Урок по теме "Движение крови в организме" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    


Урок по теме "Движение крови в организме"


    Урок по теме "Движение крови в организме"

Тема: «Движение крови в организме».

Цель урока: Сформировать у учащихся знания о строении кровеносных сосудов и движении крови в организме человека.

Задачи:

обучающие:

  • обеспечить усвоение особенностей строения кровеносных сосудов;
  • при помощи таблиц и схем, проследить направление тока крови по кругам кровообращения.

развивающие:

  • продолжить развитие образного и логического мышления;
  • формирование умений работать с текстом учебника, таблицами, схемами.

воспитательные:

  • способствовать воспитанию чувства ответственности за свой организм.

Средства обучения:

  • таблица: «Систематическое положение современного человека»;
  • схема строения кровеносной системы человека;
  • раздаточный материал: карточки по теме «Кровь и кровеносная система»;
  • схема: «Малый круг кровообращения»;
  • схема: «Большой круг кровообращения»;
  • магнитные карточки: Черты кровеносной системы млекопитающих.

Методы:   объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный.

Формы организации учебной деятельности: 

  • фронтальная
  • индивидуальная
  • коллективная

Тип урока:  комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент. 

2. Актуализация опopных знаний.

  1. Вступительное слово учителя о систематическом положении современного человека (с использованием таблицы «Систематическое положение современного человека»). 
  2. Вспомните и назовите хаpaктерные черты кровеносной системы млекопитающих, а значит и человека. Учащиеся называют особенности кровеносной системы млекопитающих: система замкнутая, два круга кровообращения, четырехкамерное сердце, кровь артериальная и венозная, артерии, вены, капилляры. Одновременно с ответом учащихся на доске последовательно появляются, названные ими признаки (используются магнитные карточки).
  3. Теперь давайте вспомним: что мы называем артериями? Артерии – это сосуды, по которым кровь течет от сердца, к органам и тканям.
  4. Какие сосуды называют венами? Вены – это сосуды, по которым кровь возвращается к сердцу.

3. Изучение нового материала.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Мы с вами вспомнили, что в кровеносной системе различают три вида кровеносных сосуда: артерии, вены и капилляры.  Рассмотрим особенности строения этих сосудов. Откройте в учебнике § 19. Посмотрите на рисунок и скажите, что общего в строении кровеносных сосудов и что различно.

1. Учащиеся открывают учебник и самостоятельно по рисунку сравнивают сосуды.  Перечисляют учителю выявленные различия.

2. Пользуясь текстом параграфа, заполним таблицу «Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов», и проверим, на сколько вы оказались правы.  Учитель выносит на доску таблицу, которую необходимо заполнить.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1.

 

 

 

 

 

2. Заносят таблицу в тетрадь.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1.

 

 

3. По какому признаку мы будем сравнивать сосуды в первую очередь?

3. Находят в параграфе первый признак: строение стенок сосудов. Обсуждают, что необходимо записать в каждый из столбцов.

4. Занесем отличия и сходства в таблицу. Учитель заполняет таблицу на доске.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

 

 

 

4. Заполняют таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

 

 

 

5. Какие яркие отличия вы нашли у вен и артерий?

5. Кармановидные клапаны у вен – препятствуют стеканию крови обратно. Артерии имеют очень толстые стенки, т.к. им приходится выдерживать сильное давление крови.

6. Запишем отличия в таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

 

6. Заполняют таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

 

7. Какой отличительной чертой обладают капилляры?

7. Капилляры самые тонки сосуды, имеют очень тонкие, почти прозрачные, стенки.

8. Запишем это в нашу таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

2. стенки очень тонкие.

8. заполняют таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

2. стенки очень тонкие.

9. Что мы можем сказать о значении кровеносных сосудов?

9. Движение крови от сердца и к сердцу, газообмен между кровью и клетками, снабжение органов полезными веществами.

10. дополним нашу таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

2. стенки очень тонкие.

3. движение крови к сердцу.

3. движение крови от сердца к клеткам и тканям.

3. вещественный газообмен между клетками и кровью.

10. заполняют таблицу.
Сравнительная хаpaктеристика кровеносных сосудов.

Вены

Артерии

Капилляры

1. стенки сосудов образованы тремя слоями клеток: слой соединительной ткани, слой гладких мышц, внутренний – эпителиальный слой.

1. стенки состоят из одного слоя клеток.

2. кармановидные клапаны на внутренней поверхности.

2. наиболее толстые стенки за счет слоя гладких мышц.

2. стенки очень тонкие.

3. движение крови к сердцу.

3. движение крови от сердца к клеткам и тканям.

3. вещественный газообмен между клетками и кровью.

11. Мы рассмотрели особенности кровеносных сосудов. Теперь нам необходимо проследить, как движется кровь в нашем организме. Учитель рассказывает особенности движения крови в организме человека, используя схему строения кровеносной системы человека. Впервые движение крови по двум замкнутым системам было открыто и экспериментально доказано английским ученым Уильямом Гарвеем.

11. Учащиеся следят за рассказом учителя (на партах имеется раздаточный материал: схема кровеносной системы человека). Делают записи в тетради.

12. Большой круг кровообращения – движение крови от левого желудочка до правого предсердия. Запишем основные участки большого круга кровообращения в тетрадях. На доске представлена схема «Большой круг кровообращения».[2]    

12. Учащиеся оформляют схему в тетради.

Левый желудочек
Аорта
Восходящая дуга                Нисходящая дуга
аорты                                   аорты
(голова, шея, руки)              (туловище, ноги)
Артерии
Капилляры
Вены
Нижняя полая                        Верхняя полая
Правое предсердие

13. Малый круг кровообращения – движение крови от правого желудочка к левому предсердию. Запишем основные участки малого круга кровообращения. На доске представлена схема «Малый круг кровообращения».[2]

13. Учащиеся оформляют схему в тетради.

Правый желудочек
Легочная артерия
Капилляры легких
Легочная вена
Левое предсердие

14. Подчеркните в своих тетрадях красным цветом те участки кровеносного русла, где течет артериальная кровь, а синим – венозная.

14. Учащиеся самостоятельно дополняют схему.

15. Теперь давайте проверим правильность заполнения ваших схем.

15. Один из учащихся отвечает у доски, отмечая участки схемы, остальные сверяют свои результаты.

16. Мы рассмотрели сосуды, по которым движется кровь и направление ее движения, а с какой же скоростью  происходит это движение?

16. Учащиеся выдвигают свои версии (правильные ответы отмечаются учителем).

17. Скорость тока крови – важный показатель кровообращения. Наиболее велика она в аорте, а наименьшая – в капиллярах. Связано это с тем, что суммарный просвет всех капилляров нашего тела в 1000 раз больше просвета аорты. Это имеет огромный биологический смысл: благодаря медленному движению крови по капиллярам в тканях осуществляется газообмен, в кровь собираются продукты обмена веществ, питательные вещества распределяются по органам и тканям. В капиллярах кровь течет со скоростью 0,5 мм/с, в аорте – 500 мм/с, в венах – 200 мм/с, а полное время круговорота крови составляет 20 – 25 с.

17.   Слушают учителя, делают записи в тетради.

4. Обобщение.

Учащиеся самостоятельно решают кроссворд. Затем коллективно обсуждаются ответы.

Кроссворд [2].

  1. Английский ученый, открывший движение крови по двум замкнутым системам (Гарвей)
  2. Сосуд, несущий кровь к сердцу (вена)
  3. Самая крупная артерия (аорта)
  4. Самый тонкий сосуд (капилляр)
  5. Гормон, усиливающий работу сердца (адреналин)
  6. Белые клетки крови (лейкоциты)

  5. Выводы:

  • Кровеносная система человека имеет сходное строение с кровеносной системой млекопитающих;
  • Кровь в организме движется по двум замкнутым системам;
  • Различают следующие сосуды: артерии, вены, капилляры;
  • Сосуды отличаются строением и назначением в организме.

6. Подведение итогов.  Учитель оценивает работу класса и отдельных учащихся, выставляет оценки.

7. Литература:
  1. Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек» 8(9) класс, Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева; А.С. Батуева и др.; А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша. – М.: ВАКО, 2005.;
  2. журнал «Биология в школе»;
  3. «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии» - М.: Дрофа, 2001.;



Комментарии:

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс


    Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс

      Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....

31 05 2023 21:35:18

Нетрадиционные формы и методы проверки знаний учащихся


    Нетрадиционные формы и методы проверки знаний учащихся

      Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс. ...

30 05 2023 21:46:40

Свободный полет: литературно-философская импровизация на уроке биологии


    Свободный полет: литературно-философская импровизация на уроке биологии

      Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....

29 05 2023 17:52:45

Урок по биологии. 7-й класс "Растения семейства пасленовые"


    Урок по биологии. 7-й класс "Растения семейства пасленовые"

      Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений. ...

28 05 2023 10:51:18

В здоровом теле – здоровый дух. Урок – защита исследовательских проектов


    В здоровом теле – здоровый дух. Урок – защита исследовательских проектов

      Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....

27 05 2023 9:19:39

Урок биологии в 11-м классе по программе под редакцией И.Н. Пономаревой "Медицинская генетика – наука XXI века"

Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...

26 05 2023 1:53:41

Обобщающий урок-игра по теме "Птицы"


    Обобщающий урок-игра по теме "Птицы"

      Данный урок является завершающим по теме «Птицы» в 7-м классе по УМК Пасечника. Цель урока: расширить знания по теме, привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса....

25 05 2023 18:55:41

Проектная идея "Профилактика железодефицитной анемии и недостатка йода в организме человека"


    Проектная идея "Профилактика железодефицитной анемии и недостатка йода в организме человека"

      Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word. ...

24 05 2023 18:54:49

Разработка урока по биологии "Образ жизни и внешнее строение дождевого червя" (лабораторное занятие), 7-й класс


    Разработка урока по биологии "Образ жизни и внешнее строение дождевого червя" (лабораторное занятие), 7-й класс

      Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....

23 05 2023 5:29:46

Разработка урока "Лишайники". 7-й класс


    Разработка урока "Лишайники". 7-й класс

      Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....

22 05 2023 18:56:12

Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие

Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие Папоротники распространены фактически по всему земному шару, начиная с пустынь и кончая болотами, рисовыми полями и солоноватыми водоемами. Наиболее разнообразны — в тропических влажных лесах....

21 05 2023 19:28:51

Рабочая программа по биологии. 10–11-й классы


    Рабочая программа по биологии. 10–11-й классы

      Рабочая программа по биологии для 10–11-х классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологии 2009 года. Причинами составления рабочей программы является несоответствие количества часов по учебному плану школы с количеством часов примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии....

20 05 2023 23:49:23

Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"

      В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....

19 05 2023 12:37:11

Многообразие моллюсков, значение их в природе и жизни человека


    Многообразие моллюсков, значение их в природе и жизни человека

      Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....

18 05 2023 21:31:14

Кровь и кровообращение

Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...

17 05 2023 19:13:18

Презентация к уроку "Интеллектуальные игры как средство обобщения пройденного материала"


    Презентация к уроку "Интеллектуальные игры как средство обобщения пройденного материала"

      Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....

16 05 2023 2:25:33

Урок биологии в 8-м классе по теме "Орган зрения — глаз"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Орган зрения — глаз"

      Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока. ...

15 05 2023 5:48:49

Мастер-класс "УМК Д.И. Трайтака, С.В. Суматохина по биологии в 7-м классе"


    Мастер-класс "УМК Д.И. Трайтака, С.В. Суматохина по биологии в 7-м классе"

      Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....

14 05 2023 22:46:43

Урок по теме"Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и пpaктическое значение" (7-й класс)


    Урок по теме"Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и пpaктическое значение" (7-й класс)

      Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал. ...

13 05 2023 0:49:46

Авторская программа курса "Культура здоровья"


    Авторская программа курса "Культура здоровья"

      Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....

12 05 2023 21:54:54

Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"


    Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"

      В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов. ...

11 05 2023 17:31:50

Урок "Регуляция биохимических процессов клетки"


    Урок "Регуляция биохимических процессов клетки"

      Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся. ...

10 05 2023 18:50:22

Элективный курс по общей биологии для учащихся 10–11-х классов "Цитология и гистология"


    Элективный курс по общей биологии для учащихся 10–11-х классов "Цитология и гистология"

      Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....

09 05 2023 0:41:45

Многообразие покрытосеменных растений. Признаки двудольных и однодольных растений


    Многообразие покрытосеменных растений. Признаки двудольных и однодольных растений

      Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....

08 05 2023 9:12:52

Испарения воды растениями. Листопад. Биология

Испарения воды растениями. Листопад.  Биология Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...

07 05 2023 1:18:17

Проектные технологии на уроках биологии


    Проектные технологии на уроках биологии

      Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....

06 05 2023 20:39:42

Урок "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата", 6-й класс


    Урок "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата", 6-й класс

      Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....

05 05 2023 19:59:35

Путешествие по Солнечной системе


    Путешествие по Солнечной системе

      Это урок промежуточного повторения и контроля знаний, проводится после изучения всех планет Солнечной системы. Урок проходит в игровой форме. Большое количество репродуктивных заданий и подсказок на доске поможет справиться с материалом даже самому учащемуся. ...

04 05 2023 22:25:39

Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной"


    Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной"

      Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь. ...

03 05 2023 17:52:19

Урок биологии в 7-м классе по теме "Классы рыб. Внешнее строение и передвижение рыб"


    Урок биологии в 7-м классе по теме "Классы рыб. Внешнее строение и передвижение рыб"

      Урок-путешествие в 7-м классе - один из уроков по теме «Позвоночные. Тип Хордовые», составленный в соответствии с программой по биологии для 5–11-х классов общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена программа работы для учащихся. Использование видеофрагментов, экспериментов и исследований в ходе выполнения лабораторной работы, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....

02 05 2023 8:13:59

Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав

Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....

01 05 2023 4:23:50

Интегрированное занятие по теме "Теория информации. Информационные процессы"


    Интегрированное занятие по теме "Теория информации. Информационные процессы"

      Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....

30 04 2023 7:40:57

Блок-модуль по теме "Происхождение человека". "Общая биология" (11-й класс)


    Блок-модуль по теме "Происхождение человека". "Общая биология" (11-й класс)

      В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....

29 04 2023 22:44:12

Лечение демодекоза у собак. Причины появления и первые симптомы

Лечение демодекоза у собак. Причины появления и первые симптомы Возможно распространения клеща в глубокие слои кожи и внутренние органы. В запущенной форме страдает структура печени, ренальной системы, лимфоузлы....

28 04 2023 2:44:59

Урок-путешествие "Многообразие птиц"


    Урок-путешествие "Многообразие птиц"

      Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....

27 04 2023 0:48:44

Индивидуальное развитие животных Биология

Индивидуальное развитие животных  Биология У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....

26 04 2023 5:18:14

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

25 04 2023 14:54:36

Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС нового поколения


    Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС нового поколения

      Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....

24 04 2023 22:37:54

Урок с использованием ИКТ по общей биологии "Эволюция" (9-й класс)


    Урок с использованием ИКТ по общей биологии "Эволюция" (9-й класс)

      Урок раскрывает сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разных периодах развития человеческой мысли, закрепляет умения учащихся делать обобщения и анализировать различные взгляды на живую природу, развивает умение систематизировать материал....

23 04 2023 19:38:34

Зачетный урок по теме: "Пищеварительная система"


    Зачетный урок по теме: "Пищеварительная система"

      Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии. ...

22 04 2023 19:53:49

Внеклассные мероприятия по биологии


    Внеклассные мероприятия по биологии

      Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....

21 04 2023 20:34:32

Урок в 7-м классе по теме "Хвойные нашего края. Их роль в природе и жизни человека"


    Урок в 7-м классе по теме "Хвойные нашего края. Их роль в природе и жизни человека"

      В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....

20 04 2023 22:17:21

Происхождение человека. 9-й класс


    Происхождение человека. 9-й класс

      Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....

19 04 2023 22:51:29

Урок биологии в 8-м классе. Зрительный анализатор


    Урок биологии в 8-м классе. Зрительный анализатор

      Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....

18 04 2023 9:25:43

Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся


    Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся

      Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....

17 04 2023 23:20:31

Заседание эколого-биологической секции "Путь в науку". "Разноцветная история, или Удивительный мир растений"

В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....

16 04 2023 10:49:22

Критерии оценки знаний, разных видов работ учащихся на уроках биологии


    Критерии оценки знаний, разных видов работ учащихся на уроках биологии

      В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии. ...

15 04 2023 9:59:38

Внутреннее строение птиц, поведение в природе

Внутреннее строение птиц, поведение в природе Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....

14 04 2023 7:27:47

Урок биологии по теме "Генетическое лото"

Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....

13 04 2023 8:32:43

Плазма и форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты

Плазма и форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....

12 04 2023 21:39:39

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::