Растения сада. 5-й класс
Цель: в процессе развития системы основных понятий темы сформировать мировоззрение учащихся, обогатить социальный опыт учащихся знаниями о природе и обществе, формировать опыт эмоционально-ценностных отношений в совместной учебной деятельности.
Задачи:
- коррекционно-развивающие: формировать целенаправленную познавательную деятельность, развивать мыслительные, информационные навыки в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся;
- образовательные: развивать и закреплять знания о растениях и природе, узнать - какие условия необходимы для выращивания сада и, как можно повысить урожай плодов;
- воспитательные: развивать любознательность и формировать самостоятельные навыки в познавательной деятельности.
Оборудование: раздаточный материал для учащихся (маршрутные листы, проверочные листы), презентация.
Форма проведения: адаптивный урок.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цель: организовать рабочую обстановку на уроке, формировать привычку к быстрому переходу от отдыха во время перемены к рабочему состоянию во время урока.
Содержание деятельности: организация взаимного приветствия, проверка готовности учащихся к уроку, инструктаж по раздаточному материалу, работа по маршрутному листу - подготовительный этап.
У каждого на столе лежат маршрутные листы. Это листы где в течение урока вы будете отмечать поэтапно каждую проделанную работу. Название работ написаны в правой колонке таблицы на маршрутных листах. Во второй колонке вы будете выполнять работу. В-третей колонке будут подсказки и результаты, баллы, которые вы будете выставлять сами по итогам проделанной работы в звёздочках. Но для начала попробуем сделать I этап - Подготовительный, в маршрутных листах. Проверьте, все ли принадлежности указанные в маршрутном листе лежат у вас на столах? Если все. То можете смело ставить, в третьей колонке, себе первую звёздочку - 2 балла.
Проводят самооценку.
II. Проверка ранее изученного материала.
Цель: подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, формировать целенаправленный хаpaктер познавательной деятельности учащихся, обеспечить осознание цели урока, вызвать личную заинтересованность в предстоящей деятельности.
Содержание деятельности: работа по маршрутному листу, этап \"Начало пути\", активизация знаний учащихся, закрепление знаний полученных ранее, самооценивание с помощью листа проверки, организация совместного закрепления темы прошлого урока методом беседы, составления рассказа по плану о животных леса, умение создавать пары и объяснять почему, распределять животных по группам.
Сегодня мы с вами узнаем, какие растения растут в саду (слайд1)
Определение темы урока. II этап - Начало пути
Но прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним,
- Что мы изучали на прошлом уроке? (Животных леса)
Для того чтобы проверить ваши знания о животных леса я предлагаю вам составить рассказ о животных, изображённых на картинках по плану.
1. Задание. Составить рассказ (слайд2)
План рассказа
1. Название животного
2. Где чаще всего встречается в лесу.
3. Чем питается.
4. Как приспособился к жизни в лесу.
(Рассказ детей 5 картинок) максимальное количество баллов -3.
2. Задание. Найди пару (слайд3)
Составь из картинок с животными пару, объясни почему.
Заяц, волк, медведь, белка, ёж.
(2 балла)
3. Задание. Рассели животных по домикам.
Работа в маршрутных листах III этап (проверка домашнего задания)
Маршрутный лист А (приложение 1)
1дом - животные, которые делают запасы на зиму
2дом - животные, которые впадают зимой в спячку
3дом - Животные, которые ищут корм в природе
КАБАН, МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОЛК, ЗАЯЦ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА, ЛОСЬ
Маршрутный лист Б (приложение 2)
1 дом - животные, которые делают запасы на зиму
2 дом - животные, которые впадают зимой в спячку
МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОКЛ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА
Микроитог.
Вот мы с вами и вспомнили основных животных леса. И закончили второй этап маршрутного листа.
III. Изучение новой темы.
Активизация знаний.
Работа с классом по вопросам.
Мы с вами должны в процесс исследования выяснить, какие растения растут в саду.
А видели ли вы сад?
Каким вы его себе представляете? Звуки в саду (слайды 4-10)
А у нас есть школьный сад?
Вспомните, какие растения там растут?
Все садовые растения делятся: плодово-ягодные и цветочно-декоративные (слайд 11)
Плодово-ягодные растения это растения, у которых образуются плоды в виде фруктов и ягод.
Назовите плодово-ягодные растения сада (слайд 12 с 11 по гиперссылке) (перечисляют)
Цветочно-декоративные растения выращивают для красоты сада. Для привлечения в сад пчёл и бабочек, которые помогают опылять цветы.
А какие вы знаете названия цветочно-декоративных растений? (слайд 13 с 11 по гиперссылке)
Микроитог.
Итак, мы с вами узнали, что все садовые растения делятся на:
(плодово-ягодные растения и цветочно-декоративные растения).
IV. Физминутка.(слайд 14)
V. Продолжение изучения новой темы.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Работа в маршрутных листах. IY этап - моё исследование.
Задание: Работа с учебником (стр. 150-154). Заполни схему (названия растений)
Слова для выбора: вишня, малина, слива, шиповник, незабудка, черешня, петунья, абрикос, груша, смородина, роза, астра, крыжовник, яблоня.
Проверка задания с помощью прочитывания некоторыми учащимися своих ответов.
Исправление ошибок (если есть) - самооценка.
V. Продолжение исследования.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Действия: прочитать текст учебника со слов - \"Выбор:\" (стр. 152). Вставить пропущенные слова в словосочетаниях (А) и в тексте (Б).
Проверка задания с помощью проверочных карточек.
Микроитог:
Какие условия необходимы для выращивания плодово-ягодных культур?
Как человек может повлиять на повышение урожая плодово-ягодных культур?
VI. Проверочный этап.
Цель: применить свои знания
Действия: внимательно прочитать загадки и записать ответ, нарисовать плоды плодово-ягодных растений (слайд 16)
Проверка задания по проверочным листам. Оценивание (слайд 17)
VII - Оценочный этап.
Цель: самостоятельно оценить свою работу на уроке
Действия: сложить баллы во всех звёздах, посчитать сумму и определить оценку
Итог: Попробуйте ответить (слайд 18).
Я сегодня узнал(а):
Я запомнил(а)
Оценки учителя.
Домашнее задание:
Маршрут А: читать пересказывать стр. 150-154. Ответить на 4 вопрос.
Маршрут Б: читать стр. 150-152. Ответить на 1-3 вопросы.
Комментарии:
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
16 01 2026 0:10:41
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
15 01 2026 15:15:22
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
14 01 2026 22:33:59
Вся работа на уроке построена на совместной работе учащихся в группе и поиске правильных решений на поставленные вопросы. В ходе урока учащиеся знакомятся с заболеваниями глаза и рассматривают профилактические мероприятия по предупреждению глазных заболеваний.
...
13 01 2026 22:20:12
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
12 01 2026 4:37:19
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
11 01 2026 23:17:59
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность.
...
10 01 2026 10:25:23
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
09 01 2026 12:21:10
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
08 01 2026 7:43:24
В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....
07 01 2026 9:28:44
Урок повторения и обобщения знаний по теме «Тип Хордовые. Класс Птицы», на котором учащиеся систематизируют знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленности их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождении птиц....
06 01 2026 20:52:29
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
05 01 2026 4:32:55
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
04 01 2026 20:50:34
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
03 01 2026 15:56:18
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
02 01 2026 18:52:32
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
01 01 2026 6:14:43
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
31 12 2025 22:37:56
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
30 12 2025 23:50:30
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
29 12 2025 23:18:48
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
28 12 2025 14:43:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
27 12 2025 18:14:58
Цели урока: повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях - землетрясениях и вулканах....
26 12 2025 16:22:21
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
25 12 2025 20:32:34
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
24 12 2025 10:38:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
23 12 2025 11:48:18
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
22 12 2025 1:45:32
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
21 12 2025 15:51:52
Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера.
...
20 12 2025 10:20:58
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
19 12 2025 8:13:48
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
18 12 2025 7:10:46
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
17 12 2025 0:27:59
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
16 12 2025 23:43:50
Урок проводится с элементами ТРИЗ. Главный вопрос урока: что такое давление крови, как оно изменяется в сосудах большого круга кровообращения? Почему кровь по сосудам движется непрерывно, хотя сердце выбрасывает кровь в сосуды порциями?
...
15 12 2025 8:10:57
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
14 12 2025 6:20:36
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
13 12 2025 1:57:29
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
12 12 2025 21:38:32
Урок призван сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
11 12 2025 22:12:31
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
10 12 2025 5:45:19
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
...
09 12 2025 2:17:16
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология".
...
08 12 2025 15:34:36
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
07 12 2025 14:12:30
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
06 12 2025 9:10:37
Данная тема является одной из сложнейших в курсе общей биологии. Все материалы по уроку помогут учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ по биологии. Использование ИКТ на уроке поможет учителю активизировать познавательную деятельность и развивать интеллектуальное мышление....
05 12 2025 11:23:58
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
04 12 2025 5:24:54
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
03 12 2025 16:20:15
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
02 12 2025 21:13:53
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
01 12 2025 12:53:50
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
30 11 2025 5:25:45
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
29 11 2025 4:29:50
Урок является одним из обобщающих в разделе цветковые или покрытосеменные растения, на данном уроке можно применять различные формы организации учебной деятельности. ...
28 11 2025 15:26:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека