Тема урока: "Гигиена дыхания". 8-й класс
Цели урока:
- Образовательные:
- проверить уровень подготовленности учащихся по теме «Дыхание»;
- углубить и закрепить знания учащихся по биологии проведение в занимательной форме.
- Развивающие:
- через различные задания развивать биологическое мышление, устную речь, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, учить использованию межпредметных связей.
- Воспитательные:
- воспитывать чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи, умение работать в коллективе; повышать интерес к учебным предметам, повышать культуру общения, культуру речи;
- воспитывать здоровый образ жизни;
- развивать умения и навыки через знакомство со здоровьесберегающими технологиями;
- познакомить учащихся с состоянием атмосферного воздуха на территории г. Перми.
Задачи урока:
- раскрыть необходимость поддержания постоянства состава воздуха – основы жизнедеятельности человека;
- показать пути и меры предупреждающие загрязнения воздуха;
- продолжить формирование понятия здорового образа жизни – отказ от курения;
- формировать сознательное отношение к своему здоровью;
- знакомить со здоровьесберегающими технологиями по методу К.П.Бутейко;
- сформировать и обосновать привила гигиены дыхания.
Оборудование: компьютер, проектор, Презентация.
ХОД УРОКА
1. Проверка знаний учащихся
4 пары вопросов (1, 2 варианты – взаимоопрос, оценочные листы)
1. Что такое дыхание и каково его значение?
2. Перечислите воздухоносные пути.
3. Какова функция носовой полости?
4. Чем образована гортань человека?
5. Каково строение легкого человека?
6. Где возможен газообмен?
7. Как осуществляется регуляция дыхания человека?
8. Каков химический состав воздуха и как он
изменяется при дыхании человека?
2. Изучение нового материала
1) Постановка проблемы, активизация познавательной деятельности учащихся
– Какие факторы негативно влияют на дыхательную систему человека?
Предполагаемые ответы:
– экологическое загрязнение атмосферы,
– курение (табачный дым и смола)
– неправильное дыхание,
– возбудители инфекционных заболеваний )
2) Рассмотрим влияние на организм человека основных загрязнителей.
Сейчас много пишут о загрязнении воздуха
веществами, поэтому иногда складывается
представление о золотом веке чистой атмосферы,
когда никаких загрязнений не было и люди
свободно вдыхали благоухание трав и деревьев.
На самом деле все происходило иначе. Вместе с
изобретением огня появился и дым .В скученных
лачугах людям приходилось вдыхать не только чад
от огня , но и многочисленные вредные
испарения от нечистот, страдать от сквозняков,
подвергаться опасности заразиться инфекцией ,
передающейся через воздух.
После создания печного, а затем и парового
отопления проблема дымового загрязнения была
решена, с внедрением антибиотиков отошли на
второй план инфекции, но зато появились новые
проблемы :загрязнение атмосферы отходами
предприятий и выхлопными газами трaнcпорта.
Воздух стал насыщаться оксидами азота и
углерода.
Баланс между выделением кислорода и его
потрeблением стал нарушаться, и это немедленно
сказалось и на растениях, и на животных, и на
здоровье человека. Увеличилась запыленность
атмосферы. В городах стал образовываться смог:
смесь дыма, тумана пыли и продуктов сухой
перегонки топлива, сажи. В сухие дни смог имеет
вид плотного желтоватого тумана, а в пасмурные
дни содержит и капельки жидкости.
Для охраны воздушной среды надо точно знать по
каким параметрам оценивать окружающую
атмосферу, так и воздух в жилых и
производственных помещениях.
3) Гигиеническая оценка воздуха
При оценке обычно учитывают: атмосферное
давление, температуру, влажность, скорость
передвижения воздушных потоков, механические
примеси (пыль, дым, сажу), бактериальное
загрязнение.
К сожалению, мы пока еще не можем управлять
погодой, поддержание в помещении нормальных
физиологических условий зависит от нас самих.
До урока мы произвели гигиеническую оценку воздуха в помещении (каб.49).
Отчет групп:
- Санитарное обследование температуры в помещении.
- Определение коэффициента аэрации в помещении и скорости воздухообмена.
- Определение запыленности воздуха.
Выводы:
Влияние загрязняющих веществ на здоровье человека
| Курение (никотин, угарный газ, канцерогенные смолы) | Paк легких, туберкулез, эмфизема легких, бронхит курильщика |
| Попадание инородных предметов в дыхательные пути | Травмы, удушье, cмepть |
| Экологическое загрязнение атмосферы | Химическое поражение дыхательных путей |
| Вирусы | ОРВИ(острая респираторная вирусная инфекция),корь, коклюш |
| Бактерии | Бронхит, воспаление легких, туберкулез |
| Аллергия на шерсть животных, пыль и т.д. | Бронхиальная астма, аллергический ринит |
4) Влияние курения на здоровье человека
По данным ВОЗ, курение ежегодно становиться
причиной cмepти 4 млн. человек.
По данным Минздрава в России курят 2/3 мужчин и 1/3
женщин, среди школьников 9-11 классов \"Дымят\"
в среднем 38,2% парней, 28,7% девчонок , многие начали
курить в 10-12 лет.
– Давайте выясним, как же конкретно влияет табачный дым на внутренние органы человека?
| Угарный газ | болезни сердца |
| Никотин | поражение кровеносных сосудов, зрения, нервной системы, язвенная болезнь желудка и кишечника, туберкулез легких |
| Канцерогенные смолы | повреждение зубной эмали, воспаление слизистых оболочек рта |
| Синильная кислота | нарушения всего организма |
| Стирол | нарушения слуха |
| Радиоактивный полоний | paковые заболевания легких, болезни крови |
| Нервно-сердечные яды | болезни сердца, нервно-психические болезни |
5) Здоровьесберегающие технологии
Мы дышим непрерывно, во сне и наяву. И служат нам
верой и правдой дыхательные пути – нос, глотка,
гортань, трахея, бронхи, через которые воздух
поступает в легкие, где происходит обмен газов
между организмом и окружающей средой.
Чтобы более полноценно использовать воздух
необходимо научиться управлять собственным
дыхательным аппаратом. Дыхание – процесс
инстинктивный, рефлекторный, но управляемый.
Нормальное дыхание улучшает кровообращение,
сохраняет от износа ткани сосудов, легких и
сердца, обеспечивает полный газообмен, а значит
предупреждает легочные заболевания. Физиологи
считают, что выдох должен быть продолжительнее
вдоха ,что за вдохом следует пауза, покой.
Существует два типа дыхания: грудное – в
основном верхними долями легких, и брюшное
(диафрагмальное) – в основном нижними долями
легких
При брюшном дыхании колебания диафрагмы и нижних
ребер более частые, это облегчает кровообращение
в органах пищеварения, снимает застойные явления
в области печени, желудка и селезенки.
При грудном дыхании более подвижна грудная
клетка в области ключиц и лопаток. Это облегчает
мозговое кровообращение.
Итак, дыхание нужно контролировать, тренировать.
6) Работа с информационным листом \"Самооценка здоровья\"
I. Проба по К.П. Бутейко
- Сядьте удобно, расслабьтесь;
- Сделайте спокойный вдох и неполный выдох;
- Зажмите нос пальцами и заметьте, сколько секунд вы можете не дышать.
Если после задержки дыхания возникает глубокий
вдох, значит проба проведена неточно. Не нужно
пересиливать себя при задержке дыхания: как
только захочется вдохнуть, откройте нос и дышите
спокойно.
Проба по Бутейко оценивается так: более 40 с –
здоров, от 20 – 40 с – здоровье ослаблено, менее 20 с
– имеются какие-то заболевания.
Запишите результат и периодически повторяйте
пробу.
II. Гимнастика «свободное дыхание»
1. Медленно через нос вдыхайте воздух в легкие,
широко раскрывая грудную клетку. Медленно через
нос выдыхайте воздух, сокращая грудную клетку.
Пауза (она должна длиться несколько секунд, до
потребности во вдохе).
2. Положите одну руку на гpyдь сверху, а другую
сбоку. Повторите дыхание со счетом: вдох – раз,
выдох – два, три, пауза – четыре, пять.
3. Проследите за выдохом. Вдох – раз, выдох – два,
три, четыре. Стремитесь к тому, чтобы гpyдь
опустилась, бока опали, а стенка живота в верхней
своей части втянулась – диафрагма поднялась
вверх, вытесняя воздух. Пауза.
4. Проследите за вдохом и выдохом с паузой. Вдох –
раз, выдох – два, три, четыре, пять. Пауза – шесть,
семь, восемь. Ваше дыхание углубилось, стало
более полным.
5. А теперь сделайте через нос небольшой короткий
вдох, а через губы – выдох на звуки «ф», «ш», «п»;
пусть он длится а 10-20 с или дольше.
III. Тренировка дыхания
Дыхательная гимнастика (при насморке, кашле)
1. Погладьте боковые части от копчика к
переносице – вдох. На выдохе постукивайте по
ноздрям (повторить пять раз).
2. Сделайте 8-10 вдохов и выдохов поочередно через
правую и левую ноздрю, закрывая отдыхающую
указательным пальцем. Например, вдох через левую,
вдох через правую.
3. Откройте рот. Сделайте вдох и выдох носом 8-10 раз
4. Сделайте выдох носом, на выдохе протяжно тяните
звук «ммммм», одновременно постукивая пальцами
по крыльям носа.
5. Закройте нос пальцами и сосчитайте до 10 (после
выдоха).
6. Несколько раз зевните (зевание стимулирует не
только весь гортанно-глоточный аппарат, но и
деятельность головного мозга, а так же снижает
стрессовое состояние).
3. Закрепление
Самостоятельная работа с таблицей \"Правила гигиены дыхания\" (соотнесите понятия и обоснуйте правила гигиены дыхания)
| Основные правила гигиены | Обоснование гигиенических правил |
| 1. Дыхание должно быть ровным и размеренным | |
| 2. Рабочие движения, связанные с большими усилиями, должны совпадать с выдохом | |
| 3. Желательно заниматься физкультурой: катание на лыжах, коньках, игра в теннис, волейбол и т.п. | |
| 4. Дышать надо через нос | |
| 5. При чихании и кашле следует закрывать рот носовым платком. | |
| 6. Необходима регулярная влажная уборка помещений | |
| 7. Для правильного дыхания важна хорошая осанка | |
| 8. При общении с людьми, заболевшими
инфекционной болезнью, следует соблюдать
осторожность: носить марлевую повязку, не пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещения |
Ответы:
1. Обеспечивает полный газообмен в легких и
тканях.
2. Влажный воздух наиболее благоприятен для
дыхания.
3. Увеличивается жизненная емкость легких.
4. Необходимо создать наиболее благоприятные
условия для снабжения организма кислородом.
5. В носовой полости воздух очищается,
увлажняется, согревается.
6. Большинство заболеваний является воздушно
капельной инфекцией.
7. В дыхательных движениях участвуют межреберные
мышцы и диафрагма.
8. Исключить попадание болезнетворных бактерий в
воздух.
4. Рефлексия
– Что изменилось в моем миропонимании?
– Мое сегодняшнее открытие.
5. Домашнее задание
– Повторить тему \"Дыхание\", придумать 10 вопросов по теме.
Комментарии:
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
24 08 2025 15:46:24
Цель – создание условий для обобщения учебного материала как системы знаний и закрепления навыков пpaктического применения знаний в повседневной жизни. Урок проводится в форме игры, которая способствует развитию познавательной активности; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения, работы с биологическим и медицинским оборудованием, рефлексивной работы....
23 08 2025 5:10:13
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
22 08 2025 0:57:52
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
21 08 2025 19:25:13
Урок посвящён изучению нового материала по программе Н.И. Сонина. Цель урока: формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли питания в жизни растений....
20 08 2025 9:10:39
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
19 08 2025 6:26:45
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
18 08 2025 10:26:48
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
17 08 2025 22:42:26
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
16 08 2025 17:46:47
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
15 08 2025 13:36:39
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
14 08 2025 0:59:14
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
13 08 2025 15:44:33
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
12 08 2025 3:39:26
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
11 08 2025 6:52:44
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
10 08 2025 7:14:51
Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
09 08 2025 9:30:45
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
08 08 2025 3:23:31
Цели урока: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле....
07 08 2025 10:32:14
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
06 08 2025 13:54:14
Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....
05 08 2025 16:54:33
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
04 08 2025 21:26:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
03 08 2025 18:34:50
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
02 08 2025 10:26:13
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
01 08 2025 8:53:39
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
31 07 2025 16:59:56
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
30 07 2025 20:16:38
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
29 07 2025 22:59:37
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
28 07 2025 10:11:43
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
27 07 2025 10:32:53
Оборудование кабинета биологии интеpaктивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
26 07 2025 7:59:57
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
25 07 2025 11:35:57
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
24 07 2025 21:38:11
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
23 07 2025 3:40:17
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
22 07 2025 4:50:57
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
21 07 2025 21:59:11
На уроке ребята повторяют и закрепляют понятия и термины, научные открытия, основные вопросы изученного раздела биологии. При выполнении устных заданий учащиеся исправляют и дополняют ответы одноклассников.
...
20 07 2025 16:48:32
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
19 07 2025 21:42:30
Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....
18 07 2025 8:25:57
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
17 07 2025 19:12:42
Данный электронный ресурс можно использовать при проведении урока в 11-м классе по теме «Вымирание организмов» на этапе объяснения нового материала. Наглядные средства данной презентации являются иллюстрацией основных блоков данной темы: направления эволюции живого мира, причины вымирания организмов, особо охраняемые природные территории Волгоградской области....
16 07 2025 9:13:38
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
15 07 2025 21:46:56
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
14 07 2025 13:57:21
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
13 07 2025 13:28:29
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
12 07 2025 18:58:28
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
11 07 2025 12:16:13
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
10 07 2025 20:55:20
Программа школьного биологического кружка разработана с целью углубления и расширения знаний школьников, формирования и развития навыков проектно-исследовательской работы и творческих способностей. В течение года школьникам предлагается изучение основных тем полного курса биологии – от микроорганизмов до человека. Красной линией через весь курс проходит тема сохранения здоровья человека и окружающей среды....
09 07 2025 21:28:35
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
08 07 2025 23:46:23
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
07 07 2025 1:50:45
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
06 07 2025 17:55:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование