Личностно-ориентированный урок по биологии в 7-м классе по теме "Насекомые – одна из великих сил природы"
Задачи урока:
- обобщение ранее изученных знаний о насекомых, об особенностях строения, их жизнедеятельности;
- пополнение знаний о многообразии и значении насекомых;
- привитие любви к природе и бережному отношению к ней;
- умение объяснить значение насекомых.
Оборудование:
- Плакаты с изображением насекомых.
- Учебные коллекции насекомых и лупы.
- Телевизор, видеомагнитофон и видеоматериал к уроку.
- Информационные листы и тест-опросник (приложение 1).
- Карточки – задания для групповой работы;
- Цветные кружочки для рефлексии.
Перед началом урока класс делится на 4 группы. На столах у каждого ученика – информационный лист, тест-опросник, задания для работы в группах; текст из дополнительной литературы для работы в парах; коллекции насекомых и лупы для пpaктической работы.
На доске:
- тема урока;
- рисунки с изображением значения насекомых расположены таким образом: на одной стороне доски – положительное значение, на другой стороне– отрицательное значение;
- материал для рефлексии.
Ход урока
1. Вводная беседа
В книге Акимушкина из цикла «мир животных» есть такие слова: «Приходит лето, и они в великом изобилии наполняют наши леса, сады, поля, даже пустыни. Сколько их на планете? Где тот всемогущи компьютер, способный выразить в цифрах это население земли? Как предполагают, их 1018. Миллиард миллиардов. Больше чем звезд в нашей галактике».
Ребята, о ком эти строки? (Ученики отвечают.)
Ребята, тема нашего урока «Насекомые – одна из великих сил природы».
Мы с вами должны будем обобщить и пополнить знания о строении и жизнедеятельности насекомых и пополнить знания о многообразии и значении насекомых. К концу нашей работы на уроке мы должны ответить: почему насекомые являются одной из великих сил природы?
Урок наш ребята не совсем обычный. Вы будете работать в группах и индивидуально. Урок наш будет познавательным и успешным в том случае, если вы будете активными.
Итак. У вас на столах в каждой группе лежат информационные листы – это часть вашей рабочей тетради. В нем вы запишите тему урока, основные понятия, в нем же указано ваше домашнее задание.
Здесь же на столах лежит тест-опросник (приложение 1), с ним вы будете работать на протяжении всего урока, и в конце урока вы сами выставите оценку за этот этап работы.
Кроме всего этого у вас на столах лежат коллекции насекомых и конверты с заданиями для групповой работы, текст из дополнительного источника для работы в парах.
2. Проверка и закрепление ранее изученного материала.
- Ребята. Чтобы нам с вами успешно решить нашу задачу, нам с вами нужно вспомнить, к какому царству относятся эти живые организмы, и вспомнить основные признаки.
- А теперь нам надо вспомнить, к какому классу относятся эти животные? Вспомнить хаpaктерные признаки.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение.
У всех члeнистоногих, скажу без промедления,
Конечности имеют члeнистое строение,
На несколько отделов раздельно их тело,
Отделы – из сегментов, такое, братцы дело.
Скелет у них наружный – хитиновый покров.
Он защитить способен от всяческих врагов.
Все это хаpaктерные особенности многих животных
Относящихся к типу члeнистоногих.Жужжат, пищат, стрекочут, везде вокруг снуют,
Все это насекомые, они и там и тут.
Отрядов очень много, все не перечесть,
Но все-таки особенности основные есть:
У насекомых тело состоит из трех отделов,
На голове два усика и сложные глаза,
Особенно большие имеет стрекоза.
А как же насекомые по свету расселились?
Да дело в том, что крылья у многих появились,
Они отходят от гpyди, внимательнее посмотри
Три пары ног еще у них отходят от гpyди,
Так быстро бегают к примеру; трудяги муравьи.
Вот что еще хотела бы сказать я в заключенье
Дыхание – трахейное, развитие – с превращеньем.
А сейчас ребята, ответьте на вопросы теста-опросника.
3. Изучение нового материала.
Ребята, мы с вами вспомнили основные признаки, по которым эти живые организмы отнесены в царство – животные, тип – члeнистоногие, класс – насекомые.
Благодаря своему обилию насекомые играют огромную роль в природе и жизни людей. Насекомые первыми среди животных научились летать и освоили небеса. И сейчас их можно встретить везде и на суше, в почве, в воде и на ее поверхности, в воздухе.
Еще одно важное событие в жизни насекомых – их счастливая встреча с цветковыми растениями. Эти маленькие «чуда», посещая цветковые растения, активно переносят пыльцу с растения на растение. Без этих маленьких тружеников многие растения были бы обречены на вымирание.
А сейчас, ребята, пополним наши знания, посмотрев фрагмент видеофильма. Во время просмотра фильма вы, ребята, обратите внимание на значение насекомых в природе и на новые понятия, которые вы встретите во время просмотра фильма.
После просмотра фильма вы должны вписать названия насекомых в таблицу информационного листа и их значение в соответствующие колонки. Новые термины вы тоже должны вписать в отведенное в информационном листе место.
После просмотра фильма – краткая работа по просмотренному материалу и ответы на вопросы:
- Каких насекомых и их значение вы записали в таблицу?
- Какие новые термины вы узнали?
Ребята, сейчас, пожалуйста, ответьте на следующие вопросы теста-опросника (приложение 1).
А теперь приступим к работе с коллекциями, которые лежат у вас на столах.
В ваших информационных листах есть этап пpaктической работы с коллекциями насекомых. Что вы должны выполнить? (Пpaктическая работа и заполнение таблицы).
Цель вашей работы: выяснить значение насекомых вашей коллекции (после выполнения работы в группе отчитываются).
Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопрос вашего теста-опросника (приложение 1).
Мы с вами закончили работу с тестом-опросником. Сейчас, ребята, подсчитайте, сколько у вас правильных ответов.
Если у вас:
- От 8 – 10 прав. – «5»
- От 6 – 8 прав. – «4»
- От 1 – 6 прав. – «3»
4. Закрепление изученного материала.
Мы с вами изучили значение насекомых, которые наиболее часто встречаются в жизни. И теперь попробуем применить полученные знания: Внимание на доску!
Я расположила на доске рисунки, насекомых на которых изображены такие веселые «гусенички», нарисованные детьми.
Ваша задача – поместить в «кармашек» каждой гусенице свою бабочку, в которую она превратится, в результате развития с превращением. Прокомментировать. (Дети по желанию выходят к доске и вкладывают соответствующих бабочек или жуков).
Следующий этап нашей работы – работа в группах.
У вас на столах лежат творческие задания для каждой группы (приложение 2). При выполнении своих задании вы ответите на вопросы к заданиям, выясните значение насекомых и прокомментируете. (Подведение итогов урока и выставление оценок).
Итак, ребята. Мы с вами выяснили значение насекомых.
Ребята, обратите внимание на доску!
Какая часть доски указывает на положительное значение насекомых, а какая на отрицательное?
Пожалуйста, кто пойдет работать у доски? (Двое ребят прикрепляют значение насекомых, отпечатанное на листах к соответствующей части доски).
Итак, ребята, достигли ли мы с вами цели, можем ли мы ответить на нашу задачу: почему насекомые являются одной из великих сил природы? (Отвечает ученик).
Учитель: Мы, ребята, увидели и положительную сторону, и отрицательную сторону насекомых. Действительно, насекомые многообразны в своем значении, в них заключена великая сила природы. Это настоящие «маленькие чуда». Среди них есть и полезные, и вредные; маленькие и большие; Красивые и некрасивые. Все они – произведения природы, которые вызывают у человека чувство восхищения, побуждают бережное отношение к природе. Многие из них поплатились за свою красоту и сейчас находятся под охраной. Особенно это яркие бабочки, поэтому ловля их для коллекции запрещена по закону. Вы, наверное, обратили внимание, на столах у вас нет коллекции бабочек.
Мы с вами должны сохранить этих животных для будущих поколений. И пусть это будет частью вашего домашнего задания, но не на день, не на год, а на всю дальнейшую жизнь.
Рефлексия: Мы с вами выяснили являются ли насекомые действительно великой силой природы. А теперь пожалуйста подумайте и оттметте на доске в соответствующем месте кружком красного цвета, если у вас хорошее настроение было на уроке, понравился вам урок и вы узнали много интересного и кружком желтого цвета если вам было неинтересно на уроке.
Закончить наш урок я бы хотела такими словами:
У природы живые краски.
Миллионы лучистых соцветий,
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить.
Комментарии:
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
14 08 2026 18:32:12
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
13 08 2026 20:13:32
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
12 08 2026 16:36:19
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
11 08 2026 19:45:16
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
10 08 2026 17:24:25
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
09 08 2026 20:15:21
Урок знакомит с традиционными методами селекции – отбором и гибридизацией – и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
08 08 2026 18:43:14
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
07 08 2026 0:54:33
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
06 08 2026 9:40:47
Урок показывает единство строения и функции опopно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала пpaктика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....
05 08 2026 3:20:36
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
04 08 2026 22:42:35
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
03 08 2026 5:22:38
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
02 08 2026 7:18:44
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
01 08 2026 2:12:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
31 07 2026 17:56:19
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
30 07 2026 22:51:32
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
29 07 2026 7:58:23
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
28 07 2026 20:43:19
При изучении темы выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, ее причины, относительность, значение ароморфозов в процессе эволюции, причины борьбы за существование и ее следствие. Очень важно знать, происходит ли в наши дни естественный отбор, его направление, причины колебаний численности, значение этих знаний для человека, его пpaктической деятельности....
27 07 2026 10:43:58
Урок знакомит учащихся с историей переливания крови, выявляет значение переливания крови как важного достижения современной медицины, выясняет причины групповых различий крови у людей.
...
26 07 2026 18:55:52
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
25 07 2026 8:22:13
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
24 07 2026 2:52:49
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
23 07 2026 6:34:48
Методическая разработка урока для студентов первого курса педагогического колледжа по технологии критического мышления. На каждом этапе урока выделяются три стадии: стадия вызова, стадия осмысления информации и стадия рефлексии. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Урок предполагает демонстрацию большого числа примеров, иллюстрирующих многообразие приспособлений организмов к окружающей среде....
22 07 2026 5:41:27
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
21 07 2026 2:18:51
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
20 07 2026 18:51:10
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
19 07 2026 5:29:17
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
18 07 2026 9:53:23
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
17 07 2026 4:31:32
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
16 07 2026 14:49:21
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
15 07 2026 12:29:41
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
14 07 2026 7:48:51
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
13 07 2026 6:23:11
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
12 07 2026 16:53:33
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
11 07 2026 8:47:21
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
10 07 2026 21:22:54
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
09 07 2026 20:54:48
Разнообразные формы внеклассных мероприятий способствуют появлению интереса к предмету анатомии. Яркие формы проведения, загадочные вопросы требуют знания анатомических понятий. Это вызывает у студентов поисковый интерес и способствует формированию интереса к изучаемой дисциплине, развивает самостоятельность, творческие способности, активизирует познавательную деятельность, формирует профессиональный интерес, способствует закреплению и углублению знаний, развивает логическое мышление....
08 07 2026 3:49:50
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
07 07 2026 8:45:39
Ламарк называл два основных фактора эволюции: внутреннее стремление организмов к усложнению организации и активное влияние среды....
06 07 2026 9:40:21
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
05 07 2026 10:16:33
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
04 07 2026 12:19:19
Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....
03 07 2026 23:35:57
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
02 07 2026 5:36:42
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
01 07 2026 2:51:17
Цели урока: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе; продолжить формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схемы; научить школьников определять формы размножения и объяснять роль бесполого размножения в жизни организмов....
30 06 2026 0:59:15
В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...
29 06 2026 0:20:30
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
28 06 2026 2:14:10
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
27 06 2026 18:43:39
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
26 06 2026 21:53:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
