Урок биологии в 11-м классе по теме: "Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в системе животного мира"
Структура урока.
1. Организационный момент.
Мы закончили с вами тему “Развитие жизни на Земле”.
Венцом жизни, природы является человек, и поэтому закономерно мы переходим к теме “Происхождение человека”.
В тетради записываем число и тему урока “Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в системе животного мира”.
(Учащиеся записывают число и тему урока в тетради).
Подготовка к активному осознанному восприятию нового материала.
На фоне музыки, звучат слова учителя:
ЧЕЛОВЕК, КАК ЗВЕЗДА РОЖДАЕТСЯ СРЕДЬ НЕЯСНОЙ ТУМАННОЙ МЛЕЧНОСТИ,
В БЕСКОНЕЧНОСТИ НАЧИНАЕТСЯ И КОНЧАЕТСЯ, В БЕСКОНЕЧНОСТИ…
ПОКОЛЕНЬЯМИ СОЗИДАЕТСЯ ВЕК ЗА ВЕКОМ ЗЕМЛЯ НЕТЛЕННАЯ.
ЧЕЛОВЕК КАК ЗВЕЗДА РОЖДАЕТСЯ, ЧТОБ СВЕТЛЕЕ СТАЛА ВСЕЛЕННАЯ!
Каждого человека, как только он начинал осознавать себя личностью, посещал вопрос: “Откуда мы взялись?”. Несмотря на то, что вопрос звучит весьма просто, единого ответа на него не существует.
Сообщение целей урока.
(На доске написаны вопросы, рассматриваемые на уроке).
На нашем уроке мы постараемся дать ответы на следующие вопросы:
- Какие существуют теории, объясняющие возникновение человека на Земле?
- Какое положение занимает человек в системе животного мира?
- Доказательства происхождения человека от животных.
Сегодня для более плодотворной работы у вас на столе находятся опopно-информационные листы. Слушая материал, смотрите на лист, запоминайте ключевые понятия, вносите дополнения, проставляя пометки на полях.
2. Изучение нового материала.
1. Итак, процесс исторического развития человека, становления его как вида в процессе формирования общества называется антропогенез (в переводе с греческого antropos – человек и genesis-происхождение, возникновение).
И так же раздел науки о человеке-антропологии, изучающей эволюцию человека.
Другие аспекты происхождения человека изучаются философией, историей, палеонтологией.
В связи с этим существует целый ряд различных теорий, объясняющих возникновение человека на Земле, но основные из них следующие:
- Теория творения.
- Теория внешнего вмешательства.
- Теория прострaнcтвенных аномалий.
- Эволюционная теория.
(На доске написаны теории возникновения человека на земле).
Вам были даны задания подготовить сообщения об основных положениях этих теорий.
(Учащимся были даны задания подготовить сообщения и представить их на уроке).
(Сообщения учащихся указаны в приложении).
Знакомимся с теорией творения.(1 сообщение)
Сообщение о теории внешнего вмешательства, подготовила материал (2 сообщение)
Теория прострaнcтвенных аномалий. (3 сообщение)
Эволюционная теория (4 сообщение)
Итак, подводим итог выступлениям. В чём суть теорий происхождения человека?
Учащиеся делают выводы.
Наша наука и я как учитель придерживаемся эволюционной теории Чарлза Дарвина. Но вы к окончанию изучения темы должны сформировать свою точку зрения на вопрос о происхождении человека. Надеюсь, что наши взгляды совпадут.
2. Переходим ко второму вопросу
Какое место занимает человек в системе животного мира?
Учащиеся вспоминают систематику человека и записивыают её в опopно-информационный лист. Один ученик проделывает эту работу у доски при помощи карточек. На работу отводится 1 минута, затем ученики сверяют свои записи.
Царство
Тип
Подтип
Класс
Подкласс
Отряд
Подотряд
Семейство
Род
Вид
Животные
Хордовые
Позвоночные
Млекопитающие
Плацентарные
Приматы (“Князья”)
Человекоподобные
Гоминиды люди (прямоходящие приматы)
Человек
Человек разумный
Создание проблемной ситуации.
Мы рассмотрели положение человека в системе животного мира.
А теперь посмотрите на таблицу и рисунки.
Что изображено на них, что они доказывают?
Подумайте, поработайте минутку в парах. Обсудите свои наблюдения.
(На доске: рельефная таблица “Эмбриональное развитие”, рисунки: рудименты, атавизмы).
Учащиеся приходят к выводам, что это черты сходства и различий, доказательства происхождения человека от животных.
Вывод: Всё это доказывает происхождение человека от животных.
Чтоб понять человека создание
Надо б нам обобщить наши знания,
Чем похож ты на млекопитающего?
В дикой чаще лесов обитающего?
В ваших опopно-информационных листах приведена таблица, которую вы должны заполнить в ходе беседы. Необходимо привести научные данные и примеры некоторых групп доказательств.
(На доске начерчена таблица).
Научные данные Примеры Примечания
В ходе работы будем пользоваться таблицами и рисунками на доске,
- рисунками учебника Полянского (с.43-45),
- текстом учебника Захарова (с.130).
Назовём главный признак мы типа
Породнившего с птицей и рыбой,
И лягушкою остромордой
Этот признак – наличие хорды.
Какие признаки ещё подтверждают принадлежность к типу Хордовых?
(Учащиеся в ходе обсуждения вспоминают признаки).
- Нервная трубка на спиной стороне зародыша.
- Жаберные щели в глотке.
Заполняем таблицу.
Учитель совместно с учащимися начинает заполнять таблицу.
Научные данные Примеры Примечания Сравнительно-анатомические доказательства Признаки типа Хордовые Наличие хорды Нервная трубка на спиной стороне зародыша.
Жаберные щели в глотке.
Появление конечностей
Сердце на брюшной стороне теперь бьётся
И в процессе развития из хорды позвоночник теперь создаётся
Вот по этим чертам скажем точно
Нас относят в подтип позвоночных
Признаки подтипа Позвоночные.
- Наличие двух пар свободных конечностей.
- Местонахождение сердца на брюшной стороне.
- Развитие позвоночного столба.
- Формируется череп и челюстной аппарат.
- Головной мозг состоит из 5 отделов.
Наши братья по классу навечно
Обрели себе железы млечные
И ещё черту вспомнить осмелюсь я
На три ряда у нас зубы делятся
И зародыш внутри развивается
Со средой всякой он не считается
Вот по этим чертам впечатляющим
Мы относимся к классу млекопитающих
Признаки класса Млекопитающие.
- Наличие млечных, сальных, потовых желёз.
- Теплокровность.
- Зубы трёх видов (коренные, клыки, резцы).
- Четырёхкамерное сердце.
- Сильно развитая кора головного мозга.
- Волосы на поверхности тела.
- Пять отделов позвоночника.
- Диафрагма (дыхательная мышца).
Подкласс плацентарный. О чём говорит нам название данной систематической категории?
Коль зародыш через плаценту питается
\Подкласс плацентарный называется
Признаки подкласса плацентарные.
- Развитие плода в теле матери и питание его через плаценту.
Отряд Приматы. (Князья, первые). Назовите признаки отряда?
- Наличие передних конечностей хватательного типа (первый палец противопоставлен остальным).
- Ногти на пальцах.
- Одна пара сосков млечных желёз.
- Хорошо развитые ключицы.
- Замена молочных зубов на постоянные в процессе онтогенеза.
- Рождение, как правило, одного детёныша.
Подотряд Человекообразных имеет более частные признаки.
- Сходная структура мозгового и лицевого отделов черепа.
- Хорошо развитые лобные доли головного мозга, слабо развитая обонятельная зона.
- Большое число извилин на полушариях головного мозга.
- Наличие аппендикса.
- Исчезновение хвостового отдела позвоночника.
- Развитие мимической мускулатуры.
- Четыре основные группы крови, сходные резус-факторы.
Резус-фактор впервые был обнаружен у низшей обезьяны Макаки-резус. Система АВО понгид и человека общая (У орангутанга имеются антигены А и В).
- Диплоидное число хромосом(2n).
У человекообразных обезьян - 48 хромосом. У человека - 46, то есть различия в хромосомных числах обусловлено единственной трaнcлокацией. Хромосома 2 человека образована слиянием двух хромосом, гомологичных таковым у шимпанзе. Сейчас разработаны методы дифференциальной окраски хромосом, когда на них выявляется поперечная полосатость, строго специфичная для каждой хромосомы и каждого вида.
Такая окраска хромосом человека и шимпанзе показывает их удивительную близость.
- Многие общие инфекционные болезни (туберкулёз, брюшной тиф, детский паралич, дизентерия, СПИД).
Мы привели примеры, хаpaктеризующие принадлежность человека к той или иной систематической категории, давайте вспомним такие данные как рудименты и атавизмы.
Пользуемся учебником Полянского (с.60) и таблицей на доске.
Что называют рудиментами?
Рудименты - недоразвитые органы, имеющиеся у отдалённых предков, но утратившее своё значение.
- Третье веко (во внутреннем углу глаза, хорошо развито у птиц).
- Волосяной покров тела.
- Аппендикс (червеобразный отросток слепой кишки).
- Копчик (состоит из четырёх реже пяти недоразвитых, сросшихся между собой позвонков).
- Мышцы ушной paковины (у людей в ушной paковине находится рудимент мышцы остатки тех мышц, которые у наших предков вызывали произвольные движения ушей).
- На ушной paковине нередко можно заметить дарвинов бугорок (это остаток остроконечного уха древней обезьяны).
- Плавательные перепонки между пальцами (хорошо заметны с тыльной стороны).
Что называют атавизмами?
Атавизмы – признаки, свойственные далёким предкам.
- Некоторые люди способны двигать ушами.
- Встречаются люди с остроконечными ушами.
- Густой волосяной покров тела.
При остатке времени на уроке можно обратиться к историческим данным. Историческая справка указана в приложении.
- Добавочные соски.
Встречаются редко, число сосков изредка достигает даже 8 или более, как у женщины из Вены.
Рудимент хвоста в виде копчика есть у каждого человека, но встречаются люди, имеющие развитый хвост.
- Наличие хвоста.
В 1848 году в Германии родился мальчик, имевший хвост длиной 10 сантиметров. Хвост этот шевелился, когда мальчик плакал, кричал, сердился.
- Сильно развитые плавательные перепонки (как у лягушки).
А теперь перейдём к следующей группе доказательств.
Эмбриологические доказательства.
Часть из них мы указали при рассмотрении систематических категорий.
Пользуемся учебником Полянского (с.43), учебником Захарова (с.131), таблицами и рисунками.
Общая схема развития зародыша.
- Оплодотворённое яйцо начинает дробиться, из образовавшихся клеток образуются ткани, а затем целый организм.
Сходство зародышей.
- Зародыш человека имеет жаберные щели, трубчатое сердце, хвостовой отдел позвоночника и т.д.
В том числе между человеком и животными, в том числе и человекообразными обезьянами, существуют коренные отличия.
Назовите отличия человека от человекообразных обезьян.
- Прямохождение. Вертикальное положение тела.
- Скелет имеет 4 изгиба позвоночника.
- Стопа опopная сводчатая с сильно развитым большим пальцем.
- Плоская грудная клетка.
- Гибкая кисть руки – орган труда (Способна выполнять разнообразные, высокоточные движения).
- Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым.
- Площадь коры больших полушарий примерно 1250 см.2, объём головного мозга-1400-1800 см.3.
- Человеку присуще сознание и образное мышление, с чем связана деятельность (живопись, литература, наука).
- Общение. Речь.
Мы вернёмся к другим группам доказательств на следующем уроке. А, пока обобщая сказанное, какой можно сделать вывод?
Вывод: Общность плана строения, сходство зародышевого развития, рудименты, атавизмы – бесспopные доказательства происхождения человека от животных.
В ходе беседы вы сделали краткие записи о принадлежности человека к царству животных. Сравните их с записями готовых опopных конспектов. Всё ли вы записали?
Изучите, дополните.
При недостатке времени эту работу можно выполнить дома.
3. Закрепление.
В качестве закрепления материала давайте посмотрим кадры видеофильма. Демонстрируется фрагмент видеофильма “Великие преобразования. Эволюция.
4. Домашнее задание.
Учебник Захарова, с. 127-132, Гл.4, п.4.1.
Материал опopных конспектов.
Оценки за урок.
Оценки за сообщение
Оценки за активную работу на уроке
Обращение учителя к классу.
Случайно так получилось или нет, нерусское слова Homo – Человек можно прочитать как Чело Века.
Мы – люди – единственные, кто обладает способностью предвидеть, просчитывать будущее. Вдумайтесь – кто волей случая назван ЧЕЛОМ ВЕКА!
Вдумайтесь в эти факты: где-то в Заире бродят последние на воле 150 карликовых шимпанзе. Где-то на границе Уганды и Руанды осталось в живых всего 300 горилл. В лесах Бразилии вымирают игрунки. Кто их спасёт?
Вымирают и другие животные. Но, глядя на них, человек испытывает не только любопытство и жалость, как ко всем зависящим от нас существам, но и какое-то чувство вины. Ведь они ближайшие наши родственники по эволюционному древу, живой привет нам из наших истоков.
Кто спасёт их? Мы - люди.
Нам должно до них быть дело. Иначе мы не сможем ощущать себя людьми.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Урок предназначен для проведения в 10-м классе естественно-научного профиля. Рассматривается материал о значении ферментов в живых организмах, процессах их действия в клетке. В ходе лабораторной работы учащиеся знакомятся с действием фермента каталазы на пероксид водорода. Закрепляют умения работать с лабораторным оборудованием, проводить опыты и объяснять результаты, делать выводы....
09 12 2024 9:18:25
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
08 12 2024 6:59:21
Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....
07 12 2024 5:49:48
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
06 12 2024 15:47:13
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
05 12 2024 15:43:16
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
04 12 2024 13:54:41
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
03 12 2024 5:55:37
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
02 12 2024 9:59:13
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
01 12 2024 12:43:13
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
30 11 2024 19:18:39
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....
29 11 2024 13:58:25
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
28 11 2024 22:54:34
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
27 11 2024 22:33:53
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
26 11 2024 1:24:24
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
25 11 2024 5:25:47
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
24 11 2024 22:57:40
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
23 11 2024 6:35:52
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
22 11 2024 22:18:10
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
21 11 2024 10:52:40
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
20 11 2024 18:16:59
Урок систематизирует знания учащихся о вирусах. Подробнее рассматривается вирус птичьего гриппа.
...
19 11 2024 6:27:18
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять хаpaктеристику изучаемого типа животных....
18 11 2024 16:20:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
17 11 2024 6:31:16
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
16 11 2024 7:41:39
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
15 11 2024 14:28:52
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
14 11 2024 4:34:17
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
13 11 2024 17:47:50
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
12 11 2024 8:36:56
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
11 11 2024 0:13:22
Урок в 7-м классе представлен в виде технологической карты, составленной с учетом новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Учтены познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные учебные действия учеников....
10 11 2024 4:44:19
Еще в первой половине XIXв. был получен ряд данных, говорящих о единстве всего органического мира. К ним относятся обнаружение клеточного строения растений, животных и человека....
09 11 2024 23:44:40
Формы применения игр очень разнообразны – от включения в урок небольших игровых элементов (в качестве разминки в начале урока, для «разрядки напряженности» на очень «серьезном» уроке, для создания проблемной ситуации, в качестве выводов по материалу урока и др.) до уроков с фрагментами игр (например, театрализованных) или уроков-игр, пример одного из которых предлагается вашему вниманию....
08 11 2024 18:57:58
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
07 11 2024 1:37:29
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
06 11 2024 3:39:12
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
05 11 2024 18:37:54
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
04 11 2024 6:52:24
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
03 11 2024 3:12:54
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
02 11 2024 14:40:30
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
01 11 2024 12:36:39
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
31 10 2024 13:51:16
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
30 10 2024 5:57:45
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
29 10 2024 15:42:59
Скаты – одни из древнейших рыб. Среда обитания – пресные и соленые воды. Скаты встречаются по всей планете: в тропических районах, субтропических, а также у берегов Антарктиды....
28 10 2024 6:57:36
Интегрированный урок по данной теме помогает студентам установить взаимосвязь в проявлениях темперамента и личности; способствует формированию навыков самоуправления и самовоспитания в процессе общения с окружающими. ...
27 10 2024 1:49:20
Формирование ключевых компетенций у учащихся осуществляется через опыт
самостоятельности и личной ответственности. Такой подход объясняется тем, что
школьное биологическое образование должно стать востребованным и в "послешкольной
жизни" учащихся, ответить на пpaктические вопросы подростка о повседневной бытовой
стороне биологических явлений, удовлетворить естественный интерес к самому себе и
окружающему миру....
26 10 2024 16:13:44
Индивидуальное развитие организма называется онтогенезом. Первый этап онтогенеза — эмбриональное развитие — в свою очередь, может быть разделен на несколько периодов: дробление, гаструляция, образование тканей и органов зародыша....
25 10 2024 6:35:29
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
24 10 2024 2:38:47
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
23 10 2024 4:55:33
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....
22 10 2024 14:18:44
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
21 10 2024 2:53:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Значение животных в природе и жизни человека
Внутреннее строение листьев