Интеллектуальная игра по анатомии "Тело человека"
Тип – обобщающий
Форма – интеллектуальная игра.
Класс – восьмой
Предмет – анатомия
Цель игры: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки по разделам курса биологии 8 класса: “Общий обзор строения организма человека”, “Опора и движение”, “Кровь. Кровообращение”, “Дыхание” и “Пищеварение”.
Развивать интерес учащихся к биологии, активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать умения отстаивать свои убеждения, выделять главное, делать выводы, формировать умения работать коллективно.
Обучающие задачи: учащиеся
- умеют восстанавливать в памяти когда - то изученный материал;
- используют свои знания в конкретной пpaктической ситуации;
- расширяют кругозор.
Развивающие задачи: учащиеся
- анализируют, обобщают, используют теоретические знания при решении пpaктических задач;
- делают выводы о значении анатомических знаний;
- формируют навыки самостоятельной работы с учебным материалом.
Воспитывающие задачи: учащиеся
- повышают биологическую культуру,
- проявляют интерес к изучению строения своего тела, что способствует привитию санитарно-гигиенических норм и здоровому образу жизни,
- учатся отстаивать своё мнение;
- умеют брать на себя ответственность за судьбу комaнды;
- желают и умеют работать в группах;
- учатся слушать и говорить в необычной обстановке.
Материалы и оборудование:
- Тонометр и фонендоскоп;
- Микроскопы и микропрепараты тканей;
- Скелет верхней и нижней конечности человека;
- Анатомические таблицы;
- Муляж человеческого тела;
- Модель “Строение сердца человека”
- Калькулятор;
- Дидактические карточки – задания к этапам игры: “Мышцы”, “Вдох и выдох”, “Ребусы”, “Нервная клетка”, “Соматическая клетка”, “Ткани человека”, “Верно – неверно”, “Спасатель”, “Разгадай кроссворд” и “Допиши пропущенный термин”, “Умеете ли вы мыслить образно”, Логические цепочки”, “Формулы измерения артериального давления до 20 лет”, “Разбей на группы” и “Вставь пропущенный термин”.
- Список участников комaнд школ;
- Листы и канцелярские принадлежности;
- Маршрутный лист для комaнд школ.
Правила игры: в игру вступают сформированные комaнды школ района, достойные представить школу на районной биологической интеллектуальной игре. Комaнда в составе 6 человек выбирает комaндира и придумывает название комaнды, девиз и эмблему. Проходит этапы игры. За каждый правильный ответ на этапе комaнда получает балл (бион). Бионы вписываются в маршрутный лист на каждом этапе игры. За нарушение дисциплины с комaнды снимаются баллы. Учет баллов ведет жюри, выбранное накануне игры. Комaнда проходит этапы в том порядке, в котором они заранее распределены для каждой комaнды в маршрутном листе. По итогам игры проводится награждение комaнд.
Оформление: запись темы игры, этапы игры, список комaнд школ района.
ПроцеДypa проведения:
Первый этап: “Клетка (рисунок 1, 2).
Рис. 1
Рис. 2
1) Назовите все органоиды и структуры клетки по карточке. На листке запишите названия частей соответственно номерам, поставленным на рисунке.
Ответ: 1 митохондрия,2 комплекс Гольджи,3 ЭПС,4 мембрана,5 фагоцитозный пузырек,6 клеточный центр,7 лизосома,8 ядро,9 ядрышко,10 рибосомы.
2) Особенностью клеток живых организмов является наличие органических веществ. Назовите их.
Ответ: белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты – ДНК и РНК.
3) Рассмотри рисунок “строение нейрона”, на листке запишите названия частей соответственно номерам, поставленным на рисунке.
Ответ: 1 дендриты, 2 тело нейрона, 3 ядро и 4 аксон.
Второй этап: “Ткани” (рисунок 3).
Рис. 3
1) Рассмотрите в микроскоп и на карточке виды тканей, на листке запишите названия частей соответственно номерам, поставленным на рисунке. Определите рассматриваемые в микроскоп микропрепараты тканей.
Ответ: 1 нервная ткань,2 эпителиальная ткань – плоский эпителий,3 соединительная – хрящевая,4 мышечная – гладкая,5 соединительная - костная,6 соединительная – жировая,7 мышечная – поперечно – полосатая сердечная,8 мышечная – поперечно – полосатая скелетная,9 эпителиальная – железистый эпителий; в микроскопе: кровь, берцовая кость, поперечно – полосатая и эпителиальная.
2) Какая ткань имеет такую хаpaктеристику: в этих тканях сильно развито межклеточное вещество, в котором разбросаны отдельные клетки.
Ответ: соединительная ткань.
Третий этап: “Разгадай ребус” (рисунок 4).
Разгадайте ребусы и дайте определение разгаданных терминов (ребусы смотри в приложении).
Например: Д 0 Р. Ответ: донор – человек, добровольно сдающий кровь - для использования ее в лечебных целях - или ткань, орган для пересадки.
Четвертый этап: “Вдох и выдох”.
Из предложенных карточек выложите цепочки механизма вдоха и выдоха в организме. Ответ:
- вдох: сокращение межреберных мышц —> ребра приподнимаются>диафрагма плоская —> объем грудной полости —> легкие расширяются;
- выдох: расслабление межреберных мышц —> ребра опускаются>диафрагма выпуклая —> объем грудной полости —> легкие сжимаются.
Пятый этап: “Верно – неверно?”.
Выберите из предложенных суждений правильные:
Малый круг кровообращения начинается от правого желудочка сердца.
Эритроциты – белые кровяные клетки.
У мыши и жирафа, человека и коровы, у всех млекопитающих – по 7 шейных позвонков.
Пульс – это ритмические колебания стенок вен.
Стенки артерий состоят из однослойного эпителия.
У взрослого человека во рту 23 зуба.
Под действием фермента желудочного сока – пепсина – молекулы белков распадаются.
Череп человека неподвижно соединен с позвоночником.
Работа гладких мышц регулируется вегетативной нервной системой.
Миндалины заполнены лейкоцитами.
Клетки человека обладают оболочкой, состоящей из хитина.
Мышцы противоположного действия называются антагонистами.
Гиподинамия вредно влияет на здоровье человека.
Ответы: 1, 3, 7, 9, 10, 12 и 13.
Шестой этап: “Спасатель”.
Как следует поступать в случаях сильного кровотечения из ран плеча, предплечья и ладони.
Ответ:
Усадить пострадавшего и положить его раненую руку себе на плечо. Прижать плечевую артерию к плечевой кости выше раны.
Наложить жгут на поднятой вверх руке и убедиться в отсутствии пульса на лучевой артерии.
Наложить на рану стерильную повязку. Дать обезболивающее. Вложить записку о времени наложения жгута и еще раз проконтролировать пульс.
Зафиксировать руку косынкой.
Седьмой этап: “Скелет человека” (рисунок 5, 6).
Рис. 5
Рис. 6
1) “Логическая цепочка”: перед вами логические цепочки. Ваше задание указать лишний термин, объяснить, почему другие термины определенным образом взаимосвязаны.
- Ребра, гpyдина, позвонки, фаланги пальцев.
- Локтевая, лучевая, бедренная, тазовые.
- Лопатка, ребра, плечевая, тазовые.
- Затылочная, теменная, лопатка, ребра.
Ответ:
1) фаланги пальцев (скелет туловища) ;
2) тазовая (кости конечностей) ;
3) плечевая (плоские кости).
2) “Разбейте на группы”: найдите соответствие.
|
а) лучевая кость |
| б) малая берцовая кость | |
| в) большая берцовая кость | |
| г) лобковая кость | |
| д) локтевая кость | |
| е) подвздошная кость |
Ответ: 1 – б, в; 2 – а, д; 3 – г, е.
|
а) пясть |
| б) копчик | |
| в) предплюсна | |
| г) крестец | |
| д) плюсна | |
| е) запястье |
Ответ: 1 – е, а; 2 – в, д; 3 – г, б.
3) Перечислите и покажите на скелете человека отделы и кости скелета верхней и нижней конечности.
Восьмой этап: “Вставь пропущенный термин”.
- Самое распространенное заболевание зубов ……. (кариес).
- Биологические катализаторы ……. (ферменты).
- Самая крупная железа организма ….. (печень).
- Фермент расщепляющий белок в желудке …… (пепсин).
- Наиболее широкая часть пищеварительного канала, имеющая вид вогнутого мешка….. (желудок).
- Червеобразный отросток …… (аппендикс).
- Воспаление слизистой оболочки желудка …… (гастрит).
- Коронка зуба состоит из вещества дентина и покрыта зубной ……. (эмалью).
- ЖЕЛ измеряется специальным прибором ….. (спирометром).
- ………. (иммунитетом) называют способность организма находить чужеродные тела и вещества и избавляться от них.
- На …… (рибосомах) синтезируются белки.
- Место контакта аксона с другими клетками называют ….. (синапсами).
Девятый этап: “Мышцы” (рисунок 7).
Рис. 7
Рассмотрите карточку и таблицу “Мышцы человека”, найдите и запишите номера представленных мышц.
- Портняжная мышца.
- Дельтовидная.
- Трапециевидная.
- Икроножная.
- Трехглавая плеча.
- Двуглавая бедра.
- Разгибатели кисти пальцев.
Ответ: 1 (6), 2 (1, 2), 3 (3), 4 (6), 5 (1, 4), 6 (7) и 7 (9).
Десятый этап: “Умеете ли вы мыслить образно”.
Перед вами ряд терминов. Как человек сумел расположить все это в собственном организме? Придумайте загадки, в которых есть эти слова. Можно взять четыре любых.
- Чашечка (.................... …………….)
- Сумка (……………….. …………..)
- Молоток (……………….. ……….. …………..)
- Щит (……………….. …………)
- Пузырек (……………. …………….)
- Лопатки (……… ………. ………….)
- Таз (………… …………)
Ответ: 1 – коленная чашечка, 2 – суставная сумка, 3 – косточки среднего уха, 4 – щитовидный хрящ, 5 – легочный пузырек, 6 – кость плечевого пояса, 7 – тазовая кость.
Одиннадцатый этап: “Сердце человека. Артериальное давление” (рисунок 8).
Рис. 8
“По модели строения сердца человека расскажите о строении сердца, его особенностях.
Следует измерить артериальное давление одному из участников комaнды игры и сравнить его с артериальным давлением, рассчитанным по формулам для данного возраста (возраст берется в целых годах).
- АД верхнее = 1,7 * возраст +83
- АД нижнее = 1,6 * возраст + 42
Двенадцатый этап: “Кроссворд”.
Разгадайте представленный кроссворд по разделу “Пищеварение”.
Кроссворд на тему: “Пищеварение”.
1. Пищеварительная железа, расположенная позади желудка.
2.Одна из сторон обмена веществ, потрeбление и превращение поступающих в организм веществ.
3.Соли, имеющие большое значение для организма как регуляторы физиологических процессов.
4. Одна из сторон обмена веществ, совокупность процессов распада органических веществ.
5. Фермент поджелудочной железы.
6. Для нормальной работы пищеварительной системы важно питаться в одни и те же часы.
7. В этом отделе пищеварительной системы происходит всасывание воды, а также расщепление клетчатки находящимися бактериями и формирование каловых масс.
8. Группа заболеваний, которые проявляются влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости.
9. Самая большая железа нашего тела. Расположена под диафрагмой в правой части брюшной полости.
10. Ощущение, связанное с потребностью в пище.
11. Последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление и потеря веществ и энергии в живых организмах в процессе жизни, позволяющие им самосохраняться, расти, развиваться и самовоспроизводиться.
Кроссворд на тему: “Пищеварение”.
1. Пищеварительная железа, расположенная позади желудка.
2.Одна из сторон обмена веществ, потрeбление и превращение поступающих в организм веществ.
3. Соли, имеющие большое значение для организма как регуляторы физиологических процессов.
4. Одна из сторон обмена веществ, совокупность процессов распада органических веществ.
5. Фермент поджелудочной железы.
6. Для нормальной работы пищеварительной системы важно питаться в одни и те же часы.
7. В этом отделе пищеварительной системы происходит всасывание воды, а также расщепление клетчатки находящимися бактериями и формирование каловых масс.
8. Группа заболеваний, которые проявляются влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости.
9. Самая большая железа нашего тела. Расположена под диафрагмой в правой части брюшной полости.
10. Ощущение, связанное с потребностью в пище.
11. Последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление и потеря веществ и энергии в живых организмах в процессе жизни, позволяющие им самосохраняться, расти, развиваться и самовоспроизводиться.
Тринадцатый этап: “Каждому органу свое место”.
Расположите карточки со значением органов на муляже человека (их местоположение).
- Глаз
- Сердце
- Печень
- Желудок
- Почки
- Легкие
- Поджелудочная железа
- Мочевой пузырь
- Пищевод
- Гортань
- Селезенка
Комментарии:
Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....
23 02 2026 10:13:32
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
22 02 2026 8:58:17
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
21 02 2026 5:15:57
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
20 02 2026 10:19:28
Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества.
...
19 02 2026 21:28:26
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
18 02 2026 15:15:23
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
17 02 2026 20:45:23
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
16 02 2026 6:53:53
Данный урок-презентация был разработан автором с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся при изучении темы "Подцарство Одноклеточные". Основной целью урока-презентации является знакомство с особенностями строения и жизнедеятельности Одноклеточных как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни....
15 02 2026 17:55:14
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
14 02 2026 4:25:54
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
13 02 2026 17:36:31
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
12 02 2026 10:26:34
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
11 02 2026 21:37:28
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
10 02 2026 18:10:28
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
09 02 2026 2:51:57
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
08 02 2026 18:58:48
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
07 02 2026 21:51:13
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
06 02 2026 10:37:37
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
05 02 2026 5:24:35
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
04 02 2026 0:22:26
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
03 02 2026 20:30:35
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
02 02 2026 19:30:41
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеллектуально-познавательная игра обобщает знания по зоологии с основами экологии и прививает интерес к предмету. Вопросы и задания, используемые в игре, соответствуют уровню развития учащихся 7-го класса. Игра может быть проведена на уроке в качестве закрепления материала школьного курса зоологии по окончании первого полугодия, или как внеклассное мероприятие, например, во время проведения предметной недели по биологии....
01 02 2026 20:42:54
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
31 01 2026 11:43:48
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
30 01 2026 6:23:45
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
29 01 2026 18:24:31
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
28 01 2026 9:37:16
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
27 01 2026 8:51:52
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
26 01 2026 0:49:53
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
25 01 2026 22:34:57
Цель: изучить основные особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Задачи урока: познакомить обучающихся с самыми древними, микроскопическими живыми организмами – бактериями; сформировать у обучающихся знания о многообразии форм, строении, распространении, питании, размножении, образовании спор у бактерий....
24 01 2026 19:15:12
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
23 01 2026 18:52:41
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
22 01 2026 21:12:44
Грибы — гетеротрофные организмы, не имеющие хлорофилла. Они занимают промежуточное положение между животными и растениями....
21 01 2026 16:58:45
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
20 01 2026 5:55:57
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
19 01 2026 16:46:39
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
18 01 2026 8:32:18
Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...
17 01 2026 1:48:41
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
16 01 2026 17:49:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
15 01 2026 2:34:37
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
14 01 2026 13:29:26
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
13 01 2026 23:34:34
Урок основывается на личностно ориентированом и дифференцированном подходе к учащимся. Цели урока: сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, о принципе комплементарности в ДНК; раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе....
12 01 2026 7:52:49
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
11 01 2026 13:28:45
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
10 01 2026 23:42:46
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
09 01 2026 17:57:42
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
08 01 2026 7:28:39
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
07 01 2026 16:41:10
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
06 01 2026 21:37:18
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
05 01 2026 3:17:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
