Урок–исследование по зоологии на тему "Клетки, ткани и органы"

Цель:
1. Показать единство органического мира, для большинства представителей которого хаpaктерно клеточное строение; дать понятие об особенностях животных тканей, органах
2. развивать умение работать с микроскопом, наблюдать, сравнивать, делать выводы
3. показать необходимость изучать отдельные процессы, чтобы понять строение и функции всего организма.
Оборудование: куриные лапки, микроскопы, микропрепараты, таблицы: «Растительная клетка», «Животная клетка», «Корень», «Стебель», «Лист», «Животные ткани», «Простейшие», мультимедийный проектор, презентация, отрывок из фильма «Клетки и ткани», тесты на каждый стол, карточки с терминами, компьютер, экран, лупы.
1.ОРГМОМЕНТ.
2.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Ребята! Мы изучили с вами животных, состоящих из одной клетки. Сегодня начинаем изучать животных многоклеточных, они тоже состоят из клеток, поэтому тема нашего урока «Клетки, ткани и органы» цели урока…(сообщение цели урока).
3.ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА О ПРОСТЕЙШИХ:
А) беседа
-почему тип простейшие так называется?
-какое животное вы знаете из класса корненожек?
-почему «амеба» так называется ?
-какое животное жгутиковое вы знаете?
-чем это животное отличается от всех остальных простейших?
-чем сложнее туфелька?
-что вы знаете о бодо?
-как питаются простейшие?
-как размножаются?
-почему эвглена относится к растительным жгутиконосцам?
-что помогает им пережить нeблагоприятное время?
-какие есть вредные простейшие?
-есть ли полезные простейшие?
-какие простейшие относят к саркомастигофорам?
-чем опасны кокцидии?
-правила работы с микроскопом
В) работа с микроскопом
-рассмотрите под микроскопом одноклеточное животное и расскажите о нем
- к какому классу оно относится?
-как вы это определили? Назовите признаки каждого класса простейших
4. ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
(повторение с использованием таблиц по ботанике)
-основные элементы растительной клетки
-пластиды и их виды
-ядро, его значение
-вакуоль
-особенности строения оболочки растительной клети
-какие запасные питательные вещества есть в растительной клетке
-что такое ткань
-какие ткани есть у растений и где они встречаются, о роли каждой ткани (по таблицам)
-как приготовить правильно микропрепарат
5. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Ребята, оказывается животные как и растения состоят из клеток и тканей.
?1.Что вы знаете о клетках животных, подумайте, ведь простейшие –это и есть клетки?
?2. Как вы думаете, похожи ли клетки растений и животных
6.ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА(1 часть):
А) Рассмотрите животную клетку и сравните ее с клеткой растительной.
(учащиеся работают в группах, рассматривают готовые препараты животной и растительной клетки и сравнивают их, готовят схемы со своими выводами, по окончании самостоятельной работы представитель каждой группы дает пояснение своей схеме, которая вывешивается на доске)
В) Дополнения учителя о строении животной клетки (объяснение с использованием мультимедийной презентации )
С). Продолжение изучения нового материала.
- Что такое ткань вы уже знаете. Сегодня мы познакомимся с тканями животных.
(Просмотр фрагмента фильма о строении мышечной ткани)
7.ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА (2 часть)
-МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ
подготовка препарата
просмотр препарата
беседа: (что увидели, зарисуйте на доске, какие клетки, )
-СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ
подготовка препарата
просмотр
беседа : ( как расположены клетки, какие они)
-ЭПИТЕЛИАЛЬНАЯ ТКАНЬ
подготовка препарата
просмотр
беседа: (чем эта ткань отличается от соединительной )
Вывод: Клетки ткани соединительной редко расположены, много вещества межклеточного. Клетки эпителиальной ткани расположены очень плотно.
- НЕРВНАЯ ТКАНЬ (Объяснение по таблице)
Нейрон
Аксон
Дендрит
Нейроглия
Зарисовать строение нейрона и подписать его части (в это время просмотр препарата нервной ткани на демонстрационном столе).
Продолжение изучения нового материала .
У животных также как и у растений ткани образуют органы. Вспомните: что такое орган? Орган – это часть тела, имеющая определенное строение, расположение и выполняющая определенную функцию.
8.ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА (часть3)
У каждого на парте в ванночке лежит куриная лапка и лупа, рассмотрите эту лапку, докажите, что это орган и он образован разными тканями
Кожа – эпителиальная ткань
Мышцы – мышечная ткань
Сухожилия – соединительная ткань
Кости – соединительная ткань
Нервы – нервная ткань.
Учитель: Лапа это орган, состоящий из разных тканей. Что такое орган? (дети дают определение).
Клетка – ткань – орган – система органов.
Дом. задание п. 33
9.ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
Работа с тестами по новой теме.
Работа с терминами (карточки)
10.ИТОГИ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.
Комментарии:
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
08 05 2026 11:51:27
На тему "Тип Хордовые животные, подтип черепные классы рыб" отводится в учебнике под редакцией В.В. Латюшина всего три урока, а материал очень объемный. На уроке используется презентация о многообразии рыб. Яркие иллюстрации побуждают обучающихся к глубокому изучению темы, проявлению творчества в написании реферата, составлении кроссворда....
07 05 2026 4:14:45
Урок по биологии "Кольчатые черви или «Annelides"» дает общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дает хаpaктеристику среды обитания, знакомит со строением и значением в природе кольчатых червей....
06 05 2026 0:23:56
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
05 05 2026 16:55:44
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
04 05 2026 7:50:46
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
03 05 2026 11:20:54
Индивидуальное развитие организма называется онтогенезом. Первый этап онтогенеза — эмбриональное развитие — в свою очередь, может быть разделен на несколько периодов: дробление, гаструляция, образование тканей и органов зародыша....
02 05 2026 0:54:45
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
01 05 2026 5:59:18
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
30 04 2026 4:51:22
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
29 04 2026 9:48:36
Большой интерес учащихся вызывают занятия, на которых они могут не только приобрести новые знания, но и сами могут выступить в роли учителя, в данном случае - «экскурсовода». В разновозрастной группе кружка всегда есть учащиеся старшего возраста, интересующиеся наукой и овладевшие первичными навыками научного поиска. В процессе занятия они делятся своими знаниями с младшими товарищами.
...
28 04 2026 5:43:59
Экскурсия проводится в весенний период в 6-м классе по программе В.В. Пасичника. Она познакомит обучающихся с многообразием дикорастущих растений родного края, их обитанием в сообществах, идет закрепление обучающихся распознавать основные виды растений.
...
27 04 2026 22:59:41
Основная цель урока - систематизация и обобщение знаний учащихся по указанному разделу, подготовка к более детальному изучению растений и их частей. Урок носит нетрадиционную форму, сочетает в себе элементы всех форм работы, отличается разнообразием применяемых средств....
26 04 2026 0:30:26
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
25 04 2026 5:48:52
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
24 04 2026 12:36:24
Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....
23 04 2026 16:27:20
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
22 04 2026 4:30:23
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
21 04 2026 12:14:30
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
20 04 2026 9:26:56
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
19 04 2026 5:57:51
Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока.
...
18 04 2026 3:29:30
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
17 04 2026 3:48:40
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
16 04 2026 5:59:51
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
15 04 2026 20:16:20
Разработка данного урока позволит учащимся открыть удивительный мир цветов. Растения составляют неотъемлемую часть окружения человека. Особенно велика роль живых растений в городе. Декоративные растения семейства сложноцветные – бархатцы и календула широко используются для озеленения улиц, скверов, парков. Основная цель предлагаемого мною урока – пробудить у детей любовь и бережное отношение к этим скромным растениям....
14 04 2026 2:58:27
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
13 04 2026 17:32:47
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
12 04 2026 12:41:10
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
11 04 2026 16:36:46
Урок-игра в 7-м классе с элементами интеpaктивного обучения раскрывает многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека. Особенностью урока является внедрение регионального компонента – знакомство учащихся с местными видами кишечнополостных....
10 04 2026 1:11:37
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
09 04 2026 23:13:37
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
08 04 2026 8:22:33
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
07 04 2026 23:59:27
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
06 04 2026 13:29:31
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
05 04 2026 20:48:10
Представлен конспект урока по теме "Гумopaльная регуляция" для учащихся 8-го класса. Дидактическая цель: Создать условия для первичного осознания и осмысления блока новой информации и закрепления ее....
04 04 2026 0:34:47
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
03 04 2026 9:15:45
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
02 04 2026 5:30:27
Главной методической целью является создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся на основе сотрудничества учителя и ученика. На уроке цель достигается различными способами: создание учителем проблемной ситуации на основе домашнего задания; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к высказываниям; использование в ходе урока разнообразного и увлекательного материала....
01 04 2026 5:52:47
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
31 03 2026 0:54:33
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
30 03 2026 14:31:39
На современном этапе модернизации образования возникла необходимость разработать новые подходы к внедрению в учебный процесс современных технологий. Актуальность межпредметного интегрирования в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, в котором ярко выражена интеграция естественно-научных знаний. Природа – это наш общий дом. В природе все взаимосвязано. Поэтому важно, чтобы у учеников складывалось целостное восприятие мира при изучении предмета....
29 03 2026 8:12:51
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
28 03 2026 7:32:43
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
27 03 2026 6:17:13
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
26 03 2026 12:44:11
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
25 03 2026 4:46:41
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
24 03 2026 15:58:50
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
23 03 2026 2:46:15
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
22 03 2026 5:59:26
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
21 03 2026 20:26:34
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
20 03 2026 23:32:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




