Урок по биологии на тему "Решение задач по генетике"
Решение задач по генетике
Цели урока:
- углубить и расширить знания о генотипе как целостной исторически сложившейся системе, о наследовании, сцепленным с полом;
- совершенствовать умения решать задачи по генетике разного типа;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать культуру труда.
Форма урока: Урок-пpaктикум
Оборудование: таблица “Взаимодействие генов”, “Сцепленное с полом наследование”
План урока:
1. Организационный момент (2 мин.).
2. Решение задач (34 мин.):
- на взаимодействие неаллельных генов:
а) комплементарность;
б) эпистаз;
в) полимерия.
- на сцепленное с полом наследование;
- на неполное доминирование.
3. Закрепление (8 мин.).
4. Домашнее задание (1 мин.).
Ход урока
1. Организационный момент: отмечаются отсутствующие, сообщается тема урока
2. Решение задач
На взаимодействие неаллельных генов
Среди неаллельных взаимодействий генов можно выделить следующие типы: комплементарность, эпистаз и полимерию. Главным при решении задач по данной теме является установление хаpaктера взаимодействия генов. Нужно помнить, что большинство типов взаимодействия генов влияют на формирование качественных признаков, знаний хаpaктерного фенотипического расщепления гибридов второго поколения, также может помочь при определении типа наследования.
Комплементарность - самый распространенный тип взаимодействия генов, так как по нему обеспечивается контроль цепей биосинтетических реакций. Известно, что синтез большинства сложных соединений представляет собой процесс многоэтапный и каждый этап данного процесса контролируется особым ферментом, детерминируется отдельным геном.
При комплементарности два неаллельных гена, находясь вместе в одном генотипе, определяют развитие нового признака. При этом могут быть разные типы расщепления во втором поколении - 9 : 3 : 3 : 1; 9 : 7; 9 : 6 : 1; 9 : 3 : 4.
В первом поколении наблюдается новообразование.
Задача Форма гребня у кур может быть местовидной, гороховидной, ореховидной и розовидной. Формирование ореховидного гребня зависит от присутствия двух доминантных генов (P и R), наличие одного из доминантных генов вызывает появление розовидного гребня (R) либо гороховидного гребня (Р), а комбинация рецессивных аллелей вызывает развитие простого местовидного гребня (rrpp). При скрещивании кур, имеющих ореховидные гребни, потомство получилось со всеми четырьмя формами гребней в отношении: 9/16 ореховидных; 3/16 - гороховидных; 3/16 - розовидных, 1/16 - местовидных. Определите вероятные соотношения фенотипов в потомстве от скрещивания получившихся гетерозиготных особей с гороховидными гребнями с гетерозиготными особями, имеющими розовидный гребень.
Приложение
Решетка Пеннета №1
Гаметы | RP | Rp | rP | rp |
RP | RRPP орех. |
RRPp орех. |
RrPP орех. |
RrPp орех. |
Rp | RRPp орех. |
RRpp роз. |
RrPp орех. |
Rrpp роз. |
rP | RrPP орех. |
RrPp орех. |
rrPP горох. |
rrPp горох. |
rp | RrPp орех. |
Rrpp роз. |
rrPp горох. |
rrpp простой |
Решетка Пеннета №2
Гаметы | rP | rp |
Rp | RrPp орех. |
Rrpp роз. |
rp | rrPp горох. |
rrpp простой |
Ответ:
1/4 - с простым
1/4 - с гороховидным
1/4 - с розовидным
1/4 - с ореховидным
Эпистаз - это такой тип взаимодействия генов, при котором доминантный аллель одного гена подавляет действие как доминантного, так и рецессивного аллелей другого гена. Расщепление в F2 будет в соотношении 13 : 3 или 12 : 3 : 1 при доминантном в 9 : 3 : 4 или 9 : 7 - при рецессивном эпистазе. Во всех случаях, где присутствует ген-ингибитор, подавляемый ген фенотипически не проявляется.
Эпистаз можно сравнивать с полным доминированием. И в том, и в другом случае наблюдается подавление одного аллеля другим. Однако при эпистазе это аллели разных генов, а при доминировании аллели одного гена.
Задача: От скрещивания двух пород кур с белым оперением гибриды F1 оказались тоже белые, а в F2 получилось 650 белых и 150 окрашенных цыплят.
1. Сколько типов гамет образует гибрид F1?
2. Сколько разных генотипов среди белых цыплят F2?
3. Сколько белых цыплят полностью гомозиготны?
4. Сколько разных генотипов среди окрашенных цыплят F2?
Сколько окрашенных цыплят полностью гомозиготны?
Приложение
Решетка Пеннета
Гаметы | AB | Ab | aB | ab |
AB | AABB б |
AABb б |
AaBB б |
AaBb б |
Ab | AABb б |
AAbb б |
AaBb б |
Aabb б |
aB | AaBB б |
AaBb б |
aaBB окр. |
aaBb окр. |
ab | AaBb б |
Aabb б |
aaBb окр. |
aabb б |
Ответ:
1. 4 типа гамет образуют гибрид F1: (АВ, Аb, aB, ab)
2. 7 генотипов среди белых цыплят: (AABB, AaBB, AABb, AaBb, AAbb, Aabb, aabb)
3. 150 белых цыплят полностью гомозиготны (AABB, AAbb, aabb - 3/16 от 800)
4. 2 генотипа среди окрашенных цыплят: aaBB, aaBb, 50 окрашенных цыплят полностью гомозиготны: ааВВ - 1/16 от 800.
Полимерия - это такой способ взаимодействия генов, при котором несколько генов, обладающих абсолютно однозначным действием, отвечают за наследование одного и того же признака. Такие гены называются полигенами, полимерными или множественными генами. Если при этом для полного проявления признака недостаточно одного доминантного аллеля, то это некумулятивная полимерия. Например, у пастушьей сумки для формирования треугольных стручков достаточно наличие одного аллеля А из четырех возможных. Округлый стручок формируется только при генотипе aabb.
Если же каждый доминантный аллель усиливает степень проявления признака, то это кумулятивная полимерия.
Задача: От скрещивания краснозернового сорта пшеницы с белозерновым получились розовые семена, а среди F2 оказалось примерно 100 красных зерен, 400 темно розовых, 600 розовых, 400 светло розовых, 100 белых.
1. Сколько разных генотипов среди розовых семян F2 ?
2. Сколько типов гамет образует растение, выросшее из гетерозиготного темна розового зерна?
3. Сколько разных фенотипов получится от возрастного скрещивания гибрида с краснозерным сортом?
Приложение
Решетка Пеннета
Гаметы | A1А2 | A1а2 | a1А2 | a1а2 |
A1А2 | A1 A1 А2 А2 | A1 A1 А2 а2 | A1 а1 А2 А2 | A1 а1 А2 а2 |
A1а2 | A1 A1 А2 а2 | A1 A1 а2 а2 | A1 а1 А2 а2 | A1 а1 а2 а2 |
a1А2 | A1 а1 А2 А2 | A1 а1 А2 а2 | а1 а1 А2 А2 | а1 а1 А2 а2 |
a1а2 | A1 а1 А2 а2 | A1 а1 а2 а2 | а1 а1 А2 а2 | а1 а1 а2 а2 |
Ответы:
1. 3 генотипа среди розовых семян:
A1 а1 А2 а2;
A1 A1 а2 а2;
а1 а1 А2 А2
2. 2 генотипа образует растение темно-розового зерна: A1 A1 А2 а2 или A1 а1 А2 А2; гаметы A1 А2 A1 а2 или A1 А2 а1 А2
3. Образуется 3 гибрида: красные, темно розовые, розовые зерна.
На сцепленное с полом наследование
Сцепленными с полом называют признаки, гены которых расположены в пoлoвых хромосомах, а не в аутосомах. Учитывая то, что у гомогаметного пола пoлoвые хромосомы одинаковые, а у гетерогометного - разные, наследование этих признаков отличается от аутосомного наследования. У человека и дрозофилы особи женского пола гомогаметны и имеют набор пoлoвых хромосом ХХ, а особи мужского пола гетерогометны - ХУ. Возможны и другие типы хромосомного определения пола. У человека известно уже более 260 генов, сцепленных с Х-хромосомой, и только около 10 с У-хромосомой. У дрозофилы У-хромосомы генетически инертна.
Рассмотрим особенности наследования признаков, сцепленных с полом::
эти признаки наследуются крест-накрест, т.е. от отца к дочерям и от матери к сыновьям;
у гетерогометного пола проявляются не только доминантные, но и рецессивные признаки.
При решении задач этого типа в схему скрещивания вносят не только условные обозначения генов, но и пoлoвые хромосомы.
Задача: Дeвyшка, имеющая нормальное зрение, отец которой был дальтоник, выходит замуж за мужчину с нормальным зрением. Какое зрение может быть у детей от этого бpaка?
Дано:
д - генотип отца-дальтоника
Д - генотип мужчины с нормальным зрением
- генотип дeвyшки |
F1 - ?
Решение:
Дальтонизм - рецессивный признак, сцепленный с пoлoвым. Значит, он всегда будет проявляться у мужчин в силу их гомозиготности. Отсюда генотипы мужчин можно предоставить в следующем виде:
Отец-дальтоник д | |
Мужчина с нормальным зрением Д |
Если у дeвyшки нормальное зрение, то в ее генотипе ген Д. Так как одну из Х-хромосом женщина получает от отца, то она гетерозиготна по признаку дальтонизма и ее генотип:
Напишем схему скрещивания:
Ответ: От этого бpaка все дeвoчки родятся с нормальным зрением, но половина из них будут носительницами гена дальтонизма Среди мальчиков 1/2 окажется дальтониками,
а1/2 будут иметь нормальное зрение.
На неполное доминирование
Неполное доминирование наблюдается в том случае, если признак у гибрида является фенотипически промежуточным между родительскими формами. Механизм его состоит в том, что рецессивный аллель неактивен, а степень активности доминантного аллеля недостаточна для того, чтобы обеспечить нужный уровень проявления признака, соответствующей доминантной гомозиготе.
При неполном доминировании расщеплении по фенотипу во втором поколении всегда соответствует расщепление по генотипу (1 : 2 : 1 при моногибридном скрещивании, так как каждому генотипу отвечает определенный фенотип.
Задача: У львиного зева растения с широкими листьями при скрещивании между собой дают потомство с широкими листьями, а растения с узкими листьями - потомство только с узкими листьями. при скрещивании растений с узкими листьями получаются растения с листьями промежуточной ширины.
1. Какими будут потомки от скрещивания двух особей с листьями промежуточной ширины?
Что получится при скрещивании узколистового растения с растением, имеющим листья промежуточной ширины?
Приложение
Ответ:
1. расщепление по фенотипу 1/4 - с широкими, 1/2 - с промежуточными, 1/4 - с узкими листьями.
2.
50% - с промежуточными,
50% - с узкими листьями.
III. Закрепление ЗУН.
Задача: При скрещивании двух растений тыквы со сферической формой плодов получено потомство, имеющее только дисковидные плоды. При скрещивании этих гибридов между собой (с дисковидными плодами) были получены растения с тремя типами плодов: 9 частей с дисковидными плодами, 6 - со сферическими и 1- с удлиненными. Каковы генотипы родителей и гибридов первого и второго поколений?
Дано:
9 частей - дисковидные формы
6 частей - сферические формы
1 часть - удлиненная форма
Генотип родителей F1 - ? и F2 - ?
F1 - ?
F2 - ?
Решение:
Исходя из результатов скрещивания можно определить, что родительские растения были гомозиготны, так как в первом поколении гибридов все растения имеют одинаковую форму плодов, при скрещивании этих гибридов между собой происходит расщепление в отношении 9 : 6 : 1, что говорит о комплементарном взаимодействии генов (при таком взаимодействии генотипы, объединяющие в себе два доминантных неаллельных гена А и В, как в гомо- так и в гетерозиготном состоянии определяют появление нового признака.
Напишем схему скрещивания:
Р: сферические
х сферические
F1 дисковидные
F2 : 9 дисковидных : 6 сферических : 1 удлиненный
Если в данном примере присутствует комплементарное взаимодействие генов, то можно предположить, что дисковидная форма плодов определяется генами А и В, а удлиненная рецессивным генотипом - аавв. Ген А при отсутствии гена В определяет сферическую форму плода. Отсюда можно предложить, что родительские растения имели генотипы ААвв и ааВВ.
При скрещивании растений с генотипами ААвв и ааВВ в первом поколении гибридов все растения будут иметь дисковидную форму плодов с генотипом Аа Вв. При скрещивании этих гибридов между собой наблюдается то расщепление, которое дано в условие задачи, значит, в данном примере действительно имело место комплементарное взаимодействие генов.
Напишем схему скрещивания: (Приложение)
Гаметы | АВ | Ав | аВ | ав |
AВ | ААВВ | ААВв | АаВВ | АаВв |
Aв | ААВв | ААвв | АаВв | Аавв |
аВ | АаВВ | АаВв | ааВВ | ааВв |
ав | АаВв | Аавв | ааВв | аавв |
Ответ:
Генотипы родителей
F1 : ААвв и ааВВ.
Генотипы родителей F2 : АаВв
Генотипы F1 АаВв
Генотипы F2: 9 А_ В_ : 1 аавв
4. Домашнее задание:
Задача №1 У человека отсутствие потовых желез проявляется как сцепленный с полом рецессивный признак. Глухота, т.е. отсутствие слуха, обусловлена аутосомным рецессивным геном. У супружеской пары, нормальной по этим признакам, родился сын с обеими указанными аномалиями. Определить возможные генотипы родителей.
Решение:
Глухота - рецессивный признак обусловлен аутосомным рецессивным геном. У нормальных по этому признаку родителей появился глухой ребенок. Следовательно родители были гетерозиготны по этому признаку (Вв х Вв). В этом случае вероятность появления глухого ребенка (вв) – 1/4 .
Отсутствие потовых желез - рецессивный признак, сцеплен с полом. Появление в семье сына с этой аномалией возможно, если мать была гетерозиготна по этому признаку.
Комментарии:
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
05 06 2023 21:45:59
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
04 06 2023 5:31:52
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
03 06 2023 20:23:57
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
02 06 2023 12:59:25
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
01 06 2023 18:54:56
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
31 05 2023 16:43:38
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
30 05 2023 15:54:58
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
29 05 2023 2:20:30
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
28 05 2023 23:50:11
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
27 05 2023 2:24:22
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
26 05 2023 5:36:32
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
25 05 2023 21:35:24
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
24 05 2023 9:12:16
Особенностью боррелиоза у собак является течение без выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую....
23 05 2023 14:53:34
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
22 05 2023 8:53:32
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
21 05 2023 2:39:45
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
20 05 2023 3:17:55
Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....
19 05 2023 14:31:36
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
18 05 2023 16:56:50
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
17 05 2023 13:19:11
Учащиеся разделены на 5 групп, учитель играет роль заведующего кафедрой «Строение и функции клеточных структур эукариотической клетки». В ходе виртуальной экскурсии «учащиеся» посещаю все лаборатории, где «ученые» выполняют лабораторные работы, компьютерное и механическое моделирование и рассказывают и презентуют свои исследования в области изучения строения и функций эукариотической клетки, используя при этом дидактические материалы – таблицы, электронные фотографии, муляжи, делает рабочие зарисовки. Творчески освещают деятельность Антони Левенгука (сценка). Отвечают на вопросы друг друга и «заведующего кафедрой»....
16 05 2023 20:20:30
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
15 05 2023 14:15:15
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
14 05 2023 18:13:40
В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....
13 05 2023 23:47:51
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
12 05 2023 13:32:43
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
11 05 2023 0:51:28
Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....
10 05 2023 9:14:41
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
09 05 2023 8:47:57
Внеклассное мероприятие по биологии расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Грибы». В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация. Учащиеся знакомятся со значением грибов, работают с раздаточными карточками. Присутствует групповая работа с использованием дополнительной литературы....
08 05 2023 13:55:48
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
07 05 2023 16:35:23
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
06 05 2023 21:25:12
В ходе урока учащиеся знакомятся с функциями плазматической мембраны, рассматривают виды трaнcпорта через клеточную мембрану, находят взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями. На уроке используется групповая работа, лабораторная работа "Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука", электронная презентация к уроку.
...
05 05 2023 22:52:59
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
04 05 2023 1:27:50
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
03 05 2023 22:28:19
Урок предлагается для использования его учителями вечерних школ в условиях, когда на географию и биологию в учебном плане школы отводится 1 час в неделю. Урок поможет познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны арктического, субарктического и умеренного поясов....
02 05 2023 13:47:50
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
01 05 2023 9:44:21
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
30 04 2023 1:59:32
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
29 04 2023 2:44:29
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
28 04 2023 15:11:34
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
27 04 2023 21:33:19
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
26 04 2023 0:31:48
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
25 04 2023 19:34:50
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
24 04 2023 0:34:24
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
23 04 2023 10:43:26
Внеклассное интегрированное мероприятие «Вредным привычкам – нет!» (обществознание + биология) разработано для учащихся 8-х классов. Вечер проводится в форме ролевой игры – суда над пагубными привычками. В ходе мероприятия на конкретных примерах демонстрируется опасность употрeбления наркотических средств, алкоголя, табака, учащиеся информируются о непоправимых последствиях их использования; формируется негативное отношение детей к пагубным привычкам.
...
22 04 2023 6:47:40
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
21 04 2023 8:24:41
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
20 04 2023 16:41:25
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
19 04 2023 11:57:46
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
18 04 2023 20:54:57
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
17 04 2023 21:27:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::