Урок по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления
Цели урока:
- на основе знаний о строении и функциях глаза, разъяснить причины нарушения зрения, сформировать знания об основных правилах гигиены зрения;
- сформировать знания об основных заболеваниях глаза и их профилактике;
- воспитывать бережное отношение учащихся к своему здоровью;
- формировать навыки работы в группе.
ХОД УРОКА
Стадии урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
| Вызов | 1. Приветствие учащихся. 2. Учитель задаёт учащимся вопрос: «Что вы изучали на прошлом уроке?» 3. Учитель даёт задание- работа с текстами «
Верите ли вы что…» 4. Учитель приводит учащихся к теме урока при помощи вопроса: « Прочитав текст, вы уже, наверное, догадались, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?». 5. Учитель сообщает тему урока и записывает её на доске. 6. Учитель сообщает цель урока. Вместе с учениками выясняется значимость материала данного урока для каждого ученика. 7. Объяснение целей правил и порядка выполнения работы «Определение наименьшего расстояния зрения» (Материал для учителя 2). 8. Объяснение задания для работы в группах. На столах у каждой группы лежит лист бумаги, на котором написано название того или иного заболевания глаз. Учащиеся должны записать в листы всё, что знают о данном заболевании, а потом передать лист другой группе. Следующая группа записывает только то, чего не было ранее написано. Лист должен пройти все группы, пока не вернётся к «хозяину». 9. При помощи учителя учащиеся зачитывают, то, что они написали всем классом. Ошибочные представления о тех или иных заболеваниях глаза не исправляются на этом этапе урока. |
1. Приветствие учителя. 2. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос. 3. Учащиеся читают текст и знаками «+» или «–» отмечают своё отношение к тому или иному пункту текста. После того как задание выполнено, учащиеся по цепочке зачитывают суждения и высказывают своё мнение. 4. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос. 5. Учащиеся записывают тему урока в тетрадях. 6. Учащиеся выполняют работу и записывают свои результаты. 7. Перед учащимися лежат листы с названиями заболеваний глаза: близорукость, дальнозоркость, косоглазие, конъюктивит, катаpaкта. Каждая группа записывает всё, что знает о данном заболевании, а потом передаёт лист другой группе. Учащиеся другой группы заполняют лист фломастером иного цвета и записывают только то, чего не было у предыдущих групп. 8. Группы зачитывают листы с записями. |
| Осмысление | 1. Учитель раздаёт тексты группам и
заготовки таблиц «Заболевания глаза и их
профилактика» (Материал для
учителя 4). Объясняет правила
выполнения работы: учащиеся читают текст о
заболевании и совместно заполняют таблицу,
затем просматривают ранее заполненные листы и
отмечают ошибки. 2. Учитель следит за выполнением работы. По её окончании – следующее задание: озвучивание таблиц группами и заполнение её. 3. После того как учащиеся заполнят в таблицах о близорукости и дальнозоркости, выполняются упражнения для тренировки мышц глаза: часы-«ходики», «Буратино», круговые движения глаз. 4. После рассмотрения заболеваний косоглазие и конъюктевит учитель даёт следующее задание: «У вас немного покраснели глаза, затем они начали чесаться. Из предложенных веществ нужно выбрать только те, которые могут оказать вам первую помощь». Учитель предлагает следующие вещества: спитый чай, лимонная кислота, йод, кипячёная вода, сладкая вода. 5. После заполнения всей таблицы, выполняются упражнения для отдыха глаз: глаза закрыть, легко нажать пальцами на веки, так чтобы в глазах потемнело; смотреть в одну точку, не мигая 30 секунд, затем глаза открыть и быстро мигать 30 секунд. 6. Раздаёт тексты с правилами гигиены зрения (Материал для учителя 4). Объясняет задание: прочитать текст, зачитать вслух по цепочке, вклеить листы с текстом в тетрадь. |
1. Каждая группа получает свой текст (Материал для учителя 3).
Учащиеся читают текст и заполняют таблицу только
по тому заболеванию, которое представлено в
тексте. Затем они проверяют листы, которые ранее
заполнял весь класс, и отмечают, если есть ошибки. 2. Озвучивают свои записи в таблицах, указывают на ошибки в листах, которые заполнял весь класс, и заполняют таблицу с другими группами. 3. Выполняют упражнения. 4. Выполняют задание. 5. Заполняют таблицу и выполняют упражнения. 6. Зачитывают по цепочке правила гигиены зрения. |
| Рефлексия | 1. Возвращение к тексту «Верите ли вы,
что..». Зачитывание текста по цепочке и
высказывание правильного ответа, сравнивая его с
первоначальным, данным в начале урока. 2. Повторение упражнений для укрепления мышц глаза и отдыха глаз. |
1. Зачитывают текст и дают ответы,
сравнивая их с ответами, данными в начале урока. 2. Учащиеся по цепочке повторяют упражнения, и весь класс повторяет за ними. |
| Домашнее задание | 1. Все учащиеся готовят параграф 50 по
учебнику. 2. Задания по желанию:
|
1. Записывают домашнее задание. |
Комментарии:
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
22 05 2026 23:20:32
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
21 05 2026 7:24:12
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы.
...
20 05 2026 0:49:43
Урок "Гигиена сердечно-сосудистой системы", проводимый в форме конференции, позволяет ученикам побывать в ролях врачей, лаборантов, тренеров, проявить творчество, самостоятельность в поиске решений проблемных ситуаций. Знания, которые получают школьники на уроке, актуальны не только с точки зрения приобретения ЗУН, но создают условия для формирования у подрастающего поколении потребности в укреплении и сохранении своего здоровья.
...
19 05 2026 18:43:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
18 05 2026 22:33:34
Урок "Происхождение, особенности строения и жизнедеятельности моллюсков" является первым уроком в разделе "Моллюски". Представители этого типа животных учащимся обычно малоизвестны, это вызывает затруднение при изучении данного материала, а подчас и отсутствие интереса. Проведение урока с использованием медиаресурса дает возможность получения более глубоких и устойчивых знаний на основе слухового и визуального восприятия при изучении материала, возможности его повторения, благодаря гиперссылкам, на этапе закрепления....
17 05 2026 10:40:40
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
16 05 2026 19:29:38
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
15 05 2026 21:51:14
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
14 05 2026 13:34:21
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
13 05 2026 7:36:21
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
12 05 2026 1:20:42
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
11 05 2026 5:59:19
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
10 05 2026 2:53:12
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
09 05 2026 21:15:45
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
08 05 2026 11:29:29
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
07 05 2026 13:38:41
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
06 05 2026 5:55:13
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
05 05 2026 14:51:37
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
04 05 2026 4:38:24
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
03 05 2026 15:45:52
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
02 05 2026 3:19:15
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
01 05 2026 2:56:30
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
30 04 2026 6:21:30
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
29 04 2026 18:55:17
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
28 04 2026 3:32:17
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
27 04 2026 7:39:33
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
26 04 2026 1:18:46
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
25 04 2026 10:27:14
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
24 04 2026 16:24:45
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
23 04 2026 16:17:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
22 04 2026 5:59:19
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
21 04 2026 0:38:59
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
20 04 2026 3:15:50
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
19 04 2026 8:32:42
Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....
18 04 2026 4:41:37
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
17 04 2026 20:14:15
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
16 04 2026 20:16:54
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
15 04 2026 0:59:11
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
14 04 2026 23:19:42
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
13 04 2026 1:32:56
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
12 04 2026 2:16:54
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
11 04 2026 8:29:15
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
10 04 2026 17:10:36
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
09 04 2026 17:41:19
Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....
08 04 2026 2:39:56
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
07 04 2026 20:31:36
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
06 04 2026 18:33:47
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
05 04 2026 1:58:58
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
04 04 2026 0:38:57
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
03 04 2026 22:49:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
