Обучение школьников талантливому чтению на уроках биологии

В современных условиях развития общества в общественном сознании происходит переход от понимания социального предназначения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Приоритетной целью школьного образования становится развитие у обучающихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться. Ученик сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса.
Используя эффективную методику обучения по системному и систематическому использованию учебника на уроках биологии, можно увеличить самостоятельность учеников в приобретении знаний, развитии умений и отношений к природе и обществу, а также выработать у них приёмы приобщения к самообразованию.
Но в настоящее время работа с учебником не является формой учебной деятельности часто используемой на уроке. Это объясняется стремлением учителя внедрять в учебный процесс современные информационно-коммуникационные технологии, а школьники зачастую больше времени проводят в поиске нужной информации в глобальной сети, в сетевых сообществах, в он-лайн-библиотеках, а не в традиционном учебнике. А ведь именно учебник - это средство обучения, которое имеется у каждого ученика. Не пользоваться в полной мере этим наиболее доступным источником биологической информации большой методический просчёт. Кроме того, в методических рекомендациях по подготовке к ЕГЭ по биологии сказано, что педагогам целесообразно сделать акцент на формирование у обучающихся умений работать с текстом и рисунками учебника (ученики должны уметь внимательно прочитать и понять инструкцию по выполнению задания, каждый вопрос и уметь выполнить задание линии С/2). В связи с этим работа с текстом учебника требует новых подходов. Для активизации процесса учебного познания необходим поиск эффективных методических приёмов работы с текстом учебника и организация деятельности с ним на уроке, а не при выполнении домашнего задания.
Слова русского драматурга 18 века Я.Б.Княжнина "Читать и не понимать. Читать и понимать. Читать и понимать даже то, что не написано" мы учителя можем использовать для формирования в данном случае целевой установки, которая может быть такой: "Мы своих учеников должны научить читать учебник на высшем уровне - читать и понимать даже то, что не написано".
Считаю, что особенно важно использовать учебник биологии с 6 класса с тем, чтобы при дальнейшем изучении предмета эта работа велась также систематически. При этом сформированность элементарных умений и навыков работы с учебником у учеников средних классов явится основой для формирования более сложных умений этой работы у старшеклассников, что повлечёт за собой развитие у них самостоятельности и готовности к самообразованию.
В пpaктике своей работы при организации самостоятельной работы с учебником я использую следующие приёмы:
1. Уточнить предложение, упростить его так, чтобы не потерялся смысл.
На уроках, в первую очередь, я стараюсь научить детей понимать текст. Многие сложные по смыслу фразы в учебнике кажутся детям трудными и не совсем понятными. Для этого ищем непонятное. Ученикам предлагаю найти и подчеркнуть в тексте слова и выражения, смысл которых им не совсем понятен.
Затем предлагаю их пояснить другими словами, зрительно представить (показать или нарисовать) или заглянуть в словарь, чтобы расширить свой кругозор.
2. Опережающее домашнее задание.
Если на уроке предстоит работать со сложным текстом, предлагаю в качестве опережающего домашнего задания подчеркнуть незнакомые или непонятные слова в тексте, а изучение нового материала в классе начинаем с фронтальной работы по разъяснению выделенных слов.
3. Выделить ключевые слова.
Ученикам предлагаю подчеркнуть простым карандашом в тексте ключевые слова, т.е. те главные слова, которые помогут запомнить учебный материал и по которым легко можно будет восстановить текст.
Использую игровой момент. Предлагаю прочитать текст и выписать определённое количество ключевых слов по теме. Мотивационно-целевая установка: выяснить, кому удастся точнее всех "прочитать текст глазами учителя", т.е. в чьей работе будет больше всего совпадений с учительским вариантом. Такая "шпаргалка" может стать основой для устного ответа. А на следующем уроке школьники работают в парах и превращают ключевые слова в связный рассказ. При этом учатся развёртывать информацию.
4. Найти в тексте необходимую информацию.
Предлагаю найти в тексте необходимые сведения и заполнить пропуски в схематичной записи.
5. Составить план или опopную схему.
План и схемы помогают отделить главное от второстепенного, установить взаимосвязи отдельных частей, что способствует систематизации.
После ознакомления с корнем составляем общий план изучения органа растения (определение - строение - функции - видоизменения). Далее, при изучении других органов растений, мы анализируем содержание учебника в соответствии с этим планом и выясняем, какой информации в учебнике не достаёт, где её можно найти. Этот приём стимулирует внимание к рисункам как источнику информации.
6. Установить причинно-следственные связи.
На первом этапе формирования этого умения ученикам предлагаю найти в тексте ответы на вопросы, которые начинаются словами: почему, чем объяснить, какой вывод следует из того, что...
- Чем можно объяснить большую активность животных по сравнению с растениями?
На следующем этапе предлагаю закончить предложение, опираясь на текст учебника.
- Кровь содержит белок гемоглобин, следовательно...
7. Проблемные вопросы по тексту учебника.
Глубокому осмыслению полученной информации способствуют проблемные вопросы на основе текста. Проблемные вопросы - вопросы, на которые прямого ответа в тексте нет, но "между строк" содержится подсказка, намёк на правильный ответ, который необходимо обнаружить.
- Почему мхи растут во влажных местах?
- Почему дождливая погода во время цветения злаков влияет на урожай ржи, а на урожай пшеницы не влияет?
8. Вопрос-ответ.
Предлагаю быстро и внимательно прочитать текст. Первый вариант задает вопросы, второй вариант находит и зачитывает ответы. Соревнования на лучший вопрос и лучший ответ стимулирует у школьников интерес к чтению текста параграфа.
9. Дотошный ученик.
Для усвоения материала, нужно уметь запоминать самые мелкие подробности текста. Даю задание: прочитать текст и составить список вопросов к нему. У кого этот список будет длиннее, тот и выиграл.
10. Части текста (по ролям).
Знакомимся с текстом, затем класс делится на 4 группы (по ролям). Одна группа называется "введение" ("учитель"), вторая - "основная мысль", третья - "заключение", четвертая - "дополнение". Играющие пересказывают текст по порядку, группа "дополнение" имеет право взять слово после любого выступления.
11. Найди место в учебнике, где описывается объект, представленный картинкой...
12. Конкурс на шпаргалку для устного ответа (количество единиц информации (слов, символов, цифр) можно ограничить).
На уроках уделяю внимание и работе с иллюстративным материалом. Свою задачу в данном случае вижу в том, чтобы сделать красивые рисунки учебника действенным средством обучения и развития детей. Чаще всего на уроке мы анализируем рисунки, сопоставляя их с информацией, полученной из текста. Информацию к размышлению можно получить даже из цифрового материала.
Считаю, что систематическое использование таких приёмов способствует глубокому осмыслению и пониманию учебного материала обучающимися, позволяет избежать бессмысленной зубрёжки, превратить обычную работу с учебником в увлекательное дело. Конечной же целью использования учебника на уроке является подготовка школьников к самообразованию путём "научения" их умениям работы с учебником и переносу этих умений на любую другую литературу, путём воспитания при этом потребности в знаниях и желании применять их на пpaктике.
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
22 05 2022 15:57:52
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
21 05 2022 12:46:12
Бинарный урок биологии и истории для 8-го класса имеет своей целью на примере деятельности выдающихся ученых XIX века показать их самоотверженность и целеустремленность в становлении и развитии целого ряда наук и научных направлений, а также проследить взаимосвязь истории и биологии. Данная форма очень уместна при проведении предметных недель по биологии и истории....
20 05 2022 15:11:20
Проверка знаний об особенностях строения грибов и умений узнавать изученные грибы. Закрепление знаний об особенностях строения, питания и размножения лишайников (демонстрация фильма, загадки). ...
19 05 2022 16:28:13
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
18 05 2022 18:56:30
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
17 05 2022 14:59:15
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
16 05 2022 2:18:26
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
15 05 2022 7:15:23
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
14 05 2022 13:15:38
На уроке учащиеся знакомятся с гигиеной воздушной среды, возможными нарушениями дыхания, узнают приемы оказания первой помощи при нарушении дыхания, показания к искусственному дыханию....
13 05 2022 8:28:39
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
12 05 2022 0:49:50
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
11 05 2022 5:30:48
Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....
10 05 2022 17:57:21
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
09 05 2022 11:52:51
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
08 05 2022 1:17:13
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
07 05 2022 9:32:44
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
06 05 2022 13:39:27
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
05 05 2022 10:40:10
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
04 05 2022 23:44:31
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
03 05 2022 17:55:41
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
02 05 2022 20:56:19
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
01 05 2022 0:24:16
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
30 04 2022 1:34:18
Этот урок поможет систематизировать, углубить знания по теме "Основы учения о наследственности и изменчивости". Занимательные задания, задания в стихотворной форме, элементы игры, поисковая деятельность, задания с использованием информационных технологий помогают ученикам повторить материал темы и проверить свои знания....
29 04 2022 22:12:57
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
28 04 2022 16:34:54
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
27 04 2022 22:45:34
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
26 04 2022 11:25:39
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
25 04 2022 8:43:55
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
24 04 2022 21:13:13
С 2004 года работаю над темой "Развивающая деятельность школьников в условиях адаптивной школы". На данном уроке показана развивающая деятельность школьников "Торговый ряд на рыбалке". Учащиеся показывают свои знания о рыбах Омской области.
...
23 04 2022 2:22:17
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
22 04 2022 13:54:34
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
21 04 2022 3:34:57
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
20 04 2022 13:20:56
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
19 04 2022 6:14:28
Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....
18 04 2022 8:31:35
В настоящее время актуальны исследования, выясняющие роль лишайников как компонентов биоценозов и степень их участия в регулировании отношений между компонентами и в энергетических процессах биогеоценоза. Лишайники широко распространены по земному шару – от полярных холодных скал до раскаленных камней пустынь. Они являются существенными компонентами растительного покрова равнинных и горных тундр и отчасти таежных лесов. Проведена исследовательская работа по изучению лишайников Тугулымского района. Собранный материал может использоваться на уроках биологии и краеведения....
17 04 2022 5:58:27
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
16 04 2022 4:41:48
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами поисковой деятельности позволяет активизировать учебную деятельность, придать ей творческий хаpaктер, развивает навыки самооценки и взаимоконтроля. Урок учит детей добывать знания, развивать интерес к предметам естественно-научного цикла, применять полученные знания на пpaктике.
...
15 04 2022 10:54:43
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
14 04 2022 15:25:26
Урок является одним из обобщающих в разделе цветковые или покрытосеменные растения, на данном уроке можно применять различные формы организации учебной деятельности. ...
13 04 2022 15:47:19
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
12 04 2022 19:59:26
Данный открытый урок преследует цель сформировать у суворовцев знания о пищеварении в ротовой полости: познакомить с расположением слюнных желез, составом слюны, регуляцией слюноотделения, механизмом глотания пищи; содействовать применению полученных знаний при выполнении лабораторной работы. А построение самого урока с использованием словесно - наглядного метода обучения и эвристической беседы делает его неординарным и интересным для учащихся. Теоретический материал подкрепляется слайдами презентации и видеосюжетами для более детального восприятия. ...
11 04 2022 21:31:58
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
10 04 2022 4:28:31
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
09 04 2022 16:30:37
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
08 04 2022 3:36:13
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
07 04 2022 8:29:58
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
06 04 2022 21:29:24
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
05 04 2022 6:30:53
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
04 04 2022 20:42:37
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
03 04 2022 3:30:36
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::