Урок биологии на тему "Круглые черви". 7-й класс
Цель: Изучить Тип Круглые черви.
Задачи:
1) Образовательные:
- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;
2) Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие:
- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей, учебник (Захаров, Сонин “Биология Многообразие живых организмов” стр119- 123
Ход урока
I. Организационный момент: Вспоминаем тему прошлых уроков (был изучен Тип Плоские черви)
II. Проверка знаний: тест в двух вариантах:
Вариант 1.
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А6) поставьте знак “?” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А 1. Животные с двусторонней симметрией
1) ведут сидячий образ жизни 3) ведут активный образ жизни
2) как правило, малоподвижны 4) преимущественно обитатели водоёмов
А 2. Пищеварительная система ресничных плоских червей состоит из
1) рта, глотки, слепо замкнутого кишечника
2) рта, глотки, кишечника, aнaльного отверстия
3) рта, глотки, желудка, кишечника, aнaльного отверстия
4) рта, глотки, желудка, кишечника
А 3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы
1) белая планария
2) гидра
3) бычий цепень
4) печёночный сосальщик
А 4. Финна - это
1)реснитчатая личинка гидроидных полипов
2) стадия развития сцифоидных медуз
3) стадия развития ленточных червей
4) стадия развития червей-сосальщиков
А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития печёночного сосальщика
1) человек
2) свинья
3) корова
4) моллюск
Часть 2
При выполнении заданий В1 – В2 в бланк ответов №1 запишите в алфавитном порядке буквы, обозначающие три верных ответа, начиная с первой клеточки без пропусков и знаков препинания.
В 1. Какие признаки хаpaктерны для среды обитания червей-паразитов, обитающих в организме человека
А) обилие легкоусвояемой пищи
Б) постоянство температуры
В)отсутствие естественных врагов
Г) ограниченность пищевых ресурсов
Д) резкие колебания водно-солевого обмена
Е) высокий процент содержания кислорода
В 2. К классу Сосальщики относятся животные со следующими признаками:
А) листовидная форма тела
Б) раздельнополые
В )исключительно паразиты
Г) свободноживущие и паразитические животные
Д) длина взрослых особей до 10-30м
Е) ветвистый или укороченный кишечник
При выполнении задания В-3 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, пpaктических действий. Запишите буквы выбранных ответов в бланк №1 без пробелов и других символов.
В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наибольшей
А) Планария молочно-белая
Б) Плоские черви
В) Планария
Г) Ресничные
Д) Животные
Вариант 2.
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А6) поставьте знак “?” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А 1. Стенка тела плоских червей представлена
1) кожей
2) наружным хитиновым покровом
3) paковиной
4) кожно-мускульным мешком
А 2. У ленточных червей, в отличие от сосальщиков, отсутствует
1) пищеварительная система
2) система органов прикрепления
3) промежуточный хозяин
4) личинки
А3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы
1) бурая планария
2) аурелия
3) свиной цепень
4) печёночный сосальщик
А 4. Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при использовании
1) воды из стоячего водоема
2) в пищу немытых овощей
3) плохо вымытой посуды больного человека
4) плохо прожаренного мяса
А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития свиного цепня
1) человек
2) свинья
3) корова
4) моллюск
Часть 2
При выполнении заданий В1 – В2 в бланк ответов №1 запишите в алфавитном порядке буквы, обозначающие три верных ответа, начиная с первой клеточки без пропусков и знаков препинания.
В 1. К классу Ресничные черви относятся животные со следующими признаками:
А) как правило, паразиты
Б) как правило, хищники
В) гермафродиты
Г) раздельнополые
Д) длина взрослых особей до 10-30м
Е) листовидная форма тела
В 2. К типу Плоские черви относятся животные со следующими признаками:
А) тело состоит из эктодермы и энтодермы
Б) трёхслойные
В) свободноживущие и паразитические животные
Г) исключительно обитатели водоёмов
Д) нет aнaльного отверстия
Е) лучевая симметрия
При выполнении задания В-3 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, пpaктических действий. Запишите буквы выбранных ответов в бланк №1 без пробелов и других символов.
В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наименьшей
А) Ленточные
Б) Плоские черви
В) Цепень
Г) Цепень свиной
Д) Животные
Ниже предложены бланки ответов для учащихся, которые распечатываются и разрезаются
Плоские черви
ФИО _________________________Класс _____ Вариант №____
Часть А
А1 А2 А3 А4 А5 1 2 3 4
Часть В
В1 – три ответа в алфавитном порядке
В2 – три ответа в алфавитном порядке
В3 – запишите правильную последовательность
III. Изучение нового материала:
1. Работа с текстом учебника: Учащиеся со стр. 119 выписывают хаpaктеристику Типа Круглых червей. Учитель при необходимости дополняет.
Хаpaктеристика типа:
К Типу Круглые черви относится более 1 млн. видов многоклеточных животных. Описано не более 20тысяч видов Они встречаются в почвенной, наземно-воздушной, водной и организменной среде обитания.
Тело Круглых червей не разделяется на отдельные сегменты, имеет в поперечном сечении более или менее округлую форму, заостренную на заднем и переднем конце. Покровы тела состоят из 3 слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры; вместе они образуют кожно-мускульный мешок.
Кутикула является наружной оболочкой, она защищает организм Круглых червей от негативного воздействия среды обитания, а также выполняет функции скелета. Гиподерма расположена под кутикулой, имеет вид продольно вытянутых валиков. В гиподерме протекают процессы обмена веществ, в ней же задерживаются ядовитые вещества. Слой мышц представлен клетками мышечной ткани, которые образуют 4 ленты продольных мышц: 2 боковых и по одной на спинной и брюшной стороне тела.
Важнейшим признаком Круглых или Первичнополостных червей является наличие первичной полости тела (псевдоцели), заполненной жидкостью. Именно в ней располагаются все внутренние органы, образующие 5 различных систем: опopно-двигательную, пищеварительную, выделительную, нервную и пoлoвую. Дыхательная и кровеносная системы отсутствуют.
Хаpaктеристика Типа в тетради пишется краткая.
2. Хаpaктеристика систем органов: Самостоятельное заполнение таблицы: (работа с текстом стр. 120-121)
| Система органов | Строение |
| 1. Пищеварительная система | Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, aнaльное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы. |
| 2. Выделительная система | Одноклеточные кожные железы. |
| 3. Нервная система. | Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. |
| 4. Органы чувств. | Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна. |
| 5. Пoлoвая система | Раздельнополые. Пoлoвoй диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).Откладывают яйца, есть живородящие. |
| 6. Дыхательная и кровеносная | Отсутствуют. Газообмен и трaнcпорт веществ – посредством диффузии. |
3. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей.
Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.
Учитель с учащимися отмечает ароморфозы:
- Деление пищеварительной системы на отделы.
- Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
- Задняя кишка открывается наружу aнaльным отверстием.
- Внутренние органы “омываются” жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
- Разделение полов.
4. Физминутка
5. Цикл развития человеческой аскариды.
Объяснение учителя с использованием рисунка учебника со стр. 122
Аскарида человеческая является паразитом тонкого кишечника человека. Длина тела взрослого самца около 25 см, однако, самки значительно крупнее, длина их тела может достигать 40 см. Аскариды питаются уже переваренной пищей организма хозяина. Одна самка может дать около 200 тыс. яиц всего за 1 год. Яйца выводятся из организма хозяина с каловыми массами, так как для дальнейшего развития им необходим кислород. Личинка начинает развиваться уже в оболочке яйца. Интересен тот факт, что яйцо с личинкой может находиться в земле до 7 лет, прежде чем снова попадет в организм человека. После употрeбления в пищу продуктов, зараженных аскаридой, яйца вновь попадают в кишечник. Там из них выходят личинки. Личинки испытывают потребность в кислороде, поэтому они пробуравливаются в кровеносные сосуды человека прямо через стенки кишечника. Кровь относит их к легким, где происходит дальнейшее развитие гельминта. Через некоторое время личинки поднимаются из легких по дыхательным путям, раздражая при этом слизистые оболочки человека. Это вызывает сильный кашель. Во время откашливания личинки проглатываются повторно и вновь попадают в кишечник. Там они вырастают во взрослых червей и готовятся к пoлoвoму размножению.
6. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). Работа с учебником по трём вопросам:
- Наносят ли аскариды вред человеку?
- Пути заражения
- Меры профилактики
7. Обсуждение:
Вред аскарид
- Истощают организм хозяина;
- Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
- Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.
Пути заражения
- Речная вода
- Мухи
- Немытые руки
- Плохо промытые фрукты и овощи
- Домашние животные
Меры профилактики
- Не пить сырую воду из рек и озер.
- Вести борьбу с мухами.
- Выделенных аскарид сжигать.
- Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
- Соблюдать чистоплотность:
- Мыть руки перед едой;
- Не грызть ногтей и не чистить их зубами;
- Проводить уборку в домах и т.д.
IV. Домашнее задание:
А) общее для всех: прочитать раздел “Тип Круглые черви” стр 119-123.
Б) по выбору (творческое задание): А) подготовить сообщения или презентацию о других представителях типа ; Б) составить кроссворд по теме.
В) по выбору (не творческое задание): письменно ответить на вопросы стр. 124 №1-9.
V. Итоги по теме урока: беседа с учащимися.
Представители Типа Круглые черви встречаются во всех средах обитания. Важнейшим их признаком является наличие первичной полости тела. Кожно-мускульный мешок состоит из трех слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры. Представители этого типа – раздельнополые животные с развитым пoлoвым диморфизмом. Личинки внешне похожи на взрослую особь. Многие представители Типа Круглые черви являются паразитами.
Комментарии:
Замысел урока заключается в создании условий для развития интеллектуальных способностей учащихся и максимального влияния образовательного процесса на личность ученика.
...
27 06 2026 2:58:19
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием плодов и их классификацией; закрепить понятия "завязь", "цветок", "околоцветник", "соцветия"; научить учащихся распознавать различные типы плодов....
26 06 2026 2:14:34
Основная педагогическая идея работы – максимальное общение ребенка с природой, привитие любви и бережного отношения к ней. Использованы дидактические средства экологического образования и воспитания на уроках и во внеурочное время. Каждый ученик должен понять, что он может принять участие в историческом процессе возрождения родины, решая экологические задачи своего края....
25 06 2026 15:34:54
Жизнь любого организма начинается от образования зиготы и продолжается до cмepти. В это время живой организм растет, развивается, стареет. Начало...
24 06 2026 11:18:29
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
23 06 2026 4:40:15
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
22 06 2026 17:43:55
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
21 06 2026 0:25:55
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
20 06 2026 8:33:25
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
19 06 2026 0:21:27
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
18 06 2026 23:49:38
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
17 06 2026 16:42:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтезе. На уроке выявляются условия, необходимые для фотосинтеза; рассматривается световая фаза фотосинтеза, механизм использования энергии света в гранах хлоропластов, расщепление воды, образование кислорода, АТФ, темновая фаза фотосинтеза, восстановление углекислого газа до углевода....
16 06 2026 1:41:13
Учащиеся в процессе урока выявляют вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и других мутагенных факторов. Развивают информационно-коммуникативную компетентность. Воспитывают ценностное отношение к собственному здоровью.
...
15 06 2026 10:41:58
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
14 06 2026 13:13:44
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
13 06 2026 11:50:42
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
12 06 2026 10:49:11
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
11 06 2026 13:28:12
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
10 06 2026 16:16:10
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
09 06 2026 12:54:53
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
08 06 2026 3:29:55
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
07 06 2026 19:57:40
Цель урока: расширение знаний учащихся о полезных ископаемых; обобщить знания учащихся о горючем полезном ископаемом торфе; расширить и углубить знания о каменном угле....
06 06 2026 0:31:36
Тема предполагает углубление знаний о процессах сукцессии и её видах, даёт возможность с помощью компьютера представить процесс образования устойчивого биогеоценоза и осознать значение охраны окружающей среды. Урок способствует развитию логического мышления и творческого подхода к решению проблем.
...
05 06 2026 18:53:15
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
04 06 2026 17:54:10
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
03 06 2026 13:10:15
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
02 06 2026 23:28:57
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
01 06 2026 21:46:54
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
31 05 2026 12:38:25
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
30 05 2026 20:32:32
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
29 05 2026 17:25:55
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
28 05 2026 16:54:32
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
27 05 2026 10:27:16
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
26 05 2026 20:30:53
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
25 05 2026 7:49:38
Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г.
Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных.
...
24 05 2026 13:26:54
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
23 05 2026 1:32:27
На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....
22 05 2026 23:40:18
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
21 05 2026 16:30:41
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
20 05 2026 10:38:50
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
19 05 2026 9:55:52
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
18 05 2026 4:54:27
Изложена авторская система обучения курсу биологии по модульному методу с 7-го класса....
17 05 2026 11:52:50
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
16 05 2026 21:30:53
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
15 05 2026 7:29:35
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
14 05 2026 20:11:45
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
13 05 2026 17:28:43
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
12 05 2026 7:27:31
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
11 05 2026 20:21:25
Урок рассматривает статистические данные, способы определения пола и закономерности наследования генов, сцепленных с полом; раскрывает причины возникновения сцепленных с полом генетических болезней, формирует представления о различиях мужского и женского организмов. Рекомендуется соблюдать тактичность изложения материала, в классе могут быть учащиеся с наследственными заболеваниями. Используются оптимистические прогнозы о возможных способах лечения заболеваний....
10 05 2026 22:27:34
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
09 05 2026 18:32:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
