Защита проекта "Мир водорослей"
Оборудование:
- таблицы “Отделы Красные, Бурые и Зеленые водоросли”;
- доклады и рисунки учащихся;
- микроскопы;
- микропрепараты водорослей;
- натуральные объекты;
- таблица “Значение водорослей в природе и в жизни человека”;
- приложение к I части, III части проекта.
Приложение.
Дидактическая цель:
- создать условия для осмысления собранной информации;
- применение знаний в знакомой и новой учебной ситуации;
- проверка уровня усвоения системы знаний и умений по данной теме.
Цели по содержанию:
- образовательная – способствовать осознанию пpaктической важности водорослей;
- развивающая – работать по обучению умению отбирать главное, узнавать изучаемые объекты, оформить работу;
- воспитывающая – формировать уважительное отношение друг к другу в группе, умение оказать нужную помощь товарищу.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Форма работы: групповая.
Средства обучения: учебник и дополнительная литература, таблицы, цветные иллюстрации.
Алгоритм проектного обучения.
- Выбор проблемы, определение актуальности темы проекта.
- Создание I и II творческой группы (наработка идей и способов решения проблемы).
- Создание III и IV творческих групп (одновременно с I и II, наработка идей и способов решения проблемы).
- Защита результата поисковой деятельности, выработка совместного решения.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Определяет готовность, отмечает отсутствующих, называет тему: “Мир водорослей” | Готовят учебники, собранный материал. Формируются группы. |
| Целеполагание и мотивация | Определяет проблему “Всегда ли нам
удается увидеть окружающий нас мир”. Формирует задачи для предстоящей работы. Оглашает план работы заранее, записанный на доске. |
Анализируют проблему, определяют конечную цель и форму презентации проекта. |
| Актуализация знаний | Предлагает “черный ящик”, в нем базовые понятия необходимые по теме: талом, ризоиды, фикоэритрин, фикоцианин, классификация, вид. | Достают листок с 5 словарными словами. Отвечают на них. |
| Применение знаний в новой
ситуации. Защита проекта. |
Организует работу групп, корректирует. | Готовят выступление, вывешивают плакаты, отвечают на вопросы. |
| I группа. Систематическое положение водорослей и их видовое многообразие. | Готовят микропрепараты всех видов найденных водорослей. | |
| II группа. Что скрыто от нашего взора. | Готовят отчет. | |
| III группа. Пpaктическое значение водорослей. | Работают по схеме, дает ее анализ и свои дополнения. | |
| IV группа. Как прекрасен этот мир. | Готовят выставку рисунков. Краткий отчет. | |
| Контроль учебного материала | Раздает листы контроля знаний. | Выполняют задания индивидуально (письменно). |
| Оценка результатов проекта | Организует работу экспертной комиссии. | |
| Подведение итогов учебного занятия (рефлексия) | Предлагает оценить свою работу по алгоритму. | Оценивают работу. |
Тема нашего урока “Мир водорослей”. Сегодня мы подведем итоги работы над проектом “Мир водорослей”.
Из царства Растений мы выбрали древнейших представителей. Они занимают в растительном царстве совершенно особое место, как в историческом аспекте, так и по той роли, которая принадлежит им в общем круговороте веществ в природе. Они живут рядом с нами, часто помогают нам, но мы не замечаем их присутствия. Так давайте повнимательнее присмотримся к этому, часто скрытому от нас удивительному миру низших растений.
Цель нашего урока: подвести итоги проекта – показать свои знания о видовом разнообразии и систематическом положении водорослей, пpaктически доказать их существование, обратить внимание на красоту и на приносимую ими пользу.
Начинаем работать. Наш проект состоит из 4-х частей (на доске). Прозвучат отчеты 4-х групп о своей проделанной работе.
Ваша задача: внимательно слушать и фиксировать в тетради новые для вас факты и работать вместе со всеми.
Пишем число.
I. Отчетный урок по проекту “Мир водорослей”.
Отчет 1-й группы “Многообразие и систематическое положение водорослей”.
Итак, мы теперь знаем, что существует не три отдела, а 10 отделов водорослей, представленных 25 классами.
Назовите несколько отделов.
Какой принцип лежит в распределении на отделы.
Как относятся ученые к такой систематике. Все ли четко определено.
Предлагаю доказать, что вы усвоили систематику.
Составьте по порядку систематические единицы и систематизируйте водоросль улотрикс. (Пока ученик работает на доске, задается вопрос классу.) Назовите видовые названия водорослей, которых нет в учебнике?
Отчет 2-й группы.
Вопросы:
- Как вы думаете, чего еще кроме опыта вам не хватило в ваших исследованиях?
- Водоросли, которые вы обнаружили, по систематическому положению принадлежали?
Отчет 3-й группы.
Значение водорослей в природе и в жизни человека (по таблице).
Вопросы:
- Из какой водоросли получают агар-агар (из многих делессерия, филлофора, гелидиум грацилярия).
- Что обеспечивает такой цвет (потихоньку смотрят микропрепараты).
Отчет 4-й группы.
Плакат “Этот миниатюрный труднодоступный мир сказочно красив и удивительно гармоничен” – оформлена выставка. Учитель задает вопрос: Какие ассоциации рождаются у вас, когда вы слышите слово “водоросль”.
Вывод: Водоросли – это сборная группа наших растений, включающая 10 отделов и 25 классов. Они могут быть одноклеточными и многоклеточными. Тело многоклеточных не имеет вегетативных органов. Населяют все водоемы, живут в почве, на поверхности земли и даже в воздухе.
В историческом плане они представляют собой I этап в развитии всего зеленого мира, в общем круговороте веществ в природе играют огромную роль как первичное звено всех пищевых связей в водной среде и как поставщики кислорода в атмосферу.
На первом уроке я задала вопрос: Всегда ли удается увидеть окружающий нас мир? Мы вместе с вами решили, что не всегда. Так было и в отношении водорослей. Они чаще всего были скрыты от нашего взора. Каким же путем мы решали эту проблему, что мы для этого делали? (Ребята рассказывают.)
Обобщение:
- верным другом оказался учебник;
- посещение библиотеки и читального зала;
- работа с микроскопом;
- средства массовой информации.
Ну а теперь нам самим предстоит оценивать себя. У вас записан алгоритм рефлексии, по которому вы и будете работать (заслушать 2 человека).
II. Алгоритм рефлексии.
Я – как чувствовал себя в процессе учения, было ли мне комфортно, с каким настроением работал, доволен ли собой.
Мы – насколько комфортно работалось мне в группе; я помогал товарищам, они помогали мне – чего было больше; авторитетен ли я в группе, у меня были затруднения в работе с группой.
Дело – я достиг цели учения; мне этот материал нужен для дальнейшей учебы (пpaктики), просто интересно; в чем затруднялся, почему, как можно преодолеть проблемы.
III. Контроль знаний.
Проконтролируем полученные знания путем выполнения познавательного задания. Теперь поработаем индивидуально. У каждого из вас есть лист самоконтроля, вам предстоит выполнить предложенные вам задания. (В зависимости от количества оставшегося времени выполняются либо все пять заданий, либо три первые, слабым учащимся можно выбрать любые).
IV. Домашнее задание.
Привести в порядок записи, произведенные на уроке. Каждому письменно оценить свою работу по алгоритму.
“Водоросли в моей жизни. Я в жизни водоросли”.
Приложение.
Литература
- Е.Н. Анашкина. Веселая биология. М.: Творческий центр Сфера, 2003.
- М.М. Голлербах. Жизнь растений, том третий. М.: Просвещение, 1977.
- Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. М.: Творческий центр Сфера, 2003.
- В.Н. Семенцов, Л.В. Сорокина. Тематические игры и праздники по биологии. М.: Творческий центр Сфера, 2003.
- Н.И. Сонин, В.Н. Семенцова, В.Н. Мишакова. Дидактические карточки- задания. М.: Дрофа, 2003.
- В.И. Сивоглазов. Биология. Тетрадь для оценки качества знаний. М.: Дрофа, 2005.
Комментарии:
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
14 09 2026 13:52:33
Урок знакомит со строением и функциями глаза и его частями, взаимосвязью на конструктивном уровне. Вводятся новые термины и понятия (глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочки, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое пятно, слепое пятно). У учащихся формируется бережное отношение к своему здоровью....
13 09 2026 13:30:16
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
12 09 2026 13:14:50
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
11 09 2026 12:42:40
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
10 09 2026 0:42:34
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
09 09 2026 12:52:32
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
08 09 2026 17:11:30
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
07 09 2026 6:14:23
В процессе умственно-пpaктической деятельности учащиеся постепенно, пошагово усваивают строение, размножение, значение плаунов, хвощей и папоротников. Главное правило в учебном процессе - не расслаивать учеников на сильных и слабых, организовывать взаимообучение детей методом совместно-групповой учебной деятельности....
06 09 2026 21:14:25
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
05 09 2026 1:43:22
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
04 09 2026 7:32:17
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
03 09 2026 20:28:46
На примере урока биологии в 10-м классе показано, как можно использовать компьютерную презентацию, подготовленную учителем в программе Microcoft Power Point. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интеpaктивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных материалах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшить ее понимание....
02 09 2026 12:51:43
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
01 09 2026 19:28:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
31 08 2026 21:47:52
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
30 08 2026 22:31:34
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Хаpaктеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность....
29 08 2026 0:31:15
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
28 08 2026 23:43:10
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
27 08 2026 19:23:38
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
26 08 2026 2:55:15
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
25 08 2026 20:38:21
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
24 08 2026 21:19:59
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
23 08 2026 18:30:11
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
22 08 2026 23:22:27
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
21 08 2026 11:56:46
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
20 08 2026 7:24:51
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
19 08 2026 3:29:14
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
18 08 2026 11:36:11
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
17 08 2026 11:55:37
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
16 08 2026 6:11:16
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
15 08 2026 13:48:21
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
14 08 2026 10:36:59
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
13 08 2026 10:40:32
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
12 08 2026 22:31:53
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
11 08 2026 3:57:16
Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе знакомит учащихся с изображением растительного мира в русской поэзии XIX века....
10 08 2026 17:23:48
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
09 08 2026 0:49:21
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
08 08 2026 10:44:13
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
07 08 2026 1:16:22
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
06 08 2026 10:44:12
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
05 08 2026 20:30:13
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
04 08 2026 17:37:20
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
03 08 2026 19:10:26
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
02 08 2026 13:59:26
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность.
...
01 08 2026 8:50:54
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
31 07 2026 3:49:45
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
30 07 2026 9:56:50
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
29 07 2026 20:48:23
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
28 07 2026 10:37:38
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
27 07 2026 0:37:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
