Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс
Цели урока:
1. Обобщить знания учащихся об особенностях разных типов червей.
2. Дополнить имеющиеся знания учащихся новыми понятиями:
- паренхима
- мезодерма.
3. Вспомнить и закрепить знания о профилактике и способах борьбы с паразитическими червями.
4. Воспитывать бережное отношение к червям, т.к. дождевые приносят пользу при почвообразовании; круглые и плоские – входят в цепь питания других организмов.
Оборудование и наглядность:
Плакаты:
- белая планария
- бычий цепень
- человеческая аскарида
- дождевой червь
- пескожил.
Ход урока
- Орг. момент (тема урока – записать, цель урока – сказать).
- Выборочно дать учащимся тест (13 вопр.- 6 минут).
- По одному представителю от группы - выбрать тип червей.
- Работа по группам – разные типы червей (на повторение – 5 минут).
- Индивидуальные задания по основным хаpaктеристикам червей.
- Работа по группам – закрепление теоретического материала. Попутно заполняется таблица.
- Новый материал: Что такое мезодерма и для чего нужна?
- Вывод к уроку.
- Кроссворд (инд. задание).
- Оценки за урок.
- Домашнее задание.
План ответа по типу червей:
- Назв. типа, представитель.
- Среда обитания.
- Особенности внешнего строения.
- Особенности внутреннего строения
А) дыхательная
Б) нервная
В) кровеносная
Г) пищеварительная
Д) пoлoвая
Представители этого типа чаще всего раздельнополые.
План ответа по типу червей:
- Назв. типа, представитель.
- Среда обитания.
- Особенности внешнего строения.
- Особенности внутреннего строения:
А) дыхательная
Б) нервная
В) кровеносная ЗАМКНУТАЯ
Г) пищеварительная
Д) пoлoвая
План ответа по типу червей:
- Назв. типа, представитель.
- Среда обитания.
- Особенности внешнего строения.
- Особенности внутреннего строения:
А) дыхательная
Б) нервная
В) кровеносная
Г) пищеварительная
Рот – глотка – кишка (слепо замкнутая)
Д) пoлoвая.
Тест по теме “Плоские, круглые и кольчатые черви”:
1. Двустороннюю симметрию тела имеет:
А) медуза
Б) актиния
В) белая планария
Г) гидра.
2. Пищеварительную систему у планарии образуют:
А) тонкие разветвленные кaнaльцы
Б) семенники и яичники
В) нервные стволы
Г) рот, глотка, кишечник.
3. Планария – гермафродит, т.к.
А) у одной особи образуются женские и мужские пoлoвые клетки
Б) у одной особи женские, а у другой – мужские пoлoвые клетки
В) она не размножается пoлoвым путем
Г) она размножается вегетативно.
4. Приспособление к паразитизму у плоских червей:
А) сплющенное тело
Б) присоски
В) развитая пищеварительная система
Г) развитые органы чувств.
5. Круглый паразитический червь:
А) дождевой червь
Б) бычий цепень
В) печеночный сосальщик
Г) человеческая аскарида.
6. У всех круглых червей:
А) вытянутое цилиндрическое тело
Б) сплюснутое тело
В) полость тела заполнена жидкостью
Г) нет пищеварительной системы.
7. Все круглые черви:
А) паразиты
Б) гермафродиты
В) имеют кожно-мускульный мешок
Г) не имеют нервной системы
8. Чтобы избежать заражения паразитическими червями:
А) нужно соблюдать правила личной гигиены
Б) нельзя работать с землей
В) нельзя пить кипяченую воду
Г) нужно есть меньше овощей и фруктов.
9. К кольчатым червям относится:
А) белая планария
Б) дождевой червь
В) аскарида
Г) бычий цепень
10. Слизь, покрывающая тело дождевого червя:
А) способствует поглощению питат. веществ
Б) защищает червя от хищников
В) облегчает передвижение в почве
Г) позволяет изгибать тело.
11. Кровеносная система дождевого червя обеспечивает:
А) удаление вредных веществ
Б) переваривание пищи
В) перенос кислорода и питательных веществ
Г) взаимосвязь с окружающей средой
12. Дождевой червь размножается:
А) откладыванием яиц
Б) спорами
В) почкованием
Г) вегетативно.
13. Роль дождевых червей в почвообразовании состоит в том, что они
А) растворяют горные породы
Б) измельчают растительные остатки, перемешивают почву
В) поглощают из почвы минеральные соли
Г) уплотняют почву.
| ОТВЕТЫ: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| В | г | а | б | г | а | в | а | б | в | в | а | б |
Учит: По одному представителю от группы подойдите и выберите тип червей. На повторение – 5 минут.
В тетради начертить таблицу, заполняем вместе после ваших ответов.
Общая хаpaктеристика червей
| Хаpaктеристика | Тип Плоские Черви | Тип Круглые Черви | Тип Кольчатые Черви |
| 1. Представители | Белая планария, бычий цепень, печеночный сосальщик | Человеческая аскарида | Дождевой червь, нереида |
| 2. Симметрия | Двусторонняя | Двусторонняя | Двусторонняя |
| 3. Численность | 12500 видов | 1 млн.видов | 9 тыс.видов |
| 4. Кожно-мускульный мешок | Продольные и кольцевые мышцы | Продольные мышцы | Продольные и кольцевые мышцы |
| 5. Пищеварительная система | Рот-глотка-кишечник | Рот-глотка-кишечник-aнaльное отверстие | Рот-глотка-пищевод-зоб-желудок-кишечник-aнaльное отверстие |
| 6. Кровеносная система | Отсутствует | Отсутствует | Замкнутая, 2 сосуда, “5 сердец” |
| 7. Нервная система | Нервные стволы и узел | Отсутствует | Нервная цепочка и окологлоточное кольцо |
| 8. Выделительная система | Разветвленные кaнaльца | Через жидкости тела | Через трубочки в члeниках |
| 9. Пoлoвая система | Гермафродит | Раздельнополые, до 200 тыс.яиц в день | Гермафродит |
| 10. Среда обитания | Водная, паразиты | Паразиты | Водная, почвенная |
Учит. Время для повторения вышло, и прежде чем приступить к закреплению материала, давайте послушаем общую хаpaктеристику для типа плоских червей, которую готовили ваши товарищи (ответ учащегося)
ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ: Всего 12500 видов. Основные хаpaктеристики:
- Тело образовано четырьмя видами тканей: покровной, соединительной, нервной, мышечной.
- Снаружи тело покрыто кожно-мускульным мешком.
- Внутри кожно-мускульного мешка расположена рыхлая ткань – паренхима, в которой находятся внутренние органы.
- Представитель – бычий цепень. Длина – 10 метров. Количество члeников до 1000. За сутки наружу выделяется 28 члeников, в каждом – 175 тысяч яиц.
- Взрослый червь может прожить в кишечнике человека до 15 лет.
Учит. А теперь рассмотрим все основные моменты, которые касаются типа плоских червей: среда обитания, внешнее строение, кожно-мускульный мешок и т.д. по табличке. Все данные заносим в таблицу.
Учит. Следующий тип – круглые черви. И опять общая хаpaктеристика (индивидуальное задание учащимся).
КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ: Всего примерно 1 млн. видов. Основные хаpaктеристики:
- Тело нечлeнистое.
- Кожно-мускульный мешок содержит только продольные мышцы.
- Кровеносной и дыхательной системы нет.
- Особи раздельнополые.
Представители - Человеческая аскарида. Самцы мельче самок. Специальных органов прикрепления нет. Самка откладывает в сутки 200 000 яиц. Яйцо сохраняет способность заражать в течение 6 лет.
Учит. Не забывайте заполнять соответствующие графы в таблице.
Вопросы: 1. Кто из ученых занимался способами борьбы с червями- паразитами?
Какие есть приспособления для паразитического образа жизни у червей-паразитов?
Способы борьбы с паразитическими червями?
(Учащиеся отвечают на вопросы).
Учит. И последний тип – кольчатые черви. Сначала послушаем основную хаpaктеристику (хаpaктеристика дается учеником, заранее готовится).
КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ. Всего 9 тысяч видов. Основные хаpaктеристики:
- Тело состоит из колец-члeников.
- Снаружи тело одето кожно-мускульным мешком.
- Появляется замкнутая кровеносная система.
- В кровеносной системе есть 5 пар мышечных трубок – “сердец”.
- Большинство видов – гермафродиты.
- Представитель - дождевой червь. Они гермафродиты, но должны обмениваться семенной жидкостью для размножения. Могут отличать свет от тьмы светочувствительными клетками. Дыхание осуществляется через слизь всей поверхностью тела. За сутки червь может пропустить количество земли, равное массе своего тела – 5-6 грамм. Продолжительность жизни – 5-6 лет.
Учит. Теперь вспомним особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Заполняем таблицу до конца.
А сейчас вспомним, какие два слоя клеток имел представитель типа кишечно-полостных – гидра? (отвечают учащиеся – эктодерма и мезодерма).
Тело гидры состояло из энтодермы и эктодермы. Впервые у предков плоских червей, которые перешли к ползанию по дну водоемов, появляется третий промежуточный слой – мезодерма.
Какую роль выполняет мезодерма?
- образует мышцы
- опopно-соединительная ткань
- стенки полости тела
- кровеносная и выделительная система
- пoлoвые органы
Вывод к уроку:
Чем более активный образ жизни, тем более разнообразными и совершенными становятся органы и системы органов.
Учит. А сейчас, чтобы немного отдохнуть, разгадываем кроссворд (на доске заранее подготовить кроссворд).
Вопросы по вертикали:
2. Определенная часть тела, выполняющая соответствующую функцию (орган)
4. Орган выделения, входящий в пищеварительную систему (aнaльное)
5. Какие органы прикрепления у бычьего цепня и печеночного сосальщика (присоски)
9. Как называется симметрия, в которой правая половинка отражение левой, хаpaктерная для большинства многоклеточных животных (двусторонняя)
Вопросы по горизонтали:
1. Одна из тканей белой планарии (соединительная)
3. Система, которой нет у типов круглых и плоских червей (кровеносная)
6. Фамилия академика, который получил важные научные и пpaктические результаты для борьбы с паразитическими червями (Скрябин)
7. Где у дождевого червя запасается пища (зоб)
8. Как называются волоски, находящиеся на каждом члeнике дождевого червя (щетинки)
10. Третий промежуточный слой между эктодермой и энтодермой (мезодерма)
Итог урока.
После разгадывания кроссворда оценки за урок.
Домашнее задание.
Комментарии:
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
30 06 2025 0:34:28
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
29 06 2025 13:10:45
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
28 06 2025 14:15:58
Цель работы: показать роль насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных, используя элементы технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)....
27 06 2025 0:27:35
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
26 06 2025 11:27:23
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
25 06 2025 1:30:17
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
24 06 2025 0:26:20
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
23 06 2025 13:48:46
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
22 06 2025 6:13:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
21 06 2025 2:15:14
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
20 06 2025 7:51:18
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
19 06 2025 1:30:34
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
18 06 2025 9:39:28
Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки.
Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....
17 06 2025 3:26:55
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
16 06 2025 0:21:53
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
15 06 2025 6:52:42
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
14 06 2025 7:43:15
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
13 06 2025 1:12:24
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
12 06 2025 10:39:47
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
11 06 2025 1:54:36
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
10 06 2025 1:28:12
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
09 06 2025 5:51:50
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
08 06 2025 10:11:46
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
07 06 2025 10:52:42
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
06 06 2025 6:54:57
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
05 06 2025 12:42:58
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
04 06 2025 20:21:15
Цель урока: создание условий для усвоения темы урока и формирование познавательного интереса к предмету через использование информационно-коммуникационных технологий; раскрыть сущность и значение матричного синтеза, хаpaктерного для живой природы;
познакомить с молекулярными основами передачи и реализации наследственной информации и роли нуклеиновых кислот и белков в этих процессах....
03 06 2025 2:54:44
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
02 06 2025 8:52:52
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
01 06 2025 4:10:47
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
31 05 2025 13:21:13
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
30 05 2025 14:51:12
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
29 05 2025 8:29:49
Урок проводится среди учащихся 7-х классов при изучении темы «Простейшие». В процессе проведения лабораторных работ ребята узнают много нового и интересного о функционировании одноклеточного организма, что позволяет расширить знания учащихся по данному разделу....
28 05 2025 3:16:20
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
27 05 2025 15:22:45
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
26 05 2025 23:40:30
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
25 05 2025 2:10:54
На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации.
...
24 05 2025 6:40:11
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
23 05 2025 3:49:16
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
22 05 2025 16:49:42
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
21 05 2025 19:37:58
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
20 05 2025 11:36:55
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
19 05 2025 4:38:21
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
18 05 2025 14:44:21
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
17 05 2025 21:47:56
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
16 05 2025 17:30:27
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
15 05 2025 6:19:30
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
14 05 2025 6:11:18
Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....
13 05 2025 3:50:43
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
12 05 2025 19:25:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
