Отдел голосеменные (хвойные растения)
Цель: Знакомство с голосеменными растениями, особенностями строения, значением и разнообразием голосеменных. Формировать умения распознавать растения, сравнивать их с представителями других отделов, описывать процесс размножения голосеменных растений.
Тип урока: урок аналитического мышления.
В начале урока проводится жеребьевка.
Оборудование: жетоны — листочки, конверты для заданий,
Ход урока
1.Интрига
Ну что ж, волей жребия вы разделены на 3 группы. За ответы на уроке вы получаете жетоны - листочки. К концу урока группа, которая набрала большее количество жетонов становится победителем, а все члeны группы получают «5» баллов, за второе место «4», ну и…
(У учителя в руках газета с кроссвордом). Перед уроком воспользовалась свободным временем. Решила разгадать кроссворд. Поможете (задаются реальные вопросы какого-нибудь кроссворда).
Кстати, а какое растение могло стать символом России? Вот такой вопрос стал перед участниками лесного конгресса, который состоялся осенью 1960 года, в городе Сиэтле, штат Вашингтон. Лесоводы 96 стран собрались здесь, единодушно решили заложить парк Дружбы народов мира, где представители каждой делегации должны были посадить «национальное дерево» своей страны. Наша страна многонациональная, и у нас любят и березу, и дуб, и ель и платан и бук. А вот какому дереву отдали предпочтение представители российской делегации, вы узнаете в конце урока, хотя, на доске зашифровано его название.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если есть какие — то предложения, давайте. Нет, тогда пусть это будет маленькой интригой, решение которой мы узнаем в конце урока.
2. Воспоминание
Фронтальный опрос
- Почему мхи и папоротники относятся к высшим растениям? (Есть органы.)
- Какие вегетативные органы имеются у мхов, а какие у папоротников? (Мхи – стебель, листья, ризоиды. Папоротники – корень, стебель, листья.)
- Какое самое важное условие для размножение споровых растений? (Вода.)
- Почему папоротники относятся к высшим споровым растениям? (Кроме основной и фотосинтезирующей ткани есть также покровные, механические и проводящие ткани.)
- Какой тип размножения хаpaктерен для папоротников и мхов? (Сочетание пoлoвoго и бесполого способа.)
- Чем отличается развитие папоротниковидных от моховидных? (У мхов спорофит – коробочка живет не долго, гаметофит – зеленое побегоносное растение. У папоротников – гаметофит – маленькая пластинка заросток, спорофит – зеленое многолетнее растение, имеющее корень, стебель, листья.)
Задания по группам:
Задание для группы № 1. Кроссворд «Папоротники»
- Родственники папоротников. (Плауны.)
- Женские многоклеточные пoлoвые органы. (Архегонии.)
- Бесполое поколение. (Спорофит.)
- Подземный вегетативный орган папоротников, видоизменение корней. (Корневище)
- Мужские многоклеточные органы размножения. (Антеридии.)
- Коричневые бугорки на нижней части листа. (Сорусы.)
- Первое поколение папоротников. (Заросток.)
- Самый вредный сорняк из папоротников. (Сальвиния.)
- Папоротник, широко распространенный в наших лесах. (Щитовник.)
- Папоротник, листья которого употрeбляют в пищу в маринованном виде. (Орляк.)
- Самый большой папоротник. (Циатея.)
Из выделенных букв сложите слово. Желаю удачи!
Задание для группы № 2. Кроссворд «Моховидные»
- Мох, имеющий пластинчатое строение, лежащий на земле. (Маршанция.)
- Продукт, образованный в результате гниения сфагновых мхов. (Торф.)
- Мох, в виде чешуек, отражающий свет, образуя изумрудный оттенок. (Схистостега.)
- Древние растения, не имеющие корней, от которых произошли современные наземные растения. (Псилофиты.)
- Главное условие размножение споровых растений. (Вода.)
- Пoлoвoе поколение. (Гаметофит.)
- Мужская гамета. (Cпepматозоид.)
- Мох, растущий на болотах, образующий торф. (Сфагнум.)
- Корнеподобное образование у мхов. (Ризоиды.)
- Женская гамета. (Яйцеклетка.)
Из выделенных букв сложите слово. Желаю удачи!
Задание для группы № 3. Заполните таблицу и сделайте вывод, что общего и чем отличаются мхи от папоротников.
Отдел |
Среда обитания |
Одноклеточные или многоклеточные |
Ткани |
Строение |
Способ питания |
Размножение |
Представители |
Мхи |
|
|
|
|
|
|
|
Папоротники |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные задания
Задание №1. Составьте схему размножения мхов, используя термины: взрослое растение, cпepмии, яйцеклетка, зигота, коробочка, споры, протонема, побег.
Задание № 2. Составьте схему размножения папоротников, используя термины: взрослое растение, спорангии, заросток, антеридии, архегонии, зигота, побег.
Задание № 3. Подпишите рисунок: А. Строение мхов; Б. Строение папоротников.
А: |
|
|
Б: |
1 – колпачок |
|
1 – корневище |
3. Изучение нового материала
Ну что, догадались о символе России, могу сделать подсказку (последняя буква а).
Сегодня на уроке мы будем изучать растения, с которыми встречались в жизни. Найдите начало головоломки и по ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое количество делений. Прочтите загадку и отгадайте ее. (Зимой и летом одним цветом) (Ель, сосна)
Речь пойдет о хвойных растений.
Но у нас в классе стоит 3 необычных стула. Черный, синий и красный. В конце урока 3 человека сядут на эти стулья. И тот, кто сядет на черный стул – ответит на 6 вопросов класса, тот кто сядет на синий стул – обобщит все сказанное на уроке, сделает вывод, и тот кто сядет на красный стул – получит вопрос от учителя.
Тема урока «Отдел голосеменные».
Мы привыкли к этим растениям, приятно смотреть на их стройные золотистые стволы, вдыхать чистый воздух. Люди создали много сказок об этих добрых и могучих деревьях. Считают, что сосны и ели отводят беду и приносят счастье. Западные и восточные славяне хранили в избах от одного новогоднего праздника до другого ветку этого дерева, отгоняющего злые силы от дома и оберегающего мир и благополучие его обитателей.
Они появились на земле 400 млн. лет назад.
В Америке, в штате Невада нашли дерево (Американская сосна долговечная, которому приблизительно 4900 лет. То есть она старше пирамиды Хеопса) Достигают в высоту до 80 м. Сосновые леса – сухие и светлые, напоминают светлый храм со стройными колоннами. Листья этих деревьев – хвоинки – до 6-13 см в длину, располагаются попарно.
Еловый лес с густой тенью имеет неповторимый сказочный облик. Там всегда темно, а отмершие сучья создают впечатления. Что именно здесь живет нечистая сила – баба-яга, лешие, ведьмы. Нижние ветви почти касаются земли.
Пихты – иголочки хвоинки – плоские, узкие и совсем не колючие. Это дерево, похожее на пирамиду, с приятно пахнущей смолой. Шишки на ветках, как новогодние свечи, зрелые шишки рассыпаются на части. Рядом с пихтами разводить огонь опасно, кора тонкая, начинена смолой, легко вспыхивает и горит как факел. Пихта переносит тень, сильные морозы, но в атмосфере больших городов погибают от выхлопных газов.
Можжевельник встречается в сказках братьев Гримм, так же часто, как береза или дуб в русских народных сказках. Он доживает до 1000 лет. Листья мелкие. Выделяют в воздух огромное количество фитонцидов. Чтобы очистить от микробов воздух большого города. Хватило бы 1 га можжевелового леса. Но эти деревья не выносят дыма и копоти больших городов. Шишки у этого растения сочные и мясистые, сладкие со смолистым привкусом.
Но самое необычное дерево гинкго, возраст 195 млн лет. Вместо привычных хвоинок веерообразные листья. Высота дерева 30 м, в обхвате 3 м. В переводе с японского название дерева переводится как «серебряный плод».
Вот такие разные растения относятся к отделу голосеменные. А вы были в лесу и видели растения отдела голосеменные.
Кстати, кто не был, то у большинства из вас появится такая возможность побывать в подмосковном лесу. Ведь Александр Боголюбов приглашает нас в конце мая начале июня к себе на базу Экосистема, для прохождения пpaктики. Я уже сейчас представляю, что мы садимся в поезд, и он нас мчит в Подмосковье. Представляете, кругом лес. Огромнейшее зеленое прострaнcтво. (На доске вывешивается зеленое поле.)
И среди растений мы отыскиваем с вами представителей голосеменных растений. Каковы же их особенности? (Схема составляется из предметов.)
- Особенностью является то, что стволы древесины состоят из трахеид, где есть смоляные ходы. Неправда ли эти ветви пахнут смолой.
- Хвоя – листья жесткие, покрытые толстым слоем кутикулы, испарение воды снижается. (Вешается ветка.)
- Голосеменные, размножаются семенами. Семя – запас питательных веществ, выживаемость в любых условиях. (Прикрепляются семена.)
- Семена располагаются на чешуях женских шишек, открыто (голо). (Прикрепляются шишки.)
- Процесс оплодотворения не зависит от воды (благодаря пыльцевой трубки) мужские гаметы движутся к женским. Перенос семян происходит потоками воздуха, попадают в почву и прорастают.
Мы узнали с вами основные особенности, а теперь пожалуйста с использованием учебного материала составьте схему размножения хвойных растений.
Составление схемы размножения растений.
Весной на ветвях растений появляются зеленые шишки (5 мм) – женские. У основания побегов располагаются мужские шишки. На чешуях женских шишек образуется яйцеклетка. На мужских – пылинки со cпepмиями. Cпepмии неподвижные, без жгутиков. Пылинки разносятся ветром, попадают на семязачатки. После опыления чешуйки смыкаются. Склеиваются смолой, а оплодотворение произойдет через 13 месяцев. За это время пыльцевая трубка прорастает, образуется зигота. Из зиготы – семя с крылышками, разносится ветром далеко от материнского организма.
4. Действенное закрепление
Зная особенности хвойных и мхов, папоротников, водорослей, у вас следующее задание. Найдите сходства и отличия этих растений.
- 1 группа (сходство мхов, папоротников, водорослей, голосеменных). Постарайтесь изобразить это в виде схемы.
- 2 группа (отличительные признаки хвойных).
- 3 группа. Сравните размножение голосеменных, папоротников и мхов.
Наши стулья ожидают вас. И так на черный стул садится (вызывается представитель 1 группы)
6 вопросов от класса.
На синий стул садится (вызывается представитель 2 группы).
Ты должен обобщить все о хвойных или голосеменных.
На красный стул садится (вызывается представитель 3 группы).
Тебе достается вопрос от меня. В шишках этого растения сахара больше, чем в плодах винограда. Из них делают вино, пиво, коньяк, сироп из шишек используют при выпечки, при консервировании. Эфирное масло заживляет раны и снимает боль при ревмотизме. Это растение называют виноградом хвойного леса. О каком растении идет речь?
Подсчет баллов.
5. Раскрытие интриги.
Ну так что, догадались о том какое растение является символом России. Конечно же лиственница. Больше всего прострaнcтва территории России занимает лиственница. ¼ млрд. га. Лиственница растет быстро, до 45 м в длину, растет быстро, выносит и жару и холод. Единственное растение среди хвойных, которое каждый год сбрасывает листву.
Задание на дом. Как используют хвойные растения. Какую роль они играют в жизни человека и животных.
Приложение
Комментарии:
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
25 04 2025 1:33:15
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
24 04 2025 7:14:26
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
23 04 2025 8:53:20
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
22 04 2025 5:15:15
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
21 04 2025 15:57:17
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
20 04 2025 16:54:53
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
19 04 2025 20:38:36
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
18 04 2025 11:41:39
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
17 04 2025 9:11:59
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
16 04 2025 11:39:31
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
15 04 2025 4:17:30
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
14 04 2025 14:35:51
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
13 04 2025 20:50:21
Одной из задач изучения раздела биологии "Многообразие живых организмов" является воспитание убежденности в бережном отношении к окружающей природе. Эта задача является сквозной при изучении курса. Урок изучения нового материала. Форма проведения: устный журнал....
12 04 2025 0:43:12
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
11 04 2025 22:35:36
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
10 04 2025 19:56:55
Урок направлен на актуализацию знаний о строении клетки, полученных в 6-м классе, и на построение новых знаний в курсе цитологии. На уроке учащиеся работают в группах, что позволяет развивать коммуникативные навыки; предложенные задания направлены на развитие креативных умений, развитие критического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, презентовать свою работу.
...
09 04 2025 5:45:52
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
08 04 2025 17:45:16
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
07 04 2025 10:24:49
Приспособления растений и животных, связанные с изменением внешних условий, имеют разную форму и проявления: у млекопитающих отрастает густой подшерсток, перелетные птицы меняют среду обитания, другие птицы покрываются пухом, являющийся плохим проводником тепла и пpeдoxpaняющий зимой от переохлаждения....
06 04 2025 11:40:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....
05 04 2025 23:48:34
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
04 04 2025 20:29:50
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
03 04 2025 1:44:44
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
02 04 2025 1:29:29
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии.
...
01 04 2025 14:57:53
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
31 03 2025 3:45:19
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
30 03 2025 18:29:30
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
29 03 2025 18:17:33
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
28 03 2025 4:32:59
Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, делает занятия интересными и наглядными....
27 03 2025 7:42:18
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
26 03 2025 16:40:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
25 03 2025 4:12:57
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
24 03 2025 11:56:49
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
23 03 2025 2:23:17
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
22 03 2025 14:44:49
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
21 03 2025 20:43:46
В задаче необходимо, во-первых: 1) четкое знание терминов и их смысла; 2) умение сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу; 3) правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Во-вторых, задача – это тренажер мыслительной деятельности. В-третьих, самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе. ...
20 03 2025 13:40:23
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
19 03 2025 4:13:32
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
18 03 2025 21:10:42
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
17 03 2025 9:49:47
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
16 03 2025 3:36:23
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....
15 03 2025 5:41:48
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
14 03 2025 12:22:57
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
13 03 2025 15:53:23
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
12 03 2025 6:39:17
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
11 03 2025 22:25:10
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
10 03 2025 8:16:18
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
09 03 2025 9:32:35
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
08 03 2025 7:24:55
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой....
07 03 2025 8:55:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле