Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках биологии. Урок "Состав и функции крови", 8-й класс

Тип урока: изучение нового материала.
Основная цель: создать условия для формирования представления о составе и функциях крови.
Задачи:
- развивать понятие «кровь»;
- познакомить с составом крови;
- познакомить со строением форменных элементов крови;
- сформировать знания о плазме крови, ее функциях;
- познакомить с функциями крови;
- совершенствовать экспериментальные умения учащихся и умения делать правильные выводы на основе проведенных опытов;
- развитие умения работать в группе;
- развитие процессов мышления: анализ, синтез, обобщение;
- развитие умения работы на ПК;
- способствовать воспитанию чувства ответственности за свои действия в процессе обучения.
Оборудование: CD-ROM «Уроки биологии Кирилла и Мефодия», CD-ROM «Открытая биология», презентация «Состав и функции крови», микроскопы, микропрепараты «Кровь человека» и «Кровь лягушки», бланки анализа крови.
План урока:
- Организационное начало.
- Вводное слово учителя.
- Постановка проблемы. (Почему кровь особый вид соединительной ткани?)
- Изучение нового материала.
1. Виртуальная лабораторная работа, «Изучение форменных элементов крови».
Цель: изучить форменные элементы крови.
Оборудование: диск «Открытая биология».
Ход работы:
- Запустить диск «Открытая биология».
- Выбрать «Модели».
- Глава 7.
- Открыть файл 7.3 «Анализ крови».
- Увеличить изображение. (лупа на полях)
- Запустить анимацию. (старт)
- Заполнить схему.
- Сделать вывод.
2. Работа в группах. (каждой группе выдается рабочий лист с индивидуальным заданием)
Рабочий лист № 1.
Тема урока: «Состав и функции крови».
Проблемный вопрос: «Почему кровь особый вид соединительной ткани?»
Ход работы:
- Запустить программу «Уроки Кирилла и Мефодия» 9 класс.
- Выбрать тему «Кровь».
- Зарегистрироваться, Ф.И. учащегося, пароль,…, войти.
- Выбрать тему «Кровь» Урок 2 «Эритроциты».
Используя CD-ROM, выполните задания и заполните таблицу:
| № | Вопрос | Ответ |
| 1 | Как называются красные клетки крови? | |
| 2 | Каково количество эритроцитов в 1мм3 крови у мужчин, у женщин? | |
| 3 | Где образуются эритроциты? | |
| 4 | Какова продолжительность жизни эритроцитов? | |
| 5 | Где погибают эритроциты? | |
| 6 | Каковы особенности строения эритроцитов:
|
|
| 7 | Что такое малокровие (анемия)? | |
| 8 | Чем обусловлена анемия? | |
| 9 | Причины малокровия? | |
| 10 | Каковы меры профилактики? |
Рабочий лист № 2.
Тема урока: «Состав и функции крови».
Ход работы:
- Групповая работа
- Запустить программу «Уроки Кирилла и Мефодия» 9 класс
- Выбрать тему «Кровь»
- Зарегистрироваться, Ф.И. учащегося, пароль,…, войти
- Выбрать тему «Кровь»
Используя CD-ROM, выполните задания и заполните таблицу:
| № | Вопрос | Ответ |
| 1 | Как называются кровяные пластинки? | |
| 2 | Какое количество тромбоцитов содержится в 1мл крови? | |
| 3 | Где образуются тромбоциты? | |
| 4 | Какова продолжительность жизни тромбоцитов? | |
| 5 | Особенности строения: есть ли ядро, какой формы? | |
| 6 | Какую функцию выполняют тромбоциты? | |
| 7 | Что такое свертывание крови? | |
| 8 | Что происходит с тромбоцитами при повреждении стенок кровеносного сосуда? | |
| 9 | Что при этом выделяется в плазму крови? | |
| 10 | Что происходит под влиянием фермента с растворимым белком фибриногеном? | |
| 11 | Что образуют нити фибрина? | |
| 12 | Что закрывает тромб? | |
| 13 | Как называется заболевание, когда не свертывается кровь? |
Рабочий лист № 3.
Тема урока: «Состав и функции крови».
Ход работы:
- Групповая работа.
- Запустить программу «Уроки Кирилла и Мефодия» 9 класс.
- Выбрать тему «Кровь».
- Зарегистрироваться, Ф.И. учащегося, пароль,…, войти.
- Выбрать тему «Кровь».
Используя CD-ROM, выполните задания и заполните таблицу:
| № | Вопрос | Ответ |
| 1 | Как называются белые кровяные клетки? | |
| 2 | Какое количество лейкоцитов содержится в 1мл крови? | |
| 3 | Где образуются лейкоциты? | |
| 4 | Какова продолжительность жизни тромбоцитов? | |
| 5 | Особенности строения: есть ли ядро, какого цвета? | |
| 6 | Какую функцию выполняют лейкоциты? | |
| 7 | Какие бывают виды лейкоцитов? | |
| 8 | Как называется способность фагоцитов поглощать микроорганизмы и кто ее открыл? | |
| 9 | Какова функция лимфоцитов? | |
| 10 | О чем свидетельствует повышение числа лейкоцитов в крови? |
3. Отчет групп, с просмотром презентации, изготовленной учителем. («Состав и функции крови»)
- отчет 1-й группы;
- лабораторная работа «Сравнение эритроцитов крови человека и лягушки».
Цель: сравнить строение эритроцитов человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить больше кислорода.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты крови человека и лягушки.
Ход работы:
- Рассмотрите препарат крови человека. Найдите на нем эритроциты. Обратите внимание на их форму, величину, отсутствие ядра. Зарисуйте в тетради несколько эритроцитов человека.
- Рассмотрите препарат крови лягушки при том же увеличении микроскопа. Найдите в нем эритроциты. Обратите внимание на их форму, величину, наличие ядра. Зарисуйте в тетради несколько эритроцитов лягушки.
- Сравните эритроциты лягушки и человека и сделайте вывод о том, какие из них способны переносить больше кислорода и почему, а также о том, в каком направлении шла эволюция эритроцитов позвоночных животных.
- отчет 2,3 групп;
- плазма крови (рассказ учителя с использованием презентации).
4. Закрепление. (анализ данных бланков «Анализ крови», работа в парах)
5. Домашнее задание.
6. Итоги урока.
Комментарии:
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
17 01 2026 18:37:45
На этом уроке учащиеся закрепляют, обобщают и систематизируют знания по теме, отpaбатывают умения пользоваться микроскопом и выполняют охотно лабораторную работу. Данный урок позволяет развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Учащимся нравятся такие формы уроков, где они экспериментируют, отгадывают кроссворды, работают с тестом, соревнуясь с другой комaндой. В итоге получают положительный результат.
...
16 01 2026 4:50:48
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
15 01 2026 23:42:13
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
14 01 2026 16:40:12
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
13 01 2026 19:32:59
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
12 01 2026 12:18:24
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
11 01 2026 12:22:31
Урок проводится с использованием презентации и электронного учебника «Биология. Человек», 8-й класс. Использование данных материалов разнообразит учебный процесс, повышает интерес к изучаемой теме и помогает учащимся разобраться в сложных биологических понятиях.
...
10 01 2026 7:30:28
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
09 01 2026 16:16:11
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
08 01 2026 13:28:33
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
07 01 2026 19:59:25
Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....
06 01 2026 20:48:38
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
05 01 2026 8:51:51
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
04 01 2026 11:57:41
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
03 01 2026 17:43:21
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
02 01 2026 2:27:13
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
01 01 2026 15:49:19
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
31 12 2025 6:21:56
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
30 12 2025 1:28:43
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
29 12 2025 5:20:55
В конспекте представлена организация групповой и индивидуальной формы работы учащихся по изучению нового материала с использованием текстового материала учебника биологии 5-й класс под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Структура урока изложена в соответствии с требованиями ФГОС....
28 12 2025 17:40:37
Замысел урока заключается в создании условий для развития интеллектуальных способностей учащихся и максимального влияния образовательного процесса на личность ученика.
...
27 12 2025 7:37:35
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
26 12 2025 23:53:48
При подготовке учащихся к ЕГЭ сложилась система, с помощью которой школьники обучаются умению работать с заданиями разной степени сложности на уроках, во внеурочное время и непосредственно перед экзаменом....
25 12 2025 12:20:50
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
24 12 2025 20:37:33
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
23 12 2025 2:44:35
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
22 12 2025 9:56:41
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
21 12 2025 22:23:56
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
20 12 2025 11:45:51
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
19 12 2025 10:45:10
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
18 12 2025 23:17:47
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
17 12 2025 12:24:25
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
16 12 2025 11:23:19
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
15 12 2025 0:54:54
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
14 12 2025 20:20:31
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
13 12 2025 21:35:42
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
12 12 2025 7:46:57
Урок разработан в соответствии с задачами курса общей биологии, с акцентом на выделение закономерностей, положений биологических теорий и их прикладного значения, с учетом более высокого уровня самостоятельности и требований дидактики к работе над системой биологических понятий. Урок построен так, чтобы в нем присутствовали и творчество, и результаты.
...
11 12 2025 6:16:29
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
10 12 2025 5:15:40
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
09 12 2025 1:19:19
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
08 12 2025 19:47:15
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
07 12 2025 5:44:39
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
06 12 2025 15:45:49
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
05 12 2025 3:42:46
Познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии используются приемы технологии критического мышления, развивающего обучения, игровых методик. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся....
04 12 2025 14:40:24
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
03 12 2025 23:30:35
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
02 12 2025 7:41:52
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
01 12 2025 21:52:25
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
30 11 2025 21:34:54
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
29 11 2025 7:13:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека