Растения сада. 5-й класс
Цель: в процессе развития системы основных понятий темы сформировать мировоззрение учащихся, обогатить социальный опыт учащихся знаниями о природе и обществе, формировать опыт эмоционально-ценностных отношений в совместной учебной деятельности.
Задачи:
- коррекционно-развивающие: формировать целенаправленную познавательную деятельность, развивать мыслительные, информационные навыки в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся;
- образовательные: развивать и закреплять знания о растениях и природе, узнать - какие условия необходимы для выращивания сада и, как можно повысить урожай плодов;
- воспитательные: развивать любознательность и формировать самостоятельные навыки в познавательной деятельности.
Оборудование: раздаточный материал для учащихся (маршрутные листы, проверочные листы), презентация.
Форма проведения: адаптивный урок.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цель: организовать рабочую обстановку на уроке, формировать привычку к быстрому переходу от отдыха во время перемены к рабочему состоянию во время урока.
Содержание деятельности: организация взаимного приветствия, проверка готовности учащихся к уроку, инструктаж по раздаточному материалу, работа по маршрутному листу - подготовительный этап.
У каждого на столе лежат маршрутные листы. Это листы где в течение урока вы будете отмечать поэтапно каждую проделанную работу. Название работ написаны в правой колонке таблицы на маршрутных листах. Во второй колонке вы будете выполнять работу. В-третей колонке будут подсказки и результаты, баллы, которые вы будете выставлять сами по итогам проделанной работы в звёздочках. Но для начала попробуем сделать I этап - Подготовительный, в маршрутных листах. Проверьте, все ли принадлежности указанные в маршрутном листе лежат у вас на столах? Если все. То можете смело ставить, в третьей колонке, себе первую звёздочку - 2 балла.
Проводят самооценку.
II. Проверка ранее изученного материала.
Цель: подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, формировать целенаправленный хаpaктер познавательной деятельности учащихся, обеспечить осознание цели урока, вызвать личную заинтересованность в предстоящей деятельности.
Содержание деятельности: работа по маршрутному листу, этап \"Начало пути\", активизация знаний учащихся, закрепление знаний полученных ранее, самооценивание с помощью листа проверки, организация совместного закрепления темы прошлого урока методом беседы, составления рассказа по плану о животных леса, умение создавать пары и объяснять почему, распределять животных по группам.
Сегодня мы с вами узнаем, какие растения растут в саду (слайд1)
Определение темы урока. II этап - Начало пути
Но прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним,
- Что мы изучали на прошлом уроке? (Животных леса)
Для того чтобы проверить ваши знания о животных леса я предлагаю вам составить рассказ о животных, изображённых на картинках по плану.
1. Задание. Составить рассказ (слайд2)
План рассказа
1. Название животного
2. Где чаще всего встречается в лесу.
3. Чем питается.
4. Как приспособился к жизни в лесу.
(Рассказ детей 5 картинок) максимальное количество баллов -3.
2. Задание. Найди пару (слайд3)
Составь из картинок с животными пару, объясни почему.
Заяц, волк, медведь, белка, ёж.
(2 балла)
3. Задание. Рассели животных по домикам.
Работа в маршрутных листах III этап (проверка домашнего задания)
Маршрутный лист А (приложение 1)
1дом - животные, которые делают запасы на зиму
2дом - животные, которые впадают зимой в спячку
3дом - Животные, которые ищут корм в природе
КАБАН, МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОЛК, ЗАЯЦ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА, ЛОСЬ
Маршрутный лист Б (приложение 2)
1 дом - животные, которые делают запасы на зиму
2 дом - животные, которые впадают зимой в спячку
МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОКЛ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА
Микроитог.
Вот мы с вами и вспомнили основных животных леса. И закончили второй этап маршрутного листа.
III. Изучение новой темы.
Активизация знаний.
Работа с классом по вопросам.
Мы с вами должны в процесс исследования выяснить, какие растения растут в саду.
А видели ли вы сад?
Каким вы его себе представляете? Звуки в саду (слайды 4-10)
А у нас есть школьный сад?
Вспомните, какие растения там растут?
Все садовые растения делятся: плодово-ягодные и цветочно-декоративные (слайд 11)
Плодово-ягодные растения это растения, у которых образуются плоды в виде фруктов и ягод.
Назовите плодово-ягодные растения сада (слайд 12 с 11 по гиперссылке) (перечисляют)
Цветочно-декоративные растения выращивают для красоты сада. Для привлечения в сад пчёл и бабочек, которые помогают опылять цветы.
А какие вы знаете названия цветочно-декоративных растений? (слайд 13 с 11 по гиперссылке)
Микроитог.
Итак, мы с вами узнали, что все садовые растения делятся на:
(плодово-ягодные растения и цветочно-декоративные растения).
IV. Физминутка.(слайд 14)
V. Продолжение изучения новой темы.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Работа в маршрутных листах. IY этап - моё исследование.
Задание: Работа с учебником (стр. 150-154). Заполни схему (названия растений)
Слова для выбора: вишня, малина, слива, шиповник, незабудка, черешня, петунья, абрикос, груша, смородина, роза, астра, крыжовник, яблоня.
Проверка задания с помощью прочитывания некоторыми учащимися своих ответов.
Исправление ошибок (если есть) - самооценка.
V. Продолжение исследования.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Действия: прочитать текст учебника со слов - \"Выбор:\" (стр. 152). Вставить пропущенные слова в словосочетаниях (А) и в тексте (Б).
Проверка задания с помощью проверочных карточек.
Микроитог:
Какие условия необходимы для выращивания плодово-ягодных культур?
Как человек может повлиять на повышение урожая плодово-ягодных культур?
VI. Проверочный этап.
Цель: применить свои знания
Действия: внимательно прочитать загадки и записать ответ, нарисовать плоды плодово-ягодных растений (слайд 16)
Проверка задания по проверочным листам. Оценивание (слайд 17)
VII - Оценочный этап.
Цель: самостоятельно оценить свою работу на уроке
Действия: сложить баллы во всех звёздах, посчитать сумму и определить оценку
Итог: Попробуйте ответить (слайд 18).
Я сегодня узнал(а):
Я запомнил(а)
Оценки учителя.
Домашнее задание:
Маршрут А: читать пересказывать стр. 150-154. Ответить на 4 вопрос.
Маршрут Б: читать стр. 150-152. Ответить на 1-3 вопросы.
Комментарии:
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
08 11 2025 1:26:52
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
07 11 2025 18:41:36
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
06 11 2025 0:28:43
![Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме "Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени"](/bio-raw/img/560360100.php.jpg "Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме \"Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени\"")
На уроке учащиеся узнают о правописании суффикса -ен- в существительных на -мя, о значении семян для растений, животных, человека, учатся употрeбллять суффикс -ен- в безударном положении в письменной речи....
05 11 2025 9:32:57
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
04 11 2025 15:56:20
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы.
...
03 11 2025 16:53:40
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
02 11 2025 21:59:58
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
01 11 2025 21:52:11
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
31 10 2025 4:44:39
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
30 10 2025 20:38:41
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
29 10 2025 5:58:55
Статья посвящена изучению различных видов соцветий, особенностям строения и их биологическому значению. В ходе урока используются электронные образовательные ресурсы, кратко описаны материалы проекта ГлобалЛаб «Раз цветочек, два цветочек». Учащимся предлагается в качестве домашней работы выполнить исследование, заполнить анкету и принять участие в обсуждении результатов. Урок развивает у учащихся навыки самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
28 10 2025 1:26:51
Цели урока: создать условия для открытия учащимися особенностей работы сердца, способов регуляции работы сердца; способствовать развитию умения планировать предстоящую деятельность, находить способы решения проблем, оценивать достигнутое....
27 10 2025 9:45:17
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
26 10 2025 13:59:39
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
25 10 2025 20:38:36
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
24 10 2025 18:21:39
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
23 10 2025 3:48:14
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
22 10 2025 21:42:48
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
21 10 2025 5:30:26
Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....
20 10 2025 14:41:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
19 10 2025 2:11:31
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
18 10 2025 7:38:27
Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
17 10 2025 19:33:22
Цели урока: сформировать представление о биологии как науке, о царствах живой природы; развивать представление о многообразии биологических дисциплин, изучающих живую природу. Задачи: сформировать первоначальные представления о многообразие растительного мира; познакомить учащихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности; развивать умения и навыки, развивать интерес к биологическим наукам....
16 10 2025 7:32:21
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
15 10 2025 14:40:15
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
14 10 2025 1:47:23
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
13 10 2025 15:56:57
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
12 10 2025 7:26:38
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
11 10 2025 22:50:37
В статье представлены материалы, содержащие комментарии некоторых литературных произведений великого русского поэта А.С.Пушкина, где есть значимые ссылки на его родословную, подтверждающие интерес самого поэта к этой теме. Кроме того, рассмотрены принципы составления родословных, даны основные термины, особенности генетического анализа родословной А.С. Пушкина. ...
10 10 2025 22:40:35
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
09 10 2025 4:11:50
Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....
08 10 2025 19:40:26
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
07 10 2025 3:39:11
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
06 10 2025 9:31:42
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
05 10 2025 6:15:55
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
04 10 2025 15:58:32
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
03 10 2025 17:12:25
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
02 10 2025 3:36:54
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
01 10 2025 11:25:22
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
30 09 2025 4:43:40
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
29 09 2025 15:16:41
В данной работе рассмотрена роль межпредметных связей в обучении биологии.
...
28 09 2025 1:19:28
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
27 09 2025 3:57:29
Урок изучения нового материала с использованием презентации и лабораторной работы. Формирует у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания, а в ходе лабораторной работы они выявляют механизмы приспособления в результате действия естественного отбора. Урок способствует развитию интереса, как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течение урока....
26 09 2025 4:48:10
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
25 09 2025 9:52:52
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
24 09 2025 20:23:27
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
23 09 2025 10:20:20
При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника.
...
22 09 2025 20:31:28
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
21 09 2025 22:47:55
Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....
20 09 2025 1:29:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
