Урок биологии по теме "Голосеменные"
Источник:
|
Задачи:
- познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных, их отличием от споровых, с многообразием голосеменных нашей местности;
- показать их значение в природе и в жизни человека;
- актуализировать знания учащихся о правилах поведения в лесу, об охране голосеменных;
- профилактика зож, о значении голосеменных в укреплении здоровья человека
Оборудование:
- Таблица “Сосна обыкновенная”;
- Коллекция шишек и семян;
- Побеги сосны, ели, пихты, можжевельника;
- Микроскопы, лупы;
- Компьютерная презентация: слайды “Отдел Голосеменные”;
- Магнитофон, аудиокассета с записью фонограммы частушек и песни
- “В лесу родилась ёлочка”
- Выставка предметов, сделанных на основе голосеменных растений (бумага, крема, лекарственные препараты и т.д).
Понятия: Голосеменные, хвойные, семя, мужская и женская шишка, живица, фитонциды
Тип урока: изучение нового материала с применением информационных технологий
Пpaктическая часть: Лабораторная работа “Изучение строения хвои и шишек хвойных растений”.
Ход урока
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя.
II. Повторение изученного.
1. На какие группы делят растения в зависимости от строения? Составьте схему.
2. На какие отделы разделяют все растения? Заполните схему.
3. Назовите отделы растений, которые мы изучили. (Водоросли, мхи, папоротники)
4. Что общего между этими растениями? (Размножаются с помощью спор)
5. По изученным темам проводится.
1.Тестирование (Приложение 1).
2. Выбрать правильные утверждения (Приложение 2).
III. Изучение нового материала.
1. Возникновение семенного размножения –
важный этап в историческом развитии (эволюции)
растений (рассказ учителя с элементами
беседы)
2. Многообразие голосеменных растений, особенности их строения.
(рассказ учителя с демонстрацией таблиц и рисунков, компьютерной презентации “Отдел Голосеменные” (Презентация), сообщения учащихся о представителях голосеменных растений нашей местности Ель сибирская, Сосна обыкновенная, Можжевельник обыкновенный, (Приложение 3), по ходу сообщений учащиеся заполняют таблицу 1 Сравнительная хаpaктеристика ели и сосны)
Таблица 1
Сравнительная хаpaктеристика ели и сосны
| Признаки сравнения | Ель сибирская |
Сосна обыкновенная |
| Отношение к почве | ||
| Отношение к свету | ||
| Форма кроны | ||
| Расположение хвоинок на ветке | ||
| Продолжительность жизни хвоинок | ||
| Продолжительность жизни растения |
Музыкальная физкультминутка (приложение 4)
3. Размножение голосеменных
- Особенности строения мужских и женских шишек
(Рассказ учителя с демонстрацией коллекций шишек голосеменных, по рисункам)
4. Выполнение лабораторной работы “Изучение строения хвои и шишек хвойных растений”.
Цель работы: _________________________________________________________________________
Оборудование:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ход работы
Хвоинки длинные (до 5 -7 см), острые, выпуклые с одной стороны и округлые с другой, сидят по 2 вместе…
Сосна обыкновенная.
Хвоинки короткие, жесткие, острые, четырёхгранные, сидят одиночно, покрывают всю ветку….
Ель.
Хвоинки плоские, мягкие, тупые, имеют две белые полоски с одной стороны…
Пихта
Хвоинки светло-зеленые, мягкие сидят пучками, как кисточки, опадают на зиму….
Лиственница.
- Занесите данные в таблицу:
| Название растения | Хвоя |
Шишка |
||||
| Длина | Окраска | Расположение на стeбле | Размер | Форма чешуек | Плотность | |
- Отделите одну чешуйку. Ознакомьтесь с расположением и внешним строением семян. Почему изученное растение называют голосеменным.
- Сделайте вывод по лабораторной работе.
5. Пpaктическое значение голосеменных в природе и жизни человека.
Сохранение, рациональное использование и воспроизведение лесных богатств.
(Беседа с опорой на жизненный опыт учащихся, рассказ учителя на фоне музыки об охране елей в период новогодних праздников, составления перечня значений голосеменных, выставка различной продукции на основе хвойных деревьев).
Охрана голосеменных (включается фонограмма музыки песни “В лесу родилась ёлочка”)
Семена ели дают начало крохотным всходам. В лесу они довольно редки. Объясняется это тем, что тонкий слабый корешок молодого растения часто не в состоянии “пробить” мощный слой сухой опавшей хвои. Зато много их там, где накапливается хвоя. Чтобы увеличить количество всходов ели под пологом леса, лесоводы применяют особый приём – “сдирание подстилки”.
Особенно много молодых ёлочек вырубается во время новогодних праздников. Для ёлочного базара заготовители руководствуются следующим образом:
- Использование тех деревьев, которые специально вырубаются для очистки и прореживания лесов;
- Создаются специальные питомники, в которых выращиваются ели для реализации.
Значение голосеменных
- Древесина сосны идёт на постройку мачт, телеграфных столбов, шпал, для изготовления мебели, искусственных волокон;
- Семена сосны содержат витамин В1, хвоя витамины С, К и А;
- Из молодых побегов получают зелёную и красную краски;
- Сосновые насаждения являются основным источником добывания живицы, дающей скипидap и канифоль. Живица – смолистое вещество, содержащееся в смолянистых ходах растения (при поранении ствола заживляет рану, поэтому живица) ;
- В хвойном лесу (сосновом) отмечается повышенное содержание озона в результате окисления смолянистых веществ, он губителен для микроорганизмов, благодаря этому воздух хвойных лесов считается здоровым;
- Из древесины ели производят бумагу, изготавливают музыкальные инструменты (деки скрипок) ;
- Из семян сосны получают кедровое масло
IV. Подведение итога урока:
(учащиеся выделяют и записывают признаки голосеменных растений)
Признаки растений отдела Голосеменные:
- Размножение с помощью семян
- Жизненные формы: деревья, кустарники
- Листья игольчатые, чешуевидные (хвоя – видоизменённые листья)
- Вечнозелёные растения (исключение лиственница)
- Разнополые растения
- Шишка видоизменённый побег.
Рефлексия.
Домашнее задание: §16 , ответить на вопросы к параграфу
Выполнить творческое задание:
1. Узнать какие животные питаются семенами голосеменных растений.
2. Сделать коллекцию шишек.
Комментарии:
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
17 04 2026 20:56:43
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
16 04 2026 11:43:53
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
15 04 2026 5:42:10
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
14 04 2026 9:17:49
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
13 04 2026 15:29:48
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
12 04 2026 16:29:55
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
11 04 2026 8:15:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
10 04 2026 23:38:45
Автор статьи делится опытом педагогической деятельности по использованию личностно ориентированных технологий, в том числе метода проектной деятельности. Работа в данном направлении носит последовательный и системный хаpaктер....
09 04 2026 10:40:12
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
08 04 2026 12:38:10
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
07 04 2026 10:47:40
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
06 04 2026 6:57:50
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
05 04 2026 10:13:37
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
04 04 2026 11:25:18
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
03 04 2026 0:37:55
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
02 04 2026 23:39:26
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
01 04 2026 2:32:21
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
31 03 2026 19:29:13
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
30 03 2026 16:11:34
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
29 03 2026 22:45:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
28 03 2026 19:41:58
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
27 03 2026 20:40:44
Одной из главных задач школы является развитие в процессе обучения самостоятельного творческого мышления учащихся. Курс школьной биологии представляет большие возможности для такого развития. Осознанное усвоение учащимися курса биологии невозможно без проведения специальной работы по целенаправленному развитию мышления. Цель данного урока: развитие в процессе обучения курса зоологии аналитического мышления учащихся....
26 03 2026 8:11:10
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
25 03 2026 2:34:49
На уроке ребята повторяют и закрепляют понятия и термины, научные открытия, основные вопросы изученного раздела биологии. При выполнении устных заданий учащиеся исправляют и дополняют ответы одноклассников.
...
24 03 2026 16:55:32
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
23 03 2026 2:11:23
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
22 03 2026 0:35:22
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
21 03 2026 16:48:34
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
20 03 2026 1:21:15
Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера.
...
19 03 2026 9:44:53
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
18 03 2026 1:42:25
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
17 03 2026 8:43:13
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
16 03 2026 16:14:57
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
15 03 2026 19:17:55
Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....
14 03 2026 19:34:15
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
13 03 2026 4:22:57
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
12 03 2026 20:50:53
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
11 03 2026 5:27:24
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
10 03 2026 14:15:45
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
09 03 2026 1:17:49
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
08 03 2026 20:27:29
Цель работы: научить учащихся на уроке биологии творчески подходить к процессу познавательной учебной деятельности; привить навыки работы с учебником; развить логическое мышление; хороший задел для успешной сдачи ЕГЭ и поступлению в вуз....
07 03 2026 14:39:58
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
06 03 2026 19:27:37
Формы применения игр очень разнообразны – от включения в урок небольших игровых элементов (в качестве разминки в начале урока, для «разрядки напряженности» на очень «серьезном» уроке, для создания проблемной ситуации, в качестве выводов по материалу урока и др.) до уроков с фрагментами игр (например, театрализованных) или уроков-игр, пример одного из которых предлагается вашему вниманию....
05 03 2026 13:39:31
Программа элективного курса предназначена для учащихся 9-го класса и носит межпредметный хаpaктер. Содержание курса расширяет представления учащихся о значении органических и неорганических веществ для живых организмов, а также углубляет понятие о связи строения и функций молекул. Интеграция данного курса с химией, биофизикой, нейрохимией, токсикологией, фармакологией, медициной позволяет расширить круг проблем, связанных с реакцией живых систем на те или иные химические вещества.
...
04 03 2026 21:54:22
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
03 03 2026 1:23:24
Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....
02 03 2026 16:19:12
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
01 03 2026 9:34:25
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
28 02 2026 9:48:24
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
27 02 2026 12:32:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
