Обобщающий урок по теме "Цветок"
Тема: «Цветок».
Тип урока: обобщающий урок.
Оборудование:
- Игровое поле – 9 клеток (3х3), в каждой клетке – название конкурса.
- Картинки «Х», «0» – для закрывания клеток.
- Фишки.
- Карточки «+», «–» – для конкурса «Плюс, минус».
- Карточки «В», «Н» – для конкурса «Опыление цветков».
- Наглядные задания для конкурсов «Цветок», «Третий лишний», «Пyтaница», «Ботаническая ошибка».
- Таблица «Строение цветка».
- Макет цветка.
Играют две комaнды – «крестики» и «нолики». Комaнды выполняют задания конкурсов, получают определенное количество фишек за правильные ответы. После выполнения задания определяется победитель конкурса, и название конкурса на игровом поле закрывают карточками (Х), (О). Комaнда, победившая в очередном конкурсе, получает право выбора следующего конкурса. Побеждает комaнда, выигравшая большее число конкурсов.
Конкурс «Корзина загадок»
Комaндам по очереди загадываются загадки о растениях. Если загадка разгадана и назван тип соцветия данного растения, фишку получает комaнда разгадавшая загадку, если ответ не найден – то комaнда соперника.
1. Глянь, на стебель солнце село,
Шляпку белую надело. (Ромашка)2. Уpoдилась я на славу, голова бела, кудрява.
Кто любит щи – меня ищи. (Капуста)3. Она древностью гордится
Уже десять тысяч лет.
Шумит в полях, под синим небом
И кормит всех нас белым хлебом. (Пшеница)4. На солнце я похожий
И солнце я люблю.
За солнцем поворачиваю
Голову свою. (Подсолнечник)5. Эти резные листочки лечат сердечко и почки
Улучшают аппетит, боль прогонят, где болит.
Быстро смывают веснушки
И лысины нет на макушке,
А зовут это растение… (петрушка)6. Хоть зубов я много имею,
Да никого не кусаю.
Сама свиньям и коровам
Я на зубы попадаю. (Кукуруза)7. Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок
И остался стебелек. (Одуванчик)8. Оранжевый нос в землю врос,
А хвост наружу. (Морковь)
Конкурс «Почемучка»
Комaнды по очереди отвечают на вопросы. За правильный ответ – 2 фишки.
- Почему растения, цветущие вечером и ночью, чаще имеют венчики белого и желтого цвета?
- Почему, когда в Австралию завезли семена клевера и посеяли их, клевер хорошо цвел, но плодов и семян у него не было?
- Почему весной на одних деревцах ивы распускаются желтые цветки, собранные в соцветия – сережки, а на других – незаметные, зеленоватые?
- Почему пыльца ветроопыляемых растений легкая и сухая, а у насекомоопыляемых – липкая?
- Предположим, что цветки данного растения опыляются животным, не различающим цвета. Какие особенности должно иметь это растение?
- Есть виды растений, цветки которых опыляются животными в ночное время, когда становится темно. Какие биологические особенности должно иметь это растение?
Конкурс «Третий лишний»
Из представленных растений нужно убрать лишнее и указать, почему вы так считаете, а также назвать признаки сходства двух оставшихся растений. За правильный ответ – 1 фишка.
- Огурец, тополь, крапива.
- Тыква, ива, кукуруза.
Конкурс «Смекалка»
По очереди предлагаются вопросы на смекалку. За правильный ответ – 1 фишка.
- Какая главная часть цветка иногда может «лаять»? (Пес – тик).
- Какая удлиненная часть пестика, хотя и частично, может находиться на кухне? (Столбик).
- Какие названия части цветка включают названия животных? (Пестик, лепесток, чашелистик).
- Какая часть цветка может «резать»? (Цветоножка)
- Какие части тычинки «поднимают» пыль? (Пыльник, пыльца).
- Вставкой только одной буквы превратите связку веток , прутьев в часть цветка (Веник – венчик).
Конкурс «Плюс, минус»
Учитель читает тезисы. Если тезис верный, то учащиеся поднимают карточки со знаком «+», если неверный – то со знаком «–». (Учителю сразу видно, кто ошибается). Каждому за правильный ответ – фишка.
- Тычинки и пестики есть в каждом цветке. (–)
- Цветок – орган семенного размножения. (+)
- Тычинки и пестик – это главные репродуктивные органы цветка. (+)
- Огурец относится к двудомным растениям. (–)
- Нектар – это сладкий сок, который выделяют особые железы цветка – нектаринки с целью привлечения опылителей. (+)
- Особенно сильный запах имеют, как правило, цветки, распускающиеся ночью или в сумерках, например, табак душистый. (+)
- Околоцветник выполняет функцию защиты пестика и тычинок. (+)
- Если цветок имеет только тычинки, его называют однодомным. (–)
- Венчик, образованный сросшимися лепестками, называют сростнолепестным. (+)
- Перекрестным опылением называют перенос пыльцы с одного цветка на другие цветки в пределах одного растения. (–)
Конкурс «Опыление цветков»
Учитель читает признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых цветков. Учащиеся поднимают на каждый названный признак карточку «В» (ветроопыляемые) или «Н» (насекомоопыляемые).
- Цветки мелкие, околоцветник слабо развит. (В)
- В цветках имеется нектар. (Н)
- Пыльца крупная, имеет поверхность с выростами. (Н)
- Пыльца сухая, мелкая. (В)
- В цветках нектар отсутствует. (В)
- Цветки имеют сильный запах. (Н)
- Цветки без запаха. (В)
- Цветки крупные с ярким околоцветником. (Н)
- Цветки мелкие, собраны в крупные заметные соцветия. (Н)
Конкурс «Цветок»
Вызываются по 2 человека от каждой комaнды. Задание: переставьте или добавьте вместо пропусков буквы в словах так, чтобы получились названия частей цветка. Отгадав слово, назвать функцию этой части цветка и показать ее на макете. За каждый правильный ответ – 2 фишки.
1. _ _ вяз _ (Завязь)
6. _ к _ л _ цв _ тн _ к (Околоцветник)
2. Л_ п _ ст _ к (Лепесток)
7. _ _ чин _ _ (Тычинка)
3. Лобикст (Столбик)
8. П _ льн _ к (Пыльник)
4. _ _ _ _ _ нож_ _ (Цветоножка) 9.
Кичвен (Венчик)
5. Китпес (Пестик)
10. Ч _ ш _ чк _ (Чашечка)
Конкурс «Пyтaница»
В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. За правильный ответ – 1 фишка.
1. Мир, наш, растительный, долг, сохранить! (Сохранить растительный мир – наш долг!)
2. Растения, жизни, с вами, нашей, залог, и, земле, на, радости, источник. (Растения – источник жизни на земле и залог нашей с вами радости!)
3. Цветы, кто, тот, выращивает, радость, и, людям, себе, приносит. (Тот, кто выращивает цветы – приносит радость себе и людям!)
Конкурс «Ботаническая ошибка»
Найти ошибку и объяснить, почему вы так считаете. Каждый правильный ответ – 1 фишка.
1. Одинокий цветок одуванчика
Беззаботно дрожит на ветру…2. Во поле береза стояла
И ее пчела опыляла…
Список литературы
- Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни/сост. В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003
- Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Пpaктическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогический учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001
- Лысаков В.Г. 1000 загадок/В.Г.Лысаков. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006
Комментарии:
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
02 04 2025 7:27:38
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
01 04 2025 16:47:19
Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....
31 03 2025 14:22:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 03 2025 17:22:25
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
29 03 2025 2:51:10
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
28 03 2025 4:33:35
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
27 03 2025 18:54:32
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
26 03 2025 22:44:30
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
25 03 2025 3:15:37
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
24 03 2025 11:16:15
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
23 03 2025 6:26:42
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
22 03 2025 5:38:46
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
21 03 2025 4:38:41
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
20 03 2025 5:27:19
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
19 03 2025 8:34:59
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
18 03 2025 3:29:23
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
17 03 2025 22:46:10
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
16 03 2025 1:42:30
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
15 03 2025 20:40:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....
14 03 2025 14:52:55
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
13 03 2025 12:20:19
Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....
12 03 2025 13:28:50
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
11 03 2025 8:12:31
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
10 03 2025 0:58:24
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
09 03 2025 6:46:16
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
08 03 2025 5:50:32
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
07 03 2025 16:50:42
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
06 03 2025 3:49:53
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
05 03 2025 0:37:16
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
04 03 2025 4:45:58
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
03 03 2025 12:29:52
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
02 03 2025 11:13:24
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
01 03 2025 8:55:38
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
28 02 2025 2:58:21
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
27 02 2025 4:38:58
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
26 02 2025 14:53:26
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
25 02 2025 10:33:47
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
24 02 2025 1:52:14
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
23 02 2025 20:24:16
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
22 02 2025 13:48:34
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
21 02 2025 8:16:39
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
20 02 2025 0:35:45
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
...
19 02 2025 20:29:36
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
18 02 2025 18:29:53
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
17 02 2025 13:40:34
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
16 02 2025 5:18:25
Урок знакомит с фазами митоза и пониманием его биологического значения. У учащихся формируется умение последовательно выстраивать процессы митоза. Создаются условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений....
15 02 2025 0:15:46
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
14 02 2025 23:41:26
Цель урока: формирование у учащихся способности к открытию новых знаний в работе с текстом учебника, иллюстрациями, знакомство с учебником и его методическим аппаратом, поиск решений проблемных вопросов в обсуждении; формирование представлений о биологии как науке, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества....
13 02 2025 6:37:22
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
12 02 2025 6:29:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле