Урок по теме "Движение крови в организме"
Тема: «Движение крови в организме».
Цель урока: Сформировать у учащихся знания о строении кровеносных сосудов и движении крови в организме человека.
Задачи:
обучающие:
- обеспечить усвоение особенностей строения кровеносных сосудов;
- при помощи таблиц и схем, проследить направление тока крови по кругам кровообращения.
развивающие:
- продолжить развитие образного и логического мышления;
- формирование умений работать с текстом учебника, таблицами, схемами.
воспитательные:
- способствовать воспитанию чувства ответственности за свой организм.
Средства обучения:
- таблица: «Систематическое положение современного человека»;
- схема строения кровеносной системы человека;
- раздаточный материал: карточки по теме «Кровь и кровеносная система»;
- схема: «Малый круг кровообращения»;
- схема: «Большой круг кровообращения»;
- магнитные карточки: Черты кровеносной системы млекопитающих.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный.
Формы организации учебной деятельности:
- фронтальная
- индивидуальная
- коллективная
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опopных знаний.
- Вступительное слово учителя о систематическом положении современного человека (с использованием таблицы «Систематическое положение современного человека»).
- Вспомните и назовите хаpaктерные черты кровеносной системы млекопитающих, а значит и человека. Учащиеся называют особенности кровеносной системы млекопитающих: система замкнутая, два круга кровообращения, четырехкамерное сердце, кровь артериальная и венозная, артерии, вены, капилляры. Одновременно с ответом учащихся на доске последовательно появляются, названные ими признаки (используются магнитные карточки).
- Теперь давайте вспомним: что мы называем артериями? Артерии – это сосуды, по которым кровь течет от сердца, к органам и тканям.
- Какие сосуды называют венами? Вены – это сосуды, по которым кровь возвращается к сердцу.
3. Изучение нового материала.
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
||||||||||||||||||||||||
1. Мы с вами вспомнили, что в кровеносной системе различают три вида кровеносных сосуда: артерии, вены и капилляры. Рассмотрим особенности строения этих сосудов. Откройте в учебнике § 19. Посмотрите на рисунок и скажите, что общего в строении кровеносных сосудов и что различно. |
1. Учащиеся открывают учебник и самостоятельно по рисунку сравнивают сосуды. Перечисляют учителю выявленные различия. |
||||||||||||||||||||||||
2. Пользуясь текстом параграфа, заполним таблицу «Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов», и проверим, на сколько вы оказались правы. Учитель выносит на доску таблицу, которую необходимо заполнить.
|
2. Заносят таблицу в тетрадь.
|
||||||||||||||||||||||||
3. По какому признаку мы будем сравнивать сосуды в первую очередь? |
3. Находят в параграфе первый признак: строение стенок сосудов. Обсуждают, что необходимо записать в каждый из столбцов. |
||||||||||||||||||||||||
4. Занесем отличия и сходства в таблицу. Учитель заполняет таблицу на доске.
|
4. Заполняют таблицу.
|
||||||||||||||||||||||||
5. Какие яркие отличия вы нашли у вен и артерий? |
5. Кармановидные клапаны у вен – препятствуют стеканию крови обратно. Артерии имеют очень толстые стенки, т.к. им приходится выдерживать сильное давление крови. |
||||||||||||||||||||||||
6. Запишем отличия в таблицу.
|
6. Заполняют таблицу.
|
||||||||||||||||||||||||
7. Какой отличительной чертой обладают капилляры? |
7. Капилляры самые тонки сосуды, имеют очень тонкие, почти прозрачные, стенки. |
||||||||||||||||||||||||
8. Запишем это в нашу таблицу.
|
8. заполняют таблицу.
|
||||||||||||||||||||||||
9. Что мы можем сказать о значении кровеносных сосудов? |
9. Движение крови от сердца и к сердцу, газообмен между кровью и клетками, снабжение органов полезными веществами. |
||||||||||||||||||||||||
10. дополним нашу таблицу.
|
10. заполняют таблицу.
|
||||||||||||||||||||||||
11. Мы рассмотрели особенности кровеносных сосудов. Теперь нам необходимо проследить, как движется кровь в нашем организме. Учитель рассказывает особенности движения крови в организме человека, используя схему строения кровеносной системы человека. Впервые движение крови по двум замкнутым системам было открыто и экспериментально доказано английским ученым Уильямом Гарвеем. |
11. Учащиеся следят за рассказом учителя (на партах имеется раздаточный материал: схема кровеносной системы человека). Делают записи в тетради. |
||||||||||||||||||||||||
12. Большой круг кровообращения – движение крови от левого желудочка до правого предсердия. Запишем основные участки большого круга кровообращения в тетрадях. На доске представлена схема «Большой круг кровообращения».[2] |
12. Учащиеся оформляют схему в тетради. Левый желудочек |
||||||||||||||||||||||||
13. Малый круг кровообращения – движение крови от правого желудочка к левому предсердию. Запишем основные участки малого круга кровообращения. На доске представлена схема «Малый круг кровообращения».[2] |
13. Учащиеся оформляют схему в тетради.
|
||||||||||||||||||||||||
14. Подчеркните в своих тетрадях красным цветом те участки кровеносного русла, где течет артериальная кровь, а синим – венозная. |
14. Учащиеся самостоятельно дополняют схему. |
||||||||||||||||||||||||
15. Теперь давайте проверим правильность заполнения ваших схем. |
15. Один из учащихся отвечает у доски, отмечая участки схемы, остальные сверяют свои результаты. |
||||||||||||||||||||||||
16. Мы рассмотрели сосуды, по которым движется кровь и направление ее движения, а с какой же скоростью происходит это движение? |
16. Учащиеся выдвигают свои версии (правильные ответы отмечаются учителем). |
||||||||||||||||||||||||
17. Скорость тока крови – важный показатель кровообращения. Наиболее велика она в аорте, а наименьшая – в капиллярах. Связано это с тем, что суммарный просвет всех капилляров нашего тела в 1000 раз больше просвета аорты. Это имеет огромный биологический смысл: благодаря медленному движению крови по капиллярам в тканях осуществляется газообмен, в кровь собираются продукты обмена веществ, питательные вещества распределяются по органам и тканям. В капиллярах кровь течет со скоростью 0,5 мм/с, в аорте – 500 мм/с, в венах – 200 мм/с, а полное время круговорота крови составляет 20 – 25 с. |
17. Слушают учителя, делают записи в тетради. |
||||||||||||||||||||||||
4. Обобщение.
Учащиеся самостоятельно решают кроссворд. Затем коллективно обсуждаются ответы.
Кроссворд [2].
- Английский ученый, открывший движение крови по двум замкнутым системам (Гарвей)
- Сосуд, несущий кровь к сердцу (вена)
- Самая крупная артерия (аорта)
- Самый тонкий сосуд (капилляр)
- Гормон, усиливающий работу сердца (адреналин)
- Белые клетки крови (лейкоциты)
5. Выводы:
- Кровеносная система человека имеет сходное строение с кровеносной системой млекопитающих;
- Кровь в организме движется по двум замкнутым системам;
- Различают следующие сосуды: артерии, вены, капилляры;
- Сосуды отличаются строением и назначением в организме.
6. Подведение итогов. Учитель оценивает работу класса и отдельных учащихся, выставляет оценки.
7. Литература:- Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек» 8(9) класс, Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева; А.С. Батуева и др.; А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша. – М.: ВАКО, 2005.;
- журнал «Биология в школе»;
- «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии» - М.: Дрофа, 2001.;
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
07 08 2022 17:24:57
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
06 08 2022 17:53:55
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
05 08 2022 10:10:41
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
04 08 2022 18:24:18
Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....
03 08 2022 22:26:25
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
02 08 2022 3:26:30
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
01 08 2022 9:19:50
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
31 07 2022 16:59:15
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
30 07 2022 20:59:21
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
29 07 2022 9:13:44
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
28 07 2022 16:45:20
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
27 07 2022 4:12:44
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
26 07 2022 18:26:13
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
25 07 2022 16:22:48
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
24 07 2022 14:24:47
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
23 07 2022 2:22:25
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
22 07 2022 14:22:15
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
21 07 2022 9:24:21
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
20 07 2022 0:32:41
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
19 07 2022 15:36:57
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
18 07 2022 23:46:13
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
17 07 2022 12:34:11
Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....
16 07 2022 4:35:42
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
15 07 2022 18:56:23
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....
14 07 2022 13:18:14
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
13 07 2022 14:42:23
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
12 07 2022 9:57:34
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
11 07 2022 15:45:22
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
10 07 2022 13:58:29
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
09 07 2022 5:10:18
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
08 07 2022 13:20:11
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
07 07 2022 12:44:13
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
06 07 2022 10:11:23
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
05 07 2022 20:10:24
В последнее время наблюдается снижение интереса к изучению большинства школьных предметов. Привить интерес к сложному предмету можно только через игру. Занимательные мероприятия способствуют обогащению ученика новыми знаниями, расширению кругозора....
04 07 2022 4:34:14
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
03 07 2022 19:12:47
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ.
...
02 07 2022 13:30:51
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
01 07 2022 3:59:24
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
30 06 2022 2:59:44
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
29 06 2022 10:40:40
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
28 06 2022 16:24:12
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
27 06 2022 4:42:58
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
26 06 2022 17:28:11
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
25 06 2022 19:38:46
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
24 06 2022 7:34:57
Урок проводится по технологии "педагогическая мастерская", которая предполагает предметно-деятельностный подход к обучению. Сочетание УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина и применение технологии педагогической мастерской способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный интерес, прививает навыки самостоятельной работы. В течение урока дети находятся в постоянной деятельности по получению новых знаний, их корректировке и систематизации....
23 06 2022 3:38:16
Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока.
...
22 06 2022 6:41:54
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
21 06 2022 19:55:15
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
20 06 2022 15:17:57
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
19 06 2022 6:24:24
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
Технологическая карта урока биологии на тему "Жизнь на планете Земля". 5-й класс
Спирогира. Особенности строения и размножения
Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии
Лимфатическая система человека, функции и схема движения лимфы
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Урок биологии в 6-м классе "Основные экологические факторы и их влияние на растение"
Открытый урок по биологии в 6-м классе на тему "Двойное оплодотворение цветковых растений"
Центры происхождения культурных растений
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Технологическая карта урока биологии в 7-м классе. Тема: "Лишайники"
Проект "Мои жизненные планы и профессиональная карьера". 9-й класс
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе
Кистеперые рыбы. Общая хаpaктеристика, строение и образ жизни
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Разработка урока в образовательной системе "Школа-2100" по теме: "Лишайники". 6-й класс
Тема урока: "О вреде курения для молодого организма"
Дидактические игры на уроках биологии
Разработка открытого урока "Формы естественного отбора"
Тема урока: "Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение"
Конспект повторительно-обобщающего урока "Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах", 6-й класс
Информационные технологии на уроках биологии
Проведение урока по теме "Биология — наука о живой природе"
Урок "Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных"
Формы естественного отбора
Исследовательская работа "Формирование познавательной активности учащихся при изучении биологии"
Урок биологии в 6-м классе по теме "Видоизменения корней"
"Вирусы". Урок в 10-м классе с использованием технологии РКМЧП
Урок-лекция по биологии "Взаимоотношения живых организмов в природе" (9-й класс)
Комплекс интегрированных уроков по теме "Антропогенное воздействие на биосферу"
Разработка урока биологии на тему "Плоды" с презентацией
Урок биологии в 9-м классе "Биосинтез белка. Пластический обмен"
Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Флора"
Элективный курс "Загадки волшебницы по имени Жизнь"
Урок биологии в 8-м классе "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции"
Урок: "Отделы растений"
Валеологическая тетрадь "Мое сердце"
Урок биологии по теме "Зри в корень! (Внешнее строение корня)"
Применение дидактических игр на уроках биологии
Модульный урок по биологии в 6-м классе "Размножение и оплодотворение у растений"
Экологическая викторина "Лесные жители" (биология + экология)
Урок биологии в 8-м классе по теме "Строение и работа сердца. Круги кровообращения"
Урок биологии в 7-м классе "О пользе и вреде насекомых"
Компьютерная программа по курсу биологии на тему "Природные сообщества" (6-й класс)
Селекция животных: особенности, методы и современные достижения
Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»
Урок биологии в 7-м классе по технологии развития критического мышления "Многообразие птиц. Колибри"
Опыт развития творческих способностей на уроках биологии
Элективный курс "Тайны человеческого тела"
Рабочая программа по курсу "Основы здоровья". 5-й класс
Тема урока: "Наследственные болезни человека"
Урок-упражнение (подготовка к ЕГЭ) по теме "Клетка – структурная и функциональная единица жизни". 10-й класс
Элективный курс по биологии "Технические культуры". 6-й класс
Технологическая карта урока биологии по теме "Животные". 5-й класс
Метод кейсов на уроках биологии по теме «Лишайники»
Бактерии паразиты: питание, среда обитания, значение для человека
Хламидомонада: особенности строения и размножения