20:52:43
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
29 01 2024 9:59:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::