Урок биологии на тему "Круглые черви". 7-й класс
Цель: Изучить Тип Круглые черви.
Задачи:
1) Образовательные:
- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;
2) Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие:
- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей, учебник (Захаров, Сонин “Биология Многообразие живых организмов” стр119- 123
Ход урока
I. Организационный момент: Вспоминаем тему прошлых уроков (был изучен Тип Плоские черви)
II. Проверка знаний: тест в двух вариантах:
Вариант 1.
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А6) поставьте знак “?” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А 1. Животные с двусторонней симметрией
1) ведут сидячий образ жизни 3) ведут активный образ жизни
2) как правило, малоподвижны 4) преимущественно обитатели водоёмов
А 2. Пищеварительная система ресничных плоских червей состоит из
1) рта, глотки, слепо замкнутого кишечника
2) рта, глотки, кишечника, aнaльного отверстия
3) рта, глотки, желудка, кишечника, aнaльного отверстия
4) рта, глотки, желудка, кишечника
А 3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы
1) белая планария
2) гидра
3) бычий цепень
4) печёночный сосальщик
А 4. Финна - это
1)реснитчатая личинка гидроидных полипов
2) стадия развития сцифоидных медуз
3) стадия развития ленточных червей
4) стадия развития червей-сосальщиков
А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития печёночного сосальщика
1) человек
2) свинья
3) корова
4) моллюск
Часть 2
При выполнении заданий В1 – В2 в бланк ответов №1 запишите в алфавитном порядке буквы, обозначающие три верных ответа, начиная с первой клеточки без пропусков и знаков препинания.
В 1. Какие признаки хаpaктерны для среды обитания червей-паразитов, обитающих в организме человека
А) обилие легкоусвояемой пищи
Б) постоянство температуры
В)отсутствие естественных врагов
Г) ограниченность пищевых ресурсов
Д) резкие колебания водно-солевого обмена
Е) высокий процент содержания кислорода
В 2. К классу Сосальщики относятся животные со следующими признаками:
А) листовидная форма тела
Б) раздельнополые
В )исключительно паразиты
Г) свободноживущие и паразитические животные
Д) длина взрослых особей до 10-30м
Е) ветвистый или укороченный кишечник
При выполнении задания В-3 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, пpaктических действий. Запишите буквы выбранных ответов в бланк №1 без пробелов и других символов.
В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наибольшей
А) Планария молочно-белая
Б) Плоские черви
В) Планария
Г) Ресничные
Д) Животные
Вариант 2.
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А6) поставьте знак “?” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А 1. Стенка тела плоских червей представлена
1) кожей
2) наружным хитиновым покровом
3) paковиной
4) кожно-мускульным мешком
А 2. У ленточных червей, в отличие от сосальщиков, отсутствует
1) пищеварительная система
2) система органов прикрепления
3) промежуточный хозяин
4) личинки
А3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы
1) бурая планария
2) аурелия
3) свиной цепень
4) печёночный сосальщик
А 4. Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при использовании
1) воды из стоячего водоема
2) в пищу немытых овощей
3) плохо вымытой посуды больного человека
4) плохо прожаренного мяса
А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития свиного цепня
1) человек
2) свинья
3) корова
4) моллюск
Часть 2
При выполнении заданий В1 – В2 в бланк ответов №1 запишите в алфавитном порядке буквы, обозначающие три верных ответа, начиная с первой клеточки без пропусков и знаков препинания.
В 1. К классу Ресничные черви относятся животные со следующими признаками:
А) как правило, паразиты
Б) как правило, хищники
В) гермафродиты
Г) раздельнополые
Д) длина взрослых особей до 10-30м
Е) листовидная форма тела
В 2. К типу Плоские черви относятся животные со следующими признаками:
А) тело состоит из эктодермы и энтодермы
Б) трёхслойные
В) свободноживущие и паразитические животные
Г) исключительно обитатели водоёмов
Д) нет aнaльного отверстия
Е) лучевая симметрия
При выполнении задания В-3 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, пpaктических действий. Запишите буквы выбранных ответов в бланк №1 без пробелов и других символов.
В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наименьшей
А) Ленточные
Б) Плоские черви
В) Цепень
Г) Цепень свиной
Д) Животные
Ниже предложены бланки ответов для учащихся, которые распечатываются и разрезаются
Плоские черви
ФИО _________________________Класс _____ Вариант №____
Часть А
А1 А2 А3 А4 А5 1 2 3 4
Часть В
В1 – три ответа в алфавитном порядке
В2 – три ответа в алфавитном порядке
В3 – запишите правильную последовательность
III. Изучение нового материала:
1. Работа с текстом учебника: Учащиеся со стр. 119 выписывают хаpaктеристику Типа Круглых червей. Учитель при необходимости дополняет.
Хаpaктеристика типа:
К Типу Круглые черви относится более 1 млн. видов многоклеточных животных. Описано не более 20тысяч видов Они встречаются в почвенной, наземно-воздушной, водной и организменной среде обитания.
Тело Круглых червей не разделяется на отдельные сегменты, имеет в поперечном сечении более или менее округлую форму, заостренную на заднем и переднем конце. Покровы тела состоят из 3 слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры; вместе они образуют кожно-мускульный мешок.
Кутикула является наружной оболочкой, она защищает организм Круглых червей от негативного воздействия среды обитания, а также выполняет функции скелета. Гиподерма расположена под кутикулой, имеет вид продольно вытянутых валиков. В гиподерме протекают процессы обмена веществ, в ней же задерживаются ядовитые вещества. Слой мышц представлен клетками мышечной ткани, которые образуют 4 ленты продольных мышц: 2 боковых и по одной на спинной и брюшной стороне тела.
Важнейшим признаком Круглых или Первичнополостных червей является наличие первичной полости тела (псевдоцели), заполненной жидкостью. Именно в ней располагаются все внутренние органы, образующие 5 различных систем: опopно-двигательную, пищеварительную, выделительную, нервную и пoлoвую. Дыхательная и кровеносная системы отсутствуют.
Хаpaктеристика Типа в тетради пишется краткая.
2. Хаpaктеристика систем органов: Самостоятельное заполнение таблицы: (работа с текстом стр. 120-121)
| Система органов | Строение |
| 1. Пищеварительная система | Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, aнaльное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы. |
| 2. Выделительная система | Одноклеточные кожные железы. |
| 3. Нервная система. | Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. |
| 4. Органы чувств. | Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна. |
| 5. Пoлoвая система | Раздельнополые. Пoлoвoй диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).Откладывают яйца, есть живородящие. |
| 6. Дыхательная и кровеносная | Отсутствуют. Газообмен и трaнcпорт веществ – посредством диффузии. |
3. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей.
Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.
Учитель с учащимися отмечает ароморфозы:
- Деление пищеварительной системы на отделы.
- Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
- Задняя кишка открывается наружу aнaльным отверстием.
- Внутренние органы “омываются” жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
- Разделение полов.
4. Физминутка
5. Цикл развития человеческой аскариды.
Объяснение учителя с использованием рисунка учебника со стр. 122
Аскарида человеческая является паразитом тонкого кишечника человека. Длина тела взрослого самца около 25 см, однако, самки значительно крупнее, длина их тела может достигать 40 см. Аскариды питаются уже переваренной пищей организма хозяина. Одна самка может дать около 200 тыс. яиц всего за 1 год. Яйца выводятся из организма хозяина с каловыми массами, так как для дальнейшего развития им необходим кислород. Личинка начинает развиваться уже в оболочке яйца. Интересен тот факт, что яйцо с личинкой может находиться в земле до 7 лет, прежде чем снова попадет в организм человека. После употрeбления в пищу продуктов, зараженных аскаридой, яйца вновь попадают в кишечник. Там из них выходят личинки. Личинки испытывают потребность в кислороде, поэтому они пробуравливаются в кровеносные сосуды человека прямо через стенки кишечника. Кровь относит их к легким, где происходит дальнейшее развитие гельминта. Через некоторое время личинки поднимаются из легких по дыхательным путям, раздражая при этом слизистые оболочки человека. Это вызывает сильный кашель. Во время откашливания личинки проглатываются повторно и вновь попадают в кишечник. Там они вырастают во взрослых червей и готовятся к пoлoвoму размножению.
6. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). Работа с учебником по трём вопросам:
- Наносят ли аскариды вред человеку?
- Пути заражения
- Меры профилактики
7. Обсуждение:
Вред аскарид
- Истощают организм хозяина;
- Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
- Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.
Пути заражения
- Речная вода
- Мухи
- Немытые руки
- Плохо промытые фрукты и овощи
- Домашние животные
Меры профилактики
- Не пить сырую воду из рек и озер.
- Вести борьбу с мухами.
- Выделенных аскарид сжигать.
- Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
- Соблюдать чистоплотность:
- Мыть руки перед едой;
- Не грызть ногтей и не чистить их зубами;
- Проводить уборку в домах и т.д.
IV. Домашнее задание:
А) общее для всех: прочитать раздел “Тип Круглые черви” стр 119-123.
Б) по выбору (творческое задание): А) подготовить сообщения или презентацию о других представителях типа ; Б) составить кроссворд по теме.
В) по выбору (не творческое задание): письменно ответить на вопросы стр. 124 №1-9.
V. Итоги по теме урока: беседа с учащимися.
Представители Типа Круглые черви встречаются во всех средах обитания. Важнейшим их признаком является наличие первичной полости тела. Кожно-мускульный мешок состоит из трех слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры. Представители этого типа – раздельнополые животные с развитым пoлoвым диморфизмом. Личинки внешне похожи на взрослую особь. Многие представители Типа Круглые черви являются паразитами.
Комментарии:
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
10 04 2026 17:49:52
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....
09 04 2026 2:37:24
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
08 04 2026 10:59:20
Усики и колючки — надземные видоизменения стeбля. Они располагаются в пазухах листьев либо на листовом узле супротивно листу....
07 04 2026 6:34:11
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
06 04 2026 4:31:43
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
05 04 2026 21:57:47
В статье описана методика работы с новой формой тестовых заданий по различным разделам и темам курса биологии. Эти тестовые задания интересны тем, что и проверяют и развивают навыки логического мышления учащихся, что соотносится с задачей формирования универсальных учебных действий. Методика работы с этими заданиями позволяет организовать как контроль, так и обучение школьников, организовать дискуссию, научить учащихся аргументированию собственных идей и критическому отношению к другим высказываниям....
04 04 2026 22:20:44
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
03 04 2026 0:30:14
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
02 04 2026 1:32:47
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
01 04 2026 2:11:56
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
31 03 2026 19:55:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация для учащихся 7-го класса по теме «Надкласс рыбы». Занятие построено на основе презентации....
30 03 2026 9:44:45
Данный урок является интегрированным (биология, информатика). В ходе урока ученики знакомятся с одним из методов изучения наследственности человека на примере родословной А. С. Пушкина, изучают некоторые хаpaктерные признаки ближайших родственников поэта и отpaбатывают навыки работы в СУБД MS Access, составляя базу данных и делая запросы. На уроке используются портреты Ибрагима Ганнибала, Александра Сергеевича Пушкина, Льва Александровича Пушкина, матери и отца поэта, дяди Ивана Абрамовича Ганнибала. При подготовке к уроку учащимися была проведена исследовательская работа по произведениям А. С. Пушкина с целью нахождения морфологических признаков, описания хаpaктеров ближайших родственников поэта. Для обработки полученной информации использовался компьютер.
...
29 03 2026 8:59:23
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
28 03 2026 15:10:24
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
27 03 2026 3:42:59
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
26 03 2026 8:45:51
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
25 03 2026 22:24:14
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
24 03 2026 15:44:31
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
23 03 2026 10:28:11
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
22 03 2026 11:23:18
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
21 03 2026 22:46:15
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
20 03 2026 22:52:58
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
19 03 2026 5:30:16
Папоротники распространены фактически по всему земному шару, начиная с пустынь и кончая болотами, рисовыми полями и солоноватыми водоемами. Наиболее разнообразны — в тропических влажных лесах....
18 03 2026 17:26:12
Представлен конспект урока по теме "Гумopaльная регуляция" для учащихся 8-го класса. Дидактическая цель: Создать условия для первичного осознания и осмысления блока новой информации и закрепления ее....
17 03 2026 8:47:37
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
16 03 2026 11:47:32
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
15 03 2026 19:32:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
14 03 2026 1:33:53
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
13 03 2026 18:34:24
Хлорелла — одноклеточная зеленая водоросль, имеет вид микроскопического неподвижного зеленого шарика до 15мкм в диаметре, жгутиков нет. Поверхность клетки покрыта твердой двуконтурной оболочкой целлюлозной породы....
12 03 2026 21:43:37
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
11 03 2026 13:43:39
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
10 03 2026 21:11:16
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
09 03 2026 9:40:46
В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....
08 03 2026 19:43:59
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
07 03 2026 15:59:22
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
06 03 2026 2:30:45
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
05 03 2026 22:14:59
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
04 03 2026 8:45:54
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
03 03 2026 15:23:24
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
02 03 2026 21:16:17
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
01 03 2026 20:24:20
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
28 02 2026 9:24:53
Процесс откладывания икры самками и оплодотворение ее cпepматозоидами самцов называется нерестом. На период нереста рыбы ищут благоприятные условия для развития потомства, поэтому часто уходят из привычных мест обитания....
27 02 2026 20:25:36
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
26 02 2026 10:44:10
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
25 02 2026 11:38:13
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
24 02 2026 14:16:25
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
23 02 2026 9:48:27
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
22 02 2026 16:25:17
Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы «Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В.Дудинцева «Белые одежды»....
21 02 2026 6:17:46
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
20 02 2026 22:22:38
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
