Генеология как метод изучения генетики человека с использованием запросов Access
Цели:
- Познакомить с генеалогическим методом изучения генетики человека;
- Закрепить навыки работы в Системе Управления Базами Данных (СУБД) Access;
- Показать тесную межпредметную связь информатики, биологии, литературы, истории;
- Развитие внутренней мотивации к изучению точных предметов и предметов естественно-гуманитарного цикла;
- Воспитывать познавательный интерес к учебным предметам и окружающим явлениям;
Задачи:
- Расширить представления учащихся о методах изучения генетики человека;
- Совершенствование навыков создания таблицы БД и создания запросов в СУБД Access;
- Воспитывать уважение и любовь к своей семье и историческим корням;
- Развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.
Оборудование: карточки с запросами, портреты, медиапроектор, карточки с основными понятиями, ПК.
Ход урока
(весь урок сопровождается показом слайдов)
1. Вход в урок.
Учитель биологии:
“Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам”. (А. С. Пушкин)
Учитель информатики:
У каждого человека есть свои корни – это наши далекие предки, дедушки, бабушки, родители. Мы должны знать свою родословную, чтобы гордиться ею, рассказывать о ней своим потомкам.
2. Постановка темы и целей урока.
Учитель биологии:
На сегодняшнем уроке мы познакомимся с генеалогией как одним из методов изучения генетики человека на примере родословной А. С. Пушкина. Эта тема предполагает использовать ваши знания из области истории, литературы, биологии и информатики.
Учитель информатики:
Тема урока – “Генеалогия как метод изучения генетика человека с использованием запросов Access”. Запишите тему и число в тетрадь.
Учитель биологии:
На сегодняшнем уроке вы должны показать свои знания основ генетики и навыки работы на компьютере.
3. Изучение новой темы (объяснение сопровождается слайдами).
Учитель информатики:
Генетика – это наука, изучающая основы наследственности и изменчивости.
Существует множество методов изучения генетики человека.
Схема
Сегодня мы познакомимся с одним из них.
Учитель биологии:
Другими словами, генеалогический метод – это изучение наследственных признаков человека по родословной. Запишите это определение в тетрадь.
Генеалогический метод основан на прослеживании какого-либо признака (нормального или патологического) в ряде поколений с указанием родственных связей между члeнами родословной. Он был предложен в конце Х1Х века Ф. Гальтоном. Он применим, если известны прямые родственники – предки, обладатели наследственного признака по материнской и отцовской линиям в ряду поколений и имеется достаточное число потомков в каждом поколении.
Система обозначения родословных была предложена Г. Юстом в 1931 году.
Учитель информатики:
А теперь обратимся к родословной великого русского писателя А. С. Пушкина. Поэт своими предками очень гордился и не раз в своем творчестве упоминал о них.
Учитель биологии:
“Имя предков моих упоминается поминутно в русской истории…” (А. С. Пушкин)
Учитель информатики:
Хорошо известно, что семейные предания и документы нашли отражение в его произведениях.
Учитель биологии:
В качестве домашнего задания к уроку вам было предложено ознакомиться с родословной А. С. Пушкина через его творчество. Вы могли найти этот материал в произведениях: “Арап Петра Великого”, “Планах повести о стрельце”, поэма “Езерский”, “Моя родословная”, “Начало автобиографии”. Сейчас вместе составим таблицу для базы данных “Пушкин”.
Посмотрите ребята на слайд “Родословная А. С. Пушкина”. На этой схеме сам А. С. Пушкин выделен красным цветом.
- В каком родстве он состоял с Ибрагимом (Абрамом) Ганнибалом (выделен синим цветом)? (прадед)
- Кто был дедушкой А. С. Пушкина? (Осип Абрамович Ганнибал, Лев Александрович Пушкин)
- Кто был бабушкой А. С. Пушкина? (Ольга Васильевна Чичерина)
- В каком родстве состояли лица, выделенные на схеме синим цветом? (Иван Абрамович Ганнибал – брат деда, Василий Львович – дядя, Сергeй Львович Пушкин – отец, Надежда Осиповна Пушкина – мать, Лев Сергеевич Пушкин - брат).
Всех родственников мы рассматривать не будем, только тех, у которых наследственные признаки ярко выражены.
- Что вы узнали об указанных родственниках А. С. Пушкина из прочитанных произведений? (выступления учащихся о наследовании цвета кожи, курчавости волос, о темпераменте и внешности близких родственников А. С. Пушкина и т. д.)
Итогом нашей беседы будет заполненная таблица, которую вы будете оформлять в тетради.
| № п/п | Родственники А. С. Пушкина | Степень родства | Цвет кожи | Вид носа – римский | Импульсивность, аффективность хаpaктера | Заболевание гиперурикемией | Год рождения | Гол cмepти |
| Ибрагим (Абрам) Ганнибал | Прадед | Очень темный | - | + | - | 1698 | 1781 | |
| Осип Абрамович Ганнибал | Дед | Темный | - | + | - | 1744 | 1806 | |
| Иван Абрамович Ганнибал | Брат деда | Темный | - | + | - | 1732 | 1801 | |
| Лев Александрович Пушкин | Дед | Белый | - | + | + | 1723 | 1790 | |
| О. В. Чичерина | Бабушка | Белый | + | + | + | 1737 | 1802 | |
| Василий Львович Пушкин | Дядя | Белый | + | + | - | 1767 | 1830 | |
| Сергeй Львович Пушкин | Отец | Белый | + | + | - | 1770 | 1848 | |
| Надежда Осиповна Пушкина | Мать | Смуглый | - | + | - | 1775 | 1836 | |
| Лев Сергеевич Пушкин | Брат | Белый | - | - | + | 1805 | 1852 |
Учитель информатики:
Ребята, посмотрите какой огромный объем информации мы собрали по родословной А. С. Пушкина генеалогическим методом. Таблица для обработки информации на компьютере с помощью программы СУБД Access готова.
Учитель биологии:
- Что значит ключевое поле базы данных?
- Какое поле будет ключевым в нашей базе данных? (№ п/п)
Учитель информатики:
- Какой тип данных у каждого поля в БД? (счетчик, текстовый, логический)
4. Пpaктическая работа на ПК.
Теперь, работая на компьютерах, будем пpaктически создавать запросы в базе данных “Пушкин”. Таблица уже создана. Для работы на компьютере вам необходимо открыть базу данных “Пушкин” и вкладку “Запросы”. Вопросы для организации запросов, подготовлены на карточках.
- Прочите эти вопросы.
- В ходе работы отвечаем на вопросы записываем и записываем ответы в тетрадь. Не забывайте о соблюдении правил техники безопасности при работе за компьютером.
Вопросы для организации запросов:
- Кто из предков А. С. Пушкина родились и жили в период с 1732 г. по 1830 г.?
- В каком родстве с А. С. Пушкиным состоит Ибрагим Ганнибал?
- Кто в семье Пушкина страдал гиперурикемией?
- У кого из родственников А. С. Пушкина очень темная кожа и импульсивный, аффективный хаpaктер?
- В какой степени родства с А. С. Пушкиным состоит человек с импульсивным, аффективным хаpaктером и смуглой кожей?
5. Анализ и оценивание пpaктической работы учащихся.
Проверьте правильность своих ответов на вопросы для запросов, просматривая слайды:
- Иван Абрамович Ганнибал, Осип Абрамович Ганнибал, О. В. Чичерина, Василий Львович Пушкин.
- Прадед.
- Василий Львович Пушкин, Сергeй Львович Пушкин, Лев Сергеевич Пушкин.
- Ибрагим (Абрам) Ганнибал.
- Мать.
Самостоятельно оцените свою работу по пятибалльной системе: если все запросы выполнены правильно, оценка – 5, если четыре – оценка 4, и т. д.
6. Итог урока.
Учитель биологии:
- В каком родстве состояли мать А. С. Пушкина - Надежда Осиповна и отец – Сергeй Львович?
- Сказался ли как-то кровнородственный бpaк на потомстве? (да, были мертворожденные дети)
В результате кровнородственного бpaка родителей А. С. Пушкин унаследовал различные генетические признаки. Вот так, соединившись в одном человеке, точнее, в его геноме, различные генетические факторы в их пограничном выражении оказались теми биологическими стимуляторами творческой деятельности Пушкина, которые воздействуя на его необыкновенную природную одаренность, и дали нам гения.
Учитель информатики:
Не будь генеалогии и возможности её анализа, мы бы сказали, что гений Пушкина – случайность. Но есть родословная, есть наука генетика, благодаря которым мы можем её объяснить.
7. Домашнее задание.
Составить схему родословной своей семьи на отдельных листочках в двух экземплярах.
Схема
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
30 03 2026 12:25:43
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
29 03 2026 5:32:58
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
28 03 2026 12:21:28
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
27 03 2026 9:18:17
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
26 03 2026 17:38:46
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
25 03 2026 7:28:26
В статье раскрываются приемы и методы работы с незрячими детьми на уроках биологии. В основу работы положены принципы: научности, формирования аналитико-синтетических способностей, принципы наглядности, доступности, усвоение алгоритма, индивидуального подхода, развивающей направленности в обучении....
24 03 2026 23:15:48
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
23 03 2026 23:28:51
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
22 03 2026 1:21:25
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
21 03 2026 1:34:26
Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией.
...
20 03 2026 22:43:46
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
19 03 2026 3:13:36
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
18 03 2026 11:59:15
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
17 03 2026 10:27:31
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
16 03 2026 3:28:17
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
15 03 2026 16:15:24
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
14 03 2026 1:36:31
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
13 03 2026 11:21:24
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
12 03 2026 16:57:40
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
11 03 2026 5:40:55
Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера).
...
10 03 2026 4:51:31
Урок связан с раскрытием сущностных человеческих сил, сущностной природы человеческого (интеллектуального) потенциала, заключающейся в обретении им универсальных способов деятельности и мышления. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности....
09 03 2026 7:28:11
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
08 03 2026 12:42:26
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
07 03 2026 20:52:46
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой....
06 03 2026 20:39:27
Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле.
...
05 03 2026 14:40:19
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
04 03 2026 3:28:36
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
03 03 2026 21:58:55
Внешний вид, хаpaктерные признаки, размеры и строение класса костных и хрящевых рыб. Места их обитания и описание представителей отрядов....
02 03 2026 6:21:43
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
01 03 2026 4:35:14
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
28 02 2026 22:10:33
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
27 02 2026 0:43:47
На уроке определяется понятие «пищеварение», «питательные вещества». Рассматриваются функции пищеварительной системы, роль питательных веществ....
26 02 2026 23:19:32
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
25 02 2026 22:17:52
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
24 02 2026 2:10:48
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
23 02 2026 8:16:18
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
22 02 2026 6:37:34
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
21 02 2026 20:59:10
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
20 02 2026 4:11:57
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
19 02 2026 12:26:32
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
18 02 2026 15:58:37
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
17 02 2026 23:20:19
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
16 02 2026 18:54:33
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
15 02 2026 2:45:24
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
14 02 2026 1:48:42
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
13 02 2026 9:32:52
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
12 02 2026 5:14:58
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
11 02 2026 11:17:26
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
10 02 2026 19:12:49
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
09 02 2026 5:41:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
